教師管理考核方案（精選10篇）

為保障事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編收集整理的教師管理考核方案（精選10篇），歡迎大家分享。

教師管理考核方案1

根據教育局相關文件規定，經校黨支部會議研究，現就20xx年度我校年度考核工作通知如下：

一、考核範圍

我校在編在崗人員（含在我校交流一年以上教師）。

二、考核組織實施和考核方式

1、成立20xx年度考核工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：

2、考核方式：

採用無記名方式進行組內考核、推薦，領導小組研究決定後公示。

三、考核等次和評優

年度考核結果分為“優秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四個等次。其中，優秀等次人數不超過被考核人員總數的15%，在不同崗位人員中產生。

四、考核條件

考核結果應公正反映20xx年度工作表現，即：德、能、勤、績、廉，重點考核工作績效。

（一）、優秀等次應優先考慮以下條件：

1、滿工作量；（承擔班主任工作為滿工作量的一半）

2、教學效果好、工作業績優；

3、科研、競賽成果突出；

4、積極承擔上級和學校各種公益工作；

（二）、有以下情形不予確定為優秀等次：

1、曠工、曠課；

2、沒有完成學校的工作任務；

3、不能按時上交工作相關材料；

4、從事有償家教、體罰學生、亂收費等有關違反教師職業道德的行為。

五、考核程序

1、組內考核初評，實行無記名投票，當場唱票，統計結果，請各組按以下程序進行。

1）、會議記錄完備，會前簽到。

2）、學習本評選辦法。

3）、每組確定二名同志，分別承擔唱票、監票、統計工作。

4）、個人述職。

5）、各處室、教研組根據20xx年度教職工工作表現在推薦指標內推薦本處室、教研組優秀人員。

6）、各處室、教研組考核初評記錄完整，組員對考核初評結果簽名確認，並隨考核結果一同上報辦公室。

2、領導小組根據考核條件和組內初評情況，確定全校教職工考核等次並公示。

教師管理考核方案2

為了加快學校教師隊伍建設，提高教師素質和教育教學能力，促進教師專業化發展。根據區教育局和教師學校有關繼續教育文件精神，結合我校實際，制訂《學校骨幹教師考核方案》。

一、考核條件

1、思想品德

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，教書育人，為人師表，敬業愛生，團結合作；樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，在工作中勇於探索創新。

2、教育工作

根據學校教育工作的需要，善於做學生思想工作，並寓德育於學科教學之中。教育工作實績顯着。

3、教學工作

（1）根據學校工作需要，認真完成工作任務。

（2）教學態度認真嚴謹，教學效果好。任教學科教學質量應達到校領先水平，參加區級調測，成績名列同類學校中上游水平；

（3）積極投身新課程改革，在教學過程中，能根據課程標準要求，結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；具有較高的課堂教學設計能力，掌握現代化教學手段，運用科學的教學方法，突出學生在教學活動中的主體地位，注重培養學生的基本素質和終身學習的能力，使學生得到全面發展。

