七年級歷史教學工作計劃彙總六篇
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光陰迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢?以下是小編幫大家整理的七年級歷史教學工作計劃6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
七年級歷史教學工作計劃 篇1新的一個學期又開始了,今年擔任七年級的歷史,七年級我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠,所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來説,不知道從哪裏入手。七年級也是培養興趣的一年,我制定以下計劃。
一、總體目標
以我校教學計劃為指導,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,營造良好的教學環境。
二、提高教學質量措施
1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利,堅持因材施教,分類指導努力開發每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心,只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益,才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點,優化課堂教學,以提高課堂效率,改進教學模式和方法,遵循學生身心發展規律,以培養學生自主學習能力和積極參與意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則,教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合,使學生全面發展,從實際出發,積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規範,精神振奮,按時上下課,關心學生,注重學生的學習方法指導,使學生學會學習,樂於學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;蒐集和整理與歷史學習相關的材料;敍述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念,分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學會考慮到學生的年齡特點和心裏特徵,從學生的認識水平出發,調動和激發學生的學習興趣和熱情,鼓勵學生積極參與教學活動,同時,對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發,啟發學生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學生的負擔。
6、有效的作業,是學生複習鞏固所學知識,教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,佈置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取在課堂中完成習題。對於考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。
三、輔導
輔導以學習上的優生和暫時的後進生為主,即要重視培養學生的創新精神和各種能力,重視知識的查漏補缺和學法上的指導,又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發,學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則,對那些學有餘力的優秀學生,幫助他們發展特點,創造性地進行學習,培養其創新能力。在課堂上讓優生髮揮骨幹作用,帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生,利用學校開展的學困生輔導工作,在多方面關心愛護他們,幫助他們掌握歷史基礎知識的學習,使他們增強學習的信心,全面提高教學質量。
四、自我提高
1、認真完成學校的教育教學任務,對於教學中出現的.問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習,積極參加聽課活動。
馬林惠
20xx—9—8
七年級歷史教學工作計劃 篇2一、學情分析
本學期,我教七1、6兩個班,七(1)班有學生x人,七(6)班有學生x人,大部分學生因為從國小剛剛步入中學,學習習慣不好,學習方法還未掌握,不能較好地完成學習任務,本學期要多加學法指導、習慣養成,因材施教。
二、指導思想:
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神,結合中學歷史與社會教學實踐,促進歷史教學工作發展,深化基礎教育教學改革。
三、工作思路:
堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向,貫徹基礎教育改革的思想精神,認真學習基礎教育改革與發展以及史學研究的有關理論,優化課堂的教育理念,提高教學實效。
以課程教材改革為契機,以義務教育新課程實驗、國中新教材教學為重點,切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高,促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法,全面提高自身素質,進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續性,提高歷史教學質量。
四、教材分析:
七年級《歷史與社會》上冊教材內容,主要以地理知識為主。從對社區的瞭解,到對地圖的認識,再到對大洲、大洋的分佈和主要國家的瞭解,然後是對時間自然環境的初步把握,最後是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發展。
五、教材重難點:
重點:第二、三、四單元
難點:比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯繫;分析和歸納地理事物的特點。
七年級歷史教學工作計劃 篇3一、指導思想
以學校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知慾較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是嶽麓版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強,圖文並茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展,共24課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
針對以上幾點,本學期教學措施:
第一、落實好課堂的教學目標:
1、目標統一,準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第二、使學生主動叁與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發學生的思維潛能,激發學生的學習興趣,培養學生創新意識,同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發現不足,及時總結。
第三、積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小製作,通過課外讀物,網上探訪古蹟、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量,讓教師之間取長補短,資源共享,每週進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課,課後評議互相促進,提高教學效果。
五、教學進度
這套課本由文化課和活動課兩種課型構成,以課為單位。文化課每課教學一課時,活動課的時間可適當增加。
第一週: 説在前面的話;我們的遠古祖先
第二週: 原始的農耕生活;神奇的遠古傳説
第三週: 單元回眸;夏傳子 家天下
第四周: 公元紀年法;西周的分封
第五週: 國慶長假
第六週: 甲骨文與青銅器
第七週: 春秋戰國的紛爭;戰國時期的社會大變革
