![【合集】我的教學故事]( "【合集】我的教學故事")
- 我的教學故事1我是一名平凡的教師，轉眼間已經工作十幾個春秋了。回首這近十年來的教育之路，我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。從事語文學教學一直是我的一大樂趣。我愛，我愛看着我的學生在我的教育下露出滿足...
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![我的教學故事(優秀)]( "我的教學故事(優秀)")
- 我的教學故事120xx年，迎着初秋的暖陽，我已經成為一名光榮的人民教師一年了。一年的時間，説長不長，但説短也不短。在這一年裏，身為一名班主任老師，我盡我自己最大的能力，始終以一顆熱忱的心温暖着學生，用我的真誠在平凡的崗位上譜寫人生的華章。回望這一年，和學生相處的點點滴滴，讓...
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![[精華]我的教學故事]( "[精華]我的教學故事")
- 我的教學故事1這件事發生在好幾年前我接四年級體育課時，然而它卻一直留在我的記憶深處。當時個別後進的學生讓教師們操碎了心，特別值得一提的是四年級二班的××同學，更是讓所有的教師都感到頭疼，班裏幾乎所有的學生都捱過他的打，教師們一致認為“此生難教”。這些談論，立刻激...
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![我的教學故事(實用)]( "我的教學故事(實用)")
- 我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的，每一個學生都是一個與眾不同的個體。如何才是“有教無類”、“因材施教”?我想，唯有先細緻分類，然後因材施教。然而，無論針對哪類學生，“施教”皆不可草率，不可想着一下子或幾次就能改變他們。教育需...
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![我的教學故事(優)]( "我的教學故事(優)")
- 我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的，每一個學生都是一個與眾不同的個體。如何才是“有教無類”、“因材施教”?我想，唯有先細緻分類，然後因材施教。然而，無論針對哪類學生，“施教”皆不可草率，不可想着一下子或幾次就能改變他們。教育需...
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![(熱門)我的教學故事]( "(熱門)我的教學故事")
- 我的教學故事1當我第一次踏上講台這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自我：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我要――不，我必須會盡自我的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鑽石。...
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![我的教學故事（精選）]( "我的教學故事（精選）")
- 作為一名年輕的教師，幾年間我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，也沒有什麼能夠值得令人稱頌的偉業。但其中所經歷的酸甜苦辣足以令我回味終。剛教學時，由於不當班主任的緣故，我不善於也不喜歡與學交流，很長時間我都是上課即來，下課即走，從不與學進行思想交流。我認為教師與學沒有必要交流...
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![【集合】我的教學故事]( "【集合】我的教學故事")
- 我的教學故事1當年陶行知先生任育才學校校長。一天他看到一位男生用磚頭砸同學，將其制止，並責令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接着又掏出一塊糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即...
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![我的教學故事範例[15篇]]( "我的教學故事範例[15篇]")
- 我的教學故事1教師的愛，是聖潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻者，因為我們把自己地青春，智慧，温柔，激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不為名利，不及報酬，微笑着送出一代代爭芳的桃李，有微笑着迎來一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"來描述教師...
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![我的教學故事]( "我的教學故事")
- “教師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。2009年7月，泰州師範畢業後，使我終於如願以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。但是三年的編制考試，沒能讓我成為真正的編制教師，經過三年的代課老師經歷，在2012年由於個人原因，我離...
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![(精)我的教育教學故事]( "(精)我的教育教學故事")
- 我的教育教學故事1在國小裏，美術一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂上，他們可以盡情地發揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和不同的表達方式來展現他們腦海中的世界。我教美術已有3年，讓人高興的是看到孩子們在課堂裏快樂地學習，與他們交流天真無邪的想法，一起完成孩...
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![我教學中的小故事]( "我教學中的小故事")
- 我教學中的小故事1如果説教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所説的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。記得有此上課，班上有個學生不滿足自己的考試成績，所以當着我的面把試卷...
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![我的生本教學故事]( "我的生本教學故事")
- 從剛剛接觸教學工作開始，我就開始接觸生本。經過一年多來的實踐與學習，讓我對“生本教育”從最初的陌生變得熟悉，由開始的不懂到後來的似懂非懂，又由似懂非懂到初步的認識，現在生本教育的和諧音符已經灑滿我的課堂。走進生本課堂，親身感受生本教育實踐，感受生本教育給課堂帶來的...