（4）每學期承擔校內公開課或示範課1節以上；

4、教科研工作與現代教育技術運用

（1）具有較強的創新意識和教科研能力，認真總結教學經驗，積極開展教學專題研究。每年在區級及以上刊物上發表論文至少1篇，或在區級及以上組織的論文評比中獲獎。

（2）組織或參與教科研課題研究，在區級及以上立項課題中發揮重要作用。

（3）取得現代教育技術考試合格證，並能運用現代教育技術，具備製作課件的能力。建立自己的網頁或網誌，並經常發表自己的教育隨筆和教學反思。

5、指導、培養青年教師

骨幹教師應積極參與“師徒結對”等活動，並有確實可行的培養指導計劃和培養目標，培養有顯着成效。

6、積極參加區級以上的各類教學研究或教學評比活動，努力成為區級以上的學科帶頭人或名師。

1、學年內完成了學校所分配的教育教學任務，無個人原因換班和調課行為。

2、學年內無重大安全責任事故和教育教學責任事故，無個人工作方法不當或不盡職、不守崗引發的上訪行為。

3、學年內無其他嚴重違紀或違法犯罪行為。

4、五曠課或病事假累計不超過10個工作日

二、考核辦法與程序

1、考核體現公平原則、量化原則、實效原則、透明原則。

2、考核本着誰主管誰負責，誰負責誰量化、水量化誰解釋。

3、凡符合以上條件的教師都參與考核，凡達到考核總分90%的教師都可以進入相應的骨幹教師系列。

三、考核內容、分值及考核部門

（一）師德考核成績——黨支部。

1、教師思想素質：。

⑴熱愛黨的教育事業，熱愛學生，關心每一個學生的健康成長。

⑵積極參加政治理論學習和其它各項政治業務活動。

⑶遵守各項法律法規，嚴於律己。

⑷關心集體，團結同志，勇挑重擔。

2、行為規範要求：

⑴認真備課，上好每一堂課，不私自調課，不坐着上課。

⑵不亂辦班、亂收費、亂訂資料，搞以盈利為目的地有償家教。）

⑶不體罰或變項體罰學生；不辱罵、歧視學生。）

⑷不在課堂內接、打手機，不在課堂內吸煙。

⑸不向學生家長索取、收受禮品或錢物，不接受家長宴請。

（6）不隨意頂撞家長或與家長爭吵。

⑺不穿奇裝異服，儀表端莊大方。

⑻不參加黃、賭、毒等不健康的活動。

（二）教學考核——教務處

1、教育教學成績考核聽課記錄每次憑記錄和登記

2、教研會、課題會憑記錄。

3、在規定學習筆記本上的學習筆記每萬字。

4、準備充分、環節齊全、效果良好的公開課、示範課、觀摩課。

5、在課題、教研會上做專題發言、專題報告、成果展示、成功經驗交流。

6、班主任工作成績突出——德育處。

7、學生對教師考核滿意度達到90%。

8、指導青年教師每位有過程、效果和資料。

教師管理考核方案3

為了規範教師教育教學行為，提升學校教育質量，落實學校年度工作計劃，做好學校教師年度考核工作，特制定本細則。

本細則按照教師工作的特點，結合本校實際，堅持公平、公正、合理，以師為本的原則，從德、能、勤、績等方面進行考核。

一、職業道德（10分）

按照《中國小教師職業道德規範》，進行問卷調查

1、學校班子成員打分（滿分10分），佔85％；

2、教研組長打分（滿分10分），佔5％；

3、年級組長打分（滿分10分），佔5％；

4、教師代表打分（滿分10分），佔5％。

二、出勤（5分）

1、病假超過10天，每天扣0.1分，10天以內每5天扣0.1分（不足5天按5天計算，不足一天不計入，對病情嚴重、確需住院治療者，住院期間按特殊病假算，不扣分）；

2、事假超過10天，每天扣0.3分，10天內每2天扣0.1分（對特殊事假每天扣0.1分）；

3、曠工（會）一節（次）扣0.1分；

4、教務處、政教處任何時段的抽查，每曠一次扣0.1分；

5、遲到，早退（含各種會議）每兩次各扣0.1分；

6、扣完為止。

三、教學常規（15分）

1、上課、自習（5分）

（1）隨意不上課、不跟自習者，記曠工一節，工作失誤一次，同時扣1分，造成不良後果者扣2分；

（2）上課時不使用普通話者扣3分，普通話不標準者扣1—2分。板書書寫不規範，出現錯別字或異體字扣0.5分；

（3）體罰或變相體罰學生，造成不良影響者扣1分；

（4）上課遲到早退每次扣0.2分，自習遲到早退每次扣0.1分；

（5）無教案上課每次扣0.3分；

（6）只管教，不管學，教務處抽查時秩序混亂者，每次扣0.3分；

（7）請假後委託給其他教師跟班上課跟自習，而又不在者，每節扣0.2分，造成不良後果者扣2分；

（8）音體美不按教學大綱（課程標準）內容上課者，每次扣0.5分。

2、教案（3分）

包括德育教案，班主任工作手冊，備寫齊全、認真，批閲及時，完成課時數，體現新課標要求。經檢查評定為A等得3分，B等得2、5分，C等得2分。有下列現象，在此基礎上扣分：

（1）教案每缺一次扣0.1分；

（2）教案書寫不認真或存在不規範字，粗糙簡單、應付差事者扣0.5分；

（3）不按時上交檢查者扣0.2分。

（4）被主管部門點名批評者每次扣0.5分。

3、作業（3分）

作業及各輔導性練習冊均認真批閲。及時完成批閲次數，評價標準規範，以鼓勵性批語為主，無漏改，錯改現象。經檢查評定為A等得3分，B等得2、5分，C等得2分。有下列現象者，在此基礎上扣分。

（1）批閲不及時，有拖批現象，每次扣0.1分；

（2）評判不準確，有錯批現象，每次扣0.1分；

（3）要求不嚴格，對錯題不督促學生改正扣0.1分；

（4）評語書寫不規範，用語不文明，有辱罵譏諷現象，每次扣0.5分。

教師管理考核方案4

為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨幹教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照沙區示範國中的辦學標準，特制定我校骨幹教師評選方案及實施細則。

一、考核對象

學校骨幹教師培訓班學員。

二、考核辦法

1、個人申請，評選領導組對照條件，量化打分。

2、評選擬訂名額為10名以內。以後每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份

3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。

三、評選考核小組

組長：張克運

副組長：何宗泮王啟林鄧向東

成員：張敏楊東省皇英羅達英錢頤孫大安

四、一票否決

1、不遵守《中國小教師職業道德規範》，有違法亂紀現象。

2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。

3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。

4、近3年年度考核不合格者。

5、在教學期間內發生重大責任事故者。

6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。

7、提供的材料有弄虛作假者。

五、考評指標及量化分值

(一)、師德師風(8分)：依法執教,廉潔從教,敬業樂業,關愛學生,尊重家長

合格4分，良好6分，優秀8分

(二)理論學習(6分)：

讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分

(三)教學實踐：(60分)

1、教學成績：(17分)

(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學期考核一次)。

(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。

2、教案：教案完整規範為2分;

3、優質課：(6分)

校、區、市級示範課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)

4、常規課(10分)

(1)組織教學2分(2)課堂引導2分(3)課堂效益2分

(4)作業批改2分(5)課後輔導2分

5、教育活動(6分)

(1)配合班主任做好學生的思想工作3分

(2)完成一份教育案例分析3分

6、教學常規(4分)

(1)不遲到2分(2)佩帶校卡1分(3)使用普通話1分

7、幫帶工作：(15分)

(1)培養的青年教師成效顯著。2分

(2)輔導的青年教師獲獎。1分

(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分

(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分

(四)教改科研(26分)

1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。

(計最高級別，不累計)

2、論文：

(1)發表教育教學論文。按區級2、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)

(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區級2分、市級及以上4分。

(計最高級別，不累計)

3、集體教研：

(1)積極參加校、區教研活動(3分)

(2)組織校本教研專題講座，校內1次2分、市區級1次3分，累計不超過5分

(計最高級別，不累計)

(3)教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分

(計最高級別，不累計)

