一年級上冊音樂通用15篇

一年級上冊音樂1

一、學情分析。

這個學期我擔任一年級三個班的音樂課。這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。我們要善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。大部分學生對音樂課比較感興趣，也很好奇，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，容易一興奮一高興就喊了。他們愛表現的心理還是比較強烈。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫，重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：愉悦性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。

三、教學目標、任務：

（一）發聲訓練部分：

培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。

（二）視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da（a）、da da da、dada da da、da（a a）、da 空da等節奏。）

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的'高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯並説明音的強弱差別。

（三）欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悦耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

四、提高教學質量措施：

1、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑑賞為中心來展開教學活動。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的份量。同時啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護鼓勵學生在音樂體驗中的獨特見解。

2、叢情境和情感入手，以感受美、表現美和創造美為核心來展開教學。

3、注意多運用綜合室的教學課題，儘量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。

4、建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關係與教學關係。

5、教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。

6、充分提供開放式和趣味性的音樂學習情境，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。

以上就是一年級音樂上冊教學計劃方案全部內容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校！

一年級上冊音樂2

第二課時

教學目標

一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一隻小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，並會演唱和表演。

一、認識碰鐘、鋁片琴，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點：

即興創編歌詞，並會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點：

鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具：

各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準備：

請小朋友們課前自己製作一個最喜歡的動物頭飾。

老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學過程

一、體現引入部分：

1、老師與學生一起隨着歌曲《動物説話》自由律動，拉近老師與學生的關係，使學生在平等、輕鬆、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎？（自由表演唱，培養學生自信演唱的.能力）

2、感受新課部分：

變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其餘小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師説：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一週。

老師引導小朋友看着小羊羔有節奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學會《我有一隻小羊羔》。

A、要以完整有感情的範唱感染學生，激發學生學習歌曲的願望。

B、採用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反覆處唱得輕鬆、親切。

C、表演《我有一隻小羊羔》：跟着音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。

1、認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。

2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。

3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一隻小羊羔》伴奏

1、老師示範用鋁片琴敲出歌曲《我有一隻小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換着玩一玩打擊樂器。

2、分小組進行編創歌詞：請小朋友們戴上自己製作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一隻xxX》。分小組展示成果（唱、奏、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維）。

3、表演《我有一隻小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其餘小朋友圍着本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》並小結。

4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一隻小羊羔》外，還有許多關於羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受音樂的情緒變化對錶現樂曲的作用，培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

課後反思：

一堂課結束了，並不意味着教育的結束。號召孩子們課後與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環節

一年級上冊音樂3

本課圍繞愛祖國這一主題，運用多媒體、表演等多種教學手段，通過學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓小朋友認識到國旗的美麗、神聖。通過觀看國旗的圖片，小朋友懂得了國旗是一個國家的標誌和象徵，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環繞着一顆大星。

第一部分：課中體驗，昇華情感；第二部分：聯繫實際，導之以行。第一部分又包括：認識國旗；探討升國旗的主要場合；熱愛國旗。其中認識國旗是本堂課的一個重點內容，所以我設計了“考考你”的教學環節，使學生知道五星紅旗為什麼是紅色的，五顆星的含義是什麼？以此來激發學生熱愛祖國、熱愛國旗的情感。熱愛國旗，尊敬國旗是本堂課的另一個重點內容，也是難點。因此我在講解時藉助了影片《開國大典》、《繡紅旗》等一系列熱愛、尊敬五星紅旗的故事來幫助學生理解。師生共同製作國旗，讓學生通過自己的實際活動來表達熱愛國旗的情感。

同時點明對於現在來説，認真對待每週一次的升旗儀式，就是尊敬國旗的表現。並鼓勵學生從下週開始，大家互相監督，看誰做得最好，這樣就把這一課的學習恰到好處地運用到了實際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還進行了一次現場升國旗的演練。 在本課的學習中，我讓學生充分的展現自己的才華，讓學生在這樣的課堂上肆意的展現自信心、忘我的表現自己的`才能、想説就説、想唱就唱！把音樂課堂真正的變成學生自我的快樂的、忘我的課堂。

同學們從頭到尾都表現出了較高的學習熱情，在學會唱歌曲的基礎上，又根據歌詞的內容，創編了一些合適的動作。從小朋友的各種動作和表情中可以看出，小朋友的創造性得到了充分的發揮，小朋友的情感也得到了充分的體現。讓音樂的課堂真正的體現快樂、自主的教學原則，讓學生在音樂的天空下自由、快樂、無憂、自主的翱翔。

一年級上冊音樂4

第一單元有趣的聲音世界

第一課時

教學內容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1．能尋找並模仿生活中的聲音。

2．能創造幾種聲音。

3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，説話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單説明這些聲音有什麼特點？

4．想一想，説説生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師範唱或聽錄音。

3．跟着教師學唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什麼特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2．會唱《大雨和小雨》。

3．能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學內容：

1．音樂活動“在音樂廳裏”。

2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學目標：

1．能説出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（一）在音樂廳裏

1．教師播放音樂廳裏合唱和管絃樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生説出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師範唱或放錄音。

3．跟着老師學唱《布娃娃彈琴》。

4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什麼不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的`姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學評價：

