教師培訓隨筆

在學習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的教師培訓隨筆，希望對大家有所幫助。

教師培訓隨筆1

在區語文全員培訓上，我有幸聆聽了羊尖實小席麗新老師的講座。她講座中所提到的“微日記”深深地引起了我的共鳴。

説起“微日記”，其實，幾年前我就在班裏這麼做了。尤其是對於作為班主任的語文老師來説，“微日記”在班級管理與語文教學中起了很重要的作用。不過，在講座之前，我稱其為“一句話日記”。當然我所説的“一句話”並不是僅限於一句話，恰恰很多時候，孩子們會寫好幾句，一段甚至一篇。

每當新學期開始，“微日記”的種子終於有了生長的機會。我跟孩子們講，我們每天都要寫“一句話日記”。一開始，我的目的僅僅這是能讓我快速瞭解孩子的辦法，漸漸地，我也體會到了其他好處。

“一句話日記”的側重點是“評論”，可以説説自己身邊的小新聞、小事件，以各種方式記錄下生活中的點點滴滴；可以用一句話概括出今日的所見所聞，自己的心情感受；可以向老師傾訴心中所想，提提建議，共同為班級出謀劃策等。要求提出後，孩子們一開始把它當成了作業，亦有抱怨聲。但漸漸，孩子們發現一句話日記亦有不少好處，他們也樂意去寫了，而不是將它作為一項作業，一項任務。每天，我第一件事就是批孩子們的日記本，我覺得這是種享受，雖然它看似繁瑣，可是我樂在其中啊。

“一句話日記”，好處可真不少。首先，寫日記是可以宣泄情緒的，可以記錄生活記錄心的歷程，它是一種發泄方式。這一點是普遍孩子寫日記的內容。他們把這一句話日記當作是情緒的出海口。孩子們梳理自己一整天或一段時間的情感與情緒，總結而回顧。

教師培訓隨筆2

教師的成長，離不開學習。我是一名剛踏入三尺講台的新教師，要學習的東西很多很多。這次非常有幸的能來到福州市錢塘國小為期三週的跟崗學習，讓我感到非常激動和興奮。此次跟崗學習，讓我大開眼界，收穫頗多，受益匪淺。下面就簡單地談一談我個人的心得體會和總結。

為期三週的跟崗學習，內容豐富多彩，形式多樣。首先我們走訪了錢塘區五所優秀國小。在校長們的帶領下，參觀了他們的校園建設和成果展覽。通過校長們的介紹，讓我們瞭解到每個學校都有他們獨特的辦學理念和特色，給我留下了深刻的印象。如文博國小儒教傳統文化，湖前國小多樣化的音樂特色等，特別是屏西國小的體育特色（乒乓球），讓我讚歎不已！

作為一名農村新教師，受農村當地環境和人們思想的影響，我一直認為國小生只要學好語文和數學兩個科目就好了。但是，參加了屏西國小綜合科教研活動，認真聆聽了省綜合科帶頭人的報告後，讓我清楚地認識到自己之前的想法錯的有多離譜！現在的教育提倡的是學生全面發展的素質教育，我們老師不僅要重視學生主科的學習，而且也要關注學生在音、體、美等綜合科的學習發展。這一點，農村教師都容易忽略。在報告中，專家談到了要如何培養學生音、體、美、科學等綜合科的學習興趣，其中讓我印象最深刻的是，他説，一定成為要會寫兒歌、會講故事、會畫簡筆畫、會跳舞的老師，這樣才能讓自己的課堂變得生動活潑，充分調動學生學習的積極性。此外，也要教育學生有愛家鄉、懂家鄉風情的情感。我必將牢記專家的話，不斷地學習，提高自己各方面的素質，努力成為一名優秀、讓學生喜歡的老師。

教師培訓隨筆3

這個暑假我很榮幸參加了這次集中培訓使我收穫很多。回首培訓的足跡，受益匪淺。

我瞭解了，作為一名科學教師，必須具有專業的知識，熟練的實驗操作技能，更應該掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技能。以下是我培訓後的幾點感受：

