【精華】課堂作文彙總5篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的課堂作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

【教學初衷】

童年，對每一個人來説並不陌生，尤其對這些本身就正在經歷着童年生活的四年級孩子們來説。遊戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認識與新奇感，對生活的感情與沉澱——他們生活其中，但卻並不見得完全感受或享受其中。

所以，我作此課的目的就是試圖牽引着孩子的視線，使它不僅僅停留於外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉澱……使其學會熱愛生活，並開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”(普希金語)。

【課前走過的歷程】

★精讀三篇文章：

《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》

★略讀一組作品：

《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉彎狗》《一個美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》（漫畫）

★三個實踐活動：

☆師生同玩“捉人”遊戲。

☆“小小採訪”——與父母講童年(做個專業的小記者)

☆收集所有有故事或給你回憶的小紀念品。

每天將積累與心得或寫或畫下來。

習作指導

一、真誠導入

師：記得在我很小的時候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，説：長大了，你最喜歡的是什麼啊?於是，我就科學家、畫家、作家的説了一大圈，也不知道自己到底希望的是什麼。長大了，才漸漸發現，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個人最純真的年代。所以，我非常高興這段時間能跟着大家一起走進我們的童年。

教學心得: 之前的一週時間都在與孩子們一起讀童年，講童年(別人的，也有自己的)，甚至同玩遊戲，沉浸其中。在享受整個過程之後的此刻，靜下心來，老師作為一個引領者，一個朋友，一個已經長大的人來真誠交流自己對童年的記憶，既是點題，更是希望為接下來的環節營造一個真誠交流的氛圍。

二、回顧歷程

師：那麼，還記得這段時間我們都一起做過些什麼嗎?

生：逐個回憶：

一組文章；“捉人”遊戲(出示照片回憶)；“小小採訪”(分享採訪記錄與收穫)；

教學心得：閲讀、生活與習作，三者是密不可分的。這節課就是在學生充分閲讀與體現的`基礎上的快速習作。

所有的回憶都是為了幫助學生整合思想與情感，讓他們在這裏達到一個點的爆發。

三、佈置教室

師：在整個過程當中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛玩的，也有一些 ? ?有故事的小紀念品，對吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的東西先來佈置一下我們的教室吧!

(同時播放所有學生童年照片做成的FLASH課件。)

(完成之後，讓他們談自己此時此刻最直接的感受。學生暢所欲言，表達了自己的一份回憶與感動。)

教學心得：營造氛圍，打開學生思維與情感是本課時交流的一個重要基礎。這個環節設計更是讓學生通過音樂FLASH課件及及教室的親手佈置全身心地沉浸在童年生活的幸福回憶當中。

情致永遠是交流的一根主線，此時即使有學生思維跳躍或表達不夠連貫詳盡，也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點的去表述。

四、生活交流

師：這裏的每一樣東西都能勾起我們對童年生活的懷念。那説説，關於你 ? ?的童年生活，此時此刻，什麼是你最想 ? ?講給大家聽的?

1薄巴年趣事”(一個“偷吃辣椒”的小故事引發學生更多關於自己天真無邪童年的有趣回憶。)

師結：我發現你們是那麼天真、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實可愛的寶貴記憶的。

2薄巴年遊戲”(學生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時讓學生隨手擺弄幾下。師也提供一組童年遊戲組圖，激發學生的

遊戲快樂童年。)

師結：那一定永遠是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了！

3筆Γ何頤侵道，生活不會只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀念品當中，有沒有一些給你生活帶來不同於遊戲與趣事，但同樣更讓你懷念的?

教學心得：這引導體現了教師的主體性，讓學生回憶並講述生活中最讓你動情的事情，勾起每一個人心靈最温柔的一面。

(學生講述自己許多與朋友或小動物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的瞭解與體會啊!)

五、沉澱習作：

師結：説了那麼多，不知你發現了沒有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的遊戲，還有那天真調皮的小趣事，同時，也一定會有更多值得我們回憶的……

拿起你手中的筆，真實地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫可以畫，可以是一個精彩的片段描寫。寫完之後，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目吧!

