雙減工作落實情況彙報

在各個領域，需要用到彙報的地方越來越多，彙報可以是任務開始前，也可以是任務結束之後進行的，每個階段的彙報重點不一樣，那麼，優秀的彙報內容都是怎麼寫的？以下是小編為大家整理的雙減工作落實情況彙報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雙減工作落實情況彙報1

20xx年是“雙減”的開局之年，也是保障基礎教育減負增質的關鍵年，我校為落實“雙減”文件精神，12月6－7日組織召開了“首屆作業設計比賽”。縱向上分為七年級、八年級兩個比賽組，橫向上同一年級又分文理科兩個組。

各學科精彩紛呈，以新課標，新教材為依託，根據學科特點，和育人功能，設計形式多樣、豐富多彩的作業。

語文學科以其工具性、人文性和綜合性的特徵，有得天獨厚的優勢。國中生隨着年齡的增長，學習的自主思想和創新意識進一步增強，倘若教師一味佈置過量作業，特別是機械性重複性作業作，無形之中不但增加了學生課業負擔，激起學生對學習的逆反心理，結果必然事倍功半。

“精簡優化、分類設置”化作業佈置的單一性為豐富性，融知識學習於趣味學習之中，會取得較理想的“減負”效果。改變單一、被動的學習方式真正讓作業成為培養和發展學生能力的一座橋樑。正如杜威所説“教學必須從學習者已有的經驗開始”，落實““雙減””不能脱離教情學情。只有緊扣學科特徵、精煉整合作業內容，迎合學習心理、分類優化作業形式，才能使每一次作業佈置都能有的放矢、事半功倍。

數學組主張透入數學思想和方法，貫穿數學思維，做一題會一類的教學理念。設計基礎性、實踐性、綜合性、創造性、開放性問題，落腳點是解決問題，生成新的問題，讓孩子學會創造。落實“雙減”，指向“雙新”。因喜歡作業讓學生愛上數學，因完成作業達到課標的最低要求，因數學作業的美感受數學的價值。

英語作業《英語課程標準》指出：“倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。”

作業設計為“必做”和“選做”兩個層次。“必做”題要求全體學生都要完成，以達到教學的基本要求。對於“選做”習題，學生可以根據自己的情況盡力完成。另外，我們也可以把班級學生按層次從高到低分為A、B、C三個等級，科學明確地制定分層目標，設計分層作業。課堂內不同層次的學生分別選用各層次練習，教師進行組間巡視、指導C級學生落實雙基，啟發B級學生獨立完成練習，點撥A級學生進一步發揮創造潛能。課後分層佈置家庭作業，鼓勵C級學生有餘力可做一些B級作業，鼓勵B級學生，有餘力做A級作業。輕負擔、高效率是作業改革的出發點，也是落腳點。讓我們做一個創新者，做一個開發者，讓我們共同走在減負增效的路上。

道德與法治作業：作業設計層次清晰、有梯度，以滿足不同水平和能力學生的需求。既有基礎訓練，又有能力提高，讓每位學生都能學有所獲，練有所得。根據道德與法治學科性質，習題從多方面多角度考查學生課堂知識掌握情況。基礎性習題從教材內容出發，加深難度則從具體事例、時事政治、社會熱點等方面出發。課後實踐作業旨在讓學生通過親身經歷或親自接觸，讓課堂所學在情感上得到昇華，將知識轉化為思想意識，從而在行動上體現出來，這才是道德與法治學科的最終目的.。

歷史學科作業設計：立足新課程標準，彰顯歷史學科特點，發揮歷史作業的創新性、啟示性、實踐性功能，本次設計的亮點就是激發學生的興趣，讓學生自主選擇作業，設計興趣型作業—百家講壇、雲遊歷史、歷史情景劇等。本次設計凸顯歷史作業基礎性、層次性、趣味性。減少作業時間、減少作業枯燥性、單調性，提高學習效率，提高學習興趣。

地理課程性質：區域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。所以地理作業設計，從地理課程標準出發，聯繫生活實際，學習生活中的地理。作業設置選擇題，考察基礎性問題，設置填空題，應對同學們經常存在“會説不會寫”的問題，設置綜合題，實行跨學科融合，聯繫學過的知識點，考察讀圖分析能力，設置實踐作業，培養學生動手操作能力。從基礎性到拓展性再到實踐性，逐漸加深，既培養了能力，又提升了興趣，讓他們有成就感、獲得感。

物理：作業不是懲罰、控制和鑑別學生的手段，而是學生自我表現、自我反思、自我發展的有效方式。作業必須有效的鞏固課堂教學，致力避免無效作業，努力革除低效作業，切實追求高效作業，在潤物細無聲中擷取提高質量之碩果。多佈置實踐性和實驗性作業。

生物學科的作業設計，以實驗性為主，激發孩子們的好奇心和求知慾，培養孩子們的科學精神，對現實世界的一些現象的思考，調動孩子們的探究未知領域的積極性，尤其是設計的動手操作的內容，讓孩子們受益匪淺，豐富課堂與業餘的生活，讓孩子們感覺學習既有意思又有意義。

體育課作業，充滿動力與活力，理論與實踐相結合，有高度、有難度、有歡歌、有笑語，從簡單到複雜，從底層到高度。每天運動三十分鐘，貴在天天堅持。

落實““雙減””重在課堂，要求教師在教學設計，作業設計做到四個轉變“由抽象知識向具體情況轉變，由知識中心向素養中心轉變，由教的邏輯轉變向學的邏輯轉變，由育分向育人轉變”。堅持“減作業負擔不減教育質量”的主導思想。

“雙減”中的其中“一減”在學校內部，減掉校內過重的作業負擔，當然也輻射校外。“雙減”不是目的，“雙減”伴隨着雙新，“雙減”緊跟着增效提質。三中教育人，高瞻遠矚，羣策羣力，把脈問道，扛起責任——學校是提質增效的主陣地。而重拳出擊要害部位——課堂，作業，課後服務。我校的課堂改革在20xx年底，乘學共體課堂建設研究之車進入了快車道，在近三年的課堂變革中初見成效，以學定教，實現教學翻轉。作業是課堂的補充和延伸，是有效提升課後服務質量的抓手。是保護學生個性，發展學生特長，激發孩子興趣，體驗學習愉悦，建構知識系統，保證孩子學習質量，保證後續學習動力的關鍵環節，同時也啟迪老師，喚醒老師，打破舊模式，構建新理念，產生新思想。為此，對準雙新。研究作業數量質量勢在必行。

雙減工作落實情況彙報2

為有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，全面推進素質教育,切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展，一階段以來，我校落實“雙減”工作階段總結如下：

一、實行“雙減”工作承諾制

我校組織開展“雙減”活動，調動教師參與“雙減”工作積極性，規範教育教學行為，促進提升教育質量。要求教師保證遵守教師職業道德，堅決杜絕違規有償補課行為。

保證“零起點”教學，做到應教儘教，堅決杜絕隨意增減課時、提高難度、加快進度等行為；保證改進考試方法，降低學生考試壓力，堅決杜絕違規統考、考試排名等行為；保證親自批改作業，按要求控制作業量，堅決杜絕給家長佈置作業；保證注重學情分析和差異化、個性化教學，提高課堂教學質量，堅決杜絕課上不講課下講。

二、學生作業管理情況

（一）減輕學生負擔的核心是對課堂作業、雙休日作業實行“三限”，即限份量、限數量、限時間。

1.“限份量”即對課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業的總量進行限制，學科配套的課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業嚴格按照省規範化辦學要求。

2.“限數量”即各科教師作業量必須嚴格按照學校規定佈置，不準超量佈置。

3.“限時間”即除一二年不留家庭作業外，各科佈置的作業總量完成時間絕不能超過1小時。

同時，對佈置課堂作業、雙休日作業的學科明確限定為語文、數學、英語三科。規定外的學科，如果佈置作業，必須讓學生當堂完成，絕不留課外作業。

（二）任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校制度和上級規定，依據學生學習和生活規律科學地執行課程和教學進度，不準要求學生利用課間、午休時間寫作業、背課文等。

（三）嚴格按照教學計劃的規定量佈置課外作業。提倡為學生布置實踐性、活動性及創新性作業，不佈置重複性、機械性作業，嚴禁教師使用增加作業量的方式懲罰學生。學校要加強對各科作業佈置的協調管理,切實控制每日各學科課外作業總量，要加強對教師佈置課外作業量和批改課外作業情況的檢查。

（四）學校、教師不得隨意佔用節假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹學生參加社會上舉辦的補習班。

（五）探究“作業減負提質”創新方法

為進一步落實“雙減”政策，加強作業管理，提升作業設計水平，使作業充分發揮育人功能，XX國小舉行“優秀作業展評和案例交流”活動。

為減輕學生負擔，學校在作業質量上做“乘法”：探索“基礎+提升+”的作業模式，分層作業設計重視學生差異，力爭為每個孩子提供適合自己的“作業套餐”。從“量”和“質”上轉變作業佈置模式，切實發揮作業的育人作用。數量上做“除法”：設立“作業日誌”制度：每日記錄作業內容、作業時長、完成情況等，教師針對作業佈置定期反思，整改作業佈置的內容和類型，不斷優化作業設計，真正做到作業“減量不減質”。一、二年級嚴格落實不佈置書面家庭作業的規定，以培養閲讀興趣、動手能力為主，設計了閲讀存摺、葉貼畫等趣味活動；三、四年級組注重以生為本設置實踐作業“觀察日記”，並考慮學生和家長的實際情況進行分層作業；五、六年級則圍繞課標、教材內容進行拓展，設計了“小説閲讀錦囊”閲讀卡、“功勛”人物資料袋等作業。

隨着雙減政策的推進，XX國小在深耕課堂的同時努力提升作業設計的.質量，旨在培養學生良好的學習和作業習慣，豐富作業佈置的內容和形式，真正讓作業落實減負、提質、增效。

今後教學中我們將不斷探索、改進和創新作業內容和形式，激發學生學習的興趣，為每個學生提供思考、探究的時間和空間，讓不同層次的學生得到不同程度的發展。

（六）作業管理的疑惑和建議

對今後作業管理的建議：一是嚴控作業量。要嚴格按照“雙減”的要求，作業不要過多。各科之間要注意協調好，同一天作業都不要佈置得太多。只有這樣學生才能按時完成作業，並且質量才能有保證。二是作業難易程度適中。要讓學生感到完成作業並不是一件很難的事，這樣有利於提高學生完成作業的積極性。三是作業及時批改，及時反饋。學生們希望及時得到老師的評價，從中看到自己的進步，受到鼓舞。因此對認認真真完成作業的先進典型，要大力表揚。對於學習有困難的學生，只要他按時完成了作業，也應對他們進行鼓勵，使其體會到戰勝困難取得成功的快樂。

