![數學《除數和餘數的關係》評課稿]( "數學《除數和餘數的關係》評課稿")
- 作為一名人民教師，常常需要準備評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的數學《除數和餘數的關係》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。數學《除...
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![《有餘數的除法》評課稿]( "《有餘數的除法》評課稿")
- 《有餘數的除法》評課稿1今天早晨我們共同觀了年輕教師萬方的一節數學課，再次感受到年輕的激情與活力，這節課有很多值得我學習的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我談談我對的感受：一、三個優點1、注重學生語言表達能力的訓練。課堂上，萬老師多次對學生的回答進行追...
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![二年級數學《有餘數的除法》評課稿]( "二年級數學《有餘數的除法》評課稿")
- 二年級數學《有餘數的除法》評課稿1各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常值得我去學習：1、合理把握教材教材是知識的載體，在充分把...
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![有餘數的除法的評課稿]( "有餘數的除法的評課稿")
- 有餘數的除法的評課稿1今天早晨我們共同觀了年輕教師萬方的一節數學課，再次感受到年輕的激情與活力，這節課有很多值得我學習的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我談談我對的感受：一、三個優點1、注重學生語言表達能力的訓練。課堂上，萬老師多次對學生的回答進行追問...
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![有餘數的除法的評課稿【10篇】]( "有餘數的除法的評課稿【10篇】")
- 有餘數的除法的評課稿【10篇】1聽了劉老師執教的《有餘數的除法》一課，覺得劉老師在課堂上能充分考慮到學生學習的起點，她從學生熟悉的等分的事實開始來構建有餘數的除法算式，並讓學生通過動手操作發現分了以後還會有多出來的數，在此時劉老師讓學生嘗試用算式來表示。由於在...
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![五年級數學《質數和合數》評課稿]( "五年級數學《質數和合數》評課稿")
- 本次教研活動的主題是“重點導學、疑點導練、精講點撥成就有效課堂”，現結合活動主題談自己幾點收穫：1、導入有效、鋪墊紮實課前複習2、5、3的倍數特徵為尋找100以內質數、判斷質數和合數做足了鋪墊，在引新課時，説“自然數還有新的分類標準？”一下子抓住了學生探究的心，很想一...
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![二年級數學《有餘數除法》評課稿（通用）]( "二年級數學《有餘數除法》評課稿（通用）")
- 新課標要求學生掌握動手操作，合作探究的學習方式，教學充分發揮學生的主體的地位。今天聽了常老師的《有餘數除法》，常老師就靈活的運用了動手操作，讓學生掌握了餘數的意義，有餘數除法算式的讀法，教學效果良好。一、利用搶答方式，做好課前的鋪墊。新課開始，教師設計了包含除法的的...
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![《質數和合數》的評課稿]( "《質數和合數》的評課稿")
- 這次聽王老師執教的《質數和合數》，是我第一次聽他的課，感受到的是他作為東北人的爽直和沉着，對課堂生成問題處理的從容不迫，學生在課堂上的輕鬆和自信。站在互相學習，共同提高的角度，我也有很多感慨。有專家指出，一個優秀教師除了有良好的師德和對教學工作的熱愛外，還必須得有比...
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![有餘數除法評課稿]( "有餘數除法評課稿")
- 聽了劉老師執教的這節三年級的《有餘數的除法》後，使我受益非淺，感受頗深，現粗淺的談談自己聽後的收穫及所思。1、在課堂教學中老師明確本課教學目標和重難點，結合教材、利用教材，承認教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容，設計適合學生髮展的教學過...
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![二年級數學《有餘數除法》評課稿]( "二年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常值得我去學習：1、合理把握教材教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材...
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![二年級數學《除數和餘數關係》評課稿]( "二年級數學《除數和餘數關係》評課稿")
- 今天聽了施老師的《除數和餘數的關係》一課，給我留下了深刻的印象。下面我談談對這節課的一點看法。一、本節課注重舊知的複習鋪墊。教師在講新課前，對沒有餘數的除法算式和有餘數的除法算式進行了系統複習，複習很全面。在複習中，學生充分認識到了除法的意義和餘數的意義。教...
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![五年級數學《質數和合數》的評課稿]( "五年級數學《質數和合數》的評課稿")
- 本次教研活動的主題是“重點導學、疑點導練、精講點撥成就有效課堂”，現結合活動主題談自己幾點收穫：1、導入有效、鋪墊紮實課前複習2、5、3的倍數特徵為尋找100以內質數、判斷質數和合數做足了鋪墊，在引新課時，説“自然數還有新的分類標準？”一下子抓住了學生探究的心，很想一...
