雙減及課後服務工作彙報

無論是身處學校還是步入社會，彙報出現的頻率越來越高，彙報可以是任務開始前，也可以是任務結束之後進行的，每個階段的彙報重點不一樣，如何寫一份正確的彙報呢？下面是小編精心整理的雙減及課後服務工作彙報，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

雙減及課後服務工作彙報1

我們中數組全體教師認真貫徹“雙減”政策，堅持以學生為本，着眼學生的身心健康成長，保障學生的休息權利，讓學生的學習迴歸學校，我們一直在努力踐行，每週的校本研修重點是研究“作業革命”如何減量增效？如何激發學生的學習興趣？如何整體提升教育教學質量？如何減輕家長負擔？從而促進學生全面發展、健康成長。具體的做法如下：

一、更新教學理念，知曉減負內涵

通過學習文件我們從思想上達成共識，明白減負並不是單純地減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。這就要求教師仔細鑽研教材，使各單元的'教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，並依據各班的實際情況，修改教案，有針對性的對所學知識和能力進行有針對性的訓練。

二、精心設計練習，分層佈置作業

根據本班學生實際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開隨意性，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓學生把完成老師的作業當作一件樂事。課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又能得到訓練，做到及時高效。

三、依據年齡特徵，培育學習興趣

以“學生髮展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收穫，做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實打造高效課堂。

平時，我們也利用課後服務課堂，制定課後服務實施方案，提升學校課後服務質量，增強課後服務的吸引力，滿足學生多樣化需求。

總之，練習只是手段，讓學生在課後獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在快樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

雙減及課後服務工作彙報2

通過學習文件瞭解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔。

“雙減”政策出台的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業佈置，提升課後活動質量，減輕學生的課餘負擔，達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的.經濟負擔，讓學科教育重新迴歸學校主陣地。

我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學生。學生每天都會有大量的學業負擔，從國小開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。第二，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內卷，大量的花費。第三，這能夠迴歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的目的。

那麼我們如何實施雙減政策？

（1）控制作業總量和時長，為學生留下充足的時間放鬆身心。

（2）提高作業設計效度，避免機械，無效訓練。

（3）)完善作業管理監控機制，家庭作業校內做。

（4）提升課堂質量。

（5）確保課後服務時間，推行課後服務5+2模式，即學校每週都要開展課後服務，每天至少開展兩小時，課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間。

（6）規範培訓行為，校外機構不得佔用國家法定

“雙減”政策落地後，可以充分發揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內堅持做到應

教儘教着力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

雙減及課後服務工作彙報3

根據XX省、XX市和XX縣文件要求，我校採取“宣教、疏堵、放改、監管”相結合的舉措，持續發力，久久為功，確保“雙減”工作取得實效。

一、健全組織、明確職責

學校成立“雙減”工作領導小組，統籌推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性，全體員積極參與，起到先鋒作用。

二、按步實施、落實工作

校長傳達文件精神，落實文件具體內容，承諾書從師德師風、教育教學、作業管理等方面進行落實：

1、“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳；

2、“教”就是通過專題教育、主題班隊會、簽訂教師承諾書，進行教育承諾；

3、“疏”就是校內提質減負，進一步提升教育教學質量，堅持“零起點教學”；

4、“堵”就是持續開展專項治理，構建規範有序發展的長效機制；

5、“放“就是把教育教學的自主權還給學校教師，樹立正確的.政績觀和科學的教育觀；

6、“改”就是推進考試招生調整，全面實施義務教育不得以各類名義選拔學生。

三、積極閲讀、認真履行

教師認真聽取會議要求，積極閲讀承諾書內容，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜，保證全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，遵守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，依法從教。力爭做一名合格的教師！

四、簽訂承諾書

堅決杜絕參與違規有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。

五、豐富課後服務

學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有餘力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據學生的興趣和愛好，培養學生的技能。

簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規範教師教育教學行為起到一定的促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業道德水平和教育教學質量，切實為學生身心健康全面發展夯實基礎，我校會將這一項工作落實到底！

雙減及課後服務工作彙報4

時間的腳步匆匆，轉眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，數學教研組在落實“五項管理減負提質增效”的理念指導下，堅持“五育並舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規管理，團結協作，真抓實幹，以全面提高學生的數學綜合素養為目標，有條不紊地開展了各項數學教學與教研工作。

一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。

教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位數學老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節數學課不許拖堂，數學課堂作業不得擠佔其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業；三——六年級家庭作業控制在一小時之內完成。

此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問數學專門學習網站；在學校圖書館借閲與數學教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優化的教育。從而提高了組內數學教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。

