手拉手活動方案（精選5篇）

導語：活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進行。下面為大家帶來了手拉手活動方案（精選5篇），歡迎大家參考閲讀！

　　手拉手活動方案 篇1

　　一、活動設計理念

本課教材的脈絡與重點在於：通過社會生活事例及交流、表演等活動，使學生初步學會關愛、感激，體驗付出的快樂，能在生活中關心他人，幫助新同學。為了達到以上目的，又考慮到學生的年齡小，喜玩好動的特點，我採取談話交流式與體驗式相結合的教學方法。通過交流、表演，讓學生懂得去關愛別人，幫助別人。

　　三、活動目標

1、結識本中隊小夥伴。

2、主動為小夥伴着想，初步懂得真誠友愛的道理。

3、與小夥伴“手拉手”結對互助。

　　四、活動地點

本班教室

　　五、活動準備

友誼樹、各形狀的友誼葉、友誼盒、彩色卡紙、雙面膠帶、彩色筆、勾線筆。

歌曲《找朋友》、《朋友》、《友誼地久天長》。

　　六、活動流程

　　（一）共話友誼：

1、大拇指遊戲：學生在左手大拇指上畫笑臉，向所有師生問好，並聽老師口令做放鬆動作：點頭、左、右、頂牛，再來一次。

2、分享：學生談玩遊戲後的感想？

3、教師實例：

看到你們玩得這麼高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學，出示課件。教師逐步出示國小時的自己和好同學、國中時的自己和好同學和高中時的自己和好同學的照片，以及到現在依然親密無間的照片，並分別做介紹，（背景音樂周華健的《朋友》）

提問：你們想交到這樣的朋友嗎？今天我們就一起種下這棵永遠常青的友誼之樹吧。（出示課題）《友誼之樹常青》

（在這個環節，教師用大拇指遊戲打破了傳統的師生問好模式，用“自我暴露”法真誠地向學生介紹自己與同學的深厚友誼，引發學生內心深處的渴望，引出課題《友誼之樹常青》。）

　　（二）友誼葉分組

1、找友誼樹分組遊戲：請學生在友誼盒裏抽出一片葉子，根據葉子的形狀，找到相關的那顆樹，並趕快圍着小樹坐好。（播放伴奏《找朋友》）（這裏學生先不貼手中的葉子）

2、每組給友誼樹取名並寫字樹幹上，還要比一比哪組速度最快。

（這個環節根據樹葉形狀分組是為了打破學生平時固定的友誼圈，多去接觸不太瞭解的同學，給友誼樹取名既能在短時間內讓學生同心起來又能發揮了學生的想象力。）

　　（三）共種友誼樹

1、讓每組學生自主推選出一位學生來彙報樹名。（這裏教師要表揚他們取得樹名真好聽）

2、讓友誼樹長葉：學生討論怎樣才能成為要好的同學？用最簡單的一兩個詞也在樹葉子上，並貼於友誼樹上。比一比哪棵友誼樹在最短的時間裏樹葉長得最快？

3、學生活動，並説説小組討論的內容。

（在這個環節還只是讓學生認識到這樣做才能和同學友好相處。）

　　（四）互贈友誼卡

1、提問：讓學生説説自己友誼方面的苦惱和不開心的事情？

2、學生討論幫忙找出原因並給建議。

3、課件出示：有人説，朋友是夏日裏一陣清涼的風，朋友是冬天暖暖的太陽。同學們，也許你們曾經鬧過矛盾，也許你現在有些心裏話特別想對她説，也許……就請你們把自己想説的話都寫在友情卡上，送給同學。

4、學生製作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）

5、傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）

6、分享：請收到友情卡的同學説説自己的感受？請沒有收到友情卡的同學也説説自己的感受並説説為什麼？以後該怎麼做？

7、提問：聽了沒有收到友情卡同學的話後，你們又什麼話要説？現在你會把你手中的友情卡送給他嗎？

8、請本來沒有收到友情卡的同學，後來收到了友情卡後，説説自己的感想。

9、學生上來把友情卡貼在友誼樹上，把友誼樹打扮得更美麗。

（看時間，來不及，只抄劃線部分。這個環節，讓學生説自己的煩惱，其他學生找原因給建議，讓學生深刻地認識到同學間需要雙方的真誠、理解和寬容，這樣友誼的花兒才豔！通過贈送友誼卡，幫助他們增進友誼。但是教師一定要注意場上的每個變化，注意沒有收到友情卡的同學，教師自己多準備幾張卡在場上送出，讓每個學生笑臉而歸，不留遺憾。）

