《父親的謎語》教學設計範文
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教學分析:
這是一篇講述“父愛”的文章,文章的作者通過回憶父親小時候給我猜謎語時的情景,其中藴含着深沉的父愛。教學重點就是讓學生通過文本,不斷地誦讀文本,體會文中無微不至的愛,從而讓學生感悟到人間的親情。教學難點就是從父親那神祕的眼神中,引領學生感受深的父愛。
教學目的:
1.能借助拼音,工具等讀準字音,進一步擴大自己的識字量。
2.能正確有感情地朗讀課文,讀出父親叫“我”猜謎時的預期,語調。
3.能照樣子把句子寫具體。
4.能依照課本,學習為自己感受興趣的事物編謎語。
5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語,編謎語的故事,體會到其中藴含着深沉的父愛。
教學過程:
預習作業:①通過《父親的謎語》全文,瞭解文章主要內容。
②根據自己的'實際情況,自由認讀問中生詞。
(標準:尋找,深邃,神祕,苦思冥想,湊近,飽經憂患)
③給這些新詞找找近義詞,反義詞,瞭解“苦思冥想,深邃”的意思。
一、 謎語導入
① 猜一猜(謎面:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。)
【師:今天上課前老師先讓大家來猜個謎語,老師看哪位小朋友最聰明,能猜對它。】
謎底:(眼睛) 注:謎語很簡單,一般不會出現猜不出的現象。
② 出示課題
【師:見天我們要學習的課文,也跟猜謎語有關。】板書:29.父親的謎語
③ 讀一讀 齊讀課題
④ 想一想 課題質疑
【師:看着這個題目你們有什麼疑問嗎?】
學生提問:⑴父親給“我”猜的是什麼謎語?
⑵父親的謎語難不難?
⑶父親是不是有很多謎語?[
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