二、以發展為目標，提高學生的數學素養。

1、數學學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的數學素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了數學素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、製作書籤、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化牆上張貼學生和老師的優秀書法作品，並選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

2、作業改革，加強學生作業的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業負擔，學校實行了“學科作業一本制”，將課前、課中、課後的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業的量，還真正意義上轉變了學生完成練習題的態度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閲讀、勞動）活動，全力培養孩子動手實踐操作能力。

三、以常規為核心，安排好每次教研活動。

1、教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，數學組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每週二下午安排一次組內教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排彙報課、研討課、達標課、示範課，主抓數學課堂教學，提高數學教師課堂教學水平，更好地優化數學課堂教學，在教學課堂中滲透數學核心素養的能力培養。其次，我們數學教研組認真組織再學《國小數學課程標準》，從而更好地研讀教材，紮實備課，有效開展深度教學，培養學生核心素養。

2、教研例會上，數學教研組長張曉妮精心組織學習研討了數學學科核心素養，我們每位數學教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦數學核心素養”的課題，進行教學研究活動。

沒有反思的教學就如一潭死水，課後對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當的反思才能推進課堂教學煥發生命的光澤、才能真正實現教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、遊刃有餘。每節課結束後都要求教師認真寫出課後反思，主要從課前預設、課中生成、課後效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

35週歲下的青年教師是我們數學教研組的骨幹力量，是校數學工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。實行教師培養“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中國小教學能手”稱號。經過一學期努力，全體數學組成員不同程度都有提升。

重視教師培養工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。

五、積極開展課題研究，促進教師專業發展。

本學期，數學組以教研組為中心，全體數學教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中國小幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的'思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。

今後我們數學教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。加強教研組管理機制，充分發揮組內每名數學教師的積極性和責任心，並在數學教研活動形式、運行機制上不斷創新。

“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，數學教研組將繼續探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優質案例，促進各年級數學教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校數學教育教研工作將會取得更為優異的成績!

雙減及課後服務工作彙報5

為進一步落實“雙減”政策，積極響應教育部關於中國小生“五項管理”的相關要求，指導學校教育教學工作的有序開展，近期我校開展了“雙減”落實工作，並取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

一、工作落實情況：

一是優化課堂教學，提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；二是繼續實行彈性作業、分層作業，並引領學生做好作業時間管理，充分利用課後看護時間指導學生高效完成作業。

“五項管理”，即手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面的重要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閲讀，多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。

普及科技教育的內涵，提高學生的科學素養，豐富學生的課餘生活，培養學生的創新精神和實踐能力，營造濃郁的.科學氛圍。

二、下一步工作計劃：

作為老師，應該時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業務水平，給予孩子足夠的關愛，孩子回報的，一定遠遠超出想象。

孩子是祖國的未來和希望，也是每個家庭的未來和希望！

新學期，全體教師將本着對學生未來負責的態度，切實做好提效提質，減負減壓，積極落實“雙減”“五項管理”工作，着力提升教師教書育人水平，為學生的成長、學校的發展站好崗、履好職，用實際行動讓發展更有質量，讓教育更有温度。

雙減及課後服務工作彙報6

“雙減”政策的目的在於讓教育迴歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。以下是我的雙減工作總結。

一、備課減負

學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。

二、課堂教學

1、在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯繫起來，促進知識的實踐轉化和綜合應用。

2、充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課後解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的`及時鞏固，不留疑惑至明日。

3、注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的、培養，能力的提升。

三、課後減輕學生過重作業負擔

作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放鬆，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。

雙減及課後服務工作彙報7

為落實國家“雙減政策”，切實減輕學生的課業負擔，讓孩子們快樂學習，健康成長，全面發展，我們一小英語教研組教師努力提高自身素質，鑽研教學，改進教學方法，創新設計英語作業，從而提高學生的學習效率。

一、提高課堂教學質量，加強作業設計指導

我們英語組老師認真學習國家雙減政策，努力踐行作業“五項管理”，並抓好課堂主陣地，上好每一節常態課，同時將作業設計納入每週的教研例會內容，共同探討“如何提高課堂教學質量？如何設計有效的英語作業？如何落實雙減政策等？”集體討論並設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。

二、優化作業設計，分層佈置作業

我們英語組老師認為作業應基於學生英語學習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿足不同層次學生需要的作業，讓不同水平的學生都能完成在其能力範圍內的作業，從而鞏固基礎知識，並發展一定的能力。

