《音樂課》優秀教案

作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《音樂課》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《音樂課》優秀教案1

一、教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，並練習説話。

4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二、教學重點。難點

理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，並練習説話。

三、教學準備 歌曲磁帶。生字卡片。

四、教學時間 兩課時。

五、教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一、出示課題並解題

1。談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二、讀課文

1、播放課文錄音。

2、藉助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開 波浪 環繞 紅牆

涼爽 灑 悄悄地 功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

三、細讀課文

1、細讀第一小節。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思？（開頭點題，表示我們正在划船）

推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）

他們在水面上盪舟看到了什麼？（指名讀第三、四行）

湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

四周是什麼地方的四周？為什麼用環繞？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用環繞）

對照圖畫，讀讀詩句，説説自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什麼不同？（推開波浪表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；輕輕飄蕩表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞着眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）

指名讀，集體讀。

（5）小結並板書：倒映 環繞 （欣賞）

2、 細讀第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領巾指什麼？（紅領巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌）

人們常用太陽來比喻什麼？（人們常用太陽來比喻中國共產黨）

紅領巾迎着太陽是什麼意思？（意思是少先隊員心向着共產黨）

陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到温暖）

詩中太陽比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和温暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

3。 細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）

詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什麼還要問夥伴呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）

三、作業設計

1。有感情地朗讀課文。

2。抄寫課文

3。組詞

蕩（ ） 漿（ ） 推（ ） 浪（ ）

湯（ ） 槳（ ） 堆（ ） 狼（ ）

第二課時

教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）

詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什麼還要問夥伴呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）

二、總結課文

1。課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悦之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

2。指名有感情地朗讀課文。

3。想想詩歌描繪的情景，説説課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書：

自然

熱愛 黨

祖國

三、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推 浪 塔 牆 灑 悄 環

指名説説怎樣記住這些字形。

（主要引導學生用熟字記生字）

如： 誰記推 狼記浪

消記悄 西記灑

不記環

塔和牆，指導分析字形結構。

（注意牆的筆順）

2、指導書寫。

蕩、槳、牆要寫得緊湊。

爽要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 夥伴 悄悄 環繞 涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（ ）（ ） （ ）（ ）

主 良

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

肖 果

（ ）（ ） （ ）（ ）

3、在括號裏填上合適的詞。

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的（ ） 盡情的（ ）

教學後記：

學生在寫字時，常把槳、爽寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這麼深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國

綜合練習

一、選字填空

1。應映

（）照答（）放（）倒（）

2。飄漂

（）浮（）揚（）蕩（）泊

二、詞語搭配

美麗的風 愉快地飄蕩

鮮豔的白塔 輕輕地歡樂

涼爽的紅領巾 盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

（）開始，小花苞穿着綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。

五、填空

1。紅領巾迎着太陽一句中的紅領巾指____________________________。

2。誰給我們安排下幸福的生活一句中的誰是指_____________________

《音樂課》優秀教案2

活動目標：

1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現所體驗到的動物。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏創造性的表現。

活動準備： 大荷葉、ppt、音樂。

活動過程：

一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律遊戲：荷花和風。

1，猜猜這是什麼？荷葉長在什麼地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎麼樣？

2，傾聽高音區輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什麼樣的風？

3，小結：小風的聲音是慢慢的。

4，那如果這小小的風吹到荷葉身上會怎麼樣？我們一起來試一下吧！

5，傾聽高音區輕柔舒緩的音樂--遊戲：小風和荷葉。

6，小結：小風的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。

7，又一陣風吹來了。聽這是一陣怎麼樣的風？--傾聽低音區快速強烈的音樂。

8，小結：大風聲音是快快的。

9，用你們的身體做給大家看看大風、龍捲風會是怎麼樣的？

10，大風、龍捲風吹到荷葉身上會怎麼樣？--遊戲：大風和荷葉。

11，小結：大風的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。

12，太陽出來了，聽聽什麼風來了？這兩段音樂變化的時候除了慢慢和快快的變化還有哪裏不一樣？

13，強弱不同的音樂交替進行遊戲--遊戲：會變的風和荷葉。

14，小結：小風的聲音是高高的慢慢的，所以小風的音樂是高高的慢慢的。大風聲音是低低的快快的，所以大風的音樂是低低的快快的。

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙、老青蛙。

1、風總算停了。哪個小動物最喜歡蹲在荷葉上？它喜歡在荷葉上幹什麼？

2、小青蛙和老青蛙--試着用不同的聲音歌唱，並自主選擇角色進行歌唱遊戲

（1）（ppt1）你們覺得小青蛙會怎麼唱？（唱）

（2）老青蛙會是什麼聲音？為什麼是低低的慢慢的？（唱）

（3）小結：因為小青蛙年紀輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的慢慢。

3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時候看到了什麼？它會用什麼聲音唱歌？小青蛙會怎麼介紹自己？老青蛙會怎麼介紹自己？

4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鵝

（1）猜猜這次會是誰來？大白鵝會用什麼樣的聲音唱歌？（引導幼兒唱出低低慢慢）

（2）這次小青蛙會怎麼介紹自己？老青蛙又會怎麼介紹自己？（不放音樂幼兒清唱）

5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙？説説自己喜歡的理由。

三、遊戲體驗：青蛙捉蟲，活動提升。

根據音樂的不同做出相應的動作。（音樂高跳的高，音樂底跳的底）

《音樂課》優秀教案3

一、 教學內容：

欣賞《晨景》

二、 教學目標：

1、能結合音樂意境認真聆聽樂曲為管絃樂曲《晨景》，並能用語言作簡單的描述。

2、能認真聽賞並跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情緒。

三、 教學重點：

體會歌曲意境，並用語言講述《晨景》

四、 教學難點：

體會歌曲意境，並用語言講述《晨景》

五、 教學過程：

一、聆聽《晨景》:

1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什麼?——聽《晨景》主題

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。再聽一次主題並看譜哼唱一次

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

復聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字説明

(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)?