1．能認識一種以上的樂器並説出它的名稱。

2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

教學目標：

瞭解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1．教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2．教師出示圖片，請學生複述故事內容。

3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4．安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

教學評價：

1．能複述《小白兔蓋新房》的故事。

2．能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，並在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1．學生複述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。

3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4．師生共同評價。

5．如有時間還可創編其他內容。

教學評價：

1．能積極地參與創編活動。

2．能與組內同學團結合作。

3．能在表演中創造出一種聲音並擔任表演。

一年級上冊音樂5

開學的那天，我到一年級教室去接學生到音樂教室上課，用了兩分鐘時間把學生分成男女兩隊，當我帶着這兩隊學生剛走到音樂教室門口，我還沒來得及説，他們就轟的一下全都跑到教室裏去了，嘰嘰喳喳講話，有的還興奮地在地上打滾。這時任憑我怎麼叫停下，學生都不理會我了，我好着急，怎麼辦？現在我無法叫學生聽我的，教室一片混亂，就在這時，我突然想起了以前在幼兒園上課是用琴聲來提示學生該怎麼做的，對啊，他們剛剛結束幼兒園的生活，想到這兒，我興奮的坐到凳子上，彈了一首以前幼兒班教過的歌曲，這時，他們一個個的都坐到我身邊來了，這時我那顆懸着的心總算放下來了，我再起身説一二三，他們就安靜了下來。這時，我知道了國小一年級的學生頭腦中還是停留在幼兒園那個階段，對於國小音樂課的常規還一無所知的。課後我進行了反思：第一節課重要的'不是馬上教學生學歌曲，而是要學生了解課堂常規，加強課堂常規的培養，而且要有具體的詳細的要求，古人云：“知之愈明，則行之愈篤”，提高兒童課堂常規的認識不僅有利於我們上課能正常進行，同時對學生有強烈的導向和激勵的作用。

所以第一節課最重要的不是上好音樂課，而是上音樂課的常規教育。

一年級上冊音樂6

第一課 好朋友

第二課時

第三課 祖國您好

第四課 可愛的動物

第二課時

第九課 遊戲

第十課 過新年

教學目標：

一．通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

二．通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。並通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。

三．認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。並能為歌曲伴奏。

四．能編創簡單節奏、送新年賀卡的小遊戲。

教學重難點：

1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小遊戲。

教具準備：電子琴、錄音機

教學時數：三課時

教學過程：

一．編創與活動

1認識鑼、鼓、鑔，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。

2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：

(1)有幾種敲擊方法？

(2)怎樣敲擊長短不同的聲音？

3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的`方法多，敲擊出的不同的聲音多。

二．聆聽《小拜年》

1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。

2.想一想冬季裏都做哪些遊戲？

3.復聽音樂模仿冬季裏你喜歡的遊戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。

三．表演《龍咚鏘》

1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。

2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。

3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悦。

4.編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。

四．編創與活動：送賀卡

這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

1.遊戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。

2.讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。

五．表演《新年好》

1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。

2.全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一後。還可以敲擊第三拍。

六．聆聽《平安夜》

1.初聽《平安夜》提示學生：説一説心裏有什麼感受？

2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關於平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所瞭解，帶着感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨着歌聲輕輕做動作。

一年級上冊音樂7

一、教材分析：

《國旗國旗真美麗》是蘇教版義務教育課程標準.實驗教科書《音樂》第一冊第四單元的學習內容。它是一首四樂句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡單易唱，抒發了孩子們讚美與喜愛國旗的真摯情感。本課通過學唱歌曲、表現歌曲等形式，引導學生從歌曲的旋律、節奏以及歌詞內容等方面加深對國旗的認識，進一步體會作為一箇中國兒童的無比自豪與幸福。

二、教學目標：

（1）指導學生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》；

（2）培養學生熱愛國旗的情感，感受作為一箇中國兒童的無比自豪與幸福。

三、教學重、難點：

重點：用親切、自然的聲音來演唱歌曲。

難點：歌曲最後一個樂句中八分音符的掌握。

四：教法、學法：

教法：我採用謎語導入法、聽唱法等引導學生學習。學法：採用練習法、實踐法等，發揮學生的主體作用，讓學生初步掌握歌曲的演唱方法。

五：教學過程：

（一） 組織教學：

1、排好隊聽音樂《我愛北京天安門》律動進教室！

（提醒學生課本放在凳子上）

2、師生問好！

（二）謎語導入，揭示課題 （用時大約3分鐘）

師：“小朋友，你們喜歡猜謎嗎？”

生：喜歡。

師：“今天，老師給大家猜個謎語： “小小紅色四方角，小星繞着大星跑，説起意義真不少，象徵祖國真正好！”

師：“小朋友們可真聰明！”

教師揭示謎底五星紅旗。

師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來讚美國旗吧！”

教師、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。

師：“跟着老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》”。

師帶領學生齊讀課題。

師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是C大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學生作曲”。

（三）學唱歌曲，抒發學生真摯情感 （用時大約20分鐘）

1、初步聆聽，師範唱，讓學生説出聽完歌曲後的感受。

師：“首先請小朋友聽老師把這首歌唱一唱，説説聽完歌曲後我們的心情怎樣？”