　　五、共唱友誼歌

1、教師總結（看時間，可以不抄：看到剛才那感人的情景，我非常感動，我感受到了我們同學之間濃濃的友情，相信你們的友誼之樹一定會生長得越來越茂盛。現在請你拉着同學的手，一起唱《友誼地久天長》。

2、學生手拉手，共唱《友誼地久天長》。

　　手拉手活動方案 篇2

　　一、活動理念：

通過與結對學校黃陂國小“手拉手，結對子”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。同時，也會對進一步提高我校教師隊伍整體素質、提高學校教育教學質量，推進城鄉教育均衡發展起到很好的帶動作用。

　　二、活動主題。

“手拉手，結對子”愛心活動。

　　三、活動參加人員。

縣城三小、豐城中心國小、黃陂國小的部分領導、教師、少先隊員代表。

　　四、活動目的。

通過活動讓我校少先隊員與黃陂國小的少先隊員結成手拉手夥伴，通過系列的活動增進雙方的`瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方隊員在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。通過活動，讓同學們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

　　五、前期準備。

1、確定結對子少先隊員名單。

2、少先隊員動員會。

雙方單位確定結對子少先隊員名單之後，召開少先隊員活動動員會。説明活動對孩子的教育意義。通過這次活動培養少先隊員的紀律意識、團隊意識、互助意識、感恩意識、環保意識等；在雙方少先隊員交往過程中培養他們的人際交往的能力；在到雙方家庭時，培養他們禮貌待人、尊敬長輩的良好行為習慣；在城鄉交流中使他們認識到只有努力學習，才能不斷進步，才能學得一技之長，把我們的國家建設的更加美好，才能夠更多的回報社會。

　　六、活動實施步驟。

1、　5月25日　下午新豐縣城第三國小少先隊員到黃陂國小，開展手拉手活動。

（1）領導講話。

（2）舉行捐書儀式。

（3）結對子同學雙方相互認識，自我介紹等。

（4）進行遊戲活動。

（5）填寫愛心結對卡。

（6）向黃陂國小少先隊員贈送禮品。

　　七、活動結束。

　　手拉手活動方案 篇3

　　一、活動主題

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉手拉手，為孩子找一個成長夥伴。

　　二、活動理念

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗，同時，充分發揮兩校之間的教育優勢，互通有無，取長補短。

　　三、活動目的

1、讓城鄉的兩個班級學生結成手拉手夥伴，通過系列的活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

3、通過送教下鄉活動，促進我校教師的專業成長，為對方學校教育注入新鮮血液。

　　四、活動內容

1、兩校教師手拉手。

積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，着力提高教學質量。通過教師間的結對，形成“傳幫帶”的聯繫紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。

2、兩校學生手拉手。

（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小夥伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閲一份報紙或是製作一張卡片），通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛鍊，改變觀念，更新思想。

（2）時機成熟時組織開展“城鄉國小生相聚”活動，努力給“手拉手”小夥伴創造見面機會，深入瞭解對方的學習和生活環境，增進友誼。

（3）以“我與小夥伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小夥伴帶回家”活動。

　　五、近期具體活動安排：

1、手拉手找朋友：瞭解雙方教師與學生情況。

2、手拉手交朋友：（第二實驗國小師生到我校開展手拉手活動）

（1）時間：20xx年6月

（2）地點：

（3）對教師的要求：送兩節優質課，積極開展結對學校之間的互動式教研活動。

（4）對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書（或一份報紙、一件文具、一張賀卡），為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識（或新本領），後兩項可作為後續活動，目前，只開展“三個一”活動。

　　手拉手活動方案 篇4

　　一、活動目的：

為增進學生與少數民族小夥伴之間的情誼，進一步營造民族團結的良好氛圍，我班積極相應學校號召、與xx結成“手拉手”學校，開展各類交流活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗；增強學生的使命感、責任感，從小培養學生民族團結、樂於助人的良好品德。

　　二、參與人員：

四二中隊輔導員、全體少先隊員

　　三、活動方式：

指導隊員參與活動，鼓勵隊員積極參加並認真對待，通過開展各種類型的活動（視頻對話、書信、電話走訪）進行經常性的聯繫和交流、增進友誼和交流。

　　四、活動內容安排：

（一）手拉手找朋友：（2月）

班級聯繫確定聯誼、手拉手學校，並填好結對錶，幫助隊員“一對一”結成手拉手好朋友。

（二）手拉手交朋友：

（1）時間：3月—4月

（2）對學生的要求

要做到“三個一”

1、交一個手拉手好朋友；

2、寫一封手拉手交友信、創作藏頭詩（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，並表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。

3、當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯繫，持之以恆，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小夥伴準備一本好書或親手做的禮物一份。

