![《真分數和假分數》評課稿]( "《真分數和假分數》評課稿")
- 作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。我們應該怎麼寫評課稿呢？下面是小編整理的《真分數和假分數》評課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。《真分數和假分數》評課稿1“真分數和假分數”是在同學們掌握了“分數的意義”的...
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![《真分數和假分數》評課稿7篇(優選)]( "《真分數和假分數》評課稿7篇(優選)")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。我們應該怎麼寫評課稿呢？以下是小編收集整理的《真分數和假分數》評課稿，歡迎大家分享。《真分數和假分數》評...
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![《真分數和假分數》評課稿四篇]( "《真分數和假分數》評課稿四篇")
- 篇一：《真分數和假分數》評課稿今天聽了一節張老師的課，本節課真可謂是我聽過的所有課裏面真真正正、地地道道的一節自主高效的新授課。説學生講的好，倒不如説學生預習的好，剛開始我就被學生的表現深深吸引了，張老師請一名學生彙報預習的成果，本節課的學習重點和難點（主要靠學生...
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![五年級數學真分數和假分數教學設計]( "五年級數學真分數和假分數教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的五年級數學真分數和假分數教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級數...
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![《真分數、假分數》教學實錄]( "《真分數、假分數》教學實錄")
- 作為在教學第一線上的我，無論是上課還是聽課，總會因為學生活躍的思維和豐富的想象使課堂變得無比精彩，但同時也會帶來突發的無奈和尷尬。“老師，我覺得這樣更好”“老師，為什麼我這種方法不可以？”“老師，我發現書上錯了。”……課堂上，面臨着前所未有的挑戰，課堂上，學生開始有自己...
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![《百分數與分數互化》評課稿]( "《百分數與分數互化》評課稿")
- 《百分數與分數互化》評課稿1今天聽了靳老師的這節課，覺得有以下幾個亮點，值得我學習：一：靳老師教態自然，教學思路清晰。她從容不迫，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中感受數學，領會數學，語言富有感染力和親和力。二：有效的搭建了新舊知識之間的橋樑。靳老師通過複習分數與小數、小數與百...
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![《從分數到分式》評課稿]( "《從分數到分式》評課稿")
- 聽了劉老師的課，對我的啟發很大，有以下幾點值得我學習的：1、本節課上的是《從分數到分式》一節，劉老師從上課開始到結束，一直強調數學思想，注重數學思想方法的培養與滲透引入，讓學生從整體、系統的角度領悟教材，使學生運用舊知識進一步理解新知識，依次推進，體現了老師的專業素養和...
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![《分數和小數的互化》公開課的評課稿]( "《分數和小數的互化》公開課的評課稿")
- 在我校的自主高效課堂展示課中，秦淑麗老師的《分數和小數的互化》給我留下深刻的印象。這節課有兩個知識點，一個是分數化成小數；一個是小數化成分數。這兩部分各有各的難點和易錯點。秦老師上的這節課充分體現了自主、高效的特色。在預習的基礎上，讓學生通過小組合作、自主探...
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![真分數假分數課堂實錄]( "真分數假分數課堂實錄")
- 通過真分數假分數課堂教學，使學生認識真分數和假分數，並掌握它們的特徵，瞭解它們之間的聯繫和區別。以下是小編整理的真分數假分數課堂實錄，歡迎閲讀。篇一：真分數假分數課堂實錄教學目標：1、認識真分數、假分數和帶分數，會讀寫假分數和帶分數；體會並理解真分數、假分數和帶分數...
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![“真分數和假分數”-教學案例]( "“真分數和假分數”-教學案例")
- 課堂實錄：一：課前談話：師：本週一是3月15日，誰知道這是一個什麼日子嗎？（生搶答：國際消費者權益日！）你還知道關於“3.15”的哪些知識?(生1：打假！生2：工商質檢部門查處假藥假貨……生3：“3·15”的主題是打擊假冒偽劣產品,保護消費者合法權益。)簡單地説，是要提倡真實誠信，反對虛假欺詐。（板...
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![《分數除以整數》評課稿]( "《分數除以整數》評課稿")
- 《分數除以整數》評課稿1欣賞的地方：1、層次清晰。課始，根據例題“量杯裏有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，得出兩種不同的計算方法，同時利用直觀圖幫助理解算理。緊接着，通過試一試“量杯裏有4/5升果汁，平均分給3個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，只能用第二種方...
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![關於《真分數和假分數》的聽課感想以及體會評課稿]( "關於《真分數和假分數》的聽課感想以及體會評課稿")
- 《真分數和假分數》聽後反思今天聽了一節張老師的課，本節課真可謂是我聽過的所有課裏面真真正正、地地道道的一節自主高效的新授課。説學生講的好，倒不如説學生預習的好，剛開始我就被學生的表現深深吸引了，張老師請一名學生彙報預習的成果，本節課的學習重點和難點（主要靠學生課...