教師彈琴範唱歌曲。

生：“很好聽、很高興、很舒服、很親切、很温暖、、、、、、”

2、再次聆聽，請學生説出歌曲所唱內容。

師：“小朋友們回答的真好！我們一起再來聽一聽歌曲裏都唱了些什麼？”

師播放flash歌曲《國旗國旗真美麗》。

生自由回答，“國旗國旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我願變朵小紅雲”、“飛上藍天親親您”。

師：“説得真好，歌詞寫得好美，打開課本19頁，我們一起來讀一讀”。

師出示歌詞並帶領學生有節奏有感情地齊讀歌詞。

3、做聽音模唱遊戲，為學唱歌曲做鋪墊。

師：“讀得真棒，接下來老師想和小朋友做個聽音模唱的遊戲，小耳朵聽好，老師看看誰的小耳朵最靈？我在琴上彈一樂句，小朋友用la唱出”。

比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖

la

師先彈後用la唱，學生模唱。

師再次彈琴後用la唱，學生模唱。

師：“唱得真好，哪個小朋友願意單獨起來唱唱？”

學生唱，老師彈琴。

師：“唱的真棒！還有哪位小朋友想來唱唱？”

學生唱，老師彈琴。

師：“唱的多好呀！我們再來一條。”

2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖

la

師先彈後用la唱，學生模唱。

師再次彈琴後用la唱，學生模唱。

師：“唱得真好，誰願意起來唱唱？”

學生唱，老師彈琴。

師：“唱的真不錯！還有哪位小朋友想來唱唱？”

學生唱，老師彈琴。

師：“唱得好極了，接下來一條要長一點了，有點難度，看看哪個小朋友記憶力最好？”

2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||

La

師彈琴後用la唱，學生模唱。

（1）唱立刻請一位小朋友起來唱，讓他帶領全班一起唱，師琴聲不斷。

（2）沒記住，再彈一次。請一位小朋友起來唱，讓他帶領全班一起唱，師琴聲不斷。

師：“小朋友的記憶力真強！耳朵真靈！剛才我們唱得就是這個譜子，跟老師來認一認。”

師邊説邊貼出曲譜：

（板書：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||

2/4 6_5 3 6 | 5 -||

2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||）

La

師手指黑板上歌譜帶領學生清唱：“6、5、3、、、、、、，小朋友真聰明，跟老師把這一句歌譜連起來唱一唱”。

師範唱歌譜學生模唱。

4、再次聆聽，找出已教樂句。

師：“小朋友唱的可認真了，我們繼續聽錄音，找一找我們剛才所學的那一句在歌譜上的什麼位置？看看哪個小朋友眼睛最尖？”

師播放歌曲《國旗國旗真美麗》，學生聆聽。

生：“最後一句”。

師：“原來我們黑板上練的是最後一句，它的歌詞是什麼呀？”

師邊問邊貼出歌詞。

（板書：飛上藍天，親親您）

生回答。

師帶領學生按節奏讀歌詞。

師：“我們一起來唱一唱。”

師在黑板前邊手指邊唱出，學生跟唱。

唱兩遍，學生跟唱。

請兩個同學唱唱看，如果唱不準，再多教幾遍，直到唱會。

5、再聽錄音，跟錄音輕聲哼唱全曲。

師：“下面我們聽錄音，請小朋友跟着錄音輕輕哼唱，並且你認為除了“飛上藍天，親親您”以外，還有哪句比較難唱，把它找出來？”

師播放歌曲《國旗國旗真美麗》，學生聆聽。

生説出難唱樂句。

出示：2/4 3 ．2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖

我 願 變朵 小 紅 雲

師：“小朋友找的都是難點，有小朋友説“我願變朵小紅雲”比較難唱，現在就讓老師來教你們，這裏要注意小圓點的地方，上節課我們學過的，叫什麼音符？”

生：“附點音符”

師：“小朋友真聰明！我們把這一句跟老師來唱一唱”。

師彈琴範唱難唱樂句 “我願變朵小紅雲”，學生模唱。

師提醒學生注意附點節奏的地方。

最後把“我願變朵小紅雲，飛上藍天親親您”連起來唱一唱。

師：“接下來我們用lu來唱唱這首歌”。

師先示範一句，學生模唱一句。

師：“很好，我們跟琴來唱”。

師彈琴，學生用lu模唱。

師：“唱得好極了，趕緊跟老師把歌譜唱一唱”。

師彈琴，學生跟老師唱歌譜。

師：“唱得真棒！現在我們填詞唱，我唱一句，你們唱一句。”

師開始完整地邊彈琴邊教唱歌詞，邊唱邊發現問題及時解決。

師：“小朋友自己把歌曲連起來唱一遍，老師看看還有沒有什麼問題？”。

師彈琴，學生跟唱。

師：“唱的不錯！不過在演唱歌曲要注意音量適中，最後兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

教師示範唱“飛上藍天，親親您”，教師示範完立刻讓學生模仿。

師：“我們來輕輕唱一遍，音量不要太強”。

師彈琴，學生輕輕唱一遍歌曲。

2、師：“唱的真好！這首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的強弱規律是什麼？”

生：“強、弱”（拍手、拍腿表示）

師：“對，我們在唱歌的時候要把強弱做出來，聽，老師示範。”