（1）作業的設計應注重讓學生在用中學

在教學中，我們變化作業形式，豐富作業內容，如給學生們佈置“美工”作業，讓學生享受I can do it in English！的樂趣。有些學生喜歡畫畫，就給他們佈置“畫一畫”作業，如學習完My family，就給學生布置畫自己家庭成員的作業，並標註上家庭成員的英語單詞；學完clothes這一單元后，讓學生對所學的`衣物畫畫並用英語加上自己描述性語言。有些學生擅長手工，就給他們佈置“做一做”的作業，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學生製作英語賀卡，寫上真誠的祝福，這樣做既讓學生複習和強化了所學知識，又培養了學生的動手能力、審美情趣，體現了學科間的相互滲透。

（2）找尋“生活中的英語”，提高實踐能力

即給學生布置“找”的作業，讓學生聯繫生活實際，從生活中尋找英語，引導學生髮現生活中所見的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視台）等，引導學生隨時留意觀察周圍生活，收集英語有關的資料，這樣做不但可以提高學習興趣，增長知識，還能培養學生自覺學習意識和細心觀察生活的良好習慣。

（3）設置創編型作業，激發學習興趣

讓學生繪製英語手抄報，或根據課文的對話、故事、編曲創作等。冀教版英語為學生們提供了大量的chant和song等。課後，我們給孩子們佈置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業，學生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時，就會非常有成就感，也更有興趣。

三、提高課後服務水平，滿足學生個性化需求

我們組員努力提升課後服務水平，豐富課後服務內容，激發學生學習興趣，讓學生全面發展，同時合理設計，完善作業落實，控制好作業數量，保證課後服務時間，充分利用資源優勢，提升學生的思維和能力，在校內滿足學生多樣化學習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學習效率。

總之，在英語作業設計中，教師不僅要關注不同層次的學生，還要研究作業佈置的趣味性、有效性、創新性，努力使作業成為英語學習的“亮點”，不再成為學生學習的負擔，讓所有學生能輕鬆的學習英語，真正達到預期的教學效果。

雙減及課後服務工作彙報8

一、“雙減”工作的總體目標

“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。一是在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業佈置更加科學合理，學校課後服務基本滿足學生需要，學生學習更好迴歸校園。二是在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規範，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降温。

二、成立學校雙減工作領導小組

為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。

1、學校發佈《中國小生課後服務工作實施方案（試行）》，要求為正常放學後無人照管或有其他困難的義務教育階段學生提供課後延時服務，學校可組織學生進行體育、藝術、科普等活動，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間。

2、新學期開始前，學校向家長征詢意見時，幾乎所有家長都願意孩子參加課後服務。老師能對孩子們的作業進行面批面改，孩子們能及時獲得針對性輔導，既減輕了學生的負擔，也提高了孩子們的學習效率。

3、孩子們感受到的這些變化，是“雙減”政策落地見效的重要標誌。除了課後延時服務，學校還根據學生特點和學習實際，科學合理設計和佈置作業，引導學生自主選擇、漸進式完成作業，滿足學生個性化發展需求。

4、另外，我們國小還推行“分層授課—分類指導—分級評價”的教學教改實驗，實現作業結構、難度、批改、指導等維度分層，提高學習效率，減輕學生課業負擔。

5、學校制定了《作業管理實施方案》，對作業設計、佈置、批改、分析等環節進行全過程管理，建立以班主任為主導的作業統籌管理小組，彙總各科作業內容，嚴把作業總量關和質量關，一、二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業平均不超過60分鐘，國中書面家庭作業平均不超過90分鐘，有效減少了學生作業負擔，孩子們有了更多全面發展的機會和時間。

三、進一步提升課後服務水平。

（一）課後服務自願參加。

課後服務堅持“校內實施、自願參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自願，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措。20xx年秋季開學後，我縣課後服務將實現義務教育學校全覆蓋、實現有需要的學生全覆蓋。

（二）課後服務時間的確定。

推行課後服務“5+2”模式。即學校每週5天開展課後服務，每天至少開展2小時，結束時間與正常下班時間相銜接。偏遠農村學校在確保安全的情況下結合實際情況合理安排時間。城區課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間；農村地區的課後服務要充分考慮學生上下學路程距離、交通、氣候等因素，實行彈性離校制度，國中學校工作日晚上可開設自習班。

（三）課後服務的主要內容。

課後服務主要是滿足學生個性化需求。學校及有條件的學校可推行“1+1”的模式，即1小時作業輔導、答疑解惑，在書面作業基本完成的`情況下，1小時開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閲讀、興趣小組及社團活動，既可以通過課後服務時間指導學生認真完成作業，又可以對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，還可以為學有餘力的學生拓展學習空間，豐富學生的學習生活，促進學生全面發展。