4.欣賞全曲(時間不夠可省略)

5.小結：

(1)簡介格里格生平

(2)器樂曲表現早晨的一例

豎笛高音的吹奏?

1.高音“”的吹奏練習。

(1)指法位置

(2)吹奏要領：輕吹

(3)長音練習。

(4)三度二聲部長音聯繫

2.八度練習：

3.吹奏《紅蜻蜓》

表演《清晨》:

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像説話似的歌唱

2.聆聽範唱，對歌曲整體有所瞭解。

設問：

(1)歌曲表述怎樣的內容?

(2)歌曲可以分為幾個部分?

3.學生自學第一樂段16小節曲調。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；可以合作自學

4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：

這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準

5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示範)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。

7.口風琴伴奏的雙音分解和絃有一定難度，並且調是1＝G，伴奏譜上“7”出現次數較多，“7”音的音名位置是#F，要對學生講清楚

8.打擊樂伴奏要充分發揮學生的想像力與創造性，不要包辦代替，但要合理合情。

9.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式

編創活動：《早晨》?

內容主題《早晨》是規定的，其表現形式是放開的，這樣給學生留出充分的餘地去思考，去創造

小結：表現早晨的內容非常多，如歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管絃樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個學生把早晨的活動思考一下，然後表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

教學後記：《清晨》是一首生動的、頗有特點的二部合唱歌曲。歌曲的教學重點是指導學生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺得對於剛上四年級的孩子來説唱二聲部是有一定困難的。有的學生音準都很難把握，更別説是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發學生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。將知識技能和學習興趣相輔相成，將學生羣體性和個性化開掘體現，為學生的可持續性奠定基礎。

教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。在欣賞的時候要結合識譜，這樣使學生把握旋律更深入。

結合識譜，學生很快掌握了主題旋律，再通過分析體會晨景圖，結合圖片的形象表現，將音樂和實景相結合，學生基本能很快理解音樂表現的內容。我讓學生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂達到精神上的相融，然後在聽的過程中想象、思考，這樣學生就可以體會到音樂的魅力。

《音樂課》優秀教案4

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：通過多種方式鼓勵學生主動參與，敢於表現，充分調動學生主動學習的熱情，挖掘他們的創造創新思維潛能。

2、過程與方法目標：從簡單的的聽流行音樂，哼唱流行歌曲到學會多角度客觀地評價和鑑賞流行音樂。

3、知識與技能目標： 瞭解R&B曲風的特點。

教學重點：

欣賞和哼唱節奏布魯斯的歌曲，體驗這種曲風的魅力。

教學難點：

能識別出R&B曲風的作品。

教材分析：

本課選自人音版高中音樂鑑賞第十三單元《經典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術，也是娛樂，精神寄託，更是反映百姓生活的寫實記錄，甚至是大眾思想，意識型態的指標。它的平民化和世俗性吸引着廣大青年積極參與。現根據當今流行音樂的發展情況分析，節奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性，時尚且易懂的，備受當今樂壇的青睞，因此詳細講解它有一定的意義。

學情分析：

高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學習壓力的社會羣體。他們渴望獨立，追求個性化的精神寄託，因而對流行音樂充滿了熱情。教法：、教唱、引導、對比、分析。學法：欣賞、體驗、哼唱、對比、討論、分析。

創設情境：

1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。

2、學生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學生最感興趣的）。

3、引入——走進R&B。

新課教學：

1、通過搶答環節和興趣演唱，激發學生學習新課程的熱情。

2、介紹流行音樂四大具有代表性時尚且易懂音樂形式（電子音樂、説唱、節奏布魯斯、搖滾）。

3、播放國外當紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節奏布魯斯的魅力並由學生初步分析這種曲風的特點。

4、教師通過學生的回答補充説明R&B的特點。

5、播放不同版本的<紅豆>讓同學們區分哪一首屬於R&B風格的歌曲。

6、介紹周杰倫。

7、學唱歌曲片斷<聽媽媽的話>，在教唱過程中讓同學們更加感受到R&B曲風的魅力。

8、分組比賽，提高學生們的合作精神和組織能力。

知識拓展：

１、根據R&B的音樂特點，讓學生即興創作。

２、資源共享，讓學生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。

課堂小結：

音樂是美的，多種類的，多元化的，今天我們學習了流行音樂，瞭解了R&B曲風的特點，同時也感受到了這種曲風的魅力，接下來還會有更多不同風格的音樂等着我們去了解，去欣賞，我們一起努力，一起期待吧！

《音樂課》優秀教案5

教學目標：

1． 知識目標：運用聽唱教學法——激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。

2． 情感目標

(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習知識目標,通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。

(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。

3.能力目標

(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見背景等提出問題。

(4)導思---啟發學生勤于思考，相互討論，敢於想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步瞭解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。

(5)育能—激發學生通過創編歌詞的慾望，創編動作的熱情來培養期初步的音樂創作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學生分析音樂的能力，並以富有代表性的聲音恰當的表現動物走路的高興場面，提高其音樂表現力。

(6)實踐----通過活動“誰來了”培養學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創作歌曲打好基礎。

教學重點：感受不同動物所表現出的不同情緒、內容，培養學生的想象力和創造力。

教學難點：引導學生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在遊戲和多媒體等多種教學形式的輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。

教學準備：

（1） 要求學生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發出的的聲音，和走路的動作。

（2） 自制的打擊樂器。

（3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。

（4） 四種動物的頭像

教學過程（）：

一、聽音樂進教室（玩具兵進行曲）

學生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進教室。

師：今天森林裏的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去啊？（想）好，那麼現在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。

二、師生問好

師：小朋友們，老師帶你們到森林裏參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵裏，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?