隊員結交“手拉手”小夥伴後，以給小夥伴打電話、寫信，介紹自己的學習、生活及學校的基本情況，重大節假日製作賀卡（或發電子賀卡）、共讀一本書並交換讀書心得等活動來保持聯繫，增進兩地不同生活狀況少年兒童之間的瞭解，促進不同少年兒童羣體之間的交流互動。

（三）手拉手“會”朋友：5月—6月

1、充分藉助網絡等媒體加強溝通交流。在雙方條件允許的情況下，可通過QQ、電子郵箱，結對中隊QQ羣等網絡方式，經常性交流班級活動信息，共同開展學生網上交流活動。

2、以小隊為單位，民漢學生通過結對子找夥伴，以同讀一本書、同創一首詩、同唱一首歌、同跳一支舞、共同學習一項民族手工藝品製作、互學一句民族語言等豐富多采的活動形式，表達民族少年手拉手、心連心，共建、共享和諧社會，共同開創美好未來的心願。

3、開展隊員捐贈零花錢、壓歲錢活動，幫助小夥伴購買文具，支援貧困學生的獻愛心活動。

（四）手拉手“看”朋友（7月）

開展“手拉手小夥伴”“三同”交流活動。有條件的隊員假期與結對小夥伴“同生活、同學習、同活動”，進一步增進兩中隊少先隊員的交流和友誼。

在結對子的過程中，希望隊員們建立深厚的友情，真正深刻體會到了漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族的含義。

在我們這樣的特色民族國小中，民族團結之花需要我們每一個人真誠地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會開得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人！我相信我中隊的手拉手活動會越搞越豐富，越搞越精彩，而民族團結之花也會在我們每個人心中越開越絢爛！

　　手拉手活動方案 篇5

　　一、活動目的

為推進“牽手傳愛”活動的開展，進一步加強中隊間的合作與交流，互幫互助，共同發展，取得進步，也為了幫助一年級學生更快地成長，充分培養高年級學生自主、自立能力，特別是傳承學校少先大隊的優良傳統。學校少先大隊決定組織一年級和高年級中隊在20xx—20xx學年度互結“友誼中隊”，開展手拉手活動。

　　二、活動時間

20xx年3月6日

　　三、結對辦法

1、由一年級班級和高年級中隊自由組合，自願結對。

2、結對的班級班主任和班主任（中隊輔導員）之間結對，手拉手互助合作。

3、結對班級的同學之間、班委之間互相結對子，建立“手拉手”夥伴關係。

學生“手拉手”夥伴關係也採取自願結對的原則，根據結對班級人數實行“一對一”或“一對二”的辦法，但每個學生都要有手拉手小夥伴。

　　四、活動安排

1、活動啟動

A、結對班級利用3月7日晨會時間學習方案精神，安排“友誼中隊”結對的準備工作。

B、3月7日下午，學校少先大隊組織“友誼中隊”手拉手結對子儀式。

2、活動開展

A、高年級班級定期派出部分學生幫助低年級班級開展一系列豐富多彩的活動，如：幫助指導學習班隊知識、召開班隊會、打掃衞生、美化教室、出手抄報、指導課間操，利用課間操、午休等課餘時間教唱歌、講故事、做遊戲、輔導作業等。低年級班級積極配合高年級班級，認真參加每次活動，完成各項任務。

B、高年級班隊幹部帶動低年級班隊幹部，培養他們的管理和組織能力。雙方能在學習、行為規範、思想等方面相互促進、相互學習。

C、高年級同學要嚴格自律、率先垂範，並對低年級結對同學能在學習、生活、思想等方面予以榜樣示範和經常性地關心、幫助，促進低年級同學在學習、行為規範、思想等方面有所進步，為加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員做好準備。低年級學生要聽取老師和大哥哥、大姐姐的教導，儘快適應學校生

活，與老師和大哥哥、大姐姐經常交流，天天進步。

D、“友誼中隊”之間要創造性的、經常性的開展一些活動，諸如元旦聯歡等活動可以經學校少先隊批准在一起組織。

3、評估表彰

學校對“友誼中隊”手拉手活動進行調研和評估，對活動中突出的集體和個人予以表彰獎勵。

　　五、活動要求

1、“友誼中隊”手拉手活動重在過程，結對班主任要加強平時的溝通和交流，指導好各項活動的開展。

2、高年級班主任要充分發揮班隊幹部及學生的自主性，促進各項活動的順利開展。

3、高年級班級在活動中要做好記錄，記錄內容包括活動時間、活動地點、活動人員、活動形式、活動內容、活動效果等。

4、結對班級要注意保存活動過程資料，並有活動總結材料。