老師示範強弱，誇張一點。

師：“全體起立，跟着老師的琴聲，把強拍唱出來”。

教師彈琴，學生起立模唱。

師：“小朋友唱的可帶勁了，坐下！接下來我們邊唱邊拍，在強拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！”

師邊説邊示範，學生模仿練習兩句。

6、完整演唱歌曲。

師：“剛開始我們説這首歌聽上去很親切，接下來我們在強拍上拍手、弱拍上拍腿帶着這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我們的表情要微笑”。

師彈琴學生跟唱。

（四）載歌載舞，形成學生情感高潮 （用時大約15分鐘）

（1） 師生接唱。

師：“聽到小朋友唱得這麼開心，老師也想和小朋友一起來唱唱，我們來個師生接唱，那老師唱“國旗國旗”小朋友們接唱“真美麗”，老師唱“金星金星”你們唱“照大地”……我們要帶着自豪的情緒唱出國旗的美麗，挺起胸膛，跟老師來配合一下”。

教師彈琴，師生接唱。

師：“我們換一下，你們先唱，老師接唱”。

（2）領唱齊唱。

師：“小朋友和老師配合得真好！接下來請兩位小朋友來領唱、其餘小朋友

拍手接唱，唱得好的獎勵小紅旗，哪位小朋友願意上來試試？”

學生舉手。

師：“真勇敢，你們來，帶好書”。

教師彈琴，學生領唱齊唱

師：“唱得真棒！獎勵小紅旗！”

（3）師：“同學們都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特別認真，老師想問問，我們除了可以用歌聲來表達對國旗的熱愛，還可以想到其他的方式嗎？”

生：“還可以用打擊樂器、舞蹈、動作表演、、、、、、”。

師：“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動作吧，我自己編了幾個簡單的動作，你們願意我學嗎？”

生：“願意”。

師：“跟着老師來做做看，看看哪位小朋友學的最快！做的最好！”

6．教師教學生動作

（1）第一句歌詞：雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。

（2）第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟着節奏左右晃動，共四次。雙手由體前往外攤開。

（3）雙腳開立，兩臂錯落疊置在胸前，左右晃動身體共四次。

（4）雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側，頭隨音樂節奏晃動三次。

（5）老師帶領學生跟隨音樂節奏完整表演。

師播放flash歌曲《國旗國旗真美麗》。

師做動作，學生跟做，邊唱邊表演。

（4）手拿國旗進行表演。

師出示圖片讓學生欣賞，激發學生熱愛國旗的情感。

師：“小朋友的動作真優美！坐下！這首歌曲的'名字叫《國旗國旗真美麗》，那老師想問問，你們在哪裏看到過國旗？”

生回答：校園、天安門、電視上、、、、、、

師：“説得真好，今天老師給你們帶來了一段天安門上升國旗的錄象，我們一起來欣賞一下，注意在國歌奏響時，我們要嚴肅，不能動來動去”。

師播放錄象。

師：“當國旗升起的那一刻是多麼的神聖與自豪啊！五星紅旗是我們國家的象徵，它飄揚在天安門廣場、飄揚在奧運會的領講台上、飄揚在每一個有中國人的地方，它代表着中國。”

師邊説邊放圖片。

師：“今天它伴隨着歌聲飄揚到了我們海虞中心國小，飄揚在我們的手中”。

師邊説邊拿出小紅旗，師分發紅旗，分好紅旗後，帶着學生按強弱揮動小紅旗。

師：“用右手把小紅旗高高地舉起！跟老師來：左、右”。

師帶領學生揮動小紅旗。

然後自然加入“國旗國旗真美麗、、、、、、”歌詞唱兩句。

師：“小朋友做得非常好！我們小朋友要象熱愛自己的生命一樣愛國旗，現在請有小紅旗的小朋友高高地舉起小紅旗為歌曲伴奏，沒有小紅旗的小朋友來邊表演動作邊唱歌，大家在表演的時候要注意我們的歌聲動聽嗎？我們微笑了嗎？我們的動作好看嗎？就讓我們唱起來、動起來吧！”。

師flash播放《國旗國旗真美麗》，師拿碰鈴為歌曲伴奏。師生共唱《國旗國旗真美麗》，再掀情感高潮。

（五）課堂小結與延伸 （用時大約2分鐘）

總結本節課的學習內容。

師：“演的真好！今天我們學習了一首歌曲，它的名字叫、、、、、”

教師手指課題學生大聲説出《國旗國旗真美麗》。

師：“你們知道國旗是什麼顏色的？上面的五角星是什麼顏色？有幾顆？生回答

師：“剛才老師給你們看的圖片裏有好多人都帶着小紅旗去為奧運會加油了，你們知道2008年的奧運會在哪裏舉行嗎？”

生：“中國、北京”。

5

一年級上冊音樂8

指導思想：

培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，在學生的學習興趣中提高學生的音樂能力。真正讓音樂教育成為美育教育，讓學生感受音樂的魅力，在音樂的良好氛圍中體驗情感，深化情感，昇華情感。