(五)特殊貢獻獎(實行加分)

1、送課：為區內學校或對口支援學校送教(帶教)。5分

2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發的特別獎勵。(10分)

3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分

教師管理考核方案5

為進一步加強學校內部管理，規範教師考核工作，調動廣大教職工的工作積極性，發揮良好的導向作用，並有利於教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質量。根據區教育局、盤龍教育總支關於教師年度考核工作考評方案的精神，結合我校教育教學實際情況，特制訂本方案。

一、考核原則

1、激勵性原則 考核工作堅持有利於促進事業的發展和教師的成長；有利於調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鑽研業務，更好地教書育人；有利於提高教育教學質量。

2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。

4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻 二、考核內容

我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是2010年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

二、考核方法和步驟

1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。

組 長：甘紅枝

組 員：汪 峯 張傳東 鄭 鈞 蘭宏偉 段 毅

鄧建華 羅 鋭 楊 剛 鄧惠蘭 舒 霞

2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，並形成文字材料。總結材料交考核小組。

3、考核小組彙總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。

4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照2010年月考總分、2010年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。

5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。

6、考核小組進行審核鑑定，簽寫意見，評定等級，彙總結果，上報教育總支。

教師管理考核方案6

為了進一步提高我校教學質量，給學生創設一個文明、健康的環境，對學生、家長、社會負責，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制訂如下考核方案：

一、德（5分）

盡職盡責、愛崗敬業，虛心執教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業、熱愛學校，能積極主動地幹好本職工作；關心學生，師生關係融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難；遇事能從大局出發，關心學校，團結同志。嚴格遵守“十條禁令”。

按師德考核細則執行，考核結果為優秀的記5分，合格的計4分。不合格及違反教師職業道德，造成不良影響，敗壞學校聲譽，本年度取消評優評模資格，一票否決。

二、能（25分）

（一）教學常規工作（20分）

1、備課（6分）分A B C D四個等級，教案能體現課改特色，節節有反思，環節齊全，書寫工整，且無滯後備課現象記A；反思不齊全，環節不明顯，沒有體現教具或板書中的某一環節記B；滯後備課且課改特色不強，書寫了草記C；無教案記D。

2、講課（6分）評分情況與備課類似。按照本校頒發的課堂教學量化評價表，目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、技能意識、效率意識、特色意識都能體現的或受上級表揚的課例記A；沒有很好的使用現代教育技術手段，主體參與意識不強，但其它都符合要求記B；目標重難點不突出，教學方式單一，環節不清楚，教學基本功太差，教學效果不好，教與學比例不恰當，時間控制不合理記C；逃避公開講課記 D。無故推遲三分鐘以上時間進教室或不正常上課，每次扣0.1分，扣完為止。

3、批改（6分）具體操作方法與上一項相似。全批全改，按時批改，日期等級激勵語俱全，作業量適中，有等級區分，批語準確新穎，作業整潔，書寫認真或受到上級表彰記A；全批全改，按時批改，作業量適中，作業較整潔，書寫認真，區分等級，有適當的批語記B；有漏批、誤批、遲批現象，無批語，作業量偏少，作業不整潔記C；作業量太少，批改不足所講課進度的一半，其他方面也不達要求的記D。

4、聽課與評課（3分）也是四個等級，分別記3、2、1、0分。每學年聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A；聽課次數達到14次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數達到10次以上，有記錄，評課活動無缺席現象記C；聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動，記D。

5、教研活動（3分）認真參與教研活動，積極發言，有活動記錄，課題論文質量好記A；認真參與教研活動，主動發言，有記錄，但不詳細，課題論文一般記B；教研活動無故缺席兩次以上，不主動發言，無課題論文記C；教研活動無故缺席四次以上，無記錄，不發言，沒有論文記D

6、輔導與檢查（3分）經常對學生進行檢查和個別輔導，記錄完整記A；經常對學生進行檢查和個別輔導，有記錄痕跡記B；偶爾檢查和個別輔導，並有記錄記C；無檢查和個別輔導記D。

7、理論學習（3分）內容包括校內學習和個人學習，記分方法與上一項相似。集體學習無缺席並有詳細記錄記A；集體學習無缺席，記錄不完整詳細記B；缺席次數達三次以上，記錄不完整詳細記C；經常缺席並無記錄記D。注： 1 A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。

檢查辦法：學校定期查記錄（每學期至少三次，期初、期中、期末），進行等級評價，每項最後取平均分。如個別教師有特殊情況，由校務會成員共同商議評分結果。

（二）教師專業素質考試（5分）

以教師專業素質考試成績的5%記入本項得分。如無此項內容，該分值計入教學成績。

三、勤（10分）

1、病事假累計2天不扣分，超過兩天後，病假累計一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累計夠5天者，每天扣1分，遲到、早退累計1小時扣0.1分，曠工1天扣3分。説明：開會缺席每次扣0.5分/次。

2、請假需有假條，否則曠工。

3、最低分5分。

四、績（50分）

1、有統考成績教師，以兩率一分除以中心校同年級學科總的兩率一分，所得分數以50%權重記入本項成績（暑假成績佔70%，寒假成績佔30%；任教兩個年級以上教師計算平均分）。

2、沒有統考成績教師（領導、工勤、學前、小科），在全體有成績教師的平均分基礎上上下浮動。（由班子成員打分，按得分劃為三檔。第一檔以{平均分＋（最高分-平均分）÷2}記入本項成績；第二檔以{平均分}記入本項成績；第三檔以{平均分-（平均分-最低分）÷2}記入本項成績。