三、發聲練習：

出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.

1. 提問:小鴨子是怎麼叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作

2. 逐個出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像

學動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學生配上動作跟譜子唱）----小山羊B

譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎

B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩

C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱

D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵

往上移高C----F

3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學們唱歌，誰願意來啊？C

生：模仿小青蛙跟着小青蛙老師唱歌

師：這位小朋友教的真好！老師這裏有一個可愛的小動物,獎勵給這位小朋友。

（1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學們唱歌。D

生：模仿小花貓的樣子跟着小花貓老師唱歌

師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。

師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。

出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）

四、“音樂火車遊戲”

出示課件（4）火車的節奏圖片

導入：師：現在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上幹什麼呢?

（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚

師:聽到什麼聲音呢?(做敲鼓的動作)

生：鼓聲。

師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

師：我們按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。(示範唱------教學生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)

師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.

出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖

2． 火車上又傳出鼓聲了？

琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。

出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節

奏。

出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）

3． 師:聽!鼓聲又傳來了。

出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚

生：跟着琴聲讀

師：我們再把小花貓的句子放到節奏裏面念一念。

出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚

小 花貓 走路 靜 悄 悄

生：跟着琴聲念句子。

4． 師：好了,我們把剛才學的句子連起來念一遍。

出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |

小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖

×× × |× × |×× ×× | × — |

小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）

× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

小 花貓 走路 靜 悄 悄

(注:休止符的手式.)

五、新課

導入：我們的小火車已經到站了，音樂會開始了.

1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學生注意觀察老師的神情和動作.

2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?

3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。

出示課件：（10）

生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱

師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學的歌詞放到模唱的旋律裏跟老師來唱一唱（模唱----對唱）

師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？

生：會了

師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.

生：演唱

4.師：學得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎麼跳的?1．出示課件(11)一個個小動物出現。

小兔子 跳

師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎麼樣啊?

生：輕快。

師:你們來示範一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)

師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這裏有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)

4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在幹什麼啊？

生: 跳舞

出示課件(12)

小鴨子 搖

師：它是是怎麼跳舞的？大家可以模仿一下。

生:模仿

師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)

5.出示課件(13)--------

小烏龜 爬

師：看，它是誰呢？

生：小烏龜

師：小烏龜揹着重重殼，會怎麼樣啊？

生：很重。

師：所以小烏龜走路會怎麼啊？

生：它走路的時候就很費力。

師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎麼費力的。

生:模仿.

師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們.老師也給他們每人發一個小玩具.

師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把每三句唱一遍.

5. 師:接下來到誰了?

生:小花貓

出示課件(14)小花貓 靜悄悄

師:小花貓走路為什麼是靜悄悄的?

生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那麼老鼠就會跑了.

師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎麼靜悄悄抓到老鼠的.

生:模仿小花貓抓老鼠.

師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這裏的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄

師:大家邊做動作邊唱唱看.

6.師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什麼心情去唱這四種動物.

六：律動（鞏固練習）

1.師：那麼在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目.小朋友們,你們願不願意出個節目啊?

生:願意

師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學得最象.

生：好！

2.表演唱.

3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)

六、課後活動——“誰來了”

師：現在我們來玩一個遊戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個小朋友反應最快。

1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學生聽辯, 要求學生快速説出音樂裏面的動物名稱。

2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現在又來了幾個小動物,你們知道他們是怎麼走路嗎?

3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)

七、創作歌曲：

師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那麼好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?

生:可以

師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什麼小動物是蹦蹦跳的？

生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

師：什麼動物是搖呀搖呀搖？

生：企鵝、狗熊等

師：什麼動物是爬行的？

生：小蝸、壁虎、晰蜴等

師：什麼動物是靜悄悄？

生：蛇、老鼠等

師（選出最好聽的動物填進歌譜裏）

師：小朋友真聰明，能做出那麼好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那麼歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?

生:好

師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.

2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.

七：小結

師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?

生:喜歡

師:所以我們平時要--------?不要怎麼樣?

生:保護它,愛護它.不要傷害它.

師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.

師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!