學生情況分析：

一年級學生才入校，需要老師進行大量的引導規範工作，對學生的行為習慣，學習習慣以及上課習慣等方面加以規範。在興趣中掌握最基礎的音樂技能以及音樂感受。

教學要求：

（一）、歌唱

1、學習演唱課本上的歌曲。

2、教學中融入簡單的音樂知識的教學，在引導學生興趣的氛圍中獲取知識。

3、教唱歌曲遵循聽錄音範唱，教師起到示範引領的作用。

4、每學一支歌曲，每節課應該進行檢查，讓個別學生起來展示，若有不正確的地方老師及時教正。

（二）、發聲練習：

在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿、圓潤。

教學重難點：

1、學會演唱本冊書中的歌曲，並能通過演唱體會歌曲的`情感，表現情感。

2、在歌曲的學習中獲得相關的音樂知識，並能對這些音樂知識進行運用。

教學措施及方法：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課，在寬鬆的氣氛中學習，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

各單元分析及課時安排：

第一課：《耳朵的故事》，聽辨自然界的聲音，學唱歌曲《耳朵的故事》，分辨自然界的音色，用自然優美的聲音演唱歌曲。1課時

第三課：學唱歌曲《什麼動物出來玩》完成遊戲《什麼動物出來玩》以及欣賞《小鳥》《獅王》，分辨聲音。1課時

第四課：歌曲《小青蛙找家》和《爺爺爸爸和我》的學習，並進行情緒處理，要求學生在歌曲演唱中表現歌曲。2課時

第九課：歌曲《划船》的學習並表現音樂。1課時

第十課：《學做解放軍》的學習，並處理好歌曲的演唱表現等方面，對歌曲情緒進行處理；欣賞並參與學習《少先隊鼓號》2課時

第十二課：《螃蟹歌》的學習，並學會表現歌曲的有趣，滑稽。1課時

第十三課：學習唱歌曲《小小的船》，欣賞《小白船》。1課時

第十四課：欣賞打擊樂器演奏《鴨子拌嘴》。要求學生能大致辨別出樂曲各段表現的情境，從強弱快慢中感受鴨子的神態和動作。要求學生參與表演，體驗樂趣。1課時。

一年級上冊音樂9

第一單元 有趣的聲音世界

第一課時

教學內容：歌曲《大雨和小雨》。

教學目標：

能尋找並模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時候是什麼樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那麼今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）學唱《大雨和小雨》

1．由教師範唱或聽錄音。

2．跟着教師學唱《大雨和小雨》。

3．討論大雨和小雨的聲音有什麼特點？

4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

（三）聽聽我

創造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？

按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

學生能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時《布穀》

教學目標：

1．學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。

3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。

同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學要點：用柔和的聲音演唱《布穀》，能編創動作表現歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

教學過程：師生問好。

一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子説什麼？你想和它交朋友嗎？那你該怎麼做呢？

1．聽歌曲《小燕子》，併為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

2．隨琴聲自由表演。

三、表演《布穀》

1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

2.站學生來模仿“布穀鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，

體味歌詞。

3.師範唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。

4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟着音樂來拍手拍腿，感受歌曲的`節拍，可以隨琴自由演唱。

5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什麼？你是怎樣理解的。

6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽

第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，並啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，

把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

五、板書設計：

布 谷

歌詞意境彩圖

學生自己描繪的春天

第三課時：《聲音的強弱》

一、教學內容： 《聲音的強弱》

1.音樂活動：聲音的強弱

2.歌表演：《小動物唱歌》，並創編歌詞進行表演。

二、教學目標：

進一步理解，感受音樂的強弱，並能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌

表演活動，發展學生的創造能力和表演力。

三教學準備：

鋼琴、 多媒體投影儀 教學課件、小動物頭飾、打擊樂

四、教學過程：

1.學生伴着音樂《火車開了》開着小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片

動物樂園）。

2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴

聽聽是什麼？（老師拿出鼓和碰鈴）

你們剛才聽到了什麼？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什麼不同？

哪種聲音大一些？學生説出自己剛才聽到的感受。

3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）

快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。

4.遊戲：《找小兔》

動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這麼友好我們和它做個遊戲吧。遊戲規則是這樣的：一會我請一位同學上來矇住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好後我們請剛剛矇住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他儘快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

通過遊戲感受聲音的大小。小結：剛才我們説的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強和弱）

5.分組合作（兩人一組）

用不同的方式表示強和弱

6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱着歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）

師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區別嗎？（第一聲強，第二聲弱）

7師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。

8.創編歌詞。

師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友並且模仿它的叫聲，一會我請同學帶着你的夥伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。

9.師生共舞

今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈裏叫。

五、總結下課

今天我們感受到音樂中的強和弱，並且和這麼多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐着小火車回家吧。

第四課時：《大鼓和小鼓》

教學內容：大鼓和小鼓

教學目標：

1、感受聲音的強弱。

2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。

3、學會《大鼓和小鼓》，並能表現歌曲。

教學重點：

1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、學會演奏大鼓和小鼓。

教學難點：

1、歌曲不同樂句的力度處理。

2、器樂的演奏。

教學過程：

一、感受音的強弱：

1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：

師：（伴隨着輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。

師：看見大門怎麼敲？看見小門怎麼敲？

3、師小結，引出“強、弱”。

師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什麼不同？

聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。

一年級上冊音樂10

教學目標：

1、通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知願望。

2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重點、難點：

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

2、創編簡單的節奏鼓點。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

1、話説鼓：

謎語：圓圓一隻大木桶，上下是皮肚裏空，娃娃見了愛打它，一打就説咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