一、教學觀念的改變。

通過培訓，我深深地認識到，國小科學教學工作是多麼的重要，要想把國小科學課程教好，作為教師首先就要改變觀念。以前我們總認為教師是的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態。通過培訓學習，我深深地認識到科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，和學生成為朋友。

二、教學方法的改變。

教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能使師生關係更加地融洽。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，要在實驗中注重知識的自主生成，而不是一味的講解。要讓學生自己去學習瞭解。

在科學的探究過程中，教師不能再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不能再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的好夥伴。因此，在科學課程中，師生應互教互學，一起努力。

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今後，我將一如既往地工作和學習，持續地提升自身的專業知識和素養。

教師培訓隨筆4

今天早上，走在回園嶺國小的路上———

突然感到時間居然過得這麼快，快得突然，快得不願意。南國就是這樣，寒意切膚了、內裏了，才突然感覺季節在變化，才突然知道秋將盡，但你我卻依然走在滿眼綠意葱葱的林陰道上，甚至看不到飄落的樹葉。突然有一種難捨的惆悵念頭襲來———

思想不自禁又在思考着這樣一個問題：“究竟是深圳造就了可愛的深圳人呢？還是深圳人創造了美麗的深圳？”腦海裏反覆着“深圳”、“深圳人”、“深圳”、“深圳人”———

今天上午，王鵬老師約好了福田區教育局教研室美術教研員湯曉峯老師，帶領我們一起去了參觀了幾個美術特色學校：南園國小安素惠老師主持的油畫特色工作室、崗廈國小孟丹丹老師主持的蠟染特色工作室以及益田國小温廉老師主持的油畫特色工作室。參觀學習過程，驚喜心情一個接一個、歡呼聲一浪接一浪，學員們留連中端詳，端詳中碰撞，我們由衷地佩服着深圳教育人了，都是有着教育思想和藝術追求的可愛的人，他們懂得生活、理解教育、執着專業，每一個老師就是一個傳奇。

下午，王鵬教師工作室裏擺開水果茶局，邀請了湯曉峯老師，還有安素惠老師、孟丹丹老師。他們和我們團團而坐，一問一答地聊着、交流着，我們寫意地傾聽着、吸納着。幾位老師都聊着他們的工作、他們的經歷，一點點的看似平凡的小事他們都美麗演繹着，做好一點點就是為了做好一件事，積累起來的就是今天和未來的精彩！

聲聲入耳，句句在道，思想於自然中流淌！

特別為湯老師的真誠和高瞻遠矚的意識打動着，真不愧為福田區美術教研的領頭人，更是一位藝術教育思想先行的佼佼者：

“特色學校必須要有特色教師。”

“我們的美術特色教育是從美術專業培訓中繁衍而來的。”

“無論使美術特色工作室亦或是美術教研等等，一切都離不開體驗，有體驗您才有説話權。”

“美術老師做事要做好，同時還要和教育實際聯繫起來，把學校美術、老師專業特點和課題研究聯繫起來，這樣才能更好更快地持續發展。”

“我們作為美術老師工作中首先要主動起來，先把自己的馬車趕跑起來。”

“工作室帶動了一大批老師，影響了一大片。”

“只有在碰到問題中做下去才能體驗進步，研究才越來越多。”

“學校的美術特色怎麼做？往深還是往寬？”

“國小美術的基礎教育是儘量發散、儘量豐富，從而產生反應，絕對不能禁錮學生，不能固執地把一個東西死命地往高深的、專業的方向上升。這是很悲慘的。”

“把我們的教學內容讓學生不感到是枯燥的東西，而是有興趣、有吸引力的東西。”

“藝術教育中我們要把越童真的東西儘量保存。”

“繪畫行為的引導教育很重要，它會影響學生做事的習慣，影響學生的性格養成，我們要引導孩子養成一種大氣，而不是一種自我否定的行為。”

“栩栩如生只是美術作品衡量要求裏很多很多中的一條，甚至不是要求！”

“美術老師在專業上一定要堅持，特別是在對學生作業、學校宣傳等方面，對自己認為美的都要有一種堅持，有一種專業的判斷，不要因風而亂動。”

“把我們的特色項目都往教學上靠。”