總之，提高學生作業的效益，促進學生身心健康成長，真正讓作業成為提高學生能力，培養情感、態度、價值觀的主要手段，讓師生在作業的量與質中找到平衡點。今後，我們將繼續用創新思維探索作業管理新方法，並應用到學校教育教學實際工作中，為“減負提質”走出一條新路。

三、減輕校外培訓負擔實施策略

做好學校課後服務工作，提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實情，認真做好各項準備工作，制定確實可行的實施方案，確保按時在今年秋季開學後“全覆蓋”開展課後服務。

(一)課後服務時間

1.星期一至星期五，每天不少於2小時 2.根據學校實際合理安排時間

（二）課後服務內容

遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課後服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閲讀、體育、藝術，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。

文體活和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、合唱、陶笛、舞蹈、紙飛機、口風琴、我是主持人等。

（三）課後服務形式：分校級興趣小組和班級興趣小組，儘量滿足不同孩子的需求。

（四）課後服務的要求

1.加強宣傳

進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課後看護工作的意義，堅持自願原則，可通過致家長一封信或家長會形式，做好宣傳和調查工作。

2.及時整改

及時總結課後服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。

3.常態檢查

加強對課後服務工作的監督與指導，切實提高課後服務工作的質量。

4.提質增效

做好課內教學與課後服務內容的有效整合，提高課後看護質量，明確課後服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。

雙減工作落實情況彙報3

隨着“雙減”政策的落地，做好課後服務，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長成為學校的一項重要工作。我校自“雙減”工作開展以來，努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課後服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。

一、聚焦高效課堂,提高教學質量

雙減下，向課堂四十分鐘要質量，是落實素質教育的關鍵。落實課堂常規，提高課堂效率，是教學質量的保證。為了幫助學生從小養成良好的學習習慣，提高課堂教學效率，我校開展了課堂常規評比活動。

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨幹教師聚焦核心素養示範教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是建立由校領導和學校中層組成的”成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組,開展推門聽課、骨幹教師示範研討課等一教研活動,逐步形成高效課堂教學模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優化作業設計,實現減負目標

雙減下，為了減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業要求，我校提出了“三提”、三控”，提高作業設計質量,確切落實"雙減”作業新標準。"三提”分別是:提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課後服務水平。"三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。學校教導處集結學校骨幹力量,組織開展了“高效課後分層作業設計”活動,分為”基礎題""提高題””拓展題”,讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設,需要輔以學生感興趣、情境化、基於問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環,促進學生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實現“減負不減質”。

三、拓展服務渠道,提升延時質量

為滿足學生多樣化學習需求,有效實施各種課後育人活動,學校在課後服務中設置陽光閲讀項目，不斷擴大學生的閲讀量，培養學生閲讀興趣和閲讀習慣。

經學校班子及教師代表討論決定,學校採購一批新書，以滿足學生不斷增長的.閲讀需求。為保障圖書採購科學規範，學校根據“五項管理”中關於學生讀物的管理要求，成立了學生讀物審核小組，發動教師充分徵求學生意見，徵集學生喜愛的圖書類別。同時，參考官方媒體最新的國小生書目和教學需求，制定了科學合理的採購方案。學校根據購書方案共購置新圖書850餘冊，涉及低年級注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動用書、與教材相匹配的課外閲讀書目、學科課程拓展書目、心理健康教育讀物及童話類、傳統文化類、兒童文學類、科學探祕類、邏輯推理類、經典名著類等多個類別。圖書採購到位後，圖書室管理員及時組織開展圖書錄入和登統工作。進一步完善圖書借閲制度和班級圖書角建設，加強班級圖書管理員培訓，實施開放式、流動式圖書管理，保障師生閲讀需求。

為保障服務效果，提高閲讀效率，學校開展多種多樣的閲讀活動，使學生愛上閲讀，喜歡閲讀。一是每週一至週四中午13:20-13:50為集中閲讀時間，學生可選擇自己喜歡的圖書盡情閲讀;二是每週五延時服務時間為讀書分享時間，學生將一週來的讀書感受與同學們分享;三是每月一期好書活動，把自己看過的、喜歡的書以圖文並茂的形式給大家;四是開展不同學科、不同領域的知識競賽，考驗學生的閲讀量，評選讀書小達人，鼓勵學生多讀書;五是開展閲讀指導課，指導學生的閲讀方法，使學生不僅愛讀書，而且會讀書。

四、開展豐富活動,促進學生全面發展

延時服務政策落地以來，我校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，目前我校學生社團有18個，內容涉及心理拓展類、體育類、藝術類、表演類、學科拓展類等多個類別。學生在活動中鍛鍊了體魄，感受了文化和藝術的魅力，通過實踐培養了審美情趣，實現了人人蔘加一個社團，人人發展一項特長，學生整體的綜合素養得到進一步提升。

五、下一步工作打算

1、加強課堂教學研討,提高課堂教學效率。 2、繼續探索作業,有效鞏固教學效果。 3、繼續拓展服務渠道,提升延時質量。

全體XX國小人定將不忘初心,砥礪前行，堅守教育沃土,深耕細作,把"輕負高效”落實在常規教學和常規管理中,在變中瞄準高目標,在變中確立新起點,在變中求得新進步,創XX國小之,為我校教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

雙減工作落實情況彙報4

為貫徹落實好國家“雙減”政策，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。根據各級教育主管部門有關文件精神，我校結合實際制定並實施了系列“雙減”工作，現總結匯報如下：

一、具體做法：

(一)強化教師隊伍建設，提高師德修養。

結合縣局、學區安排的“師德師風專項整治”活動，利用每週日例會集中進行政治學習，強化教師師德素養。引導、要求教師關愛每個學生，不得體罰或變相體罰學生，注重學生的心理健康教育，關注、減輕學生的心理負擔。

(二)加強作業管理，督促教師優化作業設計。

1、學習“雙減”政策關於作業方面的要求的文件，學校開學初完善了作業管理辦法、作業公示制度，對每天的正式作業、家庭作業教導處、校長審核簽字後進行公示，有效對作業總量進行監控。一、二年級不佈置書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。

2、注重作業優化設計研究，提高作業設計質量。將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。x月x日，學校利用教研會開展了“雙減背景下，如何優化作業設計”主題研討會，鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。另外，我校x名老師在《xx教研》平台發表了關於“雙減背景下，作業設計研究”的文章。

3、開展作業展評活動，深化作業管改。x月x日，教導處組織開展了學生作業展評活動，展評內容包括正式作業、配套練習冊、家庭作業、特色作業等。在展評中，發現各級各科作業都能體現題型精選、適量、難度適中的要求，教師評閲細緻。

4、要求教師利用課堂教學時間和課後服務(一)時間，加強學生作業指導，着力培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成書面作業。不給家長佈置作業或要求家長批改作業，不用手機佈置作業。

(三)聚焦課堂教學質量，提升教師教學能力提升。

1、嚴格根據《義務教育課程計劃》，開齊開足課程，嚴格按照課表進行教學。學校在校務公開欄上公佈課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

2、優選教學方法，提高課堂教學效率。學校利用x月中旬的課堂教學講賽、“青藍工程”、“教師教學能力提升”等系列教學活動，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學效率”作為長期教學研討話題。

3、優化學習方式，提高學生學習效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五週和第六週，組織進行了五年級語文同課異構和五一班數學公開課教學。活動結束後，進行“雙減背景下，如何構建三思課堂”主題研討，引導教師要堅持以課標為導向、以課程為內容、以課堂為核心，關注學科核心知識結構，關注學生課堂思維發展。語文學科重基礎規範的養成，重個性化體驗感悟、表達;數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

4、學習《新課程標準》，明確教學方向。在20xx年版的.《義務教育課程標準》發佈後，我校利用週三的教研會組織了《課程標準》培訓學習，從第十二週開始，已經完成了《課程實施方案》、語文、數學課標的學習，後續會繼續組織進行。

(四)依託鄉村少年宮，豐富課後服務內容。

學校利用鄉村少年宮建設，校外聘請專業老師，開設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫、吉他、籃球、足球、經典誦讀等多個社團，將社團活動與課後服務相結合，倡導學生根據自己愛好和特長積極參與活動，有效提升了學校課後服務的質量和水平，逐步形成“全面發展、特色發展”的培養方式，促進了學生健康發展。

(五)持續抓閲讀，注重學生內涵發展。

一是學校的圖書室、班級的圖書角為學生提供充足的讀物，保證學生的讀書時間，堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。

二是開展了豐富多彩的讀書活動，促進學生讀書習慣養成。本學期，學校組織開展了三次“校長讀書會”活動，以班為單位開展了“寒假閲讀成果展評”、“傳承文明”主題經典誦讀、“我最喜歡的一本書”、“讀書演講”等活動，以及“爭做新時代好少年”、“清明節讀書”、“民族團結一家親”等主題主題徵文。

(六)保證體育活動時間和睡眠時間。

學校嚴格執行一二年級每週四節體育課、三至六年級每週三節體育課的課程標準要求，每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主，內容也是不斷注新，下午十五分鐘的大課間以學生自由活動為主。x月x日，學習舉行了趣味運動會，為體育特長學生提供了展示平台，也引導、激發學生重視體質發展。

我校的住校生每天下午的晚自習時間是兩節，從六點四十到八點，八點二十學生就寢，到第二早上七點二十起牀，學生的睡眠時間達到了十一小時，得到了充分保障。

(七)做好“雙減”政策宣傳，形成家校合力共育。

學校通過張貼發放宣傳單、致家長的一封信、班級微信羣等方式，向家長解讀“雙減”政策並介紹學校的落實情況，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔;主動徵求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法，以形成家校教育合力，共助學生健康成長。

經過探索與實踐，學校“雙減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學在校園、樂在其中，在活動中收穫了成功的喜悦，有效促進了學生全面發展、健康發展、和諧發展，為學校內涵發展奠定了基礎。

二、存在問題：

1、教師負擔重、壓力大。

在減輕學生課業負擔的同時，對教師的要求也是越來越高，比如課堂教學和作業設計研究、課後服務資料收集，以及各類要應對的檢查驗收，都無形中增加了教師的工作量，在加上我校住宿生多，難管理，教師的工作負擔比較重。