第八週: 春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴
第九周: 歷史文物仿製活動;單元回眸
第十週: 複習、會考
第十一週:會考情況總結;六王畢 四海一
第十二週:伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統”
第十三週:絲綢之路的開闢;評價歷史人物
第十四周:秦漢的科學技術;秦漢的宗教、史學和藝術
第十五週:單元回眸;三國鼎立
第十六週:三國曆史故事會;北方民族大融合
第十七週:江南地區的開發;三國兩晉南北朝的科技和藝術
第十八週:單元回眸、複習
第十九周:複習
第二十週:複習、期考
以上教學計劃,一定認真履行,爭取在新的學期裏教學工作再上新台階。
七年級歷史教學工作計劃 篇4一、班級情況分析:
本人本學期任七年級(5)、(7)、(8)班歷史科教學,經過兩週的觀察,學生基本能完成學習任務,(5)(7)班學習興趣較濃,組織紀律性較強,(8)班同學反應相對比較慢,學習氛圍一般,學習上存在一定障礙,針對這一點,在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵,做好培優扶困的工作,縮小後進面。這樣才能有助於提高整體學習成績。
二、教材分析:
北師大版出版的國中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發展為主線,該教材重點突出,以點帶面,建立了新的評價機制。該書圖文並茂,生動規範,單元,課和子目的設計合理規範,更注意吸收當代文化的變化發展,對歷史的分期歷史發展的動力,民族關係等重大史學問題進行了更為科學,合理的把握和處理。
國中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上,倡導以學生為本的教學理念,新教材倡導探究式學習方式,增加了“學習與探究”課,在欄目設置上,出現了許多有利於激發學生學習興趣的探究式學習欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。
三、教學目標及要求:
1、以元謀人、北京人等早期人類為例,瞭解中國境內原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農耕文化的特徵。
3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳説,瞭解傳説和史實區別
4、簡述夏朝建立的史實,直到禪讓制到王位世襲制的演變,瞭解夏商西周三代更替。
5、説出西周分封制主要內容,直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。
6、通過商鞅變法史實,認識戰國時期的社會變革,認識漢字的演變,以司母戊鼎為例瞭解中國古代青銅工藝的成就。
7、瞭解“百家爭鳴”主要史實,以都江堰等為例,體會古代人民的智慧和創造力。
8、瞭解秦兼併六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討統一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、瞭解“四大發明”,名醫華佗,張仲景,李時珍以及祖沖之和《九章算術》。
11、瞭解佛教傳入和道教興起主要史實,《史記》和《資治通鑑》。
12、瞭解三國鼎立形成的史實,人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝,促進民族融和的措施。
14、《水經注》、《天工開物》等著作,書法,繪畫,雕塑,音樂,舞蹈等方面的主要成就。
四、教學改革的設想(教學具體措施)
1、讓學生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位。
2、抓好課堂紀律,充分利用“45分鐘”。
3、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結合,提高學生的學習興趣。
4、適當組織學生參觀歷史遺蹟或歷史博物館,讓學生增長見識,加強歷史與現實的聯繫。
5、多組織一些歷史活動課,培養學生的動手能力,以及表演能力。
6、每天佈置適當的作業和練習,鞏固知識,大約80多次。
7、做好“培優扶困”工作,提高兩率臨界生的成績。
七年級歷史教學工作計劃 篇5學年度,本人擔任七年級六個班和八年級(3)教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、要提高教學質量,關鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博採眾長,提高教學水平。
5、認真學習新課標要求,勇於從事語文教學的新嘗試。
二、在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己。
無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,並能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今後的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發展奉獻自己的力量。
認真組織和管理學校的兩課兩操,工作落實,職責到人。制定詳細的考核評比制度,並落實檢查、考核。
總之,教育工作向着規範化、制度化、計劃化的方向發展。介理也存在着不足之處:教師的業訓水平還有待提高;學校的活動開展還欠豐富;教師的業務鑽研時間不夠多。這些都將在以後的工作中逐漸改進和提高。
七年級歷史教學工作計劃 篇6一、班級情況分析:
這個學生這學期在高一五、七、八班教歷史。經過兩週的觀察,學生基本上可以完成學習任務。5班,7班學習興趣濃厚,組織紀律性強。8班反應比較慢,學習氛圍一般,學習上有一定障礙。有鑑於此,這學期學生應該花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學習成績。
二、教材分析:
北京師範大學出版的國中七年級《歷史》(上冊),真實地反映了課程改革的精神,體現了鮮明的時代感。本書以人類文明史發展為主,教材重點突出,從點到面建立新的評價機制。全書圖文並茂,生動規範,單元、類、副標題設計合理規範,更注重吸收當代文化的變化發展,更科學合理地把握和處理歷史分期發展的力量、民族關係等重要問題。
國中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設置上,提倡以學生為本的教學理念,新教材提倡探究性學習,增加了“學習與探究”課程。在欄目設置上,有很多有利於激發學生學習興趣的探究學習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注重與其他學科的交叉和滲透。
三、教學目標和要求:
1、以元謀人、北京人等早期人類為例,瞭解中國原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農耕文化特徵。
3、瞭解炎帝、黃帝、隋禹的傳説,瞭解傳説與史實的區別
4、簡述夏朝建立的史實,直到從禪讓制到皇位世襲制的演變,瞭解夏、商、西周三代。
5、講述西周分封制的主要內容直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。
6、通過商鞅變法的史實,瞭解戰國時期的社會變遷和漢字的演變,並以慕斯武定為例瞭解中國古代青銅工藝的成就。
7、瞭解“百家爭鳴”的主要史實,以都江堰為例,體驗古人的智慧和創造力。
8、瞭解秦國吞併六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討建立統一國家的意義。
9、列舉漢武統一的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,瞭解絲綢之路在中外交流中的作用。
10、瞭解“四大發明”,名醫華佗,張仲景,李時珍,祖沖之,《九章算術》。
11、瞭解佛教傳入和道教興起的主要史實,《史記》和《資治通鑑》。
12、瞭解三國形成的歷史事實,人口遷居南河民族交流。
13、北魏孝文帝,促進民族和諧的措施。
14、《水經注》、《天工開物》等作品,書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。
四、教學改革思路:(具體教學措施)
1、讓學生形成一種意識,即把歷史的地位提升到主體。
2、把握課堂紀律,充分利用“45分鐘”。
3、説更有名的嗨。
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