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![六年級數學上冊《百分數、分數和小數的互化》評課稿]( "六年級數學上冊《百分數、分數和小數的互化》評課稿")
- 聽了吳老師的《百分數、分數和小數的互化》一課，值得我學習與借鑑的地方很多，具體如下：1、本節課由舊知引入新知，“把小數化成分數，把分數化成小數，關鍵是要説説你是怎樣進行轉化的”，目的是讓學生回憶起以前學過的轉化方法，並且再次明確小數的`意義，因為它和百分數的轉化有密切關...
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![國小數學教材《分數乘分數》評課稿]( "國小數學教材《分數乘分數》評課稿")
- 一、量體裁衣，重視學生已有的經驗。《分數乘分數》的教學目標一是理解一個數乘分數的意義，探索分數乘分數的計算方法。二是經歷分數乘分數的意義和計算方法的探索過程，滲透數形結合思想。由於分數乘法的意義和計算法則的道理比較抽象，學生理解起來不是很容易，所以利用圖形可以...
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![關於真分數和假分數教學案例]( "關於真分數和假分數教學案例")
- 一：課前談話：師：本週一是3月15日，誰知道這是一個什麼日子嗎？（生搶答：國際消費者權益日！）你還知道關於“3.15”的哪些知識?(生1：打假！生2：工商質檢部門查處假藥假貨……生3：“3·15”的主題是打擊假冒偽劣產品,保護消費者合法權益。)簡單地説，是要提倡真實誠信，反對虛假欺詐。（板書：真和假）...
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![分數乘分數評課稿]( "分數乘分數評課稿")
- 蔡老師執教的《分數乘分數》這一課，它是建立在學生理解分數乘整數意義的基礎上進行教學的，重點在於使學生理解分數乘分數的意義及計算方法，這也是本單元的難點。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索...
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![五年級《分餅(真分數與假分數)》評課稿]( "五年級《分餅(真分數與假分數)》評課稿")
- 各位評委、老師：下午好！我是教學區的王，我代表我們團隊對楊老師執教的《分餅》一課作一個本團隊的自我評價。下面我從任老師提出的孩子的天性“好奇心、好探究、好分享、好秩序”，來談談我的理解。好奇心與生俱來，就如同我們在逛街時看到圍觀的人羣總想上去探個究竟，大人如此，孩...
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![《分數除法》評課稿]( "《分數除法》評課稿")
- 《新課標》指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。在教學中只有確立了學生的主體地位，優化學習過程，才能促使學生的自主學習過程。分數除法簡單應用題教學是整個國小階段應用題教學的重、難點之一，如何激發學生主動積極地參與學習的全過程，力戒傳...
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![分數意義評課稿]( "分數意義評課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到評課稿來輔助教學，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的分數意義評課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。分數意義評課稿1從褚老師的這節課上，我們...
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![分數和小數的互化評課稿]( "分數和小數的互化評課稿")
- 袁老師這節課有兩個知識點，一個是分數化成小數；一個是小數化成分數。這兩部分各有各的難點和易錯點。袁老師上的這節課充分體現了自主、高效的特色。在預習的基礎上，讓學生通過小組合作、自主探究、交流彙報、説練結合等不同形式，充分調動學生的學習主動性，每個學生都積極參與...
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![《認識分數》評課稿]( "《認識分數》評課稿")
- 《認識分數》評課稿1聽了許老師的這節《認識分數》（《分數的初步認識》），讓我感受最深的是，許老師的準備十分充分，為了準備好這節課，她付出了很多很多，教學態度十分嚴謹，值得我學習。我認為本節課有以下特色：一、情境引入，激發學生興趣。整節課思路清晰，環環相扣。首先從學生野餐這...
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![數學《真分數和假分數》教學設計]( "數學《真分數和假分數》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的數學《真分數和假分數》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。數學《真分數和假分數》教學設計1教學內容：新...
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![《整數乘分數》評課稿]( "《整數乘分數》評課稿")
- 《整數乘分數》評課稿19月24日上午第四節課聆聽了趙克柱老師的《整數乘分數》一課。這節課趙老師注重知識的遷移，充分利用舊知引入，如：2+2+2追問：3表示什麼？這樣就有效地激活了學生對乘法意義的理解，例題的教學讓學生列式，學生順理成章地列出了例1的乘法算式，實現了知識的正遷移...
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![真分數假分數教學案設計]( "真分數假分數教學案設計")
- 真分數假分數教學設計教學目標：1、認識真分數、假分數和帶分數，會讀寫假分數和帶分數；體會並理解真分數、假分數和帶分數的具體含義，真分數假分數教學設計。2、結合具體事例，經歷認識真分數、假分數和帶分數的過程。3、積極參與數學活動，對分數知識充滿好奇心，培養學習數學的興...
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![分數乘分數評課稿範例（1篇）]( "分數乘分數評課稿範例（1篇）")
- 作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編精心整理的分數乘分數評課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需...
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學問谷