2、學校師資力量薄弱，特色活動缺專業老師指導。

我校的老師大多是師範類院校畢業的學科教師，現在只有一名美術專業老師，音樂、體育方面專業老師欠缺，有些活動開展難度大，比如二胡、口琴、豎琴等樂器有，卻沒有老師會教。

3、功能室數量不足，活動場地欠缺。

學校的教學用房共十六間，教室是十間，剩下的會議室、微機室、實驗室、架子鼓、電子琴、古箏，其他的活動無場地開展(如吉他、二胡等)。而且估算下學期學生數還會增加，這也從一定程度上制約了學校發展。

三、今後努力方向：

1、努力探索、形成“三維課堂”，全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實好國家課程;第二課堂(校園)着力培養學生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質拓展的能力與素養;第三課堂(校外)放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛鍊，促進學生健康成長，切實保障基礎教育高質量發展。

2、繼續提升課後服務質量，培養學生全面發展。

一是下學期打算打造特色班級活動，有班主任根據實際進行初步計劃，學校審核、統籌，建設有特色的班級活動，提升班級活動質量。

二是在繼續做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設外，要想辦法啟動少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團，充分發揮活動育人的作用。

3、藉助校本教研活動，持續做好教學研究。

一是在課堂教學方面多鑽研，讓課堂效率不斷提升。

二是在作業管理方面多探索，讓作業設計不斷優化。

三是在教材編排方面多學習，讓課程標準不斷落實。

總之，我校將一如既往地秉承立德樹人的初心，以服務好家長、學生為宗旨，把開展好課後服務作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務能力。並以“雙減”為抓手，探索減負增效的育人路徑，讓學生在學校的學習生活中享受幸福，健康成長。

雙減工作落實情況彙報5

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，XX市XX學校主動擔當作為，即刻部署落實，堅持校內校外同向發力，充分為學生減壓賦能，促進學生全面發展，呵護學生身心健康，為鄉鎮義務教育落實“雙減”工作進行了有益探索。

一、紮實課上課下教學質量，減輕作業負擔。

我校始終堅持“向課堂要質量”的基本導向，引領全體教師改進教學方法，按照全縣國小精緻化管理要求推動課程改革，加大對學困生、貧困生的關注，在課堂教學過程中，充分融合自然、社會和生活密切聯繫的.事物，提升課堂效率。閲讀練字每日打卡、數學金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣，充分激發了學生的學習興趣。同時，我校全面開展作業整治專項活動，改進作業管理方法，細化作業佈置內容，根據不同學生的學習水平設置梯度作業，全面建立作業計劃、公示制度，進一步控制作業總量，在新學期再壓減作業30%以上，嚴格控制學生作業時間，切實減輕學生作業負擔。

二、豐富課後延時服務內容，提升學習實效。

我校按照縣教體局關於開展課後延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮全面推廣開展了課後延時服務，實現了鎮域全覆蓋，廣泛發動學生自願參加，對貧困學生免除了課後延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計劃，全鎮各校還根據駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課後延時服務內容，將閲讀引入課後延時服務，各校加大走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。

三、助推校外輔導機構治理，迴歸校園教育。

我校立足本職，全面配合縣教體局和鎮黨委、政府開展校外培訓機構整治，前後開展了五輪校外培訓機構排查，積極教育引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，堅持教育的公益屬性，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，努力成為學校教育的有益補充，中心校還面向全體學生和家長髮起了網絡調查問卷，掌握了學生參與校外培訓的第一手資料。同時，我校通過家校共育網絡，開設網上家長學校，設置專題課程，引導學生和家長重視學校教育，重視課堂學習，凝聚教育共識，緩解教育焦慮，教育學生要在有限的校園學習時間裏汲取更多知識，避免“添油式學習”，將學習重心迴歸校園。

四、樹立特色紅色教育旗幟，呵護健康成長。

我校不僅從正面解決學生負擔過重問題，還通過一系列特色活動幫助學生堅定奮鬥信念，激發學習熱情，實現思想減負。全鎮各校一盤棋，打造鄉村校園紅色教育高地，全面開展“紅色+”教育，形成“走出去、請進來、學思踐悟”的特色教育體系，為學生繫好人生信仰的扣子，堅定了學生的責任感、榮譽感。同時，中心校廣泛搭建學生展示自我的舞台，校園文化藝術節、六一兒童節匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動相繼開展，學校成立了融媒體工作室，— 8 —

為學生留住了精彩瞬間，使校園中處處有歌聲，人人有笑臉，為學生營造了輕鬆愉悦的學習氛圍，切實為學生減負賦能，推進“雙減”工作向深、向實開展。

雙減工作落實情況彙報6

教育是國之大計，之大計，課堂是教學主陣地，也是落實“雙減”的主戰場。XX實驗國小少年軍校實施實施“點亮工程”讓“雙減”落地有聲。

經過幾年的努力，我校先後榮獲XX市近視眼防控示範校、XX市健康學校、XX市少年軍校、區紅十字會示範校、最美北疆國動單位、教育示範校等榮譽稱號。

一、“三色”工程點亮“睛”彩

我校全面貫徹落實教育方針,實現德、智、體、美、勞五育融合,以“三色”護眼工程，點亮學生“睛”彩童年。

（一）底色點亮全域保障

常評價。學校以評價為導向，每學期兩次定期檢查學生視力，瞭解每個學生的視力變化情況，分析原因，分級管理，建立視力保健檔案，及時採取措施，控制近視眼的發生和發展。在學校領導的重視和師生的共同努力下，我校學生的近視眼增長率得到了有效的控制，絕大部分在校學生形成了良好的用眼習慣，已發生的學生近視現象也得到了有效的救治。

定製度。學校將學生視力保護工作作為少年軍校建設的重要內容，成立以校長牽頭的“防近”工作五級管理體系。通過加大學校環境整執，綠化美化環境；加大資金投入力度，安裝班級護眼燈、可護眼大屏、可調節桌椅等；建立起科室檢查指導，班級自主管理，學生自查自糾，家長督促跟進的工作格，以此形成了“人人重視，齊抓共管”的“防近”工作機制。

強管理。學校嚴格落實“五項管理”，按照規定實施的課程計劃，安排每週課程和作息時間，嚴格控制作業量，定期愛眼讀物，線上教學合理使用電子產品，日常生活科學使用電子產品，實行九點作業免單制，保證學生每天10小時睡眠。保質保量上好每一節體育課，認真開展陽光大課間體育活動和豐富多彩的户外體育活動，切實保證學生“日練一小時，人人強體魄”。

（二）點亮多維愛眼

學校每年以6月6日的“愛眼日”為契機，分年級、分主題開展形式多樣、豐富多彩的“愛眼”活動。

廣泛宣傳，全員護眼。利用主題班會、微信公眾號、專題手抄報、健康知識講座等多種形式，經常性宣傳科學用眼、預防近視等眼保健知識，培養學生愛眼、護眼意識，養成正確的讀寫姿勢和用眼衞生習慣。教師將培養學生良好用眼衞生習慣貫穿於整個課堂教學中，課間督促學生到室外活動或遠眺。學生走出校門、走向廣場、社區，走向不同人羣，宣傳愛眼護眼知識，小手拉大手，內化於心，外顯於行。

實踐，多元護眼。萬里江山眼底粧，大千世界目中明。

每逢清明時節，師生與人武部軍人一起徒步烈士陵園，慎終追遠，勉勵愛眼。

與人武部共建“夢想林”，目之所及，春色滿溢，美景護眼，以勞愛眼。

軍事運動會彰顯。爬雪山、過草地，射擊投擲，翻躲瞄準，四渡赤水河，飛奪瀘定橋，既是體力耐力的比拼，更是眼力腦力的競技！以活動激發軍娃之內驅力，自主愛眼護眼，實現軍人夢，強軍夢。請看現場

令人欣慰的是，我們在統計軍娃心願卡時驚喜地發現53.1%的學生都夢想成為保家衞國的軍人!

（三）本色點亮內外聯防

科學護眼，多方聯動，研發課程，為護眼賦能！

入學課程，關注護眼。通過開學第一課、入學專項課等《入學課程》，抓住新生入學是防近關鍵期，教師從一開始就幫助他們樹立“保護視力”的意識，教會他們“正確的坐、立、行”、“讀寫姿勢三個一”“六個不”等基本常識，久而久之養成習慣形成“動力定型”。

年級課程，分層落實。從一年級到六年級開發形成了XX點亮“睛”彩愛眼課程。建立起教學評一體化眼保健操考評體系，將每天上下午兩次眼保健操時間納入課表，並納入班級一日常規考核之中。積極參與區、校、班“三級”眼保健操專項比賽，課間學生的軍體拳、激情大課間等活動，學生用眼得到了大大放鬆。“穿針引線”“趣味乒乓”以賽代訓，掀起護眼熱潮。

共育課程，聯防聯控。結合區位優勢，將人武部、眼科醫院、紅十字會作為愛眼護眼的'實踐基地。眼科醫院定期檢測指導、紅十字會愛心捐助、人武部高位指導，實踐基地拓展研學，共建共商共享。學校、家庭、社會為孩子營造良好的“護眼”教育環境，我們採取致學生家長的一封信、召開家長會的形式，開展對家長防近科普知識教育，提供“護眼”膳食建議，並教育和引導學生到正規醫院或資質齊全的配鏡中心進行矯正和配製眼鏡。促使家校聯合，攜手推進護眼工程。

二、反躬內省奮楫前行

“點亮工程”的實施，使XX實驗國小XXX多名師生都能從中受益，緩解了眼睛疲勞，對預防眼睛近視有極大的好處，這一民生工程受到家長和師生的一致好評。但是“重治輕防”扭轉難，學生的視力健康素養水平不足，家長監督孩子使用電子產品意識不夠。

下一步發揮統籌協調、協力推進作用，有力帶動學生、家庭、社會步調一致，提高認識；加強“手機、作業、睡眠、讀物、體質”等五項管理；加強預防，着力提升學生視力健康素養，倡導健康的生活方式，培養健康用眼行為，有效預防近視眼的發生。

雙減工作落實情況彙報7

為認真貫徹落實“雙減”工作的決策部署，發揮學校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業管理與設計質量，提升學校課後服務質量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，XX國小積極響應號召，深刻領會“雙減”工作的重要意義，做好“4個優化”--優化教育理念、優化教學方法、優化課堂模式、優化作業設計等，提升自己的教育教學水平、提高課堂效率，確保“雙減”政策有效落實。

