![《清平樂·村居》改編]( "《清平樂·村居》改編")
- 《清平樂·村居》改編1夏日裏，在幽深的竹林裏，隱約可見有一條小溪在緩緩流動着，美好家園—清平樂.村居（改編）。這是一個外地人家蓋得小茅草屋，茅草屋又低又小，茅屋一邊的小溪邊上長滿了許多翠綠色的草。我們隱約可以聽見茅屋裏有兩個人帶着醉意操着柔媚的吳地口音在説笑，原來是一...
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![《清平樂村居》優秀課堂實錄]( "《清平樂村居》優秀課堂實錄")
- 師：今天這節課，老師和同學們一起走進南宋愛國將領、著名詞人辛棄疾描繪的鄉村圖景，領略鄉村特有的清麗寧靜。誰來讀讀課題？(生自由讀，師指名讀。)師：讀了課題，你發現了什麼？生：我發現這首詩有兩個題目。生：我對劉峯的回答有意見，沒有兩個題目，宋詞是一種可以配曲子唱的詞，前面的那個“...
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![清平樂《村居》課堂實錄]( "清平樂《村居》課堂實錄")
- 1．課前煽情：聽吳音、説鄉音。2．回顧《村居》：師：看視頻，這樣的村居你感覺怎麼樣？生：美麗師：難怪高鼎醉了。這裏是酒喝多了嗎？那是什麼？生：被景色陶醉了。（板書：陶<美景>醉）3．揭示新學內容《清平樂村居》介紹詞牌名、讀題，注意“樂”的讀音4．出示全詩，讀順（1）注意“剝”讀音。創設兩個情境：作為b...
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![《清平樂·村居》課堂教學實錄]( "《清平樂·村居》課堂教學實錄")
- 師：中國的古代文學是博大精深的，尤其是古詩詞，今天我們就來學習宋朝的辛棄疾的詞。生：讀課題。師：有誰知道辛棄疾嗎?生：辛棄疾是愛國詩人。生：他發動過羣眾，抗擊過金國。師：介紹辛棄疾。生：讀課題。師：你發現了什麼?生：分兩段的，前一部分是疊詞。師：不是叫疊詞。聽老師介紹一下。村居才...
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![清平樂黃庭堅閲讀答案]( "清平樂黃庭堅閲讀答案")
- 導語：黃庭堅(1045.8.9-1105.5.24)，字魯直，號山谷道人，晚號涪翁，洪州分寧(今江西省九江市修水縣)人，北宋著名文學家、書法家，為盛極一時的江西詩派開山之祖，與杜甫、陳師道和陳與義素有“一祖三宗”(黃庭堅為其中一宗)之稱。與張耒、晁補之、秦觀都遊學於蘇軾門下，合稱為“蘇門四學...
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![清平樂村居練習設計]( "清平樂村居練習設計")
- 一、解釋詞語。村居：（）。醉裏：（）。吳音：（）。茅檐：（）。翁媪：（）。無賴：（）。低小：（）。相媚好：（）。二、背誦並默寫《清平樂村居》。三、填空。1、這首詞通過對農村清新秀麗，樸素恬靜的環境描寫以及翁媪及三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的'思想感情。2、上闕寫農家老年夫妻在茅檐下...
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![清平樂村居教學設計(15篇)]( "清平樂村居教學設計(15篇)")
- 作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的清平樂村居教學設計，希望能夠幫助到大家。清平樂村居教學設計...
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![清平樂村句的詩意]( "清平樂村句的詩意")
- 清平樂·村居作者：辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。[作者簡介]辛棄疾(1140-1207)南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城(今山東濟南)人。辛棄疾在文學上與蘇軾齊名，號稱“蘇辛”，與李清照並稱...
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![語文《清平樂村居》評課稿範文]( "語文《清平樂村居》評課稿範文")
- 一、豐富的積累是厚重的底色。一踏進教室，就聽到學生在背誦什麼，連貫、流暢。細細一聽，不由一驚：竟然全是對子，有些古文我都不知其意。再聽，更驚：每個孩子站起來都會説一句，且不與前同。難道他們有書？詢問身邊一個學生，原來並非有書，而只是老師打印給他們的一些叫《聲律啟蒙》的材料...
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![《清平樂·村居》古詩教學後記]( "《清平樂·村居》古詩教學後記")
- 《清平樂·村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媪及其三個兒子的形象刻畫，抒發了詞人喜愛農村安寧、平靜生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農村風俗畫。開篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草...