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終於有點答案的感覺了，因為“有思想的深圳人”才成就“充滿魅力的深圳”！

突然發現那種惆悵叫難捨，難捨這個秋，因為這個秋的收穫，因為這個秋的人和事，因為這個秋的感動！

教師培訓隨筆5

非常榮幸，這次雙休日能去上虞培訓。培訓中為我們帶來示範課的有吳**老師、祝**老師、袁**老師和宋**老師，她們的課十分精彩。為期兩天的培訓給我印象最深的就是吳**老師給我們帶來的講座。説到吳**老師，對她的瞭解並不是很多，只知道她是應老師的徒弟同時也是位非常出色的名師。

通過觀摩吳老師的課和她的講座，更讓我覺得她是一位睿智、幽默、善於觀察的好老師。

吳老師為我們帶來的講座為《解讀孩子、解讀教材》。吳老師舉了很多例子讓我們知道做為一個老師，上課、做事必定要從孩子的角度出發。

一．不要侷限孩子的想象

有這麼一位老師，她要上一節名為《找朋友真開心》的公開課，她先出示了一隻鴨子，讓小朋友猜一猜它的好朋友會是誰？小朋友猜了天上的小鳥、燕子，地上的小狗、小貓，還猜了水裏的烏龜、小魚，但最後都被這位老師一一否定了。最後這位老師出示的答案把小朋友都矇住了，小鴨的好朋友還是小鴨。我們不禁感慨，這位老師的思維太侷限，為什麼小鴨的好朋友一定也是小鴨？當小朋友説出其它答案時，老師為何對他們的猜測給予了否定，難道只有同類才能成為好朋友？

二．不是所有的教材拿到都能馬上使用，先要仔細閲讀故事，修改其中不太正確的詞句

三．不要太慣班級中能力強的孩子

吳老師舉到這樣一個例子，也是我們在平時的日常帶班過程中經常遇到的。有這麼一個班級，班級裏有一位十分出色的小姑娘，聰明能幹那自然是不用説的，每次上公開課年輕的班主任老師都必定帶着她，久而久之養成了她高傲、目中無人的壞習慣，以至於看人都喜歡白眼，可是年輕的老師沒有聽他人的勸告，繼續“慣”着她，到中班的一次公開活動中，這個女孩子直接在課堂上公然向老師“挑釁”説：“老師，你畫的葉子怎麼有眼睛和鼻子，我們看到的根本就沒有啊！哈哈！”其他小朋友也跟着起鬨起來，説：“是啊、是啊！”現場的秩序一度失控，弄得年輕的老師也不知所措。那個小女孩卻在旁邊得意地大笑。

在班級中那些聰明的孩子必定會得到我們老師更多的關注與疼愛，但是過渡地疼愛並不是好事，適當地我們要將注意力轉移到那些能力較弱的孩子身上，經過我們的幫助，他們在能力發展方面有更大的提升，是我們最高興看到的。

四．善於接納孩子的猜測

在一次公開課中，老師將一張餐巾紙放在一個紙杯裏便讓孩子們猜測這個絕配裏會是什麼東西，孩子們有的猜水有，有的猜米，有的猜雞蛋，看到平時聰明的孩子今天的表現有點“失常”，老師的臉色一下子就拉下來了，最後老師請了一位班級中最聰明的孩子，那孩子慢慢地站了起來，説：“手怕？”孩子的語氣明顯上揚，老師直接否定了她的猜測。活動結束後，這位老師到班級裏進行了物質獎勵，她把禮物不是分給那些上課積極舉手發言、積極動腦的孩子，而是獎勵給了那些坐着一動也不動的孩子，並埋怨道：“這羣孩子怎麼這麼笨，這麼好猜的居然一個人都沒有猜出來。”試問，一張餐巾紙放在一個紙杯裏，你想讓孩子猜出什麼？

通過這個案例，讓我知道，鼓勵孩子大膽説是語言活動的關鍵，多提醒就能接近正確答案。例如那個女孩猜的手怕，老師可以鼓勵説：“你猜得很棒，答案快接近了。”而不是孩子回答的答案不是自己心中設想的那個答案就一味地否定孩子的猜測。