現將一學年“雙減”工作總結如下：

一、廣泛宣傳，“減負”入心

1.認真學習“雙減”政策，全面宣傳文件精神

學校迅速成立領導小組，制定方案部署落實“雙減”工作。學校教學副校長周淑菲在全體教師會議上領學了“雙減”文件，並結合學校教學實際分析解讀，要求全體教師提高認識，從減負、提質、服務等多方面入手，為學生搭建全面健康發展的平台。通過開家長會、班級微信羣等方式與家長保持交流，廣泛宣傳，以便在“雙減”工作中獲得家長的理解與支持，促進後續工作的開展。

2.結合學校實際，制定工作方案，確保減負提質在認真領會政策之後，為了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《XX國小20xx學年“雙減”工作實施方案》《XX國小“五育並舉”工作實施方案》和《XX國小課後服務方案》《XX國小關於加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上，“雙減”政策的實施與強調成為常態化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質。

二、作業管理，減“量”增“能”

出台作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。

一是健全作業管理機制：做好作業統籌管理，教師們每週研討作業內容，班級調控各學科作業量，落實作業全批全改及時反饋。

二是作業設計提質：推行個性化作業設計，加強日常作業的整體設計研究，提高作業質量和效果。

三是分層作業因材施教：根據學生的不同學情分層設計佈置，把作業設為“基礎性作業和拓展性作業”，因材彈性施教，讓作業成為學生學習“爬坡”的階梯。

四是嚴控作業完成時長：

保證一二年級不留書面作業，三到六年級學生每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。

五是作業監控科學規範:通過學生座談、學校檢查等多種形式，堅決杜絕教師隨意亂佈置作業的行為，切實減輕學生過重作業負擔。

六是規範作業批改:教師對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。學校和教師不得要求家長代為批改作業，不將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。

本學年，教務處多次組織作業批改檢查，並做好階段性反饋，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時，學校還承辦了區國小語文“作業設計與展評”現場研討會，語文組的創編作業獲得了區教研室和區域學校的高度讚賞。

三、課堂變革，減“負”增“效”

“雙減”，減“量”但要提“質”。只有教師真正提高教學意識，才能做到真正意義上的課業減負。

1.落實教研活動

抓實備課組教研，找準單元重難點，研討突破教學難點，優化教學設計。嚴格落實每週的教研活動，改進創新教學策略，構建“e3”課堂新模式。教師運用先進高效的'教育方式，採用學生展示、小組合作等方式，注重啟發式、互動式、探究式教學，做到應教儘教、提升到位。將課堂作業本與教學設計相融合，切實提高課堂效率，減輕學生負擔。

2.樹立典範引領。

開展師徒結對活動，發揮學科帶頭人、專家團隊的輻射作用，努力提升教師業務能力。

3.教學副校長周淑菲上語文展示課。

諸暨“希望之光”專家團隊章麒鶴副校長上數學展示課。

4.青年教師培養

學校開展“走班巡廊”“推門聽課”等活動，通過聽評課的方式幫助青年教師成長。同時，學校通過多種形式讓青年教師上彙報課，給青年教師提供各種鍛鍊的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“班主任基本功大賽”“優質課比賽”“項目化設計比賽”等等。

四、延時服務，減“憂”增“樂”

為了讓“雙減”政策真正落地，促進“德智體美勞”五育並舉，着眼學生幸福成長，學校在減少作業量和考試的同時，綜合架構託管課程，打造五育融合新陣地，分時段細化管理，重構延時服務時間，以“突出德育實效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育薰陶”“加強勞育實踐”為任務目標，採用“1+X+Y”的課後託管服務模式，讓課後服務真正成為學生綜合發展的載體。

一是重視課業輔導答疑。“1”為第一時段，名為“學習時刻”，是學生利用1小時完成家庭作業。優先安排作業指導，對課堂內容進行查漏補缺，讓學生基本在校內完成書面作業。二是社團活動。“X”為第二時段，名為“多彩課程”，是以興趣培養和特長培育為目的的興趣晚託，結合教師自身的特長共開設50多個拓展課程，內容涵蓋體育、藝術、書法、信息等多個門類，有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲小主持人等外聘老師指導的社團，也有創意設計、雅韻古箏等社團，還有健美操、籃球等體藝類社團。三是形式豐富“加法”服務。“Y”為第三時段，名為“養成時刻”，結合我校德育處開展的“毛蟲十好習慣”，每月一主題，開設“整理小能手”“毛蟲學禮儀”等豐富多彩的活動，培養學生的良好習慣，促進課堂教學。

五、五育並舉，成長加速

1.“德育短課”樹品行

本學年我校把“毛蟲十好習慣”作為學校進行德育建設的有利切入點，每天利用課後託管的10分鐘“Y”短課，進行“愛國、孝悌、仁愛、誠信、環境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學習，從細節抓起，從現在做起，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，紮實有效地推進學生良好習慣養成。

2.“素養闖關”固智育

學校轉變以考試分數為標準的評價觀，採用“學科素養闖關”的方式對學生的學科核心素養和能力進行考查。學校還開展了豐富多彩的學科競賽活動，學生在讀書節、體育周和各類藝術展示平台上大顯身手，各展才華。一、二年級期末採取“無紙筆”趣味遊考的方式，融合語、數、音、美、體等學科知識和技能，以遊戲闖關的形式考查學生的綜合素養，讓考試變得輕鬆且有趣味。

3.“健體運動”強體魄

五育並舉，體育先行。體育作為學校教育的重要內容，事關學生全面發展。學校在保證學生每天體育鍛煉一小時的同時，還在課後託管第一時段結束後，開展20分鐘體育活動。課後託管體育活動不僅有丟沙包、跳房子、踢毽子、跳繩等傳統遊戲活動，還有全校師生共同參與的跑操活動。有序開展形式多樣的體育活動不僅符合雙減政策下的“減”與“增”精神，還為孩子們塑造健康的體魄打下堅實基礎。

4.“多彩美育”潤心靈

學校在美育方面開展了許多工作，開設了合唱、創感繪畫、雅閣繪畫、零點一“刻”、勵志書法、舞動快樂、天籟之音、銅管樂等美育課程，這些課程既是學校的常規課程，浸入到日常的教學中，也是每週三的校級課後服務拓展。學校還定期開展活動，進行作品展示，使學生的繪畫、書法、樂器、舞蹈、合唱等各項藝術得到充分發揮，涵養學生心靈，促進學生各項特長的發展。在上學期末，我校舉行了“凹凸印象”浮雕藝術展，展出了學生的乾花植物浮雕、綜合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。還舉辦了“‘音’為有你‘樂’動一小”音樂類課後服務拓展課展演。舞蹈、合唱、銅管樂、絃樂……一個個精彩的節目通過釘釘直播的形式傳遞到每個班。

5.“勞動教育”促發展

學校結合自身和優勢資源，開發了勞動課程資源，不斷豐富學生的勞動體驗。在雙減下，讓勞動教育為學生成長“賦能”，培養德智體美勞全面發展的少年。“紅星木坊”“歸園花居”是我們的勞動課程。託管老師耐心地講解介紹每一種工具的使用和操作要領，學生們從認識基本的榫卯結構，到逐一掌握各種工具的使用，手鋸、弓鋸、銼刀、虎台鉗、螺絲刀、砂紙、鋸牀等，每一節課都有不一樣的精彩體驗。在一個個木工製品的設計、繪製、切割、組裝、製作過程中，學生的專注力、空間想象力、動手實踐能力都在無形中得到提升。

自從“雙減”政策落地以來，學校思考了很多，也做了很多，以後將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學改，切實減輕學生過重負擔，進一步提升教育教學質量，在變中瞄準高目標,在變中確立新起點,在變中求得新進步，創一小之，辦滿意的教育，着力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。

雙減工作落實情況彙報8

“雙減”工作開展以來，努力落實“雙減”、結合“五項”管理要求、“課後服務”工作本質，按照學校實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程，做以下報告：

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮。

深入瞭解“雙減”政策，才能正確地落實政策。主要針對的是義務教育階段的學生，一是減少校內作業負擔，二是減少校外補課。學校組織教師學習“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念:討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課後服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法，宣傳“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在雙減下，家長應承擔的責任。

二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升。

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。立足課堂主陣地，以生為本分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。

三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固，作業設計多樣化。

作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕鬆，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。聽一聽、畫一畫、做一做、背一背，體現層次性。

四、拓寬渠道，讓活動在校園中豐富多彩。

我校硬核“雙減”減負不減質。“雙減”之後，學校開足體育課，保證學生每天在校鍛鍊不少於1小時，學生有更多的時間進行鍛鍊，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄！”讓學生們首先做個健康的人！

五、“雙減”讓學生與書香相伴成長。

“雙減”政策落實後，學生們從沉重的課業負擔中掙脱出來，有充足的時間在書海里遨遊，學生們在閲讀中思考，每天堅持課外閲讀，有助於學生學業及心理健康的發展，我們在班級中大力開展閲讀活動，引導學生在選書、讀書、藏書中與書籍交朋友，養成良好的閲讀習慣，讓每一個學生都實現“開卷有益”。

我們要不斷總結經驗，把學生的發展放在首位，全面落實教育方針，落實“立德樹人”根本任務，促進學生全面健康發展。

20xx年春季學期落實“雙減”政策情況報告

自“雙減”出台以來，我校把“雙減”工作納入年度工作計劃，合理安排課後服務工作，結合學校實際完善“雙減”工作實施方案，明確目標，責任到人，制定系統的配套制度。在落實“雙減”的道路上，XX中人不忘初心使命，砥礪前行，開拓貫徹“五項管理”道路，多措並舉落實“雙減”工作。

1、積極宣傳動員，取得家長理解與支持。

為進一步開展課後工作，提升課後服務水平，學校通過召開家長委員會、致家長的一封信，班級QQ羣等方式，廣泛深入宣傳課後服務實施方案和服務，取得家長和社會的理解、支持和監督，使家長、學生充分了解有關安排，引導家長自願參加課後服務。

2、豐富學校課程，做好課後服務工作。

在開齊開足課程的基礎之上，為進一步滿足學生的需求，XX中一直在豐富學校課程，注重教育發展，為學生的成長搭建寬闊的平台，切實提升課後服務質量。學校共開設了開設3D打印、剪紙、足球、啦啦操、英語演講、益智遊戲、邏輯推理等40多個豐富的社團活動課程，文體結合，形式多樣，充分滿足學生多樣的興趣愛好。