3、此項成績下不保底，上不封頂。

五、廉（5分）

由領導班子成員給全體被考核人員打分（打分精確到0.1），去掉一個最高分，去掉一個最低分，以平均分記入本項得分。違反工作紀律被中心校、教育局通報的記0分；收到黨政紀處分的一票否決。

六、其他工作（5分）

學校及班子成員安排的工作完成情況。以過程記錄為準，由學校班子成員進行量化打分。

七、加減分因素

1、畢業班教師加2分，完成中心校目標加4分。

2、上晚自習的教師每學期加1分。

3、論文：國家級的加1.5分；省級的加1分；市級的加0.5分；縣級的加0.3分，獎勵證書（不含論文和課堂評優）綜合獎勵國家、省、市、縣、局分別加4、3、2、1分，單項獎勵國家、省、市、縣、局、學區、本校分別加2、1.5、1、0.5、0.3分（注：取最高項，不累計）。課堂教學評優加1—4分。學區級加0.5分，縣級加1分，市級加2分，省級加3分，國家級加4分。教研活動中心校以上級教研活動中心發言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。獎勵證書必須是教育行政部門頒發的。

4、大型活動為校爭光記1—3分。校級領導能盡職盡責，積極主動地工作加1—4分。以班級量化成績為依據每評選一次優秀班級（30%）給班主任加2分。

5、辦公時能按時到位，辦公認真，不涉及與教學無關之事，否則每次扣0.5分。

6、大課間、升旗按時到位，安排臨時工作（如刷卡），每缺席一次扣0.1分。

7、班隊會，班主任定好每次班會主題，認真組織，開足上全，科任教師跟班，並作好記錄，否則每次扣0.1分。

8、校園勞動，學校活動，積極參與，缺席每次扣0.5分。

9、例會，認真聽取會議精神並作好記錄，積極傳達，違反例會制度每次扣0.2分。

八、結果運用

1、指標分配：全體教師分為兩部分，非任課教師佔優秀名額總數的20%，任課教師佔名額總數的80%。

2、計算全體被考核人員德、能、勤、績、廉等五項總成績，按成績排隊，作為年終考核的主要依據。其它未盡事宜，按當時要求執行。

3、出現安全事故相關責任人和有教育局規定的一票否決的情況的一票否決。

教師管理考核方案7

一、發展定位

新教師是校外教育發展的不竭動力和未來希望，為了促使新教師在較短時間內適應校外教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，對校外教育教師特別是新教師進行系統的培訓是十分必要的。

二、目的意義

以創建教師專業發展校外教育為契機，針對新教師可塑性強的特點，通過多渠道、多方位的培訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。

三、培訓對象

工作年限二年以內的校外教師。

四、培訓目標

1、通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業

2、通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長；

3、通過培訓，引導新教師瞭解校外教育的辦學理念、工作特點，樹立熱愛教育、熱愛校外教育、熱愛校外教育機構、熱愛學生的理想，確立為教育事業終身奮鬥的

4、通過培訓，激活新教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗的意識，為教師的可持續發展奠定基礎。

五、培訓內容及形式

新教師培訓分為市區級培訓和宮本培訓兩部分，市區級培訓由市區級校外教育研究室統一組織，每年針對新教師的專業等開展定期培訓；宮本培訓則由新教師所在校外教育單位組織，其中一年為輔導執行期，一年為跟蹤發展期；培訓內容包括師德師風、職業道德教育、教育教學能力、教學基本功、校外活動

1、導師制

由校外教育為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，指導期為一年。導師按照宮本培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為50課時，時間為期一年。

2、集中培訓

新教師所在校外教育單位自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座和師德先進個人事蹟報告會、觀摩優秀教師和骨幹教師的小組活動實況等，使新教師儘快瞭解、掌握小組活動教學工作的全過程，熟悉小組活動、羣眾文化活動等各個環節的規範和要求。

3、自學自練

新教師要積極參加市區校外教育研究室組織的各級各類培訓，提高自身的專業水平。閲讀4本以上的教育理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書

六、職責與要求

（一）對校外教育單位的要求

1、校外教育單位要高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據校外教育培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，並在培訓過程中嚴格管理、規範考勤，使新教師儘快熟悉教育教學工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。

2、校外教育單位要

3、校外教育單位教研室負責制定學科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動的督促和檢查；隨時瞭解新教師參加市區級、宮本培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師小組活動教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的小組活動。

4、建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。校外教育單位要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教育教學能力變化成長的案例材料。

5、創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合青少年和本專業的教學方法，提高新教師的專業能力和教學能力。

6、為新教師

（二）對新教師的要求

1、遵紀守法，恪守師德，按時參加校外教育系統的各種政治業務學習，積極參加校外教育系統組織的各項活動，發揮主人翁意識。

2、認真學習新課程標準，鑽研本專業領域，在導師的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施。快速適應校外教育的工作節奏，適應教學環境、教學對象的變化，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

3、認真備活動，倡導“集體備課、資源共享、課後反思”的高效的新型備課方式，撰寫活動

4、認真開展小組活動教學，善於借鑑導師的教學技巧和

5、虛心向導師請教，取長補短，每學期聽課不得少於20單元，並有詳細的聽課記錄。加強業務學習，積極參與各級各類的業務培訓，博覽羣書，建立自己的教育博客，勤於動筆記錄教育小故事，積累自己的教學感受；堅持信息技術在小組活動教學各環節的運用，苦練教師基本功。

（三）對指導教師的要求

1、指導教師要本着對校外教育發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據市區校外教育研究室和宮本培訓對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。每學期聽新教師課10單元以上，聽完課後要隨時點評。

