電路與模擬電子技術課程探討論文

文章摘要：在高職電子信息技術相關專業中，電路與模擬電子技術是非常重要的一門專業基礎課。電路與模擬電子技術課程不僅包含大量專業理論知識，而且具有很多的實踐實驗內容，對學生專業知識與實踐技能的培養有重要意義。文章探討了高職電路與模擬電子技術課程的教學。

關鍵詞：高職；電路與模擬電子技術；教學

電路與模擬電子技術作為一門重要的專業基礎課，其中的知識技能在其他很多專業課程中都有大量的應用。在高職電子信息技術相關專業的教學中，學校要做好電路與模擬電子技術課程的教學，教授學生模擬電子電路的相關知識，培養學生的實踐技能，提高學生的專業素質。

1.樹立正確的教學理念

高職院校的教學週期短，為了滿足社會行業需求，旨在將學生培養成實踐應用型專業人才，而不是學術探究型的專業人才。在高職電路與模擬電子技術課程的教學中，教師要樹立正確的教學理念，明確教學的培養目標。為了加強對學生知識技能的培養，教師在教學過程中，應當更加重視培養學生的知識應用能力，加強學生的發散思維，讓學生能夠在其他專業課程的學習以及實踐練習中，熟練的應用電路與模擬電子技術中的'知識技能。至於電路與模擬電子技術中所包含的邏輯性和嚴謹性，教師不必對學生提出太多要求。因此，樹立正確的電路與模擬電子技術教學理念，教師要在教學過程中，適當增加實踐訓練部分，讓學生能夠在學習一段理論知識後，能夠及時的通過實踐驗證，從而加強學生對知識的掌握，提高學生的實踐應用能力。

2.確定合理的教學安排

在高職電路與模擬電子技術課程的教學中，課時安排一般都不夠充分，而課程內容卻非常多，因此，教師需要確定合理的教學安排，為重要的知識內容設置更多的教學時間，最大程度上提高教學的有效性。高職電路與模擬電子技術課程的教學，主要追求對學生專業技能和實踐能力的培養，讓學生能夠在未來其他的專業課程學習和工作實踐中，能夠具備足夠的專業知識和應用能力。教師在教學過程中，對於理論知識的教學可以適當調整，讓學生能夠掌握重要和實用的知識內容，其他難度大、更具學術性的知識不必投入太多的時間，可以適當降低教學難度，讓學生大致掌握就可以了。此外，教師還要增加實踐教學的比例，讓學生能夠更好的掌握知識，加強對知識的應用。高職電路與模擬電子技術課程教學，總的來説，需要教授學生四個方面的能力，分別是觀察電路、分析計算、器件選擇以及實踐應用，教師在教學中，可以為學生安排更多的例題和實踐實驗。例如，在教學基本放大電路時，教師可以帶領學生分析電路圖中各個元器件的作用，讓學生明確放大原理，然後通過上機實驗進行實踐驗證。下圖是共發射極組態放大電路，教師在教學中要讓學生能夠正確區分電路的靜態()和動態()，學會判斷電路的直流通路和交流通路，掌握共發射極組態放大電路的放大原理：

3.應用有效的教學方法

在高職電路與模擬電子技術課程教學中，教師需要應用有效的教學方法，提高教學效率，更好的培養學生的知識技能。第一，明確課程作用，加強學生的學習動力。教師在教學中，首先要讓學生明確電路與模擬電子技術課程的作用，讓學生了解學習課程知識與技能在未來工作和學習中的重要意義。例如，課程教學中，放大電路佔據了相當大的比例，教師在教學中，要讓學生首先了解放大電路在電子系統中的作用，這樣學生才能根據其應用，更好的掌握相關的知識與技能。在教學過程中，教師不僅要教授學生理論知識，還要結合知識在實際生產生活中的應用，可以在課堂上為學生展示相關的電子設備，然後引導學生學習探究電子設備中涉及的典型放大電路；還可以在理論課堂上穿插實踐環節，帶領學生按照電路圖連接調試一些簡單的電路，加強學生對知識的理解，讓學生明確知識的應用價值，進而加強學生的學習動力。第二，應用多媒體教學，加強學生對知識的理解。在高職電路與模擬電子技術課程教學中，教師可以充分發揮多媒體設備的作用，應用多媒體教學，通過視頻、圖片和文字，將複雜抽象的知識內容全面直觀地展示出來，幫助學生更好的理解掌握相關知識。電路與模擬電子技術包含了大量理論、技術以及實踐三方面的綜合內容，僅通過傳統的板書教學，教師很難充分向學生展示理論知識、專業技術以及實踐應用之間的聯繫，而應用多媒體技術，教師可以更方便的帶領學生分析電路原理圖，通過EDA軟件進行模擬測試，並通過屏幕展示給學生，讓學生能夠更直接地瞭解相關知識內容的實踐應用，從而加深學生對知識的理解。此外，多媒體教學還能豐富教學內容，從而提高教學的拓展性，讓學生能夠學習到更多的知識，瞭解知識的應用，這對學生的學習有很大幫助。第三，應用項目教學法，提高學生綜合能力。電路與模擬電子技術課程的知識內容理解難度大，高職學生大多基礎薄弱，在學習過程中經常遇到各種困難，對此，教師可以應用項目教學法，在教學難度較大的知識內容時，讓學生成立項目小組，共同學習探究。電路與模擬電子技術的知識內容具有很強的應用性，因此教師在教學過程中，可以將理論教學與實驗教學結合起來，針對當前教學的知識內容，設計專門的項目，讓學生以小組或個人的形式，在教師的帶領下，按照項目的準備、設計、檢驗、實施、評價等步驟，通過完成項目，學習相關的知識內容。項目教學法能夠將理論知識與實踐應用很好的結合起來，學生在進行項目探究時，可以與小組成員分工協作，完成個人難以達到的目標。學生在項目探究過程中，不僅能夠學習到專業知識與實踐技能，還能培養自身的學習探究能力，團隊協作能力等，這能夠有效促進學生綜合能力的提高。

4.結語

在高職電路與模擬電子技術課程的教學中，教師要確立正確的教學理念，在理念的指導下，合理安排教學內容，應用有效的教學方法，培養學生的專業知識與實踐技能，提高學生的綜合能力，讓學生成為社會需求的專業實踐型人才。

參考文獻

[1]魏亞坊.高職模擬電子技術課程教學改革探究[J].浙江交通職業技術學院學報,2016,(3):55-56.

[2]侯寧,張天瑜,楊勇.《模擬電子技術》課程教學改革的探索與實踐[J].南寧職業技術學院學報,2014,(4):34-35.

[3]蘇志紅.項目教學法在電子技術課程教學中的應用[J].中國科技信息,2015,(2):33-34.