七：跟着音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮）

《音樂課》優秀教案6

一、 教學目標：

1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，並有感情地進行演唱。

2、瞭解彝族的風土人情

3、激發學生對民族的興趣

二、教學重難點：

唱好十六分音符；認識波音

三、 教學用具：

多媒體課件，鋼琴

四、 教學過程：

1、 導入：

師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學們，彝族人們主要分佈在我國的雲南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什麼是趕集嗎？）

2、 聆聽歌曲：

師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發現了什麼？

生：阿哩哩

師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學一學。

師：同學們在譜子裏還發現了什麼？在這首歌曲裏面有一個波音記號你們發現沒有？

生： 發現了！

師： 誰能找出來？（學生找出來後 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）

3、學唱歌曲：

教師先彈奏一遍旋律，請學生仔細聆聽

教師範唱

學生跟唱

指出不足之處（注意音準）

有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）

注意：強調波音記號

師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”

師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？

生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什麼意思呢？

生：很高興！

師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）

4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學生自由發揮）

5、聆聽《豐收鑼鼓》

請你説説用了哪些樂器來演奏的？

6、反思與小結

《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學生的積極性，配合性。

《音樂課》優秀教案7

一、教學目標：

1、知識與技能：引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。

2、情感態度與價值觀：引導學生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感。

3、過程與方法：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作、遊戲的方式，激發學生的創造力和表現力。

二、教學重難點：

1、引導學生通過感受、體驗、思考和想像，用恰當的聲音表達歌曲的情感。

2、引導學生積極參與聽、唱、視、想、説、動、創等音樂實踐活動，豐富情感體驗，啟迪智慧，陶冶情操。

三、教具：多媒體教學課件、電子琴，鋼琴

四、教學過程：

一、組織教學：同學們好 你好，你好 ，劉老師你好

發聲練習

唱的真不錯，那我想問問大家，以前我們學過的，要用什麼手勢來表示音符呢？（舉手回答）

這位同學真棒，大家鼓勵下（鼓掌）

忘了的同學沒關係，看看圖，複習下

下面我們用手來配合再唱一唱

導入新課：

師：歡迎同學們走進豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完後説一説和你們平時看的電影有什麼不一樣的地方

師：這首歌是美國電影《音樂之聲》的插曲《DOREMI》。簡介故事。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來當我的孩子，跟我學一學這首歌《do re mi》，當然我們要學的是中文版的。翻開課本22頁 ，聽一聽

二、進行新課，學唱歌曲：

（一）初步感受歌曲情緒：

師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？

生：歡快的、活潑的、輕鬆的、愉快的、優美的……

師：歡快跳躍的節奏、優美抒情的旋律、生動形象的歌詞，讓世人對這首歌曲難以忘懷。同學們想不想學會演唱這首歌曲呢？

生：想！

師：請同學們跟隨音樂的節奏一起輕輕擊拍學唱這首歌曲。

（二）學唱中文歌詞：

引導學生隨歌曲節奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。

3、糾正唱錯之處：

⑴各樂句結尾處的長音，用指揮拍子的方法引導學生唱足時值。

⑵兩段歌詞結尾處的旋律：

4、演唱鞏固歌曲：

引導學生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。

5、分析交流體驗：引導學生用恰當的聲音和力度演唱每個樂句。

師：瑪麗亞老師用生活中最常見的用語來啟發孩子們對每個音符的記憶，可謂妙趣橫生。

如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什麼形象呢？

生：活潑可愛。

師：對啊，那麼要唱出鹿的形象我們該用怎樣的聲音表達這句歌詞呢？（教師採用對比法用兩種方法範唱，引導學生聽辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強的力度還是弱的力度表現小鹿活潑可愛的形象？引導學生齊唱感受。）

生：用彈跳的聲音、弱的力度表現小鹿的活潑可愛。

師：“Ray是金色陽光”，金燦燦的太陽光芒萬丈，暖暖的照在我們身上，那麼我們該用什麼樣的聲音來演唱呢？（引導學生齊唱感受。）

生：連貫的温柔的聲音。

師：“Me是我叫我自己”該用怎樣的聲音來演唱呢？教師用自豪的聲音範唱。（引導學生齊唱感受）

生：彈跳的聲音。

師：“Far是道路遠方”，“Sew是穿針引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點”，“然後我們再唱do—oh—oh—oh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導學生邊唱邊感受體驗分辨用怎樣的聲音表達這幾句歌詞。）

生：用連貫的聲音表達這幾句歌詞。

師：整首歌曲採用自然音階的七個音上行的形式寫成，給人以奮進向上的動力，所以力度應該越來越強還是越來越弱呢？

生：用漸強的力度演唱歌曲。

師：老師來考驗一下同學們是不是能用最美的表情、恰當的聲音和漸強的力度表現歌曲歡快活潑的情感。

6、檢驗鞏固歌曲：

隨多媒體課件伴奏音樂齊唱：引導學生隨音樂擊拍，教師指揮提示唱歌的表情、力度和聲音。

《音樂課》優秀教案8

分析：

1、音樂情感：音樂表現風箏與四隻小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

2、音樂知識點：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節奏型都一樣，最後一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗情感“真生氣”，第二段和第四段體驗情感“別生氣”。

活動目標：

1、運用語詞遊戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠遊戲的樂趣。

2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。

活動準備：

1、經驗準備：會拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節奏型，有放風箏的經驗等。

2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦綵球、風箏。

3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張；音樂CD、播放機、鋼琴。

活動隊形：

半圓

活動重難點：

教學重點：運用肢體遊戲、道具表演熟悉兒謠，體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。

教學難點：能伴隨音樂和節奏，表現兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

活動過程：

一、暖身活動

1、節奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。

2、故事引導：

“我要講一個關於天上飛的風箏的故事。”（出示掛圖，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個小朋友，帶着他心愛的風箏到公園去玩，他放呀放呀！風箏飛的越來越高。忽然刮來一陣好大的風，風箏不小心就從小朋友的手裏飛走啦！風箏説：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹卡到了。這個時候呀！風箏遇到了四隻小動物。）

