《插入藝術字》教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的《插入藝術字》教學設計，希望對大家有所幫助。

《插入藝術字》教學設計1

陝西人民教育出版社信息技術五年級上冊《插入圖片和藝術字》

教材分析

《插入圖片藝術字》選自陝西人民教育版社出版的國小版信息技術教材五年級上冊第五課的內容，教學對象是國小五年級的學生。本節課是學生初步掌握信息技術的基本知識和操作技能的基礎的延伸。它是學生在學習word的基礎上，教材為使學生能夠順利的掌握powerpoint的基礎之一，是形成學生“熟悉——技巧掌握——綜合運用”這合理知識的必要環節，教材目的是讓學生學會打開已經存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術字。他們通過以往的學習，已經基本掌握了word的基本操作，讓學生自主探究完成本節課內容，教師再加以引導，對於大多數學生來説，清晰、準確地學習應用本節課的內容是很容易的。根據以上教材簡析以及課標要求，我確立這節課的教學目標。

學情分析

在本冊教材內容的教學中，學生對技能的掌握應該是難度不大的。本節課的教學對象為國小五年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對word也有了較熟悉的瞭解。通過本節課的學習，使他們能夠運用“圖片”來修飾幻燈片，美化幻燈片，因此學生在學習這堂課的時候，學習興趣很高，效率也很好。另外基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示範操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容。

國小生知識形成的特點是：學生已學完word進行教學，可以通過學生親自動手實踐、體驗感知、形成表象再構成新知，對於信息技術的教學特點更盡其然。學生是獨立的個體，就有獨立的情感體驗。因此教學中，注重給予學生創造性發展的天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生都有個性化的體驗空間。

教學目標

知識與技能：1．學會打開已經存放在計算機中的幻燈片。

2、掌握在幻燈片中圖片與藝術字的插入

3、掌握在幻燈片中圖片和藝術字大小位置的更改。

過程與方法：1、幻燈片中圖片和藝術字的插入

2、幻燈片中圖片和藝術字大小位置的更改

情感態度價值觀：1、初步培養對幻燈片框架的合理佈局能力

2、培養學生的協作學習能力。

教學重點和難點

教學重點：學會打開已經存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術字。

教學難點：掌握在幻燈片中插入圖片和藝術字的方法。

《插入藝術字》教學設計2

教學目標：

1、知識目標：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字"仲秋節" ，並能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。

2、能力目標：通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

3、發展目標：發展個人愛好，增進與他人的交往合作，激發學生的學習興趣。

教學重點、難點：

掌握插入藝術字的方法，能對藝術字進行簡單調整。

內容分析：

對於三年級學生來説，插入藝術字，是比較簡單的。但對於藝術字的屬性調整，卻要下些功夫。藝術字的學習對以後進行圖片、自選圖形的學習有很大借鑑作用。對於學習藝術字，我準備分三步來完成，第一步是如何插入藝術字，第二步是對藝術字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調整，第三步使用藝術字拓展練習。

教學準備：

1、多媒體網絡教室

2、多媒體課件

教學過程

一、導入：

（一）激趣：

教師:同學們都設計過讀書手抄報，那麼美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這裏用我們剛剛學習的WORD設計一個以國慶節為主題的板報標題，你們想看嗎？

1、出示範例:

2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什麼嗎？

生：......

師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那麼今天我們就一起來學習插入藝術字）板書：插入藝術字。

有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

學生上機操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

（1）在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

（2）在字庫裏面任選一種樣式，出現編輯藝術字的^對`話框。

（3）選擇藝術字的大小字體，在^對`話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

我們在插入藝術字後，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

學生上機邊演示邊講自己是怎樣做的。

提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

師：這位同學做的.也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什麼不同？

三、自主探索、學生創作練習（老師進行輔導）

1、師：（出示課件）

（A）旋轉藝術字

（B）形狀改變以及豎排：

（C）樣式的變化：

這幾種效果老師都是通過“藝術字”工具欄設置出來的，他們分別使用哪個按鈕設置出來的？請同學們試着找一找，做一做，對你剛才輸入的“喜迎國慶”藝術進行編輯。

師：請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務，我們看哪位同學設計的最漂亮。

提示：學習方式有自己摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師探討等（教師巡迴指導）

[學生] 學生自由選擇採用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

B、學生交流收穫

看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自己的怎樣設置的。

師：大家覺得這位同學做的漂亮嗎？

生：

師：我們其他同學能不能設置出比這位同學更漂亮的藝術字啊？下面我們進入自由創作時間，以國慶節為例，設計一下漂亮的、有創意的標語。能不能跟他設計的藝術字一較高下。

2、作品展評，歸納小結。

相互欣賞、品評插入的藝術字。

師：你們看這位同學做的漂亮嗎？

生：

師：比我們剛才那位同學設計的怎麼樣？

生：

[學生]自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的稱讚與鼓舞。

意圖：學生初步完成任務，體驗成功。組織交流討論，培養合作精神學生在民主、和諧、寬鬆和愉快的氛圍中自由地遨遊在知識的海洋裏。

五、課堂小結

師：同學們這節課完成任務完成的很好，大部分同學都能自主探索發現新的領域，希望同學們以後也保持着這種探索的精神。

好，這節課就到這裏，同學們將機器關好，凳子放回原位，下課。

《插入藝術字》教學設計3

教學目標：

知識與技能：

1、掌握圖片與藝術字的插入

2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

過程與方法：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

情感態度價值觀：

1、初步培養對封面框架的合理佈局能力

2、培養學生的協作學習能力。

教學重點：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

教學難點：

1、圖片和藝術字大小位置的更改

2、培養學生的協作學習能力

教學過程：

一、激趣導入：

教師:同學們都設計過讀書手抄報，那麼美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這裏用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？

1、出示範例:

2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什麼嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那麼今天我們就一起來學習插入藝術字）

板書：插入藝術字。

二．實踐操作，探究學習。

有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

（同學自身操作，教師指導）

同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

2、在字庫裏面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。

3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

我們在插入藝術字後，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什麼不同？

三、自主探索、同學創作練習

1、師：（出示課件）

（1）旋轉藝術字

（2）形狀改變以及豎排：

（3）樣式的變化：

學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡迴指導）

同學自由選擇採用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

2、設計一張雜誌封面

展開想象，自由創作。

3、同學交流收穫

看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

4、作品展評，歸納小結。

相互欣賞、品評插入的藝術字。

學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

四、課堂小結