根據學段、學科特點，學校還開展全員閲讀、書寫、長跑、足球等綜合素養等課程。晚輔導、晚自習時，每個班級都安排不同的學科進行，對確有需要的同學進行個別輔導、答疑等工作；近期還計劃開設物理、化學、地理、生物綜合實驗課程，在實驗課程中進一步激發學生學習興趣和探究慾望，滿足學生多元需求，為校園文化添上鮮亮的一筆。

3、加強學科建設，抓好課堂主陣地。

學校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學科三年一體化建設，統集體備課，邀請專家、名師指點，以學生的學為中心，推動XX中“省學”課堂再升級；進一步規範課堂教與學的管理。落實常態課教師教學的“六個要”和學生聽課的“六個要”，向常態課要質量。組織教師進一步加強對課堂教學的研究，不定期邀請專家指導，落實好骨幹教師示範課、青年教師競賽課，相互學習，相互交流，共同成長。

4、做細作業管理，切實為學生減負。

學期伊始，學校通過教工大會、教研組長備課組長會議等，明確解讀了XX中關於作業管理的要求。

嚴格控制學生作業量，全面落實作業校本化，精心設計作業，落實作業公示制度。

組織多形式的作業設計與管理的交流活動，結合各學科特點和學生實際情況，設計滿足不同學生的分層作業。

加強作業管理，實行作業佈置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重複性、無效性作業，嚴格控制作業總量，把家庭作業儘量控制在學校完成，數學每天的作業在校內完成，同時進行智學網批閲，每週定期對教師作業佈置與批改情況進行檢查與公示。

“減負不減效，減量不減質”。雙減政策的實施，有效減輕學生的學業負擔，促進學生全面發展，使學校真正成為學生學習、生活的樂園。

“雙減”工作任重而道遠，學校將積極探索減負增效的有效途徑，不斷提升課堂教學效益，豐富教育教學形式，促進學生身心全面健康發展。

20xx年國小落實雙減工作情況報告

依據縣教育研究發展中心教研工作要點，結合我校實際，我校認真貫徹落實“雙減”政策，紮實推進課後服務，緊緊圍繞學校工作重點，以聚焦課堂、教研實效為中心,堅持“課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則，堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。牢固樹立以學生為本的思想，努力改進教師的教學行為和學生的學習方式，在繼承上學期優良作風的基礎上，開創了我校教育教學工作新的面。

一、根植雙減課堂，提質增效創

1.學期初，開展了歷時兩週的新教師公開課，在上課、評課中促使新教師儘快融入大集體中。

2.同課頭教師的相互切磋、互相磨課，錄製微課，製作課件，整理建立資源庫，方便了教師使用，減輕了教師負擔，提高了教師工作效率。

3.藉助我校員名師工作室，發揮“省市級教學能手”“課改標兵”等的示範引領作用，促進校級、校際之間的交流與合作。教師之間開展互相聽課、評課，議課，促進教師的專業化成長。本學期我校組織名師工作室成員前往小法儀中學開展送教送培活動。做課老師專業基本功紮實，理念新，為觀課教師搭建了高質量的研討平台。

4.利用學校推進2.0項目，對教師能力點的選定、方案制定、各坊主的工作任務，有條不紊的使整校推進，教師不僅學到了先進的技術，課堂教學也直觀多元富有生機活力。

5．“推門聽課”常態化、序列化，領導班子每週聽課不少於兩節，隨聽隨議，對於優質課進行推廣，對於探討課先指導再追蹤。讓老師的每節課都能經得起檢驗，真正讓高效課堂在我校開花、結果。

二、整合課堂教學，有聲有色見成效

1.深入開展“深度學習策略研究”項目研究的“三段式”課堂教學，課堂融合從年級到學校全面鋪開，肖璐的音樂課《我們大家跳起來》入選基礎教育成果評選。

2.加強作業設計與管理，科學合理量化作業，每天進行作業公示，榮獲“寶雞市作業示範校”。

3.重視新入學學生的行為習慣養成教育，獲“寶雞市幼小銜接示範校”。

4.積極推進課後服務工作，開設校級社團13個，班級社團38個，使學生的學習迴歸校園，獲“寶雞市課後服務示範校”，錄製的雙減短視頻在XX省教育廳宣傳。

5.抓好珠心算實驗教學，普及低段數學學科與珠心算整合。學校參與的中珠協與北師大合作課題《珠心算、數學建模、英語三科學習效果的對比實驗研究》已順利結題。在珠心算網絡競賽中29名學生分獲一二三等獎，8名教師獲優秀教練員稱號，獲團體總分一等獎三個、二等獎兩個、三等獎一個。

三、緊抓教師培養，隊伍專業促提升

1.紮實有效的開展了“新教師亮相課”“青年教師錘鍊課”“教學能手示範課”“學科複習研討課”等，青年教師張倩、馮希娟獲縣級教學能手。

2.組織全縣“名師大篷車”示教活動，從同課異構、微講座中更新教師理念，課堂中融入最新的課改新元素。

3.組織參加了省市級青少年科技創新大賽，2件作品獲省級獎，14件作品獲市級獎,7人獲市級優秀科技輔導員稱號，學校獲“寶雞市科技作品優秀單位”，在第9屆校園發明創意作品徵集活動中，獲發明協會“優秀組織獎”。

4.組織各級各類論文徵集活動獲、省、市級獎20餘人獲XX省教科院慶祝建一百週年主題徵文“優秀組織獎”。

5.組織全縣美術教師專業技能大賽，王黎明、吳亞娟分別獲得縣級一、二等獎。

6.組織參加了組級、校級“中國小教師教學設計大賽”，20名老師推選參加縣級教學設計比賽；組織參加了教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功展示和課文朗誦比賽，通過曬作品、展技能，讓教師取長補短，樹立奮進目標。

四、凸顯校本教研，內修外斂強內功

1.堅持走“科研先導、培訓賦能、骨幹領航”的校本研修之路，每週活動時間教研組長提前安排內容，各組將每月教研策劃表內容上報教務處，教務處統整理、公佈，使全體教師從思想上高度重視，真正為教師搭建了專業化成長的平台。

2.繼續開展“青藍工程”，教研組內實行結對子服務，互幫互助，使每位教師在教研教改改實踐中迅速成長。本學期教師在各級各類活動中獲級、省級、市級、縣級獎勵100餘項。

3.加強課題研究，明確目標，在課堂實踐中總結提煉，形成模式，推廣成果。重點對縣級課改先進校課題進行實施，按照實施方案進行推進，以點帶面，形成模式。省教科所《數學與珠心算》課題順利結題，市級課題《國小低年級學生主題班會的'組織實施研究》順利結題。省級《扶智平台》課題、市級《作業》課題順利開題。

4.藉助“XX教育扶智平台”促使與聯盟校共同學習。和橫渠鎮青化中心國小通過音樂、舞蹈課進行互動交流，在省級視頻調研會議中，校長何玲娟作了《以扶智平台為媒介促聯盟學校同提升》，張軍老師做了《線上線下相結合》的交流，得到了省扶智平台老師的讚譽。

五.迴歸學生本體，彰顯個性顯活力

1.跟進學生“自主幫扶”活動，全方位培養學生的個性，關注學生每個細節的進步，在小組成員的影響下健康快樂每一天。

2.樹立學生中的楷模，組織各班會學習的學生進行學習方法交流。先讓各班學生在本班交流，然後推選一名能代表本班學生的學生在本學期新開闢的廣播站“學法交流”欄目中做全校交流。

3.組織了青少年編程等級考試和機器人大賽。32名學生順利通過，2名學生獲機器人大賽二、三等獎。

4.積極參加各級讀書徵文及誦讀競賽活動，激發學生讀書興趣。組織師生參與作家進校園活動，走近作家，聆聽寫作祕訣。學生優秀習作收錄在《和美》學生刊。

5.各社團小組開展活動豐富多彩，學生各項能力盡情展示，在省市縣級科技創新大賽中，14件作品獲縣級獎，2件作品獲省級賽；在珠心算網絡競賽中，29名學生獲級一、二、等獎；國小生優秀英語作文大賽中80名學生獲獎。

六、物語年華迎來年，布謀篇譜新章

1.加強骨幹教師體系建設，培養縣級以上教學能手2名。 2.創建縣級“課改先進校”，深度學習策略研究在市級以上交流或發表。

3.積極參加海峽兩岸珠心算大賽，在市級以上獲獎。 4.提升課後服務工作，積極探索，形成“”5+2“1＋N”模式工作經驗，在縣級以上交流或推廣。

5.做好“XX教育扶智平台”培訓與應用，形成平台應用經驗交流或發表。

6.積極探索作業管理，形成“5＋F”模式並推廣。 回首一學期，緊張有序。迎接新學期，篤行不怠。在新的學期中我們將更加努力工作，力爭使教務處的各項工作更上層次，以更加飽滿的熱情為把我校打造成名校做出更大的貢獻！

鎮中心國小20xx年落實雙減工作情況報告

為深入貫徹落實教育主管部門《關於進一步減輕義務教育階段學生負擔和校外培訓負擔的實施意見》等“雙減”文件精神，XX國小積極響應號召，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，充分發揮學校在課後服務中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學校落地見效。

一、政策學習，提早謀劃知雙減

學年伊始，學校主要領導便成立“雙減”政策學習專班，組織簽署《落實“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副校長徐夏芬帶領全體教師詳細解讀“雙減”政策要求，指出學校落實雙減政策的關鍵是“減負提質”，在減輕學生負擔的同時提升育人質量，促進學生全面發展。

學校結合教學實際制定了《減負提質工作方案》《作業管理辦法》《“課後託管服務”實施方案》《勞動教育工作方案》等一制度文件，形成了常態化的工作模式，讓教學任務開展有規可依、有章可循。

二、作業管理，減量提質重設計

如何讓學生從傳統作業的束縛中解放出來，全面提升素養、釋放個性，是“雙減”政策落實過程中繞不開的命題。我校從作業設計入手，精心思考、用心謀劃，通過作業設計“四步走”--明確各年級作業內容、明確作業設計要求、明確作業批改標準、明確作業評價體系，使作業減量增質，讓學生在實踐中體驗各個學科的獨特魅力。