二、基本部分

1、幼兒完整感受兒謠

1）根據兒謠內容，做手部肢體的四個不同位置的律動，初步感受兒謠內容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

“下面，我們來聽聽，風箏遇到了哪四隻小動物？和它們發生了什麼樣的事情？”

2）肢體律動，再次完整感受兒謠。

調動幼兒生活經驗，表現“真生氣”與“別生氣”。

2、語詞記憶與動作

1）聽找語詞中的四種動物，引導幼兒討論飛行特點。

2）幼兒肢體表現四種動物的飛行特點。

小鳥（水袖）：上下揮動； 蝴蝶（紗巾）：前後開合當翅膀；

蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞； 蜜蜂（啦啦綵球）：振翅狀。

3、角色扮演，表現兒謠語詞情緒

1）教師徒手示範，配班老師當風箏。

2）老師當風箏，幼兒當小動物伴隨音樂遊戲。

3）出示真風箏和幼兒再次伴隨音樂遊戲。（注意提醒幼兒聽音樂，並進行情感交流。）

4）道具扮演

（1）教師一一出示各種道具（水袖、紗巾、軟墊、啦啦綵球），幼兒匹配四種動物的翅膀，並説出原因。

（2）幼兒看動物圖卡標記，分組取道具，打扮自己。

（3）配班教師當風箏，幼兒伴隨音樂進行角色扮演。

提醒幼兒區別四種動物不同的飛行動作，聽音樂依次遊戲。

（4）請一名幼兒當風箏，其他幼兒當四種小動物隨音樂再次進行角色扮演遊戲。

結束活動：

今天玩得真開心，我們回家吧！

延伸活動：

第二課時或區域活動時嘗試分組扮演四種動物，並嘗試變奏的練習。

《音樂課》優秀教案9

教學內容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教學目標：

1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平台，從而提高學生的整體素質。

3、藉助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。

教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。

教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。

教具準備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

教學過程：

一、 感受蒙古風情。

1、導入：

師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪裏嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）

2、觀賞課件，瞭解蒙古風情。

師：我們到站了，請看！我們到了什麼地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊羣、蒙古包。。。。。。）生：（內蒙古大草原）

師：你看到這裏有什麼？

生：藍天、白雲、蒙古包。。。。。

師：説得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

生：自由説。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的.飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子繫腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都幹些什麼？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？

生：想。

3、創編，聲音創編同時進行。

師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

生：試着表演創編的動作。

師：誰能為這些動作配上聲音呢？

生：創編聲音並上台表演。（根據學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、遊戲：找朋友

師：這些動作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【設計意圖】1.創設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據主題內容運用多媒體，創設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，並能產生相關的聯想、想像。2.藉助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節奏練習，以及學生的即興創編能力的培養，使之在玩玩跳跳中輕鬆達到教學目標。3.在體驗民俗、節奏練習及即興創編時都採用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反覆感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風格特徵，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做準備。

《音樂課》優秀教案10

教學目標：

1、發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。

2、體驗小小的我與集體的密切關係和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學、音樂、等作品感受形象美、旋律優美感。

4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

教學準備：

1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

3、打擊樂器，電子琴。

教學重難點：

難點：學生能在教學情境的啟發下暢所欲言，談出自己對生活中所發現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

重點：學生能從描繪小溪的文學、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。

教學過程：

1、播放歡快的音樂旋律歡迎學生進入課堂，師生問好後先播放事先準本好的音樂片段，體驗水聲，引發興趣，表達感受，由此引入新課。

（1）教師播放錄音，讓學生仔細聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發學生學習的興趣 。

（2）學生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導，並由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學生參與敲擊模擬。

2、欣賞有關保護水資源的招貼畫及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 麼最後一滴水就是你的眼淚”的含義，表達愛護水資源的情感。

3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學生欣賞，並説説聽後的感受（音樂風格，音樂的情感等等）

4、在教師的引導下學習歌曲旋律較為難唱的節奏和旋律，重點講解。

5、學生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學生自由發揮用不同的`演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。

6、教師可以簡單的教會學生一些身體律動，讓學生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》並播放錄音磁帶。再由學生朗誦感受。

結束課堂：

讓學生課後複習歌曲，並唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學習到怎麼做些有意義的事情加入愛水行列。

《音樂課》優秀教案11

教材分析：

《山》這首歌抒情、優美，歌詞生動、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理（啦啦啦），更好地調動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官的形象感知，因此，本次活動我採用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

活動目標：

1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，並嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。

2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。

活動準備：

小圖片若干幅。

活動過程：

一、談話導入

——小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎？

二、藉助圖片理解歌詞

1、（出示“山”）——在春、夏秋冬這四個季節中，山上的景色會有什麼變化呢？春天的山是什麼樣的？

——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。

2、——夏天的山是什麼樣的？夏天的山是一隻什麼籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。

3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那麼秋天的山呢？會是什麼樣的？請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一隻金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什麼籃？為什麼？

師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉的山上裝了這麼多的寶貝呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉的山呀是寶籃。