吳老師給我們帶來的內容還有很多。通過這次觀摩她的課和講座讓我知道，一個人的成功並不是那麼輕鬆就能得來的，成功＝90%的努力+10%的機遇，要想成為一名優秀的老師，一定要關注到細節，多從孩子的角度來分析教材、分解問題、分析孩子，那麼才有可能更好地勝任這個位置。

教師培訓隨筆6

我們鍾情教學，我們痴迷課堂，所以我們走到了一起。

陽光燦爛，碩果飄香；百人團隊，攜手同行。一個富有詩意的日子，一次挑戰自我的參與。懷揣夢想的翅膀，我們開始了這次英特爾培訓。從過去至現在，我們都是相互促進的良師益友，這一次又一起經歷令人難忘的學習旅程。

作為教師，我想大家都會有一個樸素的願望。當教師，就要努力當個好教師，當個名教師。我相信我們團隊中的每一位教師都會不甘落後，不願意虛度年華；我也由衷地希望，每一位教師都會用自己對事業的熱愛感染學生，讓學生在愛的氛圍中體驗成功學習的快樂。

着力營造有效課堂，不斷提高教學效率，我們已進行了前期的摸索和實踐，如何突破瓶頸，進一步提升質量，在這教學改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓”。學思結合、知行統一，顛覆傳統,在這裏，我們可以聆聽到專家的點撥、引領和指導，獲得寶貴的教學建議；在這裏，我們可以尋找到自身努力的新方向，無論是教學規律的探索，還是課改能力的增強；在這裏，我們還可以結識到一羣真誠相待的朋友，心與心的溝通，智慧與資源的分享……所以，我們肯定地説，在電大這個開放的平台上，我們會實現師德水平提高、專業發展的良好願望！

學習永遠是為願意學習的人準備的知識盛宴。培訓猶如一粒種子，我們要把它撒播開來，播散到xx熱土的角角落落，有春風吹拂，夏雨澆灌，秋季來臨，示範區教育的百花園定會奼紫嫣紅。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚帆啟航！

教師培訓隨筆7

12月8日我參加了泰安市泰山區舉辦的20xx年新教師課堂教學專題培訓，通過參加本次培訓，我受益良多。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在很多反面，還感到缺乏正確的理論指導。通過一天的培訓，包括專家講座及課堂聽課，我收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。

首先通過趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是經驗豐富的老教師，對課堂的把握和控制都非常值得我學習，而且趙老師改變了我對語文教學的誤解，我一直以為語文教學就是教孩子們認識字詞，然後讀課本去分析課文結構和內容，基本就是教師講學生聽。但是通過這節課我發現原來語文課也可以引導學生自去分析課文，讓學生去感受文本的內容，我記憶特別深的一點就是趙老師讓學生找出表現羅丹全神貫注的詞句，學生可以輕易找出，但卻沒有深入思考，這時趙老師讓學生以自己作為雕像，學生親身感受羅丹“一會兒前進，一會兒後退”的過程，讓學生有了深刻的體驗，對內容有了更深的理解。兩位老師的語言十分親切自然，而且作業的設置是十分開放的，這也是我在化學教學中需要學習的。

後來聽趙海老師的教育歷程分享，讓我最有感觸的就是趙老師説的“教師是一個良心活”。雖然在以前也聽説過這句話，但是一直沒有體會，後來進入工作崗位每天除了上課改作業備課，好像就懶得再去思考這個問題了。當今天趙老師再次提到這句話時，我反思了一下，在這3個月的工作中，我是否對得起自己的良心了，其實有一瞬間我有點心虛，因為我覺得自己在平時上課和有教師聽課時，準備課的時間和精細度完全是不同的。我思考難道有老師聽課時比平時上課更重要嗎？其實應該一樣重要吧，因為你面對的其實都是同一羣學生，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現教學，平時為什麼不呢？教育事業應該是紮紮實實的，玩不得半點虛假的。

孫老師向大家展示了教師聽評課需要把握的4個維度、20個視角及90個觀評點，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業務能力最有效的途徑。反思自己的聽評課，往往是聽的多，而研究少。缺乏應有的理論培訓，能力不足，對於非專業學科涉獵少，把握不夠。