教學心得：此時學生已沉澱飽飽的感情、迫不及待想要表達。那麼，不拘任何形式地鼓勵學生寫下自己最想寫的，使他們在不知不覺中提高了習作水平。

（學生習作完成後設置“習作展覽區”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習作。)

教學心得：這個習作互賞的環節設置使每個孩子都擴大了自己作品受眾面，學生之間互評互改，讓大家帶着欣賞的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關注程度與自主意識。

課堂作文 篇2

清晨，朗朗的讀書聲從教室中傳出來，同學們坐在教室裏聽老師傳授知識。但是，老師傳授的知識畢竟有限，所以，請大家走出課堂，看看外面的世界。

走出課堂，來到大自然中。一陣陣清香伴隨對大自然的親切感撲面而來。在這裏，我看到了鳥類中的麻雀、燕子，魚類，昆蟲類中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗不到的快樂，這時只有親近大自然才有的快樂。所以，請走出課堂，看看外面的世界！

走出課堂，來到市場中。一陣陣吆喝聲伴着討價還價聲進入兩耳。一個小商販為了多掙些錢而騙一個老太太，把一斤説成八兩。這個人太可惡了。這是我們在課堂上看不到的。所以，請走出課堂，積累生活經驗，使自己懂得更多。

走出課堂，使自己更加快樂！

走出課堂，使自己懂得更多。

走出課堂，外面的世界更精彩！

5走出課堂

老師在台上口沫橫飛地上課，底下的同學漫不經心地望着教室的外頭；期盼放學鐘聲的響起，讓學生逃離教室的禁錮，讓學生逃離老師的斥責，讓學生逃離考試的恐懼。

走出教室，沒有作業的困擾，只有翠綠樹葉的清新；走出教室，沒有教室內的汗臭味，只有花朵的芳香；走出教室，沒有課業的壓力，只有外頭樹木的氣息。有一些知識，不只有在教室，或是老師教才能知道；有一些知識存在於生活周圍，需要自己去發掘，自己去領悟，自己去學習的。老師不會教我們如何生存下去，也不會教我們獨自生活，更不會教我們去欣賞周圍的美，這些生活方面的知識，必須自己去發掘的。

我們的思想，不該侷限在教室內；我們的視野，不該禁錮在教室內；我們的內心，不該束縛在教室裏面。教室外面的.知識，無限廣闊，如果只是學教室裏面的知識，就會像井底之蛙，不知道外面的世界有多麼遼闊!走出教室，就可以學習到，知識，未必存在於教室內。

內心的知識，不要侷限在教室內；內心的好奇；不要被課業所禁錮；內心的思想，不要被教室給束縛。走出教室，接受外面大自然的熱情迎接，讓自己領悟無窮的知識，發現自己不再只是禁錮在教室內!

走出教室，往前跨一步，會發現，大自然的知識，是無盡的豐富；大自然的世界，是無限遼闊；大自然的世界，無限地美麗。

課堂作文 篇3

冬去春來，野芳發而幽香。

空氣中瀰漫着春的氣息，各種花的香味撲鼻而來，讓我不由得想起母親在家中種的一盆花。

它叫美人蕉，原生長在鄉村的池塘邊，那裏陽光充足，土壤肥沃，它每天可以盡情地享受着陽光浴，伸展着枝葉，它的花瓣嬌豔無比，呈火紅色，像在詮釋它生命的熱烈，也正是因為這些，母親毫不猶豫地將它搬家住進了我家的小花盆中。

秋天過去就是冬天，沒有任何養花經驗的母親，每天盡心盡力地給它澆水，當太陽出來時還把它搬到陽台上，儘管如此，和它先前的環境相比，自然相差很遠。寒風一天天凜冽，花瓣漸漸褪去了火紅的色彩，枝葉顯露出枯黃，我們都很失望和懊惱剝奪了它原本安靜的生活。

美人蕉漸漸枯萎，母親因為工作忙碌再也很少去打理了，我也漸漸對它失去了興趣。

“呀，美人蕉吐出新芽了！”一個春天的清晨，我去陽台閒逛，無意中看到角落裏的美人蕉，原本充滿生機的美人蕉枝葉已完全枯黃，頂端的.枝葉耷拉下來挨着泥土，可就在這死氣沉沉的美人蕉旁卻生長着一株嫩苗，一棵小美人蕉！我喜出望外，它的葉子那麼嫩，讓我想到清晨的露珠。它在乾涸的土壤中倔強地生長，它迎着風雨茁壯成長，它不在乎是否有人關注，自己悄悄地綻放。它挺立的身姿像是在對我詮釋着它對生命的熱愛。