6、完整念歌詞。

（1）——家鄉的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉的山吧！（加入旋律）

（2）——我們一起來誇誇家鄉的山！（加入旋律）

三、熟悉旋律，學唱歌曲

1、教師範唱

——吳老師不僅能説着誇家鄉的山，我還能唱着誇一誇呢！（加入伴奏）

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什麼呢？應該放在哪裏？

3、幼兒學唱

——你們會不會像老師一樣把家鄉的山誇一誇？

——我們看着小圖片一起來唱一唱！

4、加入襯詞演唱

（1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞。

——家鄉的山有這麼多地寶貝，這麼美！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。

——你們唱得這麼好聽，老師也忍不住跟你們唱了起來。唉！我剛才唱了什麼呀？在什麼地方唱了“啦”呢？請你們再聽一聽。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎？

——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片？

（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——現在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎？最後一句我們一起唱。

——怎麼樣唱這個“啦”才好聽呢？用輕快的聲音來唱。

——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。

（3）分組演唱。

——現在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。

——我們交換一下。

（4）——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。

《音樂課》優秀教案12

活動目標：

1．能根據歌曲的旋律和結構，遷移已有動作經驗，嘗試創編各種“星貓”動作來玩遊戲。

2．嘗試用樂器匹配遊戲動作，學習用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節奏。

3．變出造型時，能控制好樂器，不發出聲音。

活動準備：

1.歌曲《快樂星貓》。

2．樂器：鈴鼓、沙錘。

活動過程：

一、幼兒隨樂做律動。

師：天氣真好，森林裏的小貓們都出來玩啦！

二、在教師的引導下，學習新遊戲。

1.教師示範星貓動作，引導幼兒瞭解新的遊戲規則。

師：其實在我們這羣小貓裏，藏着幾隻星貓，我就是其中的一隻星貓，看看我做的跟你們有什麼不一樣？你們還做你們原來的動作。

2.幼兒做星貓，交換角色玩遊戲。

師：原來星貓會做各種動作呢！你們會做星貓的動作嗎？

3.請一名幼兒做星貓，幼兒再次遊戲。

師：誰願意做星貓呀？

師：他是星貓，我們要跟誰學動作啦？

三、加入樂器進行演奏。

1.探索加入樂器玩遊戲的方法，隨樂完整演奏。

師：小貓們變了很多動作，開心嗎？小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂器給我加油好不好？

師（演奏方法）：我在做鬍鬚的地方，你們怎麼演奏的呀？ 拍手的地方呢？

2.請一名幼兒做星貓，嘗試樂器演奏。

師：剛才我們都很能幹，在鬍鬚的地方用連續搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。現在誰想做星貓？這個星貓做得怎麼樣？

四、交換朋友完整循環遊戲。

1.討論交換朋友的方法。

師：星貓想找更多的朋友玩遊戲呢，在哪個動作的時候可以換朋友呢？

2.加入交換朋友，幼兒完整玩遊戲。

師：我們剛才交換朋友的時候，小星貓做的怎麼樣啊？

3.再次完整遊戲。

《音樂課》優秀教案13

【教學內容】歌曲《難忘今宵》

【教學理念】新課程理念是鼓勵學生開展探究式學習，調動每一個學生的積極性，提高學生學習興趣，使音樂課堂教學波瀾起伏，有聲有色。本課正是在此理念的基礎上，讓學生通過觀賞音視頻、練習複雜節奏等方式學唱歌曲，進而深挖歌曲內涵，充分發揮學生自主、合作、交流等水平，突出學生主體地位。

【教學目標】

1、知識目標：在音準、節奏正確的前提下，用自然圓潤的聲音有感情地歌唱；

2、能力目標：通過學唱歌曲，培養學生的自信心；通過創作與表演，激發學生的想象力和創造力；

3、情感目標：以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，用積極的心態參與音樂活動。

【課的類型】唱歌課

【教學方法】示範法 講解法 分析法 拓展法

【教學重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

【教學難點】理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。

【教學過程】

一、導入

師：有一首歌在央視春晚演唱了20多年，大家知道是哪首嗎?（生回答）這首歌為什麼有那麼大的魅力呢？今天我們就來學習、探討這首《難忘今宵》（播放視頻）。

二、學唱歌曲

1、學生看課件樂譜，學唱歌曲若干遍；

2、學生隨鋼琴伴奏演唱歌曲，教師檢查學唱效果，找出難點；

3、導入複雜節奏與音程大跳的旋律訓練；

附點音符及切分節奏的訓練；純四度、純八度音程訓練

4、學生齊唱歌曲，檢查教學效果，糾正不準確的音準、節奏；

5、齊唱歌曲

6、課堂提問

(1)歌曲中的兩段歌詞各表達了什麼內容（思想感情）？

第一段表達了神州大地各族人民共同祝願祖國好；第二段表達了青山在人未老、友誼長存。

(2)歌曲中哪些小節的旋律完全相同？

(3)哪些小節的旋律相似（不完全相同）？

(4)大跳的旋律在哪？

師：為什麼歌曲中採用了這麼多的十六分音符，表達了怎樣的情感（十六分音符教師示範節奏，讓學生體會其中的情感）？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編後的音樂）

生：大量運用十六分音符，更能表達人們內心的激動。

三、歌曲感情處理及演唱形式與方式的變化，培養學生創新能力

1、教師故意用錯誤的處理方式演唱，引導出學生各種正確的歌曲處理；

2、播放音頻，體會原唱的感情處理；

3、有感情的演唱歌曲。

四、採用不同的形式演唱歌曲

五、老師創作一段新歌詞，填入曲譜演唱，齊唱新歌詞

六、簡單介紹詞作者喬羽，曲作者王酩，歌唱家李谷一

七、結束語

同學們，今天我們學習了經典歌曲《難忘今宵》，大家學唱的很投入，演唱的也很有感情。現在拿出我們青春的熱情，最後一次演唱這首告別的歌曲，就算我們的告別吧！謝謝大家！

歌聲起，結束！

《音樂課》優秀教案14

一、教學目標：

1、通過和創編活動等一系列關於“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所描繪的中標形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂，瞭解音樂所描述的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念，合理安排分配時間，做珍惜時間的人。