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![《清平樂·村居》公開課堂實錄]( "《清平樂·村居》公開課堂實錄")
- 出示音樂師：你聽到了什麼？學生彙報師：誰來把課文讀一讀，生讀：“bao”“bo”師：帶着這個字音再讀一讀。師：這個剝在這裏應該讀“bao”（指導學生朗讀，學生把“剝”讀錯，老師糾正。）教師指導“蓮蓬”讀音。師：“讀詩要慢一點”師：這首詞有上下兩段，中間停頓要長一點。同學們讀得時候要注意...
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![《清平樂·村居》教後記範文]( "《清平樂·村居》教後記範文")
- 今天上午，我帶着五年級⑼班的孩子們共同研讀辛棄疾的《清平樂·村居》，聽課的老專家曹老師對我的上課風格給予肯定，對教學環節設計也比較認同。下課後，我的心中像卸了重擔似的，感到特別輕鬆。老人家的點頭和讚許也給我增添了自信。一直以來，我都認為自己存在着一手硬、一手軟的...
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![《清平樂 村居》教學設計15篇]( "《清平樂 村居》教學設計15篇")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《清平樂村居》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助...
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![清平樂 村居]( "清平樂 村居")
- 導語：《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，藉此表現人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態，以及他們的美好的農家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現出作者對農村和平寧靜生活的喜...
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![清平樂村居課堂實錄]( "清平樂村居課堂實錄")
- 導語：《清平樂村居》是南宋愛國詞人辛棄疾晚年閒居江西時的作品，作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫，對翁媪及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他嚮往安寧、平靜生活的思想感情。以下是小編整理的清平樂村居課堂實錄，供各位閲讀與參考。一、故事引入，激發學習興趣。師：想聽...
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![改寫清平樂·村居的作文]( "改寫清平樂·村居的作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的改寫清平樂·村居的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。改寫清平樂·村居的作文1在一個又破又小的茅屋裏，一對六旬的老人在屋子裏互相取...
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![課文清平樂村居課堂實錄]( "課文清平樂村居課堂實錄")
- 1．課前煽情：聽吳音、説鄉音。2．回顧《村居》：師：看視頻，這樣的村居你感覺怎麼樣？生：美麗師：難怪高鼎醉了。這裏是酒喝多了嗎？那是什麼？生：被景色陶醉了。（板書：陶<美景>醉）3．揭示新學內容《清平樂村居》介紹詞牌名、讀題，注意樂的讀音4．出示全詩，讀順（1）注意剝讀音。創設兩個情境：作為bao讀的意...
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![《清平樂·村居》課後反思及教後感]( "《清平樂·村居》課後反思及教後感")
- 《清平樂村居》，以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創設了優美的意境，表達了深摯的情感，千百年來膾炙人口。詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有着特殊的審美功能。我在教學中深深地體會到，引導學生從古詩中受到美的薰陶，培養學生...
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![清平樂·村居改寫作文]( "清平樂·村居改寫作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的清平樂·村居改寫作文，希望能夠幫助到大家。清平樂·村居改寫作文1有一天，宋代詞人，唐宋八大家之一的辛棄疾，來到了一個...
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![《清平樂·村居》改寫作文]( "《清平樂·村居》改寫作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的《清平樂·村居》改寫作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友...
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![清平樂村居改寫作文]( "清平樂村居改寫作文")
- 在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的清平樂村居改寫作文，歡迎大家借鑑...
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![清平樂村居的教學案例設計]( "清平樂村居的教學案例設計")
- 教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詞的內容，正確地體會作者的思想感情。教學過程：一、介紹古代文學，導入課題。古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的説法。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字...
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![《清平樂村居》第一課時説課設計]( "《清平樂村居》第一課時説課設計")
- 【教學目標】1、知識目標：認識生字，理解生詞;理解並想象這首詞所描繪的情景。2、能力目標：有感情地朗讀並背誦課文，感悟田園生活的意境。3、情感目標：激發學生對田園生活的喜愛，對大自然的讚美之情。【教學的重點難點】有感情地朗讀課文，理解內容，感悟田園生活的意境，使學生受到美...
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![《清平樂.村居》改寫作文]( "《清平樂.村居》改寫作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的《清平樂.村居》改寫作...
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![課文清平樂村居的教學過程]( "課文清平樂村居的教學過程")
- 教學目標：1、學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、卧剝”，朗讀並背誦課文。2、在感知、體驗、表達的閲讀對話中，體會詞的意境，感受鄉村生活的安寧美好。教學重點：在多層次的閲讀對話中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好。教學難點：理解“相媚好”，想象詞所描繪的情景。教學過程：出示音...
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學問谷