三、教學改，項目拓展強創新

各學科老師跳出書本，激發學生內驅力，根據學科特點，設計形式多樣的有趣、有味、有料的作業類型，引導學生從實踐體驗中促發“深度探究”。通過團體協作，實施項目化學習，讓老師與學生共同成長。

本學年我校基於“地方、教師特長、學生特點”合理安排拓展課，開設了妙筆生花、點鑽成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，學生根據自己的愛好參與到拓展課中，充分發展學生的個性，為學生的成長搭建寬闊的平台。

四、課後託管，提升服務見温情 1.以評促學，以評促教。

學校將每週三設定為“無作業日”，課後託管服務時間進行過關小練習，由學科教師根據本階段學習內容自行命題，教研組審核後由教務處統組織，各學科教師根據過關結果查漏補缺，以評促學，以評促教。

2.以輔促學，以點帶面。

我校學困生較多，課後託管基本服務時間，語數英科多位老師進班輔導，對課堂遺留問題查缺補漏，對課後作業答疑解惑，讓孩子們高質量、高效率地完成課後練習，從繁重的作業負擔中解放出來。

五、多措並舉，五育推進助成長

在全面落實“五育並舉”的教育環境中，我校積極轉變傳統考核方式，低段年級舉行趣味遊考活動。本學年學校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末遊考，各科老師為小朋友精心設計了“XX”等10多項遊戲，切實提高學生的綜合素質。

本學年我校勞動實踐教育基地正式完工並向所有班級開放，基地設有蔬菜區、果樹區、班級區、教師區等功能區，老師和學生不僅參與勞動，還進行研究性學習，以蔬菜種植、養護、收集、製作等項目化活動為載體，創新性地浸入勞動教育，培養學生的勞動能力和勞動精神。

本學年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農場”進行研學，孩子們在農場中做植物軋染、打餈粑、挫稻草繩、挖番薯，通過實地觀察、動手參與、體驗互動，培養了學生獨立生活、勞動勤學的能力，同時在團隊活動中激發了集體榮譽感和合作精神。學校通過實踐研學，真正做到了為學生課業負擔做“減法”，為學生健康成長做“加法”，有效助力“雙減”落地。

自“雙減”政策出台以來，XX國小全面貫徹立德樹人、五育並舉的教育目標，圍繞學生課堂學習、作業質量、體質健康、延時服務等多個方面採取了一行動舉措，讓政策落地見效、讓校園生活更有品味。接下來，我們將繼續努力，認真學習借鑑他校經驗做法，進一步提高政治站位，切實強化責任落實，不斷深化課堂改，強化差異化教學和個別化指導，在減負教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學生健康的成長。

貫徹落實“雙減”政策情況報告 XX縣高度重視“雙減工作”，多措並舉，多點發力，以制度建設、理念更新、質量提升、多元評價、資源整合、方式優化、視導檢查為手段，紮實開展“作業”，確保“小切口大改”有效實施。

不斷強化制度建設。抓好行政推進，及時出台《XX縣義務教育階段學校作業管理十項措施》、《XX縣關於開展“雙減”工作教研指導的實施辦法》，各學校結合實際，建立了各自的作業管理制度，全面落實作業公示制度。

促進教育理念更新。在教育內部刊物《教育情況》上安排“作業設計”及“雙減”專欄，安排教師對“三個課堂”相關文件、領導講話、學者論述、意見建議等進行系統化學習，全面掌握政策，把握“雙減”、“五項管理”實施的關鍵，促進教師們進一步轉變觀念，提升政治站位。

提升作業設計質量。注重作業設計優化，積極探索多類型、分層性作業；開展作業創新研究，不斷提升作業質量，發揮作業的多重育人功能。城關國小積極實施德育實踐作業，長角壩國小布置科學探究型作業，初級中學作業管理注重全學科建設，1名美術作業設計案例被到省級參評。

抓好作業多元評價。個別班級推出“作業獎勵”實施方案，根據學生每週學習表現，適當免去部分作業，有效地提升了學生自主管理、自我監控意識。探索“無作業日”，3-6年級每週1天不佈置家庭書面作業，要求學生積極參與各種文體活動，增加身體素能，培養興趣愛好。

抓好學科資源統籌。義務階段學校組建了8個縣級學科建設和教師發展指導基地，給各級各類骨幹教師壓擔子、定目標，加大學科研究力度。已立項的16個縣級課題，緊扣“雙減”主題，開展作業設計研究、第三課堂研學探索、核心素養下學科建設研究，全力提升課堂教學效益，確保應教儘教。

探索教學方式優化。各校從11月開始，將組織為期一個月的校級全員賽教活動，以“課堂行動”為主題，以提質增效為目標，以課堂教學創新為手段，加大教師素能培訓，促進專業化發展，為課堂教學效益提升苦練內功。

開展多輪視導檢查。建立“雙減”視導台賬，確立11月為“雙減”政策實施下“雙常規”管理落實檢查月。將作業減負、課堂提效、管理優化、制度健全、成果創新為主要檢查內容，採取學校自查、隨機抽查、巡迴複查等方式，確保學校正視問題，加大整改，促進“雙減”工作收到實效，提升學生在減負背景下的獲得感。

實驗國小落實“雙減”政策執行情況報告

在教育政策引領下，XX實驗國小圍繞“一切為了成長”的辦學宗旨，堅持“五育並舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤心”的育人理念，全面推進五項管理，助力雙減紮實落地，全力營造優質教育生態環境。

一、主要做法與成效

（一）主動對標“雙減”工作各項要求，多措並舉積極推進“雙減”工作紮實推進

立足校情，多次召開校委會會議、班子會議、級組會議，積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進包級領導工作重心下移,讓全體師生充分認識到落實“雙減”工作的深遠意義。

（二）優化作業設計形式，減輕學生作業負擔

作業量層面：一二年級不佈置書面家庭作業，不進行紙筆考試；三至六年級在課後延時服務60分鐘內語數英三科科學分配，科學佈置。

作業結構層面：從學科分配上，由以往集中在語數英等考試學科，向其他考查學科遷移；從作業形式上，由過去的書面作業為主，向興趣愛好、社會實踐、課外閲讀等拓展性方面推進；從目標培養的角度上，由曾經的書本知識學習為主，向美好習慣養成、優良思維訓練、創新精神塑造、實踐能力提高方面過渡。

（三）激活“學本教學”範式，致力打造高效課堂 在縣教體“學本教學”高效課堂教學理念引領下，解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學後教互助展評”的基礎上，重視學生的自學、互學、展學、固學，引領課堂在高層次的目標層面有真正的學習發生；二是課堂的真問題豐富起來。能真正引發學生思考、真正切中所學知識背後隱藏的互相交織的邏輯交融點；三是課堂有了真對話，能夠針對某個重點內容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運轉流暢。

（四）教師自覺成長意識加強，專業素養明顯提高 發展教育，必先發展教師。為建立良性的課堂生態，學校對教師的素養提出了更高的要求，基於調研對比發現，學校教師在工作之餘，能夠合理安排時間，錘鍊業務水平，提升個人素養。

二、存在問題與不足

1.要樹立正確的成才觀。新時期教育總體評價改中強調“破五唯”，部分家長為了孩子考取更好成績，在課後及節假日期間讓孩子強化練習或上輔導班；部分家長為發展學生特長，盲目要求孩子參加多種藝體類培訓，無形加重學生負擔。

2.在“減負增效提質”前提下，教師在作業設計方面，還需進一步深入探究。

3.在“學本教學”推進過程中，課堂效率與預期效果尚存在差距。

4.教師的專業化成長，專業素養提升方面還有很大空間需要填充。

三、未來發展與探究

1.建立規範制度。一是要加大常規檢查力度，及時瞭解學生作業減負的執行情況。如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統佈置家庭作業制等；二是要將學生學業負擔情況與評先表優和職稱評定結合起來，對問題突出的實行一票否決；三是大膽探索減負增效提質的新思路、新方法，加強宣傳，引導家長樹立正確的成才觀。

2.轉變教育觀念。首先要摒棄打時間仗，題海戰，一味應試的觀念，樹立“尊重規律”“以人為本”的觀念；其次要拋棄“唯分數”的觀念，樹立“立德樹人”“五育並舉”“全面發展”的觀念；第三要唾棄“減負就是躺平”“減負等於減責”的觀念，樹立“減負增效”“負擔減下去，素質提上來”的觀念。

3.提高備課實效。備課是教學流程的起點，是提高課堂效益的前提。因此，教師必須從認真備課做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學生，還要備學情，備學法。除了備學科知識，還要備學科所藴含的核心素養，學科所能夠發展學生的關鍵能力。

4.構建理想課堂。在當前全縣“學本教學”課堂改進程中深入探究，創新課堂模式，為學生進入探究學習、合作學習、愉快學習積極創造氛圍和條件，以真正實現由“教知識”到“教方法”，由“學會知識”到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學習”的轉變。

5.創新作業設計。教師要精心進行作業設計，用心“備題”，細心“選題”，為學生提供更多的作業菜單，讓學生擁有選擇作業的權利和機會。概括起來説，就是要在四個重點問題的解決上有所突破，即：學法指導的啟發性、延展性和探究性；作業內容的層次性、針對性和有效性；作業形式的多樣性、趣味性和選擇性；作業習慣的主動性、條理性和規範性，以達到輕負擔，高質量的目的。

6.改變評價方式。學生天性不同，稟賦各異。堅持多一把尺子評價，堅持多一些標準評價，從學生的性格特點、特長愛好、人際關係、行為習慣等方面給予多維評價，從學生的成長進步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，讓每一個孩子都陽光自信，全面發展，健康成長。

7.提高自身素養。作為一名教師，如果不提升自己則敬業不易、精業難成。因此，必須擠出時間，熔鍊自我，完善人格，增強能力，提升素養。

總之，我們必須充分發揮學校育人主陣地作用，營造良好的教育生態和成長環境，還給孩子們一個健康快樂的童年生活。即便慢步寸進，進一步有進一步的歡喜！ 國小20xx年落實雙減工作情況報

為認真貫徹落實“雙減”政策，發揮學校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業管理與設計質量，提升學校課後服務質量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，踐行“為育人，為國育才”的育人宗旨，XX國小積極響應號召，深刻領會“雙減”工作的重要意義，推進學校“雙減”工作以及育人方式改，優化課堂教學，創新課後服務，新時期讓教育新活力迴歸校園。