2、做好示範和引路的作用。為新教師制定出一年結對幫帶的整體規劃。每學期初，要確定好本學期培養目標，並制訂出具體的培養計劃。培養過程要有階段性跟蹤記錄。每學期結束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養

3、瞭解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如：

4、指導教師不僅要在工作學習上幫助新教師儘快成長，同時在生活上也應該多關心新教師，讓他們感受到集體的温暖。

七、考核與評估

主要從以下三方面進行考核評估：

（一）

主要考核新教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、遵守校外教育規章制度表現等方面。由校外教育單位考評小組根據指導教師

（二）學習和培訓方面

主要考核新教師參加市區、宮本培訓和學習，以及教研活動情況；每學期參加各專業教研組內的研討課和宮內彙報課；每學期聽評課情況；教育教學理論的學習和學習體會；每學期撰寫的教育教學論文或活動

（三）教育教學方面

主要考核新教師的工作態度、能力和成效；小組活動教學能力和組織羣眾文化活動的能力，以及德育工作能力；小組活動教學計劃、活動

學年度末，校外教育單位將實事求是地根據多方面情況，對每一名新教師分別做出綜合

八、組織與管理

由市區校外教育研究室具體負責老教師帶教新教師的組織管理工作，校外教育單位教研室負責具體實施工作。

（一）成立宮級指導小組，指派專人負責處理培訓中出現的問題，制訂協議書、經費制度、檔案制度和獎勵制度等，對培訓的具體要求和

（二）邀請市區專、兼職教研員和名優教師，負責對新教師的宮本培訓進行指導和評估。區校外教育研究室將對培養過程的每個階段實施過程

（三）培訓結束時，組織“優秀對子”的評比，對優秀者給予一定的

教師管理考核方案8

為進一步調動教師工作積極性，提高教育教學質量，全面推進素質教育，更好發揮學年度考核的導向作用，本着“公正、公平、競爭”的原則，根據省市中國小教師年度考核文件精神，結合我校實際情況，特制定此方案。

一、指導思想：

堅持黨的教育方針，全面提高教育教學質量。考核必須有利於充分調動廣大教師的積極性，有利於人事制度的改革，有利於“優勝劣汰”競爭機制的建立。

二、組織領導：

1、領導小組：

2、職 責：

校 長：全面督促、檢查教師教育教學工作，組織領導考核領導小組開展對教師的'學年度考核工作。

辦 公 室：記錄教師出勤情況，彙總行政值班記錄情況。

教務處教研室：檢查、記錄教師教學常規、成績統計；對教育教學事故按一次一表作好記錄。

工 會：參加並監督考核工作。

教 師 代 表：參加考核，反饋教師信息。

三、考核辦法：

1、考核對象：任教的教師、見習教師。

2、考核實行定性與定量相結合，平時與學年相結合；考核指標為德、勤、能、績。

3、考核程序：自下而上，教研組考評與學校考核小組考評相結合。教研組嚴格對照《教師業務考評細則》推選出優秀教師，學校考核組在此基礎上，根據《學年度考核方案》全面綜合考評出優秀教師。

4、學年度考核總評=思想政治（等級）+工作態度（等級）+教育教學業務素質分。最終評定分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。

5、考核結果“德、勤、能、績”計入教師業務檔案，作為今後教師聘用、晉職、評優、崗位選擇、待聘、解聘的依據。

6、考核的學年度時間為每學年9月1日——次年8月31日。

注：學校中層以上幹部按幹部管理權限，由教育主管部門組織考核、教代會代表測評；工勤人員由人事局進行年度考評，教代會代表測評。

四、教師學年度考核內容

（一）思想政治（德）：

考核要求：

堅持四項基本原則，擁護黨的方針路線政策，貫徹黨的教育方針；遵守教師職業道德，自覺遵守學校各項規章制度；有良好的師德表現，關心維護學校形象聲譽，關愛學生，有較好的團隊合作精神。

責任部門：學校考核組

考核説明： 凡受上級任何部門處分、通報批評，出現嚴重教育教學事故者，學校紀律處分，不參與評優，並視情節評定為不合格或基本合格。

凡屬下列行為認定為教育教學事故。

1、教職人員在校內排斥差生，體罰、辱罵或侮辱學生造成嚴重後果。

2、教職人員在非教學因素作用下泄露考試內容。

3、命題出現重大錯誤；試卷在傳送、保管過程中泄密造成嚴重後果；考試監考過程中因遲到早退、擅離工作崗位或不作為而造成秩序混亂、後果嚴重（會考大學聯考會考出現差錯的由上級主管部門處理）；考試閲卷工作中發生重大失誤。

（二）工作態度（勤）：

考核要求：

（1）工作任務：服從學校工作安排，積極主動承擔學校分配的其他工作任務，熱心公務；完成教育教學任務；開齊課程開足課時。

（2）出勤：遵守勞動紀律，不誤課，全學年出勤率高，無曠工無事假現象。

責任部門：學校考核組

考核説明：曠課2節視為曠工 一天，早讀、晚督修缺席四次視為曠工一天；校會，教研活動缺席四次；事假超過一週、病假產假超過一個月，不參與評優；經學校批評教育仍無改變造成嚴重後果，可評定為不合格或基本合格。