總之，通過這一天的培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我從事教育事業的信心。我將利用此次培訓所學的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，兢兢業業，刻苦鑽研。

教師培訓隨筆8

今天按照領導安排我參加了國中語文教師培訓。説實話參加國中教師培訓，我參加的很少。因為，我沒有在國中一線幹過。但是，今年國家推出了統編教材，我也很想了解一下國中語文教材的變化和國小語文教材有啥相同與不同之處，懷着這樣一種心情，我認真聽了老師的講解。讓我感觸最深的有一下幾個方面。

通過老師的講座，我發現，和國小語文老師相比較，國中語文老師更注重如何才能提高學生分數。可能會出現的題型及對這樣的題型如何進行解答。注重每個知識點。國小語文，不亞於國中涉及面廣，面面俱到但是都是蜻蜓點水，不要求去深挖。所以教師做得事情感覺非常瑣碎，感覺沒有國中老師調理。比如説，作文教學。對於國小作文來説，要從最基礎的一個字到一個詞到一句話到一段話，最後到一篇文章進行訓練。而國中作文七年級是進行寫作能力訓練，八年級是寫作實踐訓練，九年級是寫作能力提升訓練。比國小作文要求明顯提高了，要求的更精準，精細，精要。縱觀國中作文教學，從審題到選材到老師寫作前的指導以及老師的批改大致和國小還是一致的`，老師在培訓中講得教學方法，我們國小老師也在用。比如，如何激發學生的寫作興趣，根據學生自身不同的實際情況進行選材，寫作前老師的指導等。

讓我感觸深的一方面還有老師對教學反思的幾點認識，尤其他提到一點，教學中的無用功有多少？我覺得這個問題非常適合老師尤其語文老師去反思，我是一名國小語文老師，對這點深有感觸，語文課時明顯多於其它科目課時，老師累，學生煩，效果不好。師生做了多少無用功？我也經常反思這個問題。我覺得老師做得無用功最多的是往備課本上寫教案，與其説是寫教案不如説是抄教案。百分之八十的不能真正運用到課堂中。大部分教案是為了應付檢查。我覺得解決這個辦法，最好的是備在課本上，和課件上，整個流程老師如果不清楚的話可以簡單寫一下，寫在教案本上，如果很熟悉了，有課本結合課件就可以上課了，沒有必要寫在教案本上。有的學校要求老師寫詳案還要用楷書一筆一劃去寫，每寫一節教案最少花費一節課的時間。關鍵寫在教案本上也沒用處。有的學校甚至要求老師美化教案本，裝飾教案本，看起來像一本美術本的效果。純粹搞形式，都是無用功。與其花費這麼多時間精力去寫教案，不如去深挖深思教案，把每一節課高效利用。這樣就不會導致無效課堂。這樣就不會感覺一節課沒有多少收穫，不會為完成教學任務而完成教學。其次是，批改作文。學校要求對學生作文本上的作文全批全改。國小生要寫比較成功一篇作文，最少得兩次。第一次在練習本上初稿，老師已經看過一次，糾正過一次，學生再去寫，寫好後老師再看，基本符合要求後才謄寫到作文本上的，所以老師再一篇一篇批改作文，純屬浪費時間，沒有任何效果。只是為了應付領導的檢查。這些問題難道不是無用功嗎？

總之，我覺得作為一名老師，如果在平時的教學中勤于思考，善於反思，善於總結一定能有進步，一定能形成自己獨特的教學方法，教學風格！

教師培訓隨筆9

彈指一揮間崗前培訓已是一週前的事情了，培訓週期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養，令我深省教師行業的使命與擔當，使我思索今後更長一段時間內在這個崗位上為之努力的方。

“學為人師，行為世範。”啟功先生大書於北師大的箴言時刻縈繫在我的心頭，時刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發展之由。任何一名教師，無論是深耕數載的業界前輩或是初登杏壇的新秀，“學”與“行”永遠是精進學養、提升育人水平的不二法門。

