八年級美術下冊教案《繪畫多元化》

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的八年級美術下冊教案《繪畫多元化》，歡迎閲讀與收藏。

八年級美術下冊教案《繪畫多元化》1

一、教學目標

1、瞭解由於自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。

2、瞭解藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化。

3、欣賞不同藝術流派的現代藝術作品，感受各自的藝術特點。

4、學會尊重他人的審美選擇。

二、教學重點和難點

教學重點：對藝術多元化的認識。

教學難點：如何對待藝術的多元化。

三、教學過程

開首語：在世界各地，不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術，這是一個非常龐大的體系和課題，本節課謹以美術的藝術形式對這個課題進行探討。

本節課我們要了解的是為什麼會出現藝術多元化的現象？如何理解這個現象？對於不同主張、不同風格的各種各樣的藝術流派，我們應該以一種什麼樣的心態來對待？

好，現在讓我們步入不同的藝術時空，尋找一下在世界各地曾經出現過的著名的古代文明。

一、導入

1、問題：你能舉例説出幾個世界上具有代表性的古代文明嗎？

課件：逝去的文明……

亞洲--、古巴比倫

非洲--古埃及

歐洲--古希臘

美洲--古瑪雅文明

學生舉例説明

2、課件展示各種古代文明的美術精品圖片

3、：不同的民族文化，造就了不同的風格、不同樣式、不同效果的美術作品。

二、對比與分析

問題：説一説這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術特徵的？

引導分析：（以三幅壁畫為例）

1、民族特點：人種、服裝

2、地域審美特點：

《朝元圖》為道教壁畫，表現的是一羣神仙朝拜元始天尊的情景，這是其中的一個局部。傳統重彩勾填的方法；人物氣質閒雅，面部平和莊重；線條瀟灑飄逸，色彩絢麗輝煌。

《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現丈夫、妻子、女兒的生活場面。埃及人認為繪畫必須將每樣東西以最能表現出

它們的特點的角度畫出來，因此在表現人物時他們就把一隻正面的眼睛畫在側面的頭上（頭部可以從側面看的清楚），上半身畫成正面的，下半身則是側面的。這幅畫的色彩非常鮮豔，線條清晰，背景平實，無縱深空間感。對魚、鳥等動物觀察仔細，描繪細膩寫實，形象生動。

《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創世紀》中的一部分，女先知健壯的身體充滿了力量，是米開朗基羅對於人的健美、力量和智慧的歌頌。

三、簡要了解現代西方主要美術流派

（一）問題：藝術進入到現代，又呈現出什麼樣的狀態呢？

引：古代交通、通訊不便，各民族有自己風格的藝術，現代交通、通訊發達，是不是藝術表現形式就大一統了呢？

請學生回答。

（二）課件欣賞西方藝術流派作品

問題1：現代藝術風格多種多樣，你喜歡哪種風格？為什麼？

問題2：我們該如何理解藝術多元化的現象？

引導學生探討。

：藝術是產品，不同的世界觀和審美觀，決定了人對藝術作品內容與形式的審美選擇是不同的，也就是説：藝術不可能有統一的審美標準。

四、對比與分析

問題：想一想，同是長城，為什麼不同的畫家有不同的表現形式？

吳冠中：現代水墨畫，長城被簡化成抽象的符號，百轉千回、疏密得當的線條表現出長城在山間奔騰的氣勢。

邵宇：傳統山水畫，用勾、皴（cun）、點染的傳統技法和深遠法的佈局表現長城重重疊疊、漸行漸遠的巍峨氣勢。

李健：寫實性油畫，再現長城冬日的蒼涼、險峻之美。

詹建俊：融入強烈個人情感的現代油畫，壓低的地平線，風雲突起，變化莫測的天空，構成壯闊、奇偉的景象，顯示出一種“遺世獨立、與天為徒”的豪情。

五、思考與討論

問題：我們應如何對待每件傾注了藝術家心血的藝術作品？我們應怎樣面對藝術的多元化現象？

：寬容、理解和尊重

六、課後作業（任選一題）：

1.以“夢”為主題進行一次多元化創作。

創作形式可以根據自己印象深刻的一次夢境用繪畫手段（手繪或電腦合成圖象），也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式，還可以用短文、詩歌、表演的方式，大家通過運用不同的方式來表達自己對於“夢”的詮釋，體會多元表現的意義。