（四）通過多種渠道實施課後服務。

學校是課後服務的主渠道，可結合實際組建多樣化的課後服務隊伍，可支持中國小教職工發揮愛好特長，積極參與課後服務工作，也可聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者參與，還可通過購買服務的形式購買第三方社會機構的課程，提供專業化、多樣化、特色化課後服務，助力學生全面發展。

（五）課後服務的收費依據和標準。

根據市級文件要求，縣財政局、縣發改委、縣教委、縣人力社保局聯合印發《關於全面推進中國小生課後服務工作的指導意見》，建立課後服務經費合理分擔機制，堅持家長自願、成本補償和非營利性原則，自願參加校內課後服務的學生，選擇每天1課時每月收費不超過60元；選擇每天2課時每月收費不超過110元；選擇每天3課時每月收費不超過160元。以學期為單位收費，學期初或學期末不足半個月的，按工作日計算收取課後延時服務費，超過半個月的，按全月收取。

四、提高學校教育質量，確保學生在校內學足學好。

（一）提高學校教育教學質量。

推進實驗項目與日常教學深度融合，通過調查研究、徵文評比、讀書演講等形式，培養一批優秀教師，推廣一批優秀教學模式，提煉一批優秀教學成果，讓課堂更加生動。

（二）減輕考試壓力。

學校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從20xx年開始，我縣就逐步探索將考試成績實行等級呈現，不得以任何形式公佈學生成績及排名，學生的考試壓力進一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創造良好的家庭環境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。

五、家長和社會配合做好“雙減”工作。

（一）家長配合做好“雙減”工作。

一是密切家校聯繫。積極參加家長會、家長學校，主動與教師溝通，瞭解學生的學習和身心狀況，制訂有針對性的家校聯動教育方案，構建和諧家校關係。

二是更新育兒觀念。瞭解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，不盲目送孩子參加校外培訓。

三是融洽家庭氛圍。細心關注孩子思想情緒變化，傾聽孩子心聲，做孩子的`朋友，形成良好溝通互動模式，幫助孩子排憂解難。

（二）社會配合做好“雙減”工作。

一是提供校外活動場所和資源。青少年宮、青少年活動中心、研學實踐教育基（營）地、博物館等各級各類校外活動場所，要堅持公益性原則，增加開放時間，特別是下午三點半之後、週末、寒暑假等，要向中國小生開放。

二是探索社區教育服務。社區要建設學生活動中心，為學生在課後時間參與社會實踐、社團活動、志願服務提供活動場所。

三是宣傳科學教育理念。各類新聞媒體要積極宣傳科學育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現象，不炒作考試成績排名和升學率，營造良好社會育人氛圍。

學校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動真格，讓大家對新學期充滿期待。將“雙減”落實、落細、不反覆，減出來的時間轉化為德智體美勞全面發展，發揮更充足和均衡的教育資源，減掉學生的升學壓力，減掉家長的焦慮。

雙減及課後服務工作彙報9

從9月開始，減輕作業負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨着多重的壓力與挑戰，如果不懂清晰地看到這場改革的本質，我們將失去發展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。

減下去的作業負擔，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課後服務呢？傳統的紙質考試、統一的集會考試將廢止，教學質量監測以何種形式開展呢？如何去適應新常態？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。

説到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衞教師的職業權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態，迴歸教育的本真，給孩子們更自由的發展空間、更全面的能力培養、更愉悦的精神享受。而這一切，從學校層面説，依靠的就是教師的專業化；從社會層面説，依靠的是整個社會集體發力、共同支持；從家庭層面説，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的.大量輔導，給學生布置大量的作業，促使其機械地練習。在反覆地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發展道路。

學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑑歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎麼去評價學生的學科素能呢？以語文學科為例，測試形式就能多樣化。可採取口頭背誦，評估其發音準確性、流暢性、情感性；可試着創編故事，現場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力，這種方式適合孩子們；可由家長代其錄製音頻，存儲後進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示；

以數學為例，口頭説一説加法的算理。將思維過程説出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。

作業負擔來自於對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論並非是完全錯的。分數論並不是一個貶義詞，主要是考試方式過於機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，並未全面地測評，這才是最大的癥結所在。

雙減及課後服務工作彙報10

“雙減”指的是義務教育階段學生作業的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經開始試點。從“雙減”政策的發佈也可以看出，全方位推動教育產業化，迴歸教育的本質和初心。減少孩子們的作業負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。

作為一名教師，對於切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課後服務等工作，切實提高課堂教學質量。

堅持以學生髮展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措並舉提升校內教育教學質量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課後服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課後服務供給，開展豐富多彩的.德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學後接送學生的實際困難。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成並完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。