但有時我也會覺得，“學為人師，行為世範”八字難免顯得籠統。尤其是在此次培訓過後，更使我明白了這八字背後所藴含的奧義。“學”不只是單純的學科知識，還有更加廣博的科學素養，精深的教育教學能力以及豐富的實踐經驗。總之，教師之學從未是片面模糊的，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個“學”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。

講到“行”，最易讓人聯想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個考量層面，對一般職業者如此，對教師更是如此。學識淺陋者為師最多被稱作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動都會被無數雙眼睛放大開來，這些舉動看似平常卻會無意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無愧於學生的模範當然最好不過，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無窮了。因此，作為即將甩掉“門外漢”之稱正式邁入教師行業的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個教師還更應關注學生的品行，及時去匡正學生之行。“中學生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無不在提醒着我們，作為教師，關於“行”這個字眼，我們要做的還有很多。“千里之行，始於足下。”豪言壯語與美好的期許在“實幹”面前永遠是卑微的。如王陽明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，儘快熟悉崗位的日常工作，瞭解工作的重點與難點所在，心無旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實際結合起來應是下一步自己為之努力的方向。當然，這樣一場培訓從入職準備、課堂管理、教學技巧、自我提升等多個方面已經為我打開了一定的思索與實踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀念，相信只要自己孜孜不倦總會達到期待中的效果。

太多時候生活是選擇題，但它往往又是沒有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什麼也顯得不再那麼重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。

教師培訓隨筆10

經歷了此次的暑假培訓，對於將要來臨的新學期，自己也是更有信心去面對，也是期待接下來的工作，自己也是要去把教學做好，不辜負此次的培訓收穫，去在教學裏面用好此次培訓的所學，我也是相信自己的努力會有所收穫的。

作為新老師，其實對於工作我也是格外的期待，但是也是有一些擔憂，不知道自己是否能在崗位去做好，去得到學生們的喜愛，去得到認可，自己的教學也是不那麼清楚，不過我也是準備充分，而此次學校組織了我們培訓，也是讓我更加的把準備做足了，培訓里老師講了很多，從教學的方法，上課的一些技巧，還有我們自己的一些學習都是去講了，同時在老師身上我也是看到很多自己還做不到的地方，優秀不是那麼容易達到的，但是我也是相信自己通過努力可以去縮短這差距，自己也是要在工作裏頭去不斷累積經驗，去學習才行，而培訓也是讓我更加的看到自身的問題，以及自身的一些優勢，也是在教學裏要用好，同時自身做的不足的地方要多去優化，和同事多一些交流，大家的經驗都是值得去學習的，特別是教學之中的一些問題，其實很多的時候自己一個人可能解決不了，但是多請教同事，也是可以很好的去處理好。

老師也是講了很多關於我們自身的問題，作為老師，也是自身的素養要去提高，一些不好的習慣不要出現，只有自己去做好了，才能是更加的有威信，同時也是能去帶好學生，來讓學生聽我們的，同時做好了榜樣，其實也是能更好的去教好學生們，學生的學習模仿能力都是很強的，而今的孩子也是比曾經的我們更加的優秀，得到的機會和成長的環境好了更多所以我們其實也是有很大的壓力，想要教好，也是需要不斷的去進步才行的。而且作為新老師更是如此，本來也是沒有什麼經驗，那麼更是要主動積極，持續的去學習，學生們在進步而我們老師也是要去進步，才能教學做好，得到更多的認可，自己的工作能力也是會不斷的去提升。

培訓雖然結束了，但是回顧這段日子，和同行交流，向老師去提問，自己也是認真的去做好了筆記，對於未來，我也是更有把握，準備也是更為充分了，我也是相信自己在新的崗位新的學期，會盡責做好，去讓學生們收穫到知識，獲得成長的。

教師培訓隨筆11

九月二十三日我有幸參加了市裏組織的國小英語青年教師培訓，這次培訓使我受益匪淺。通過這次國小英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的體會。

示範課聽過之後，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示範課和聽課後老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，積累，研究國小英語教學法，提高教師自身的教學水平和研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持在教學中反思，在總結中進步。

其中尤其要紮實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語。只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。其次就是PPT課件的製作與應用。運用多媒體教學是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率，所以在以後的教學工作中要學會合理運用。