2.收集你喜愛的藝術流派的作品圖片（如印象派、後印象派、野獸派等等），並在上或圖書館查詢相關資料；運用你熟悉的軟件製作一到兩頁的介紹資料，內容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字，還要包括你本人對畫家、畫作的真實感受和個人的觀點。

八年級美術下冊教案《繪畫多元化》2

教學目標：

通過分析古今中外美術作品多元化的.現象和對現代藝術的欣賞，讓學生了解藝術作品隨着時代的發展而發生的巨大變化，欣賞不同藝術流派的現代藝術作品和藝術特點，引導學生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發表自我的觀點。

教學重點：

對藝術多元化的認識。

教學難點：

如何對待藝術的多元化。

教學活動：

（一）、導入

1、課前準備多媒體課件或掛圖，安排學生收集各種信息資料，出示預習提綱並讓學生預習本課內容，蒐集有關現代藝術流派資料、圖片等，預習本課內容，做好筆記。

教師先出師不同藝術流派圖片，然後出示思考題：

a、這些美術作品的內容和形式各取決於什麼？他們表現的藝術形式是否一樣，為什麼？

b、不同時代的美術作品，在藝術創作主張上有沒有發生變化？其變化與社會發展有無關係，為什麼？

（二）、觀察、分析、比較

2、學生可根據課本文字或收集的資料圖片，思考，並回答問題

3、學生自由討論，並談感受或觀點通過大量圖片欣賞，分析並回答問題，這樣可以激發學生強烈的求知慾，更充分表達自己的觀點，並認識和了解“藝術是多元的”

（三）、合作學習教師出示學習目標及思考題

a、讓學生自讀課文文字和賞析圖片

b、藝術的多元化：

①概念；

②產生的社會背景；

③發展時期；

④各流派及藝術主張

c、如何看待藝術的多元化？

d、看課本、學習建議，及思考討論

（四）、讓學生自學，教師巡視，並作指導

1、學生根據教師佈置的任務，看內容、賞析圖片，看思考題

2、教師提示，讓學生根據問題積極動腦思考，認真自學。讓學生知道本節課的學習任務和要求，力求幫助學生整理自學思路，檢查學生自學情況。

3．對學生自學後存在的疑難問題有：

a、現代藝術多元化的“多元”、發展時期及各流派藝術主張

（教師可結合課本圖片講解）

b、如何看待藝術的多元化

（組織學生討論，教師點評）、對疑難問題，教師在講解時可讓學生聯繫實際生活去理解，如：廣告、動畫、漫畫、工業美術等）

可讓學生分組討論，大膽陳述自己的好觀點使學生認識到藝術的多元並存現象，它隨着時代的發展而發展變化，引導學生把藝術作品與當時的時代特徵聯繫起來，這樣更拓展了學生的思維深度性，鞏固練習

（五）、鞏固練習根據所學內容，佈置學生創作

1、設計一張現代藝術的展覽門票，門票背後附有説明

2、寫一篇“觀賞某件藝術作品的小論文”

（六）、展示評價

鼓勵學生勇於展示自己的作品，引導學生評價作品。小組之間進行評價，學生談自己的設計、構思及感受，提高學生審美能力和分析作品的能力

課外延伸：

教師可鼓勵學生多參加一些社會藝術類活動，從互聯網、報刊多關注相關的信息和資料，並建議學生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學習貼近學生生活，增強學生的趣味性。