2、通過歌曲教學，讓學生感受到聲音長短、高低、強弱等所發出的不同的奧祕。

3、即興創編動作、節奏和創編活動、體驗創造的快樂，分享成功的喜悦。

二、教學重點：

本課教學的重點學生演唱歌曲時應注意運用力度的變化表現歌曲情緒。

三、教學難點：

本課教學的難點演唱歌曲時容易出現吐字含糊不清，提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而有彈性。

四、教具準備：

錄音機、電子琴、實物鬧鐘、打擊樂器

五、課時：一課時

六、教學過程：

（一）、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

（二）、新課導入

1、猜謎語

師：上課之前呢，老師先請同學們來猜個謎語，猜猜看這是什麼東西， 他會發出“滴答滴答”的聲音，他也會發出“噹噹噹”的聲音，他會説沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡。誰能告訴俞老師這是什麼？ 生：答

師：你們是怎麼猜出來的？

生：舉手回答。

教師補充：滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕，噹噹噹是鬧鐘響鈴的生硬，很

清脆很響亮，因為要把人們叫醒，看這鬧鐘就能知道，現在是什麼時間了，該做什麼事情了。

師：我們今天一起來學習這首謎語，回家也給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？

2、揭示課題：並板書《這是什麼》

（三）、初聽歌曲

師：“原來是鬧鐘，瞧！他來了，你們聽聽鬧鐘發出了什麼聲音？你們能聽出來了嗎？”（播放歌曲）

生：??

師：“發出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個別模仿）我們一起來學一學，（師生一起做動作）鬧鐘發出噹噹噹的聲音時，我們來做一個敲鐘的動作，（師生一起做動作）。

（四）、歌詞學習

師：歌曲裏除了滴答滴答、噹噹噹的聲音外，剩下的歌詞，大家熟悉嗎？（熟悉）誰來説説？（個別説）哦，原來是俞老師給大家猜的謎語。（師按節奏念：會走沒有腿??）

師：現在請同學們跟俞老師一起從頭説一遍。記住念滴答滴答時聲音要整齊輕巧，念當 當 當 時聲音要強、連貫一點。

師生：一起朗讀歌詞。

（五）、歌曲教學

師：我們現在不但會説這個謎語，還會把他有節奏的朗讀出來，同學們都很棒！現在我們把它唱出來好不好？

1,、教師範唱（注意演唱的輕重變化，給學生一個初步的印象）

2、跟錄音機哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會“滴答滴答”是怎麼唱的。 師：“小鬧鐘説‘唉，老是我一個人在唱，真沒有意思，我想邀請所有的同學跟我一塊唱，行嗎？’那就請同學們隨着音樂一起唱起來吧！”

3、隨琴演唱（解決問題）

師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺得哪裏不好唱？

生：??

師：好，俞老師跟大家一起來解決。

4、有感情的演唱歌曲（指導學生用輕鬆而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點指導“嘀嗒” 要唱的整齊輕巧，“噹噹噹”相對要強、連貫。）

5、分小組表演歌曲

男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當”

（六）、創編活動

師：好，現在就請其他幾個同學上來圍成一個大圈，就像一個大大的鐘，在音樂聲中沿着順時針有節奏地走動，當歌詞唱到“當 當 當”時做敲鐘的動作，音高時敲上面，音低時敲下面。“其他同學同學拿起你們手中的打擊樂器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學生根據樂器的特點以及歌曲的變化準確的編配）及時表揚、鼓勵表現好的學生，（學生互評看誰唱的好）

師：這節課你有什麼收穫嗎？（學生談談自己的感受）

生：??（個別説）

（七）、教師小結：引導學生説出要愛護鬧鐘、珍惜時間，合理分配學習和遊戲的時間，做時間的小主人。

七、板書設計：

這是什麼 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 — | 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當

八、課後反思：

授課教師：俞苗

《音樂課》優秀教案15

設計思路

本課創設乘坐“魔力飛毯”周遊世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學在興趣盎然的狀態中，走進四個不同的國度，聆聽各具民族特色的關於“羊兒”為題材的音樂作品，宏觀縱向複習，拓寬同學們的音樂視野，並體現音樂學科與科學學科的綜合。同時讓他們在聆聽中感受各個作品所藴含的情緒，為曲調的即興創作提供作為參照的某種情緒體驗，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎。以此突出本節課的重點，化解本節課的難點，提高同學的綜合素質。

教學目標

1、播灑熱愛音樂的種子，通過複習讓同學體驗快樂。

2、從四首中外關於“羊兒”題材的音樂作品裏感受到羊兒的可愛、温順，知道羊兒為人類做了很多的貢獻，願做羊兒的好朋友。

3、通過以上的感受，演唱、演奏以羊為主題的作品，完成從認知感受到實踐演奏這一過程質的飛越，進一步提高同學的審美素質。

教學重點

感受和表達不同國家各具特色的歌曲情緒。

教學難點

嘗試用不同樂器感受和體驗已學過的歌曲作品。

教具準備

課件、打擊樂器若干、手風琴。

教 學 過 程

一、組織教學：（自編拍手上課歌）

二、複習已學歌曲：

a、《紅蜻蜓》

b、《陽光牽着我的手》

三、導入新課

導語：

1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問好。”