2、趣説“鼓”字。

師：同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）裏的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。傳説最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草紮成的.，鼓下有腳、鼓上還插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插着的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什麼時候，什麼場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊……

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示並創造了鼓，鼓的種類很多，具説能叫出名字來的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

4、擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試並感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、聽賞歌曲範唱，感受歌曲其情緒。

2、學唱歌曲，並模仿打鼓的姿勢。

3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開：

1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點

2、成語故事。

傳説成語“一鼓作氣”，由來於春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處於危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰鬥開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時鬥志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終於以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

四、小結：

鼓象徵着我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞鬥志，給人勇氣和力量、願中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏着雄壯的鼓點健康成長！

一年級上冊音樂11

教學內容：

1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團》

2、音樂活動《雞崽和鴨崽》

3、演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動最光榮》

4、演唱《走路》和活動《誰來了》

教學目標：

1、通過聽、唱、做一些兒歌遊戲等音樂活動，使學生能初步感受多聲部音樂，並能完成簡單的兩聲部教學任務。

2、通過本單元的學習，豐富學生的情感體驗，培養學生關心動物、熱愛勞動的感情。

3、通過音樂活動，培養學生聆聽音樂、表現音樂的能力。

4、認識打擊樂器“響版”，並能為兒歌和歌曲伴奏。

教學重難點：

1、能初步分清八分音符和四分音符，並能按節奏念準《青蛙合唱團》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗聲部的交織。

2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動最光榮》和《走路》

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、談話導入

1、“小朋友，我和大家玩一個小遊戲。誰能根據我的提示最先猜出答案，誰就是小贏家!”(猜青蛙)

2、“對了，就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的青蛙怎麼説嗎?(螞拐)”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區的方言。”

3、今天，我們就來學唱一首《螞拐歌》

三、感受歌曲

1、跟着音樂按節拍拍手。

2、初聽歌曲，請同學們邊聽邊想，並説説聽後的感覺。

四、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

五、學唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、有感情地唱

5、分組唱

6、分男女聲唱

六、小結

第二課時

一、組織教學：師生問好!

二、複習歌曲《螞拐歌》

三、音樂遊戲《青蛙合唱團》

1、認識音符：師出示，“X”和“X X”，讓學生分辨認識。

2、為“X”配上聲音：跳，為“X X”配上“呱呱”，

3、把書上的節奏譜連起來讀，師先示範，邊讀邊用響版伴奏

X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|

小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。

4、請生跟讀

師指導學生分清楚X X和X

6、生完整的讀

7、創編歌詞，“請小朋友把自己喜歡的小動物也填進我們的節奏中，試着讀一讀”

8、生創編成果展示

第三課時

一、組織教學

二、談話導入

“小朋友，你們聽，這是誰的叫聲?(老師學公雞、母雞叫)”你們也來學一學好嗎?”

“大母雞和花公雞的.本領可大了，你們聽……”

三、聽範唱

1、生聽，説説它們的本領是什麼?

2、復聽，學學公雞和母雞的叫聲

3、出示課題

四、感受歌曲

1、跟音樂節拍拍手

2、用不同的掌聲來表示公雞和母雞

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、學唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、有感情地唱

5、分組唱

6、分男女聲唱

七、表演唱

八、小結

第四課時

一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》

二、學習兒歌《雞崽和鴨崽》

1、聆聽、分辨、模仿(播放各種動物的叫聲，請學生聽一聽辨一辨、學一學)

2、新課教學

(1)、教師示範表演兒歌(一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，)

(2)、遊戲《雞崽和鴨崽》，(師範讀，請學生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演)

(3)、分角色學習兒歌(師指導學生學好十六分音符及後十六分音符，咬字的清晰及節奏準確)

(4)、交換學習

(5)、分角色讀一次

(6)、在老師的帶領下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》

三、創編、模擬組合

1、播放錄音，小組討論(把自己喜歡的動物及動物的叫聲放進兒歌中，看誰編的最棒)

2、創編成果展示，師生互評

3、小節下課

一年級上冊音樂12

一學生情況分析

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待着。 經過學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。 兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好 的興趣是當前首要任務之一。

二、教材分析

為了貫徹課程標準的精神，體現新的教育理念，《新教材》在內容的安排、活動的設計和呈現方式上進行了全新的設計。擺脱冷冰冰的、空洞的説教，以豐富生動、貼近學生生活的`內容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。

人教版《新教材》在貫徹、執行《音樂課程標準》基本理念的基礎上，突破了傳統教材的編寫框架，在呈現方式、教學內容、編排方式等各方面都有創新，單元主題的結構、富於創造性的教學內容、音樂遊戲、評價方式等方面具有鮮明特色。