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![有餘數的除法評課]( "有餘數的除法評課")
- 在本課中，老師創設情境，讓學生動手操作，建立表象，讓學生利用已有知識和經驗，給學生提供思考空間。在初步嘗試後，再次例題操作，加深認識。通過一層層遞進認識後，引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學生自己找到規律，解決問題。在數學過...
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![二年級數學《有餘數除法》評課稿【推薦】]( "二年級數學《有餘數除法》評課稿【推薦】")
- 從王老師的《有餘數的除法》試教課到校級公開課，一路聽下來，感覺王老師的課最大的特點是既秉承了良好的傳統，也融入了自己的創新之舉。一、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源王老師依據自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的實際情況，對教材內容進行了選擇、組合、再造，創造性地使...
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![《因數和倍數》評課稿]( "《因數和倍數》評課稿")
- 《因數和倍數》評課稿1這是一節概念課，關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義，只是藉助乘法算式加以説明，進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》，總體感覺本節課的教學中規中矩，目標基本達成、重點突出、難點突破、教法靈活、學法指...
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![二年級數學《餘數與除數關係》評課稿]( "二年級數學《餘數與除數關係》評課稿")
- 施老師以親切的教態，耐心細緻的講解，為我們帶來了一節生動的數學課，也帶給了我不一樣的感受，本節課的亮點有：1、整節課較好的讓學生經歷了：“問題情境——猜測驗證——應用拓展”這一數學知識的形成過程，引導學生在這一情境中自主探究發現規律。首先，施老師通過複習的方式，讓學生...
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![除數是小數的除法評課稿]( "除數是小數的除法評課稿")
- 案例：1、探索計算7.98÷4.2的思路。談話：那我們遇到的新問題，能不能把它轉化成我們以前學過的知識來解決呢？我們一起小組討論一下，先來看要求（出示要求：一、請同學們想一想你準備怎樣計算除數是小數的除法。二、在小組裏互相説一説你的想法。三、把你的想法寫下來。）2、學生在小...
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![《分數除以整數》評課稿]( "《分數除以整數》評課稿")
- 《分數除以整數》評課稿1欣賞的地方：1、層次清晰。課始，根據例題“量杯裏有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，得出兩種不同的計算方法，同時利用直觀圖幫助理解算理。緊接着，通過試一試“量杯裏有4/5升果汁，平均分給3個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，只能用第二種方...
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![三年級數學《有餘數除法》評課稿]( "三年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 9月29日數學教研活動如期舉行，此次由三年級陳老師執教《有餘數的除法》的第二課時。同樣作為新教師的我覺得這次是一個很好的鍛鍊機會。想要開好一節課，必須經歷備課、磨課，那過程是如此的辛苦。陳老師的這節課我已經聽過兩次，在磨課的過程中她非常認真，從第一次站在講台上講...
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![有餘數的除法的評課稿（五篇）]( "有餘數的除法的評課稿（五篇）")
- 有餘數的除法的評課稿（五篇）1從王老師的《有餘數的除法》試教課到校級公開課，一路聽下來，感覺王老師的課最大的特點是既秉承了良好的傳統，也融入了自己的創新之舉。一、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源王老師依據自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的實際情況，對教材內容進行了...
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![倍數和因數評課稿]( "倍數和因數評課稿")
- 這是一節概念課，關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義，只是藉助乘法算式加以説明，進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》，總體感覺本節課的教學中規中矩，目標基本達成、重點突出、難點突破、教法靈活、學法指導較到位、小組活動有...
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![九年級數學《根與係數關係》評課稿]( "九年級數學《根與係數關係》評課稿")
- 在我看來，引入部分是一節課的開始，起着重要的作用，首先將學生從課間活動中拉回來，然後激發學習興趣，並起到引出本節課的作用。但是張老師沒有引入部分，直接進行根與係數的關係新客。通過簡單的例題讓引導學生總結出根與係數之間的關係。缺少了引入部分，總覺得一堂課不是那麼完美...
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![有餘數的除法評課稿]( "有餘數的除法評課稿")
- 在本課中，老師創設情境，讓學生動手操作，建立表象，讓學生利用已有知識和經驗，給學生提供思考空間。在初步嘗試後，再次例題操作，加深認識。通過一層層遞進認識後，引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學生自己找到規律，解決問題。在數學過...
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![國小數學《餘數和除數的祕密》教學實錄]( "國小數學《餘數和除數的祕密》教學實錄")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教材（人教版）第52頁教學目的：1、在會計算有餘數除法的基礎上，瞭解餘數與除數的關係，能利用餘數來判斷計算是否正確；2、學生經歷觀察、操作、猜想、推理、驗證的過程來發現餘數與除數之間的關係；3、學生在數學探究學習中能敢於大膽猜想，並找到恰當的...
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![（熱）二年級數學《有餘數除法》評課稿]( "（熱）二年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常值得我去學習：1、合理把握教材教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材...
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學問谷