一、廣泛宣傳，領悟雙減精神

為廣泛宣傳雙減政策的精神，XXX校長在全體教師“雙減”專題會議上領學了“雙減”文件，並結合學校教學實際分析解讀，全面部署落實“雙減”工作，要求全體教師提高認識，從減負、提質、服務等多方面入手，為學生搭建全面健康發展的平台。

二、制定方案，落實雙減做準備

在認真領會政策之後，為了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《XX國小20xx學年“雙減”工作實施方案》《XX國小“五育並舉”工作實施方案》和《XX國小課後服務方案》《XX國小關於加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上，“雙減”政策的實施與強調成為常

雙減工作落實情況彙報9

《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》下發以來，要求減輕學生過重作業負擔，提升學校課後服務水平，全面規範校外培訓行為，提升校內教育教學質量。《意見》對“雙減”工作作出了重要決策部署，為義務教育階段學生的健康全面發展指明瞭新方向、提出了新要求。我校積極響應，建立了長效機制，減負提質並駕齊驅，採取了課程減負、課堂減負、作業減負、評價減負四大行動，增體育運動、增實踐活動、增閲讀積累三大舉措，做好課後服務，做好督導評價的兩個“做好”讓減負行動切實落地，穩步推進。現將相關工作情況彙報如下：

一、召開雙減會議，明確工作重點。

結合我校實際，立即組建了以徐廣智校長為領導的“雙減”工作小組，部署召開了XX中心國小“雙減”工作會議。會上，徐廣智校長從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，並融合“五項管理”相關要求，結合學校實際佈置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。本次會議，在本校營造了熟知“雙減”內容、重視“雙減”工作、落實“雙減”措施的氛圍。

二、簽訂雙減承諾，規範教學行為。

為進一步推進“雙減”工作落實，我校多次召開任課教師會議落實“雙減”及“五項管理”工作，督促教師進一步學習“雙減”政策，對重點內容進行摘抄。組織全體一線教師簽訂了承諾書，並對承諾內容進行了詳細解讀。要求教師深刻把握“雙減”重點，把承諾與實踐有機銜接起來，督促教師以身作則、規範教學行為。

三、實行作業公示，嚴控作業總量。

為了加強教育教學質量管理，規範對學生作業的管理，切實減輕學生校內作業負擔，結合省市縣有關文件精神以及相關管理條例制定了學科作業公示制度。對制度的落實、管理和監督，作業的佈置、學科作業的設計做出了明確要求。並建立作業公示欄，以級部為單位，每日統計各班級作業總量等情況，每週一在作業公示欄裏公示作業各班作業情況。

四、進行問卷調查，及時查找整改。

在全校範圍內進行學生作業問卷調查，通過數據調查走進每一個家庭，走進每一個學生，把握學生負擔的真實情況及家長的意見，根據問卷調查結果，進行分析，及時查找問題，做到及時整改，強化督導問責。

五、抽查作業內容，強化日常督導。

教務處不定期利用早入校及晨會時間對全校一至五年級各班以隨機抽取學生的形式，對作業量進行了抽查。抽查內容包括各科作業具體內容，完成作業用時。並對全校各班級作業情況進行持續監督。有效避免了因機械重複的`抄寫等形式增加學生作業負擔，切實提高了作業質量，減輕了學生作業負擔。

六、強化五項管理，助力健康成長。

繼續強化“五項管理”，確保一二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面作業不超過一小時；禁止手機入校園；保證學生充足的睡眠；充分利用學校圖書室和班級圖書角，引導學生讀健康有益的課外讀物；保證學生每天校內户外運動一小時。

“雙減”是一項重要的政治任務，是一項重大的民生工程，是一項重要的改舉措。“雙減”就是要讓教育迴歸課堂，迴歸學校，我校將在以後的工作中繼續做好以下幾點：明確學校主陣地作用，準確理解“雙減”及配套政策，用專業的思維領悟精神；認真做好規定工作，專人負責相關事務；結合實際，依託專業指導充分評估，預立風險防控方案；預判新焦慮的產生，積極主動參與幹部和教師、家庭和學校的溝通，尋求理解。

雙減工作落實情況彙報10

第X中學在“雙減”政策的引領下，提出了“減負、提質、務實、增效”的“雙減”思路，以“課堂”“作業”“興趣活動”為三大突破口，多措並舉積極推進“雙減”工作落地落實。

一是以教研促發展，提升課堂實效。首先打造業務精良的教師隊伍。兩大工程育名師，五大平台唱好戲，助力教師專業發展。學校以“名師工程”“師徒結對幫扶工程”建設為抓手，充分利用網絡雲平台、活動教研平台、市學科教學基本功競賽及培訓、校際交流研討、學校教研組等五級教研工作平台，加快促進教師專業發展，從而提高了課堂教學效率，進一步提升了學校教學質量。其次狠抓教學常規過程管理。落實“三包”“三帶”制度。“三包”即每個行政幹部包一個年級組、一個教研組、一個備課組；“三帶”指每個環節幹部帶頭上好課、帶頭落實教學常規、帶頭落實教育信息技術應用。實施備、説、編、講、評“五環節”教研活動流程，以研促教。抓實備、教、改、輔、評、研、實“七個方面”常規要求，期中強化等各個環節的檢查督導,建立課堂教學巡查制度和檢查制度，通過強化重點環節，確保課堂成為教學主陣地。

二是優化作業設計，減輕學生負擔。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，精準分析學情，推進分層次和個性化的作業佈置方式，嚴控作業總量和時間，進一步提高了作業佈置的針對性和有效性。首先要精選作業內容。以提高課堂效益為落足點，建設高效課堂的同時精心選擇作業內容。其次是豐富作業模式。學生作業以作業單模式為主，以口頭作業、操作演示、查閲資料和實踐活動等輔助形式作為補充。實施“基本作業+彈性作業”的作業佈置模式。完善作業監督機制，制定作業批改制度。教師認真並及時批改作業，按要求做到全批全改，詳批詳改。倡導“看、改、評”統作業批改模式。教師密切關注作業中透露出的學習信息，及時做到“看、改、評”統：眼看學生書寫態度、審題能力、塗改印跡、作業準確率，手改學生作業中不良習慣和存在的錯誤，語評學生作業情況。

三是發展個性特長，開展興趣活動。堅持“六明確”制度。明確活動課程，結合學校實際，把原有的美術社團細化為：泥塑社團、素描社團、國畫社團；原有的音樂社團細化為：聲樂社團、器樂社團；原有的體育社團細化為：乒乓球社團、籃球社團、足球社團；明確活動目標，針對各興趣活動社團的活動成果進行考核，作為期末評定的重要依據；明確活動時間，興趣小組活動列入教學計劃，每週確定固定活動時間；明確活動內容，輔導教師要注重校本教材的開發,研究選擇教學內容，開學初制定教學計劃，認真備課；明確輔導老師；明確活動地點。

在實施過程中實行“雙選”制度：活動前根據輔導老師的情況介紹，學生選擇自己感興趣的老師；根據學校興趣小組的開設情況，鼓勵學生依據自身個性特長，特別是興趣所向，選擇自己認為有意義的社團組織，在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬於自己個性充分發展的空間。

“雙減”工作任重道遠，第X中學圍繞“雙減”多措並舉，有序開展並紮實推進各項工作，不斷增強學校教育的主陣地作用，用實際行動減負提質，使教育迴歸初心，為孩子的多彩人生奠基。

“雙減”工作總結

“雙減”政策的出擊，對於我國的學生們來説，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對於大部分補習機構的老師來説,這面臨着“失業”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

我在這裏再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中,要求分類明確作業總量。

我在這裏總結一下“雙減”政策的要點：

1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，現有的'機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續。

2）業務範疇上：線上線下在節假日、休息日、寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止誇大、虛假營銷。

政策中指出義務教育最突出的問題之一是中國小生負擔太重，功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓機構無序發展“校內減負、校外增負”現象突出，嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。於是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬教培人面臨失業，哪怕你有5、6年的教學經驗、有大廠的工作光環己經算不了什麼了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂着房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。

毫無疑問，由於“雙減”政策。市面上將會有一大批教育機構面臨“轉型”,而機構的老師們也不得不接受“失業”或者“轉行”的現實。那麼，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調要強化教師職責。教師要指導國小生在校內基本完成書面作業，國中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好規定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教儘教。校外培訓機構不讓補課，那麼提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業知識、專業能力提出更高的要求。那些還指望考上編後可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者説很重場景的一個行業。那麼在今天，浪潮翻湧，挑戰不斷。我們教育的場景是非常大的，但在“雙減”政策下，行業必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現消費者權益和經營者利益的雙贏局面。

雙減工作落實情況彙報11

為了進一步豐富課後服務的形式，拓展課後服務的內涵與外延，促進學生德智體美勞全面發展，我校在做好作業輔導的同時，大力實施了勞動教育。勞動教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。

一、開設勞動技術課程，培養學生基本的'勞動技能和樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

二、組織學生參加學校實踐基地勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨礪意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

三、每月組織全校學生進行宿舍內務、教室環境整理大評比活動，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動，培養學生自理能力和良好的衞生習慣。

四、倡導學生積極主動參與家庭勞動，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務、參與家庭勞動，通過家長的潛移默化、言傳身教養成從小愛勞動的習慣。

五、八年級學生自發自願收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動，學校積極引導，大力支持，學生收集廢品，美化了校園環境，創造了財富，讓他們認識到辛勤勞動是一切幸福生活的源泉。

六、組織評選最美勞動者，教育引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。

列夫·托爾斯泰説過：“人的幸福存在於生活之中，生活存在於勞動之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅持讓勞動教育變加法，為學生成長“賦能”，積極探索勞動教育的新路徑，通過多種形式，幫助學生提升勞動技能，讓學生樂享勞動，收穫幸福人生。

雙減工作落實情況彙報12

20xx秋季學期開始，飛雲鎮中學積極響應“雙減”政策，成立“雙減”工作領導小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。

一、強化教研力度、鍛造育人技能

教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學，在學中思，在思中悟，在悟中行。一是學校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應用技術能力培訓，鼓勵教師充分利用希沃、平涼智慧教育雲平台、101教育等優秀教學資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎教育改革現場會校內二次培訓會；三是蒐集整理了縣內優秀教師課堂大賽視頻，分學科進行了觀摩，分享了學習心得。四是隨着新的課程方案及課程標準的出台，學校先後組織道法、語文學科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學習新課程標準。