三、教學重點：

1．創編動作

第一冊第四單元“獅子、大象”，模仿獅子和大象走步；隨着歌聲即興做動作。

細小的創造環節貫串在教材之中。

2.一年級兒童隨音樂自由做動作，即興舞蹈，按節奏即興朗讀兒歌等，都貫串着對兒童穩定的節奏感的訓練。此外，要求一年級兒童能感受和體驗具體音符的時值，如四分音符、八分音符、二分音符、附點二分音符，四分休止符等。這些音符與休止符的感受都是以生動有趣的動物叫聲介紹給兒童，結合具體的活動進行。如休止符的感受，先從心裏默唱作為鋪墊，然後有口型不出聲。最後達到準確休止的目的。從兒童日常生活人手，如附點二分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個四分音符，再從模仿悠長的牛叫引入附點二分音符，最後畫出狗的短促叫聲，請學生繼續聯想和思考，還有什麼動物叫聲悠長，可以用附點二分音符表示？

為了貫徹課程標準的精神，體現新的教育理念，《新教材》在內容的安排、活動的設計和呈現方式上進行了全新的設計。擺脱冷冰冰的、空洞的説教，以豐富生動、貼近學生生活的內容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。

《新教材》設計了單元式的結構，即每個單元一個主題，通過不同的內容、不同的形式強化對主題的認識。如愛心教育（愛媽媽、愛老師、愛同學、愛學校、愛大自然、愛家鄉、愛祖國等）、少數民族和民間音樂、環保意識、民樂經典、西洋和民族管絃樂器、中國地域文化、世界地域文化、音樂中的動物、中國功夫、音樂裏的故事、歌聲中的回憶等。在每個單元中選擇不同體裁、題材、不同演奏形式的作品，既圍繞一個主題，又不顯得重複、枯燥。

四、教學措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。2、 提優補差的內容、途徑和方法。

認真鑽研大綱和教材，在此 基礎上按課時，並按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。2、 認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。3、 充分作好課前準備。4、 認真按照教案上課，上課堅持説普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。5、 根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。6、 根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。7、 完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。8、 提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示範：教師示範、學生模仿。 鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

一年級上冊音樂13

教材分析：

《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據兒童遊戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構，更增添了音樂遊戲的樂趣。

教學目標：

1.能用身勢動作參與歌曲表現。

2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟着歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的遊戲。

4.能唱準3、5、6三個音的音高，並藉助柯達伊手勢唱準三個音的音高。

教學設計意圖（理念）：

1.通過讀童謠熟悉歌詞內容，同時在無意識的恆拍律動中，建立2/4、3/4拍的節拍感。

2.通過師生打掌掌遊戲反覆感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。

3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一，通過遊戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。

4.在音樂中找夥伴玩遊戲，通過遊戲中動作的變化感受變換拍子，培養聆聽的耳朵。

教學設計亮點：在多樣的遊戲中學會歌曲並體驗2/4,3/4的節奏。

教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂遊戲《打掌掌》

教學準備：鋼琴課件

教學過程：

一、隨伴奏拍手掌讀童謠

1.師示範念童謠打掌掌。

2.隨伴奏跟老師拍童謠。

3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

5.交換夥伴玩打掌遊戲。

二、跟着歌曲打掌掌

1.師示範和一位同學打掌掌。

2.交換夥伴，連續播放三遍音樂，玩打掌遊戲。

三.跟着琴聲唱童謠

1.師範唱歌曲。

2.師彈琴，學生跟琴唱。

3.帶表情唱全曲。

4.交換夥伴唱歌曲玩2人打掌遊戲。

四、帶着手勢唱音符

1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6

板書：3、5、6三個音

2.唱單音——跟3、5、6打招呼

（1）説着答

師：3的小手在哪裏？生：3的小手在這裏。（腰間）

師：5的小手在哪裏？生：5的小手在這裏。（胸前）

師：6的小手在哪裏？生：6的小手在這裏。（嘴邊）

（2）跟旋律問答

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（師）3的小手在哪裏？（生）3的小手在這裏。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（師）5的小手在哪裏？（生）5的小手在這裏。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（師）6的小手在哪裏？（生）6的小手在這裏。

（3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友遊戲。

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

（師）3的朋友在哪裏？（生）3的朋友在這裏。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

（師）5的朋友在哪裏？（生）5的朋友在這裏。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

（師）6的朋友在哪裏？（生）6的朋友在這裏。

（4）玩唱旋律呼喚朋友的遊戲

3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

（師）我在呼喚MI（生）MI

5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

（師）我在呼喚SOL（生）SOL

6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

（師）我在呼喚LA（生）LA

（4）唱音組

63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||

（5）唱旋律

生看着師的手勢唱出旋律。

（6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。

五．唱着童謠玩遊戲

1.試一試

問：更多的人一起打掌掌怎麼玩呢?