總之，通過這次培訓，我的收穫很大，在以後的工作中要充分利用這次培訓學到的知識。讓自己的教學水平更上一個新台階！

教師培訓隨筆12

冒着酷暑，我們來到學校進行了電子白板培訓。

為我們培訓的是張豔老師。張豔老師告訴我們，白板和ppt的區別在於是授課界面和備課界面可以隨時轉換，而PPT卻做不到這一點。

我們一直以來用的“黑板”是我們上課的依託，我們板書離不開黑板，寫數學算術離不開黑板，寫英語單詞離不開黑板，畫畫離不開黑板。可以説黑板是我們上課必不可少的工具。

我們進行的電子白板培訓，讓我們的“黑板”更豐富化。我們可以在白板上寫字，對於特別強調的筆畫可以用放大鏡放大，使重點筆畫更突出。我們可以把特別的圖標在白板上隨處移動，移動到指定的位置。我們可以把圖片和視頻隨時播放出來。

起初學習的時候，一頭霧水，不知道個所以然。先在學校的羣文件裏下載軟件進行安裝。上午，張老師先把軟件的各個功能以及操作方法對我們進行一一介紹。一個會議室裏坐滿了人，擺滿了筆記本電腦，雖然開着空調，但是絲毫不起作用。大家像在汗蒸房裏，一個個大汗淋漓，。雖然熱，但是老師還是很有耐心地給我們講解，我們每個學員也學得很認真。對於學員不明白的地方，老師還會重新地講解一遍，並讓學員上白板前親自操作一遍，看看學員掌握得如何，不明白的地方，還當場指導。

下午，張老師還告訴我們培訓的相關要求：

一、學時要求：

1.面授一天和24個學時的網絡學習。

二、作業要求：

1.獨立完成作業

從現在起到7月底完成所有主觀題類作業

8月5日前完成考核類作業

8月15前完成課件類作業（即操作題）

8月18日前將由主講老師對所任校區的全體學員的作業進行集中上報

8月20日起，教育局將根據作業完成情況和考勤情況進行情況反饋給教師所在的學校，由校長親自通知不過關學員本人，到局統一設定的地點的集中培訓，直到過關。

三、分值比例：滿分100分，80分為合格

1.面授（含考勤）：30分

2.在線學習：30分

3.作業、測試：10分

4.結業考試：10分

5.感言、反思（含表格類)：10分

6.課件：10分

四、作業的形式與內容

1.主觀題類：主要是對電子白板的基礎知識的選擇題或者判斷題

結業考試：主要是選擇題（50個100分）。

操作題：按照要求製作一個課件（9頁）：製作一個課件具體要求是：

第一頁，要求使用模板建一個頁面，輸入文字“電子白板作業，***學校****教師***學科”

第二頁，插入一段視頻文件（您可以上網下載），但需要保證能夠運行。

第三頁，在這一頁面中結合自己任教的學科，至少作出一種學科工具

第四頁，在這一頁中改變頁面的背景，可以用你們學校的照片或者你的生活照做為背景。

第五頁，在這一頁面上要求自己畫出一個實心的五角星，要求線條是黃色，填充顏色是紅色

第六頁，在這一頁裏，使用屬性瀏覽器｜特效交互面板。製作一個具有觸發功能的效果：要求：用：“您是哪裏人？”作為觸發對象；“連雲港贛榆區”為結果對象。效果是左側飛入，速度設置為慢

第七頁，插入你第3頁作品使用聚光燈時的截屏（你可以使用組合鍵“shift+prtscsysrq”）,c對聚光燈的要求是“形狀：為五角星；顏色：紅色；透明度為50%”

第八頁，插入你在播放第4頁使用拉幕功能狀態時將幕布拉到一半下的截屏圖，使用拉幕功能時要求將幕布的顏色調為綠色

第九頁，插入藝術字，“感謝指導”要求左邊顏色為紅，右邊為藍，線條為黃，變形類型為20，光照方向左下。其它屬性可以自主修改。

教師培訓隨筆13

培訓前一天，我把兒子送到姐姐家。讓他姥姥照顧他。

我回家之前，兒子依依惜別，再三挽留，媽媽，你七點再走吧。我在姐姐家陪他吃過晚飯，七點的時候，我要走，他又説，媽媽，你八點再走吧。我説，不行了，再晚了，媽媽路上不安全。他放行了。

