《生命之杯》音樂教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《生命之杯》音樂教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《生命之杯》音樂教案1

《生命之杯》

坡頭國中原媛

教學內容：欣賞歌曲《生命之杯》

教學目標：1、能夠從歌曲的表現形式與聲音特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點。

2、激發和培養學生髮現、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創造的能力。

3、瞭解並掌握相關音樂知識。

教學重點和難點：歌曲的分段，歌曲的演唱

關注歌曲的音樂情緒和表現形式，體會樂器、演唱

方式等與音樂要素的關係。

教學過程：

一、組織教學。

師生問好！

二、複習引入新課：

提問：同學們，通過我們前兩節課的學習，我們感受到音

樂與體育盛會有重要的關係，體會到奧運精神給我們精神的生活帶來的動力。今天我們就繼續來領略體育音樂的魅力。請看大屏幕，屏幕上的這個是??

生：足球

師：那麼你知道世界盃足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運動嗎？你知道關於足球的歌曲麼？

生：《我們是冠軍》

師：今天老師帶給大家的也是一首關於足球的歌曲，我們

先一起來欣賞一下。

三、新課

1、播放1998年的足球世界盃主題歌《生命之杯》並回答問題歌曲的情緒是怎樣的？

你在歌曲中聽到哪些聲音？它們分別有什麼特點？生答：1節奏強烈、熱情奔放、富有感染力

2、聽歌曲前奏部分，細細感受前奏部分中聽到的樂器，並説出特點鼓聲--------節奏強烈、熱情奔放

號聲--------高亢、激烈

聽歌曲A部分細細感受A部分中聽到的聲音，並説出特點人聲-------力度漸強、富有感染力

4、聽歌曲B部分，感受其演唱形式

男聲獨唱，合唱

5、聽歌曲間奏，與歌曲前奏，作對比

承上啟下，昇華歌曲

6、聽歌曲尾奏，感受與之前不同

首尾呼應，在高潮中結束全曲

7、再次聽全曲，並讓學生劃分

出歌曲的結構

前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲

8、感受拉丁風格，並簡單拍奏

XXXXXXXXX

聽音樂，感受節奏，並可以簡單跟奏

9、體驗音樂與創編活動。

（一）學習歌曲高潮部分

1、提問旋律有什麼特點？

2、教師教唱,説出旋律的特點。

旋律：同音反覆，一、二樂句與三四樂句反覆。

節奏：一三相同，二四相同。

情緒：高亢強烈，富有感染力

10、學習演唱

11、創編歌詞。

（1）學生自己或小組合作創編歌詞，自己演唱感受。

（2）優秀歌詞展示

12、創編動作。

13、完整表現，融入創編的歌詞、動作。

14、簡介歌曲的創作背景及歌手。

並獲得全球30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界盃的另一首主題曲。“生命之杯”在世界盃之後也傳播甚廣，成為很多足球節目用來烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節奏和號角奏鳴

都頗為煽情。歌曲中融合了英語以及西班牙語。

11、完整聆聽：要求學生隨着音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂段的曲調。

四、課堂小結：

同學們，你們感受到歌曲傳遞的快樂嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會音樂的魅力每一屆的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引着我們去喜愛運動，積極運動。

《生命之杯》音樂教案2

教學內容：

1、能夠跟着音樂足球世界盃主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現音樂的節奏。

2、感受其他各組同學設計的動作，互相學習。

3、跟着音樂的律動自己編創。

教學目的：

1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯覺效應，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。

2、激發和培養學生髮現、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創造的能力。

教學重點：

1、教師的要求要清楚、具體、明確。

2、教師要善於發現並鼓勵學生獨特的肢體表達方式。

3、強調動作與音樂的協調和統一。

教學內容：

一、複習。

1、師：複習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來複習這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）

