嘗試對生物進行分類教學反思範文

本節課是對分類進行嘗試，側重於分類技能的掌握，就知識而言可以説這節課既是對以前所學內容的總結，也是本章後面知識的基礎。在教參建議裏，本節課設計應是2課時，利用的是“生物分類”的活動來培養學生分類的技能，而“生物分類”目的是“弄清不同類羣之間的親緣關係和進化關係” 。但是，生物教學均存在課時不足的問題，必須壓減本課時為1課時。

在本節課的設計中，我將植物、動物的進化規律作為貫穿課堂的第一主線。選擇了小組合作討論的方式，學生通過自主學習和小組討論，各種不同的認識得到交流和爭論，取長補短，互相矯正。這樣的討論能使每個同學都積極參與，讓學生在實踐中檢驗新知，加深學生對生物分類知識的'運用和體會，提高了課堂效率，

教師的有效提問與參與促進了互動學習。我在提問時，注意每一個提問的有效性，提問的階梯性，指導學生沿着正確的討論方向一步步獨立的、順利的完成任務。參與討論過程中，除了幫助解決一些難題，提供給學生解決問題的必要知識補充，還把一些思路、方法交給學生；在班級的課堂交流中，通過學生幫助，教師指導，實現了師生互動，取得了很好的教學效果。