（注：未辦理正式手續私自調課或停課視為曠課；上課遲到早退10分鐘以上曠課。以上數量認定按學年累積）

（三）教育教學工作能力（能）

考核要求：

詳見《教師業務評估細則》

責任部門：教務處、教研室

（四）教育教學工作業績（績）

考核要求：

詳見《教師業務評估細則》

責任部門：教務處、教研室

教師管理考核方案9

一、指導思想

為激勵廣大教師愛崗敬業，勤於師德修養和業務能力提升，錘鍊、發展一支高素質的教師隊伍，創造學校公平、公正、民主的工作和生活氛圍，特制定本方案。

二、組織機構

學校成立考核領導小組，負責教師考核工作的組織領導工作。考核領導小組校長任組長，由學校分管領導及羣眾民主推薦代表共7人組成。

三、考核對象

本校所有在編在崗的教職工。

四、考核內容

德、勤、能、績四方面。

五、考核方法

（一）採用百分制記分法。

（二）教職工考核每學年進行一次。

（三）教職工的考核分任課教師和幹部職員兩個系列分別進行考核。

（四）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。任課教師與幹部職員按比例分別計算優秀等次人數。60分以上合格，60分以下為不合格。

教師系列考核辦法

（一）德（10分）

根據《中埠鎮國小教師職業道德考核辦法》考核，成績折算10%計分。

（二）能（50分）

1.工作量：（15分）

學校在各學科教師工作量相對均衡的前提下，根據課時和工作實際安排，每人計1個標準工作量。對有特殊要求的教師，其工作量標準必須經過校委會研究通過。

學校根據實際任務完成情況賦分，滿分記15分。

2.教學常規（20分）。以學校日常檢查和學期末檢查記錄為準。

（1）備課（6分）：以學校日常檢查記錄為準。

①各科集體備課與個人備課相結合，提前一週備課。

②含教學目標、重難點、教學過程（突出教學方法設計、學習方法指導、當堂反饋）、板書設計、作業佈置、教學反思。

③備課中信息技術應用不少於總課時時數的三分之二，並在備課中加以體現。

（2）作業批改及輔導（14分）：以學校日常檢查記錄為準。

語、數、英作業設計做到科學分層，設計合理，做到適時、適量，符合國家、學校要求。

作業批改要及時，全批全改，指導學生改錯，進行2次批改。側重對學生作業鼓勵性、激勵性的評價，且有指導意義，無錯批漏批現象。

對學習暫時有困難的學生定期進行輔導，建立幫輔檔案，幫助提高學生逐步提高成績且效果明顯。

(3)學生社團（14分）

綜合、藝體等無作業的學科教師必須開設社團。

①基礎分（10分）：保質保量完成社團工作，計1分。要求社團人數不少於20人，按時制定社團計劃、總結，及時做好學生點名（點名冊）、活動記錄、器材使用記錄、功能室使用記錄等。

②展示分（4分）：期末開展社團成果展示（學期結束以PPT或小視頻形式展現），由學校組織評審小組打分。

3.教科研（12分）（由分管領導及教研組長做好記錄）

（1）聽課（3分）：以每學期學校規定的節數為標準，聽課、評課缺少一次扣0.2分，評課記錄過簡扣0.2分，雷同一篇扣0.3分，未參加聽課而抄寫他人記錄或教案一篇扣0.5分。扣完該項目分數為止。

（2）示範課、優質課、研討課、交流課（3分）

①出課（2分）：每位教師每學年至少有1節準備充分的校級或以上的教研課、公開課、示範課或彙報課。以教務處記錄為準。

②出課過程性材料（1分）：按時上傳教學設計、課件、照片等資料。

男50歲、女45歲以上可申請不出課，不扣分。

（3）教研活動（2分）：按時參加學校及上級組織的教研活動，由教研組長做好記錄，每缺一次扣0.5分（公假情況除外）。

（4）個人成長檔案及課題（2分）：課題及成長檔案必備材料齊全記0.6分，材料質量高，根據情況記0.1—0.4分不等。

（5）業務培訓、進修及繼續教育（2分）

①教研組學習交流（1分）：由分管領導及教研組長做好記錄，以每學期學校規定的標準計分。

②繼續教育學習（1分）：聽從學校安排，積極參加上級部門組織的繼續教育學習，主動提高業務水平，記1分。

4.其他工作（3分）

學校安排教師做的除本職工作之外的任務，如：衞生清理、功能室管理維護、代課、整理檔案、上學放學值班等臨時性工作。此項工作由學校各分管部門平時記錄得分。

（三）勤（10分）

以《中埠鎮國小教師考勤制度》記分。

（四）績（30分）

1.教學成績（20分）

面向全體學生，積極探索新的教學方法和思路，改革課堂教學，大力推進素質教育，努力提高學生的及格率、優秀率，全面提升學生的整體素養。

語文、數學、英語、道法、科學、信息、音樂、美術等學科以試卷形式評價，體育等學科以學生達標展示形式評價。

教學成績等次達成20分：優秀率10分、合格率各10分。教學成績優秀率、合格率的基礎分均為8分。每高於百分之一，加0.2分，每低百分之一扣0.1分。

一二年級優秀率不得低於90%，合格率不得低於95%；

三年級優秀率不得低於80%、合格率不得低於90%；

四年級優秀率不得低於75%，合格率不得低於85%；

五年級優秀率不得低於70%，合格率不得低於80%；

中途接班，或變更學科的班級優秀率和合格率參考上年度本班標準。

2.加分項（10分，由下列各項分值相加，加滿10分為止）

（1）論文、論著（2分）

區級及區級以上報刊正式發表的每篇記0.5分，兩人及以上合作發表論文的，每篇第一作者計0.3分、第二作者計0.2分、其他作者不計分；區級及區級以上備課會主講、專題發言（有教育主管部門證明）視同論文發表，每次記0.5分；正式出版一本教育教學專著（不含各類教輔材料、論文合集）的，計2分。屬合著的，第一主編計1分、其他撰稿人（本人撰寫2萬字以上）均計0.5分。