2.説一説

找一兩組剛才拍得好的上來，説一説他是怎麼玩的。

目標：拍準確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。

3．玩一玩（連續三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前後的夥伴接着玩。

第三遍：多個夥伴開心地玩。

六、總結

師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的遊戲,希望你們可以跟你的夥伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。

教學反思：

《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊內容，它是一首四二拍四三拍的遊戲性的歌曲，孩子們可以在遊戲中完成本歌曲的演唱。

首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解遊戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接着，引導孩子們隨着節奏念歌曲的`唸白部分。我引導孩子們在反覆的遊戲中熟悉變拍子。

在歌曲的學習過程中還強調“LA SOL MI”這三個音的演唱，以逐步來培養孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪裏？”“MI的朋友在哪裏？”以及分組呼喚的方式唱長短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕鬆的接受這種遊戲形式。

在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂遊戲激發孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏組織教學經驗，以至於使學生在遊戲中有些走神。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環節，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數的思維火花迸發！

一年級上冊音樂14

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富於兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體， 2|4 拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

自從教了一年級，接觸了一年級之後，我才發現越是簡單的歌曲，越是低段的教學，越是不易！例如一年級的孩子們，剛剛踏入國小的門檻，真是所謂無知無畏，更有上課活蹦亂跳者讓人無奈。如何吸引他們的注意力，提高他們的興趣，加強他們的引導，則成了我每節課苦苦思索的內容。正如師父所説，上一年級的課，每堂課都是一個故事一個情境，只要創設了這樣的氛圍，孩子們學習的興致才會濃郁起來。

本堂《小青蛙找家》是一首很富含故事內容的歌曲，於是我決定採用講故事引入的方式。果不其然，對於故事，孩子們的免疫力明顯降低了許多。也鑑於本人聲情並茂的描繪，小傢伙們一個個聽得都全神貫注，看得都目不轉睛，着實讓我小小地得意了一把。正當孩子們聽得津津有味時，拋出了這樣的問題：“小青蛙們到底找到家了嗎？”於是，帶着問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效率明顯增加了不少。聆聽之後回答問題的環節，孩子們也都回答得很棒。由於這首歌曲中含有很多簡單的節奏，於是在歌詞教授之前，我嘗試讓他們先將歌曲中歡快的節奏打會。我有生動的語言激趣：“小朋友們，當小青蛙找到了自己的家後，一定是非常快樂的，你能用小青蛙的`方式來表達一下它內心的開心嗎？”很多孩子就學小青蛙的叫聲來表現，有的學小青蛙的跳躍姿勢來表現，於是我將歌曲中的節奏範拍了一下，再請小朋友進行模仿。或許是他們真的能感受到了小青蛙快樂的心情，又或許是簡單的節奏並難不倒他們，孩子們一個個拍打的都十分準確生動，同時也解決了“ XX X ”八分音符這個難點，表現了小青蛙急切回家的心情。

在這首歌曲的處理中，我也是頗費心思的。為了讓孩子們將歌曲演唱地更靈動真切一些，我提出了這樣一些問題：“小青蛙找不到家了，它的心情是怎樣的？（急切、着急、害怕）”“小青蛙終於回到了自己的家，它的心情又是如何？（高興、快樂）”有了這些問題的引導，孩子演唱的感情更加深刻了，彷彿自己就是那隻迷路又找到家的小青蛙。

最後，利用了一點時間，也為孩子們講解了一些他們迷路的小知識。現實生活中的他們，如此稚嫩，更有不少小朋友也有過自己迷路的經歷，那種害怕與焦急是不言而喻的。利用這個小青蛙的話題，和小朋友聊一聊“我們迷路了怎麼辦？”的話題也是十分必要的，將歌曲內容與精神聯繫實際，也正是新課標所積極倡導的。相信通過這樣的一首歌，這樣的一次感受，我們的孩子可都不會成為那隻找不到家而着急難過的“小笨蛙”了。

一年級上冊音樂15

第一課時

教學目標

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，並通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，並能為歌曲伴奏。

教學內容

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學重點：

感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，表現小朋友過年時愉快的心情

教學難點：

用民族打擊樂器鑼、鼓、鑔為歌曲伴奏

教學過程

一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、鑔，並逐一向學生介紹，並示範其正確的演奏姿勢。

2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法

合奏

鑔：00｜X0｜

鑼：00｜X0｜

鼓：XXXX｜X0｜

念：龍咚龍咚｜鏘0｜

3、分小組，探索演奏

龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜

4、分小組，探索演奏方法，要求：

（1）、有幾種敲擊的方法？

（2）、怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什麼時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會幹些什麼？（出示課件）那你知道新年在什麼季節嗎？在冬天的新年我們還可以幹些什麼呢？（出示課件）

A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

聆聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

C、分組表演

２、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來讚美新年吧！

A、聽範唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的'情緒。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年裏學習進步，身體健康。

第二課時

教學目標

一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。

二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。

教學內容

一、學唱歌曲《過新年》

二、遊戲宮

教學過程

一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。

二、學唱歌曲《過新年》

1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的新年終於來了！

2、看錄像（春節晚會開場的歡慶場面）説説你的感受。

A、你們會用什麼方式慶祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花燈------

B、説説你見過的煙花，模仿出它的聲音。

C、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。

D、指導學生寫出節奏

E、練習寫出的節奏

讓我們一起來放鞭炮吧！

F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》

３、出示鑼，這是什麼樂器？你在哪裏見過？

生回答。

師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。

A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。

B、鑼鼓一起演奏

XX｜XX｜X0｜

C、請找一位夥伴，與他合作創編鑼鼓表演

D、展示學生們的作品，作出評價。

4、學唱歌曲《過新年》

B、聽範唱

C、你都聽到了什麼？感受到了什麼？

D、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。

E、再次播放樂曲

F、指導學生聽琴伴奏演唱。

G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？

H、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什麼地方加效果。

I、分小組討論、演示。

5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！

三、課堂小結：