我開着車走在路上，心裏也掛念着兒子。每逢離別，我也是牽掛，不捨，這就是血濃於水的親情吧。有這麼一個小人兒讓我思念着，使這一趟旅行顯得格外的美麗。

蔣雯麗在影視界屬於影后級別的人物，她拿過無數大獎，可是她説，兒子是她一生最大的成就。我很贊同她的這句話，就算在事業上取得了很多的成績，也無法和一個鮮活的生命帶來的歡樂、幸福、成長和血脈相連的親情相比。

送走兒子，整理行裝，然後踏上旅程。連着幾天都沒有更新博客，其實也是非常牽掛。寫博就是這樣，一旦上路，就會讓人魂牽夢繞，一天不寫，就會覺得生活中缺了點什麼。這就是習慣的力量。

火車上，手機網絡信號很弱。我勉強打開了我的博客，我看到了博友來訪，我看到了博友點贊，我看到了博友回覆。在心裏，非常感謝博友們的支持和鼓勵。一字一句的評論，都能點燃我內心的勇氣和力量。

我們中國最講究禮尚往來，我應該加倍回饋博友的關注與鼓勵，我應該回訪博友，帶去我最真誠的欣賞和關注。可是在火車上條件不允許，培訓的時候，時間不允許，等我有時間有條件的時候，我會回訪博友，多多回復，多多欣賞，多多關注。

教師培訓隨筆14

猶記得初次培訓時的酷熱難忍，此時已是寒風凜冽，踏雪尋梅時節。歲月總會和自己開個玩笑。初次培訓帶給我滿滿的期待和力量，我也相信自己會成為《放牛班的春天》裏那個可愛、善良的“小老頭”！可惜，骨感的現實深深地潑了我一大盆冷水，如同被寒冷的風颳破皮膚，刺穿軀殼，被剝得體無完膚。當我早上起牀想到這幾日培訓時間可以不用去碰見那羣“小魔鬼”時，我竟然發現自己心裏鬆了一口氣。或許是自己的弦崩的太緊了，這三日權當是放鬆了。後知後覺，當回學生是一件很幸福的事。

培訓的那些優秀學者，專家。他們總有一套，字字珠璣，鏗鏘有力！我總能從他們的言語中看到他們的思想。的確，他們思想非常的深刻，有個性，一個個都能有所成就。但如何從他們的思想裏得到借鑑而非模仿，這是我所思索的命題。我很清晰地告訴自己：前三年，先去模仿別人。可身邊的前輩領導卻告訴我，人要是就會模仿，那到後來你就會被定式化了。我很困惑，不去模仿，哪能做到融會貫通？哪有創新可言？可他是領導，我又是個涉世未深的人，沒有經歷和條件與其爭論這個道理。陷入僵持時，我也只能用項老師説的那樣：關鍵時刻，用幽默來化解尷尬。項老師的幽默，那是極好的！

熱鬧過後，總要回歸安靜。培訓時的嘻嘻笑笑，也只不過是大家相聚時對辛苦工作的一種吐槽方式。我們都知道，無論再怎麼説那羣孩子的不懂事，他終究是你的孩子。無論再怎麼不想回去，你總要回到那個地方去面對你的困難！面對你當初的夢想！人生最難，乃堅守二字。

誰能用温柔呵護教育的最終歸宿？誰來知曉教育棲身的冷暖？唯有孤獨，才能慢慢提煉自己。願自己能繼續孤獨下去，繼續自己內心的修行。

教師培訓隨筆15

為期十六天的培訓真是讓自己大開眼界，收穫累累，特別是暑期的語音階段的培訓，更是讓我受益匪淺，同時也讓我相形見絀。下面是我的幾點學習體會：

1、通過培訓，開闊了眼界，學到了更多。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的為自己充了電。

2、通過培訓，使我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

3、培訓後在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，提高自己的教學水平，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓，我最想説的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快行動起來，及時充電，以適應當今教育形勢需要。