又是一陣清幽的香氣飄過，眼前浮現出一抹綠色。謝謝你，美人蕉，你教會我什麼叫做堅強。

待秋去冬來，它仍傲然挺立，風雪又何妨？

課堂作文 篇4

幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂，上了國小的我，瞭解了教室外的操場也是課堂，如今的我，懂得了生活處處是課堂。今天，我在這裏親身經歷了這件事，真是獲益匪淺。這也是課堂！

要過年了，我和媽媽決定包餃子。包餃子必須要有餃子皮、新鮮肉……我和媽媽準備好了這些東西，開始了包餃子。

剛開始，我還有點不會，媽媽便專心致志的`教我，我按照媽媽的方法，認認真真的練了起來。我先把餃子皮放在正中間，捏了起來。可誰知包餃子也不是一件容易得事情，我捏住了這邊，那邊的菜和肉也冒了出來。後來，我靈機一動，用兩隻手同時捏住兩邊，這才包好了一個餃子。我有點高興，心想：唉！包餃子真是有苦也有樂呀！這麼一件小小的事也有點難辦。我真是有點不想學了，可這時，我想起了做什麼事都要耐心地學，專心地聽，認真地做，才能成功。我又一抬頭一看，呀！我包的那些寶貝餃子，有的肚皮鼓得老大老大的，像一個個大胖子；有的肚皮裏只有一點兒餡兒，活像一個個骨瘦如柴的老人；還有的沒有捏緊，皮子散的散，破的破，活像一個個衣服破爛的乞丐……這一看，我可傻了眼，連忙拿出機器，重新包了起來，我細心地包好了第一個用機器包出來的餃子，這可漂亮多了，我可開心了，有一口氣包好了幾個，都很漂亮。我十分開心，心裏比吃了蜜，還要甜。

我從包餃子當中，學習到了：無論做什麼事情，都講究方法，一定都要認真、仔細的去完成。

包餃子也是課堂，會讓你知道，這也有學問。所有的事情，也都是這樣。抓住他的方法，就能成功。

課堂作文 篇5

世界以痛吻我，我卻報之以歌。

——泰戈爾

時值三月，草長鶯飛，美不勝收。窗外，陽光透明，燕雀翻飛，別有一番韻味。可我的心情怎一個愁字了得？

接連幾次的考試失利，將出發時那一腔熱血與執着折磨得蕩然無存，漸漸的，我變得麻木，似乎也覺得本該如此。

最近，連續下了多日的雨，地面上坑坑窪窪，天地間，冷冷悽悽。我心生悲涼，為何我現在看到的所有事物都染上了幾分悲涼的'色彩，我怎麼就成這個樣子呢？

我心灰意冷地低下頭去，正準備離開，卻瞥見樹幹上一個十分不起眼的小身影，走近觀察，才發現是一隻蝸牛，一隻模樣狼狽，滿身泥濘的小蝸牛。它小小的身軀上沾滿泥污，殼上也有裂痕，它仍然努力地向上班爬着，向着頂端奮進，但終於還是掉落，可它沒有放棄，反反覆覆爬上落下，又爬上又落下，我不禁覺得這隻蝸牛太愚蠢，又對它有一些憐憫，明明沒有能力登上頂峯，卻還是做着這些徒勞的努力，不甘就此放棄。

面對這隻可憐又可笑的蝸牛，我朝他努了努嘴，好像是在嘲笑他，又像在笑我自己。我漫無目的地向前走着，等我再次回到那棵樹下時，驀然間，又想起了那隻小蝸牛。環視了一圈，卻沒有見那個小小的影子，心中不免有一些驚詫，失落頓時湧上心頭，就在我仰頭尋找陽光時，忽然瞥見樹梢上那個努力攀爬的身影——那個調皮的小傢伙。

它的身軀更加狼狽，軀體的裂痕更加明顯，可此時，那些傷痕卻似乎成了它努力的勛章，上面刻着它的堅強不屈，它的永不言敗。

霎時間，我明白了，我明白這連綿不盡的山川河流，這密集叢生的荊棘坎坷都是征程。那些受過的傷，經過的磨難都是我引以為傲的勛章，我要以勇敢者的姿態堅定地向前走。感謝那隻小蝸牛給我上了節人生之課！