2、“今天，羊老師和同學們來上一節‘羊’的課。”

3、請問×××同學，關於“羊”你都知道些什麼？

4、“對啊，我們總是親切地稱“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類繁多，分佈在世界各地。你看，這麼多羊的成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來非常多的便當。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛羊。”

四、展開局部

（一）乘坐“魔力飛毯”感受體驗美國歌曲《我有一隻小羊羔》。

1、師：“今天，羊老師就要乘坐着羊毛做成的魔力飛毯帶着我們班的同學去世界各地周遊一番，去看看我們的羊朋友們最近都過得怎麼樣，想去嗎？”

2、師：“第一站我們就要啟進程去看望我們從很小很小就認識的一位老朋友了。”“這是哪裏呢？魔力飛毯要和我們賣個關子，它説呀要請你們猜一猜呢？”

3、師：“咦？這是哪個國家的國旗啊？”（美國）。“原來我們的老朋友就在美國啊，我們趕緊來聽聽它們是誰吧！”。

4、播放《我有一隻小羊羔》的音樂。

a、師：同學們能否正確地唱一下歌譜呢？

b、師：你們能試着用口琴演奏嗎？（小組合作自學2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨練習）。

c、師：我真想好好地欣賞一下同學們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。

（二）乘坐“魔力飛毯”聆聽演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》

1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以後我們就要去認識新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國家，這個國家被稱為是“騎在羊背上的國家”，羊兒成為他們國家的主要支柱型產業，你們知道是哪裏嗎？（澳大利亞）。

2、“我們來到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場上的人們正在為羊兒幹什麼呢？”

3、聆聽《剪羊毛》範唱。

4、邀一生帶做動作演唱（起立）。

5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔心，老師要求不高，敢於嘗試就算過關！其餘同學可以選擇演唱。

（三）乘坐“魔力飛毯”聽賞印尼歌曲《我的小綿羊》。

1、“在問候了北美洲、大洋洲的老朋友以後，羊老師要帶着大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準備好了嗎？）”，我們來到一個非常美麗的島國，這個國家的名字叫做印度尼西亞。這裏也有大家喜愛的小綿羊。這裏的小綿羊可奇怪啦，它們沒有在草原上玩耍，也沒有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹叢裏……

2、播放《我的小綿羊》音樂。

3、讓我們一起來唱唱這首歌吧！

2、讓我們一起來唱唱這首歌曲的優美旋律吧！

4、摸“青草”遊戲：摸到誰，誰自定演唱或是演奏。

師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來找草，摸到哪一棵喲，趕快起來了……”

4、師生齊奏《我的小綿羊》。

5、曲調接龍創作遊戲。

師：同學們，印度尼西亞的小綿羊們説它們為了歡迎同學們的到來，想請你們做個遊戲，沒問題吧？

旋律接龍：

5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

小 羊 怎 麼 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩

2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

大 家 來 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩

1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩

6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

叫 得 真 好 聽 咩 咩 咩 咩 咩

第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。

（四）乘坐“魔力飛毯”複習演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。

1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做遊戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國羊兒們的大本營到底在哪裏呢？我們有沒有自身的歌呢？“坐穩了，我們的飛毯回國了！”

2、師範唱歌曲《小小羊兒要回家》。

生感受歌曲情緒，簡要説説這幾首歌的異同之處。

《我有一隻小羊羔》→ 天真可愛 → 歡快熱情

《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情

3、看譜提示重點：全音符、延長記號。

4、邀請一生用手風琴試奏音樂片斷（褒揚）。

師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請他演奏《西班牙鬥牛士》給你們聽！好嗎？局部同學使用打擊樂器，全班齊唱。

生：演奏《西班牙鬥牛士》作為全班認真演唱的獎勵，更鍛鍊了該生演奏的心理素質。（唱“小小音樂家褒揚該生”）。

4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂伴奏）。

（五）全班起立齊奏：“學校之聲”。

師：六·一兒童節時，我們班同學演奏口琴受到了學校師生和來賓們的一致稱譽，今天能不能把這美妙的音樂作為禮物送給聽課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風琴輔以伴奏）。

五、老師小結：希望同學們把學習音樂的快樂帶回家，送給親人和朋友。可以更加廣泛地嘗試演奏一些老師沒有教過的樂曲，開拓自身的音樂視野。

六、齊唱拍手下課歌，在歡樂祥和的氛圍中結束課時。

教 後 感

這是一堂播灑音樂火種的課。

這是一堂培養同學熟練演奏口琴的器樂綜合課。

本課大膽創新，打破以往沉悶的複習課模式，通過縱向式、多元化複習，進一步鞏固已學知識。把散的東西象穿珠子一樣有機地結合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛鍊同學的綜合音樂素質。以同學喜愛的“魔力飛毯”為導線，激發同學的學習興趣，從圖片形象轉化到音樂形象，瞭解羊的習性和它們為人類做出的貢獻，培養同學喜愛羊兒的感情。在音樂中瞭解世界，受到美麗祥和的薰陶，並從一個角度整合音樂學科和科學學科。充沛給予同學時間、空間、節奏、培養他們演唱和演奏的綜合能力。精心創設情境使得同學們在愉快輕鬆的氛圍中自由地學習，快樂地學習，直至走向終生的學習……