二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養

一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進一步加強課堂教學實效，上好“常態課”。二是以學科骨幹教師示範課，送教下鄉教師的觀摩課，薄弱學科教師的彙報課，後疫情時期學校優質課大賽等活動為載體，通過教研組集中研討，不斷探索實現有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養學生關鍵能力和必備品格。

三、優化作業設計，健全管理機制

為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛雲鎮中學作業管理制度》《飛雲鎮中學作業日公示制度》和《飛雲鎮中學學生個性化作業設計方案》，實現了作業設計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進學生思考、理解、探究，讓學生感受到作業的樂趣。全面推行分層作業，解決“優秀學生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”。

四、做實課後服務，提升服務質量

結合學校實際情況和師資特長，充分考慮學生興趣，學校開展了作業輔導、自主閲讀、優秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的`課後服務工作。具體為課後服務一，安排教師提供個別作業答疑輔導，幫助學生完成當天課後作業。課後服務二，學校分級開展自主閲讀、優秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學生情操，激發了學習興趣。

五、豐富課間活動，增強健康體魄

為保障學生人人蔘與30分鐘的陽光體育大課間活動，養成良好的體育鍛煉習慣，提高體質健康水平。學校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛鍊了身體，又豐富了學生的課餘生活。

堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開花結果是新時代飛中每一個教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進，為學生的全面發展主動作為、奮發進取。

雙減工作落實情況彙報13

全面貫徹教育方針，認真落實立德樹人根本任務，始終把“雙減”作為一項重要任務，深化綜改，堅持素質教育，多措並舉提升校內教育教學質量，豐富課後服務供給，加強校外培訓機構規範管理，促進學生全面發展和健康成長。

一是聚合力，加強組織領導。建立了由教育部門牽頭，定期召開專題會議，持續推進“雙減”工作。將中國小生減負工作納入市、縣重要議事日程，教育督導每年以隨機抽查、實地檢查等方式對各級開展減負工作進行督導檢查，對減負工作不力、羣眾反映強烈的依法依規予以嚴肅問責。學習教育“我為羣眾辦實事”活動，成立專項工作組，對基礎教育校外培訓機構開展了專項整治。

二是促規範，健全制度體系。制定了《中國小生減負措施實施方案》，明確了、學校、校外培訓機構、家庭等在中國小減負中的責任，提出了具體措施。先後出台文件，強力規範治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓機構的培訓行為。健全校外培訓機構規範管理制度體系，促進培訓市場健康發展，監督管理有法可依，培訓機構行為規範有序。

三是嚴管理，抓好關鍵環節。狠抓作業管理，注重作業總量平衡；嚴禁給家長佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。各市縣積極探索多元化和分層次佈置作業，建立管控制度，探索實施家庭作業申報、班主任協調家庭作業總量和年級組統佈置家庭作業等創新舉措。加強學生睡眠管理，各地各校積極統籌保障好學生睡眠。

四是育特色，狠抓課後服務。我局領導把課後延時服務作為“我為羣眾辦實事”重點項目，多次深入基層調研，提出具體要求。各地狠抓落實，因地制宜，積極探索。

做好“雙減”工作是一項長期任務、系統工程，需要、學校、家庭、社會聯動，同向發力、久久為功。我局將進一步加大力度，讓學校樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，推動社會樹立正確的用人觀。

一是進一步健全減負責任機制。建立中國小生課業負擔常態化監測制度，科學制定中國小生負擔評價指標。結合減負工作需要，調整督導內容，每年組織督查和暗訪，將減負列入師德考核內容，工作不達標的'，在職稱評審、評優評先、晉級等方面一票否決。

二是進一步轉變教育評價觀念。樹立正確的輿論導向，大力宣傳中國小減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大羣眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。

三是進一步規範學校辦學行為。督促學校落實減負規定，對學生到校時間、作業量等作出明確規定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業申報、年級組統佈置家庭作業制等制度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負、增效、提質”的新思路、新方法，為減負工作提供新動力、新方案。

四是進一步規範校外培訓治理。堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規範培訓服務行為，尤其是在從業人員資質、資金監管、合同使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。

五是進一步深化課程教改。優化課程設置，整合課程資源，從減輕負擔入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學水平，注重作業的層次性、針對性和有效性，注重作業形式的多樣性和趣味性，達到輕負擔、高質量的目的。

六是進一步改考試評價制度。加快推進會考和大學聯考綜改。制定學校工作、教師工作和學生素質評估方案，形成適合素質教育要求、有利於學生全面發展和健康成長的綜合評價體系。科學制定大學聯考綜改實施方案，強化學生綜合素質考核，更加註重過程評價，切實為廣大考生“減負”“降壓”。

雙減工作落實情況彙報14

XXX高度關注學生身心健康發展，多次強調要切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。6月7日在青海考察時XXX再次指出：“孩子們放學後，得有人接得住啊。”“首先這件事要由學校來辦，學校不能把學生的課後時間全部推到社會上去。學生基本的學習，學校裏的老師應該承擔起來。不能在學校裏不去做，反而出去搞校外培訓了，這樣就本末倒置了。”

一、深刻領會“雙減”工作重大意義。

“雙減”工作事關中國小生健康成長，事關人民羣眾切身利益。XXX對“雙減”工作的重要論述是順應時代發展、傾聽人民呼聲、迴應人民期待、解決突出問題之舉，對於提高人民羣眾教育獲得感，促進學生身心健康發展，落實“五育並舉”，提升教育治理能力和治理水平，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，具有重大意義。

二、全力推動各項工作落地落實。

——高位推動給力。縣委縣政府領導高度重視，主管副縣長作出批示，要求全縣上下把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措並舉提升校內教育教學質量，豐富課後服務供給，加強校外培訓機構規範管理，切實做到抓“雙減”、嚴“五管”、破“五唯”、強“五育”，促進學生全面發展和身心健康成長，辦好人民滿意的教育。

——學習宣傳着力。全縣統一制定《學校公開承諾書》《教師公開承諾書》《家長承諾書》和《致學生家長的一封信》，印發給每一所學校、每一名教師和每一位家長，確保政策宣傳學習到位，形成全社會熟知“雙減”內容、重視“雙減”工作、落實“雙減”措施的良好氛圍。

——問題導向聚力。學生作業負擔和校外培訓負擔重，根源是破除“五唯”不到位，未能從根本上解決教育評價指揮棒問題。對此，我們注重在找準問題根源、實行根源治理上聚力，逐步改變教育評價方式，引導學校、教師、學生、家長形成正確的`價值觀、人才觀、發展觀，從根本上去除“雙減”阻力。同時，借落實《深化新時代教育評改總體方案》之機，全力推動部門、學校、教師、學生評價制度調整，共同營造教育發展良好環境，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

——建章立製出力。在推動“雙減”工作中，我們開展實地調研，堅持以問題為導向，以管用為要求，着手建章立制，制定出台了一系列切合實際、便於操作的規章制度，推進“雙減”工作走深走實。

——督查指導發力。在貫徹上做文章，在落實上下功夫，逐級明確職責分工，以督導考核為抓手，推動工作落實。督導過程中，避免走形式，不以留痕評價工作成效，以幹實事、解難題作為衡量標準。既注重監督，強化責任落實，嚴肅追責問責，更注重指導，教會工作方式方法，推動工作落實，提升工作成效，避免“不教而誅”。

三、有減有增嚴格管理取得實效。

全縣各地在逐步減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的同時，以學校提供特色課後服務等多種形式，增加學生社會實踐、體育鍛煉、課外閲讀、特長髮展等方面的時間，做到有減有增，促進學生全面發展，實現“五育並舉”。全縣各地在規範校外培訓機構的同時，把校內作為“雙減”工作的“主戰場”，將提高課堂教學質量、豐富校內課後供給和加強新時代學生體育、勞動教育等各項工作任務整體設計，統籌安排，綜合施策。如今，學生的作業負擔和校外培訓負擔明顯減輕，睡眠時間得到充分保障，校內課後服務形式逐步豐富。

雙減工作落實情況彙報15

為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反覆論證，採取多種形式，逐層細化，積極推進“雙減”校本實施。

一、反覆學習，充分調研

X月29日，學校利用行政會反覆學習、研討課後服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課後服務活動方案。接着X月初先後召開了年級組長會和教研組長會，針對年級管理和學科課程進行了充分的調研與研討：在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生儘量在校內完成作業，盡最大努力使學生願意留在學校參加課後服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課後服務工作具有時效性,學校提出要積極研發課程資源、研討分層作業形式、設計分段實施課程菜單表、學生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學科的資源包，共建共享。

二、縝密部署，嚴格落實

在X月X日下午，學校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上，XXX向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，並結合學校實際佈置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。XXX詳細解讀了XX學校“雙減”工作推進方案,她指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課後活動內容，讓孩子們在校園裏快樂學習、健康成長。在遵循學生自願選擇的基礎上，着力豐富課後服務供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實培養學生自主完成作業能力，鞏固提高所學知識;保障體育一小時鍛鍊時間；統籌德育主題活動、勞動教育。

三、家校攜手，更好服務

X月X日下午，學校與1-6年級家長代表進行了座談，座談會上，每一個家長都進行了發言，表達了自己所在年段不同層次家長的建議。XXX校長時時與家長互動，答疑解惑,進一步宣講了學校豐富課後服務供給的'初衷：校長提到，當前減輕義務教育階段學生課業負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發社會關注。今年把“雙減”工作列入重點工作任務，將對校外培訓機構從嚴審批，進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔，義務教育學校應進一步提高課堂教學質量，增強課後服務供給。同時,學校還擬定了“十大推進策略”，即整體架構與分佈實施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育並舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，特色打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合，骨幹擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優勞優酬相結合，主動作為與積極穩妥相結合。

座談會上，家長代表們對於孩子各年齡段的特點，暢所欲言。例如高年級家長更關心學校如何發揮九年一貫制特點,開展銜接課程；低年級家長則希望下午兩節課後就接孩子回家休息，避免在校時間過長。更多家長對於老師輔導學生在學校完成作業表示感謝。XXX校長隨時約家長們互動，瞭解並解答相關的問題，並結合不同孩子自身的特點為大家提出了不同的方案，更好的服務於學生。

“雙減”工作事關中國小生健康成長，事關羣眾切身利益，同時也是廣大家長關注的熱點問題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學生髮展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要任務抓緊抓好，堅持素質教育,深化教改，多措並舉提升校內教育教學質量，豐富課後服務供給，努力幫助家長解決放學後接送學生的實際困難，辦好讓羣眾滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。