2、播放錄音，學生自我評價，並改正。

二、聽賞《生命之杯》。

1、播放樂曲，初聽，整體感知。

2、簡介。

3、生：交流收集的材料。

4、師補充：這是1998年法國世界盃足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運動員奮勇拼搏，為國爭光。這首洋溢着生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國界的範圍。它鼓舞人民弘揚個性，樹立更高的人生目標，實現自己的人生價值。

5、復聽《生命之懷》請問：它表達了什麼樣的感情呢？

6、學生回答，教師可做補充。

三、學唱《生命之杯》。

1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的情緒並體會歌曲的含義。

2、學唱歌曲：跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發情感來帶動氣息的準備。

3、拓展歌曲：在瞭解歌曲的含義的基礎上，學生能用正確的.情緒和聲音演唱。

4、個別表演。（時間允許）

四、課堂小結：

1、學生談談體會。

2、教師總結。

五、課後作業：

複習、鞏固歌曲。

《生命之杯》音樂教案3

《生命之杯》教學設計

教學目標

1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。

2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。

3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，併產生繼續學習和了解的願望。重點難點

教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節奏、力度之間的關係。

教學過程

一、導入

播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。

學生用肢體語言感受音樂。

（激發學生的學習興趣）

二、分段欣賞

1、聆聽B段，引導學生有感情的演唱B段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）

2、給B段打節奏。為B段伴奏。

一組XXXXXXXXX,一組加入手勢，同時為B段伴奏。

3、播放A段，引導學生關注節奏，通過打節奏感受音樂。

由關注節奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。

4、間奏、前奏、尾奏這一環節刪去

5、關注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節奏。

1）聆聽，關注演奏樂器。

2）解釋什麼是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。

出示間奏的定義，學生理解，並根據間奏的定義説出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，並給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂後做出相應的手勢。

3）出示節奏，律動。

聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現場效果。

三、完整欣賞

1、把體驗過的各種手段參與進來。

2、總結曲式結構。

這一環節改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。

四、課堂總結

每一節的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引着我們去喜愛運動，積極運動。

《生命之杯》音樂教案4

教學目標：

1、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，積極參加欣賞，願意探索、瞭解有關盛會題材的音樂與相關知識，體會作品內含的豐富情感。

2、聆聽《生命之杯》，能從歌曲的不同表現形式與音樂特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點，探討內含於歌曲的情感和音樂文化。

教學重點：

聆聽歌曲，體驗歌曲的音樂風格、音樂特點。

教具準備：

電子琴、多媒體

教學過程：

一、每週一曲

小組豎笛才藝展示。

二、情境導入

欣賞世界盃比賽錄像，感受畫面給人的震撼力。

三、學習歌曲《我們是冠軍》

1、演唱足球球迷之歌《我們是冠軍》，聯想體育競技場上羣情激奮的拉歌和相互加油鼓勁的熱烈場面。

2、用豎笛吹奏《我們是冠軍》。

1）視唱曲譜，並無聲按指。

2）小組練習，各音樂組長督促指導學員。

3）小組展示，並互評。

4）唱奏結合。

四、感受欣賞

1、聆聽1998年法國世界盃足球賽的主題曲《生命之杯》

2、背景資料介紹

為1998年在法國舉辦的世界盃足球賽所作的主題歌，由瑞奇馬丁用西班牙語首唱

3、再次聆聽歌曲感受歌曲音樂情緒與表現形式

曲中的鼓樂節奏和號角奏鳴極具鼓舞性，堪稱世界經典，熱情、奔放

4、跟音響演唱B段副歌部分，完成實踐與創造五

5、再次完整欣賞歌曲，在B段跟唱。

五、音樂知識拓展

1、前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏樂器演奏的音樂。

間奏：在歌唱及表演的間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂。

尾奏：在歌唱及表演結束後由伴奏樂器演奏的音樂。

2、播放錄音，完成學習評價二。

六、小結

足球賽事讓球迷們着迷，體育精神激發人們的愛國之心，讓《生命之杯》繼續延續。