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![我的教學故事(15篇)]( "我的教學故事(15篇)")
- 我的教學故事1陶行知先生提倡“民主”，發揮孩子的主觀能動性，讓孩子在課堂中唱主角，這樣既調動了孩子的積極性，又讓每節課的效果都能事半功倍。在上每次的音樂活動中我喜歡和孩子們坐在一起，成為他們中的一員，有時我“領唱”，而大多數時間我更愛做“伴唱”，讓更多的孩子有上台表...
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![（薦）我的教育教學故事]( "（薦）我的教育教學故事")
- 我的教育教學故事1尊敬的各位領導、老師：晚上好！我是來自七年級語文組袁培君，我今天演講的題目是《一畝田》，“我的教育教學故事”演講稿。很喜歡三毛的一句話：每個人心裏一畝田，用它來種什麼？種桃種李種春風，開盡梨花春又來。其實，教育的聖地也是一畝田，用它來種什麼？種善種美種智慧，...
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![我的教學故事15篇]( "我的教學故事15篇")
- 我的教學故事1今年我教七年級數學，優等生一教基本上能掌握，當然這樣的學生在我的班裏是有限的；一部分學生基礎較差，接受能力較弱，屢説屢忘，怎麼教他都一臉茫然，兩個班都有這樣的學生，心中怒火不知不覺就旺了起來。記得講有理數加法時，我講解完後讓學生自己練習，班裏的小趙呆呆地看着...
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![我的教學故事作文]( "我的教學故事作文")
- 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演着自己的教育教學故事，許多都已隨着時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地紮在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。那是2001年...
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![我的教育教學故事【薦】]( "我的教育教學故事【薦】")
- 我的教育教學故事1如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。有一次，班裏有個學生叫侯...
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![我的教育教學故事]( "我的教育教學故事")
- “百年大計，教育為本。”“百年教育，教師為本。”一語道出教師在學校中的重要地位，教師應究教育規律，掌握教育科學，講究教育藝術，掌握教育的時機與技巧，我認為有以下幾點值得注意。一、教師必須樹立好第一印象。教書育人，為人師表是教師的天職。第一節課就應該叫出班上所有學生的...
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![(優)我的教育教學故事]( "(優)我的教育教學故事")
- “歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教18個春秋了。學生們來了又走，走了又來，在從教的十幾年中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感激他們，是他們讓我在單調的生活中，感到了歡樂和滿足;...
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![我的教學敍事故事]( "我的教學敍事故事")
- 我的教學敍事故事1每個孩子小的時候都會有一個對於自己來説偉大的夢想，似乎有些不切實際，但是他們都曾經想過，夢過。那如何為這些夢想而努力呢？當我偶爾為班級佈置苦思冥想的時候，突然想到為什麼不通過班級的佈置瞭解一下同學們未來的夢想呢？看看他們以後想做什麼，瞭解他們現在...
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![我的故事教學設計]( "我的故事教學設計")
- 作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的我的故事教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。我的故事教學設計1課題我的故事學習領域造型·表現課時5-6教學目標1、知...
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![我的教育教學故事[優]]( "我的教育教學故事[優]")
- 我的教育教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的，每一個學生都是一個與眾不同的個體。如何才是“有教無類”、“因材施教”?我想，唯有先細緻分類，然後因材施教。然而，無論針對哪類學生，“施教”皆不可草率，不可想着一下子或幾次就能改變他們。教...
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![我的教學故事範文]( "我的教學故事範文")
- ——掌聲之後的思考我悄聲走進教室，此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵！講台下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘，可我的學生們仍然各“忙”各的，對我熟視無睹。我不禁有些氣惱，“師道尊嚴”何在？我板起臉，漸漸地，學生中開始互相傳遞着一種表情，他們的眼神...
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![我的教育教學小故事]( "我的教育教學小故事")
- 我的教育教學小故事1身為一名國小教師，我認為從幼兒園升到一年級的國小生，雖説大都是天真爛漫、懵懂可愛的，但畢竟也都是接受過幼兒啟蒙教育的。所以一年級的國小生並不是帶着白紙式的心靈走入國小的，所以我認為同一年級的國小生溝通時，不能僅是用“告知和管理”的固定方式，同...
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學問谷
![[精華]我的教學故事](https://i3.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9b8a5148dffb49bbbf617421296687d00a72c65e8605862-s.jpg "[精華]我的教學故事")
![我的教學故事範例[15篇]](https://i3.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9b8a5148dffb49bbbf616421296687d00a72c67bc665e32-s.jpg "我的教學故事範例[15篇]")
![我的教育教學故事[優]](https://i3.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9b8a5148dfdb3c8bbf01b1116c46c2900a12c37e9300f-s.jpg "我的教育教學故事[優]")