（2）公開課、優質課等（2分）

①國家級、省級公開課、優質課、一師一優課一等獎記2分，二等獎記1.5分，三等獎1分；

②市級公開課、優質課、一師一優課一等獎記1.5分，二等獎記1分，三等獎0.5分；

③區級公開課、優質課、一師一優課一等獎記1分，二等獎記0.5分。

④區級片區教研示範課、公開課記0.5分。

如評選結果中出現特等獎，按該級別活動一等獎計分，依次類推。

（3）榮譽稱號（2分，由考核推薦獲得表彰不計分）

①市級及市級以上綜合表彰記2分，單項表彰記1分；

②區級綜合表彰記1分，單項表彰記0.5分；優秀指導教師獎，區級及區級以上記0.5分。在同一活動中，若教師榮獲多個輔導教師獎，按一個集體獎計分，記最高級別。指導教師獎不與同活動學生獲獎同時計分。

③教師輔導學生獲獎

輔導學生參加區級及區級以上教育主管部門組織的各種比賽或競賽，並以教育主管部門頒發的證書或下達的文件為準。分學生單項獎和集體獎（教師）兩種記分辦法，具體如下：

集體獎：國家級、省級一等獎加2分，二等獎加1.5分，三等獎加1分；市級一等獎加1.5分，二等獎加1分，三等獎加0.8分；區級一等獎加1分，二等獎加0.8分。

單項獎：國家級、省級一等獎加0.6分，二等獎加0.4分，三等獎加0.2分；市級一等獎加0.4分，二等獎加0.2分，三等獎加0.1分；區級一等獎加0.2分，二等獎加0.1分。

説明：比賽或競賽中若無等級之分的，第一、二名為一等獎、第三、四名為二等獎、第五、六名為三等獎，其餘獎次不再計分。在同一活動中，集體獎與學生單項獎不重複加分；不同的活動中，可以累計加分。

（4）課題（2分）

國家級、省級課題記2分，市級記1.5分，區級記1分。主持人計滿分，其他2名參與人員折半計分。

（5）教學成果（2分）

教學成果包含課件、教具、案例、隨筆、研究報告等。

國家級、省級、市級記1分，區級記0.8分。每降低一個等次降低0.2分。非教育部門組織的一律記0.5分。

注：以上（1）—（5）項目均須是由教育部門組織或學校同意參加，每個項目的分值為單項最高分值。

（6）學生管理工作完成情況（6分）

擔任班主任、中層及以上職務，認真完成學生管理工作，並經常性開展各項教育活動，紮實有效，活動有效果，班級無重大安全事故記5-6分；擔任副班主任，積極主動協助班主任進行班級管理，完成學校規定的工作，所負責班級無重大安全事故記3-4分，其他任課教師記1-2分（特殊情況，考核小組根據教師實際工作進行認定）。

（7）抽測成績

教師任教班級代表學校參加全區及以上範圍抽測的，如果被抽測班級成績平均分和中位數有一項高於全區標準，則每高於全區標準1分，被抽測教師加0.5分（取二者分值大者）；如果被抽測班級成績平均分和中位數均高於全區標準，則每高於全區標準1分，被抽測教師加1分（取二者分值大者）。

職員系列考核辦法

（一）德（10分）

根據《中埠鎮國小教師職業道德考核辦法》考核，成績折算10%計分。

（二）能（30分）

1.工作量：（15分）

學校在各學科教師工作量相對均衡的前提下，根據課時和工作實際安排，每人計1個標準工作量。對有特殊要求的教師，其工作量標準必須經過校委會研究通過。

學校根據實際任務完成情況賦分，滿分記15分。

2.工作能力（15分）

（1）履行職責（10分）：按照自己的崗位職責，對工作認真負責、態度端正，勇於開創性的工作，敢於管理，做好工作記錄，圓滿地完成工作目標，收到良好效果。

（2）業務學習及繼續教育（2分）

①教研組學習交流（1分）：由分管領導及教研組長做好記錄，以每學期學校規定的標準計分。

②繼續教育學習（1分）：聽從學校安排，積極參加上級部門組織的繼續教育學習，主動提高業務水平，記1分。

（3）其他工作（3分）

學校安排教師做的除本職工作之外的任務，如：衞生清理、功能室管理維護、代課、整理檔案、上學放學值班等臨時性工作。此項工作由學校各分管部門平時記錄得分。

（三）勤（10分）

以《中埠鎮國小教師考勤制度》記分。

（四）績（50分）

1.評議分（40分）

對工作盡職盡責，圓滿完成任務目標，做到管理服務育人，熱情為師生服務，並取得較好的工作成績。

説明：

①工作成績評議分計算方法：工作成績分=任課教師評議得分×40％＋考核領導小組評議得分×60％。

②考核領導小組評議分中去掉2個最高分，去掉兩個最低分，然後計算出考核領導小組評議得分。

③任課教師評議分中去掉5個最高分，去掉5個最低分，然後計算出羣眾評議得分。

2.加分項（10分）

與教師系列加分項等同。

六、考核優秀的產生

學校嚴格按上級考核文件精神，分別在教師系列和職員系列中分配優秀名額。

對學校有特殊貢獻的教師，經校委會和考核小組認定，佔有1個優秀名額。

七、考核程序

1.考核前認真組織全體教師學習考核方案。

2.建立健全考核領導小組。

3.個人述職，評議打分。

4.考核小組評價合議。

5.公佈優秀名單。

6.由考核領導小組人員填寫有關考核表格，存檔上報。

八、下列情況之一者不能評為優秀

1.體罰、變相體罰學生造成不良影響者。

2.無故曠工一天或以上者。

3.在校打架罵人、鬧不團結、搬弄是非、挑撥他人關係者。

4.亂收費，造成不良影響者。

5.未盡到職責，給學校造成重大損失者。

6.考核期間，無故不到會或對述職敷衍了事、不認真對待者。

教師管理考核方案10

為進一步加強全市中國小骨幹教師隊伍建設，打造一支具有引領示範作用的教育專家隊伍，帶動和促進全市中國小教師隊伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，根據温州市教育局《關於印發温州市中國小骨幹教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。

一、考核對象

（一）市第一層次骨幹教師：省特級教師、市名校長、市名教師（名班主任）；

（二）市第二層次骨幹教師：市教壇新秀、市教壇中堅、市教壇宿將（簡稱"三壇"）；

（三）市第三層次骨幹教師：市學科骨幹教師。

下列對象不列入考核：

（一）本學年已調離校長崗位的名校長，離開學校教學第一線和市、縣（市、區）教研、教師教育機構的名教師、"三壇"、學科骨幹教師，沒有擔任班主任的名班主任；

（二）年齡35週歲及以上的教壇新秀、50週歲及以上的教壇中堅（到齡未享受三年待遇者，經考核合格可延續享受三年），已退休未留任的教壇宿將。

二、考核內容

（一）師德修養。權重15分。

（二）骨幹團隊建設及成效。權重20分。

（三）開設公開課、講座。權重15分。

（四）課題研究或論文（著）撰寫。權重15分。

（五） 讀教育專著。權重5分。

（六）自我發展及教育教學創新。權重10分。

（七）學校本職工作考核。權重20分。

三、考核標準（詳見附件1）

四、考核辦法

（一）市、縣（市、區）教育局分別建立名師建設工作領導小組，下設辦公室（温州市名師建設工作領導小組辦公室設在市教育教學研究院），聘請專家，組織相關人員對骨幹教師進行考核。市教育局負責第一層次骨幹教師和市直學校第二層次骨幹教師考核工作；各縣（市、區）教育局負責第二、三層次骨幹教師考核工作，市直學校負責本校第三層次骨幹教師考核工作；市教育局對縣（市、區）第二層次骨幹教師考核工作進行終審。

（二）採取專家考核（佔70%）和學校民主測評考核（佔30%）相結合辦法。專家考核根據骨幹教師學年度目標考核的內容和標準，逐項對照審核，量化評分。學校考核採取考評對象述職、全體教師或同學科教師參與、民意測評的辦法，對骨幹教師職業道德、教學水平、科研能力、示範作用四個方面進行測評。考核工作一般安排在學年末。【名師成員考核方案】

五、考核程序

考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發揚民主，增加考核工作透明度。

（一）公佈考核辦法，佈置考核要求。

（二）個人對照考核標準自評。符合標準的對象，由骨幹教師本人在每年的4月30日前提出申請。第一層次和市直屬第二層次骨幹教師向温州市名師建設工作領導小組辦公室，縣（市、區）第二、三層次骨幹教師向所在地教育局，市直屬第三次骨幹教師向所在學校提交書面申請報告，並填報《温州市中國小骨幹教師20xx學年度目標考核表》（附件2），上交考核材料。考核對象應在所在學校（單位或校區）教職工大會上進行述職和民主測評。

（三）組織專家考核，審核材料。

（四）梳理考核結果，報考核領導小組，市、縣（市、區）名師建設工作領導小組辦公室審定。

（五）公佈考核結果並進行公示。

六、考核獎懲

考核獎勵按照温州市人民政府專題會議紀要（〔20xx〕18號）第八條執行。實行一學年一考核，一學年一獎勵。不申請不考核；連續兩次不申請考核者取消其榮譽稱號。

有下列情況之一的，為不合格並取消骨幹教師稱號：

（一）專家考核（70%）、學校民主測評考核（30%）兩者總分低於60分；或專家考核分數低於40分；或學校測評基本稱職、不稱職票數合計達到40%以上，其中不稱職佔20%及以上。

（二）熱衷於第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育後仍不改正的；

（三）在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

（四）工作責任心不強，出現責任事故被一票否決的；

（五）有其他違反教師職業道德規範行為，造成不良影響的。

七、考核時間安排

（一）3月至4月，開展宣傳發動工作。

（二）5月10日前，完成骨幹教師考核報名工作。各縣（市、區）教育局將第一層次骨幹教師考核材料，市局直屬學校、單位將第一、二層次骨幹教師考核材料於5月30日前報送温州市名師建設工作領導小組辦公室（設在市教育教學研究院108室）。聯繫人：張伶，聯繫電話：88615097，電子郵箱：xxx。

（三）7月，完成考核評審工作，發文公佈考核結果。

八、報送材料

（一）《温州市中國小骨幹教師20xx學年度目標考核表》（書面，一式二份）。

（二）相關證明材料複印件（經人事部門審核蓋章，按照《温州市中國小骨幹教師20xx學年度目標考核表》填寫內容的順序裝訂成冊）。

（三）《温州市中國小骨幹教師20xx學年度目標考核彙總表》（見附件3、4）（書面一式一份並附電子稿）。

（四）《20xx學年度温州市骨幹教師未參加考核對象彙總表》（見附件5）（書面一式一份並附電子稿）。

（五）《温州市中國小骨幹教師20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件6）《温州市中國小名校長20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件7）《温州市中國小名班主任20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件8）（留學校、單位備查）。

九、本方案解釋權在温州市名師建設工作領導小組辦公室