【推薦】公開課作文合集20篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的公開課作文20篇，希望對大家有所幫助。

公開課作文1

今天上午第二節課是數學公開課。

上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講台前站着，一些別的學校的老師都來到我們教室後面坐下。上課後，我們與邱老師都相互問好，然後，她告訴我們今天這一堂課要學的內容是通分。我聽了心裏在想：為什麼要通分？怎麼樣通分？……一連串問題在我的頭腦中噴湧而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又説了起來：“通分就是把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數。”噢，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題。現在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼裏佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時，我看到她的眼睛裏面好象在鼓勵我：“加油，繼續努力！”我一接到她發過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個心吧！”

接着，邱老師向後一轉，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快説出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那麼分子三乘六得十八；而分母六隻要乘四就是二十四，那麼分子五乘四得二十，同分母分數就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的.小。所以四分之三小於六分之五。想到這兒，我立刻舉手説出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學的通分的方法。這也是根據分數的基本性質來做的。”我這麼一説，許多同學紛紛舉手發言了，向老師和同學説出了自己的想法。時間就這麼很快過去了，一轉眼便下課了。

下課後我還在想這一節課怎麼上得這麼快？

公開課作文2

這是一個飄着朵朵白雲的星期三上午，美得可以用一句散文詩句來形容，“四月的驕陽裏，洋溢着青春的臉龐。”

上午第二節是語文課，老師一來就給我們宣佈了一件事“下一節課是張老師給你們上公開課。”張老師是誰呢？她是一個怎樣的人呢？同學們帶着種種疑問，期待着第三節課地到來。

很快，第二節課告一段落了，剛下完課，袁老師就請彭妍沁把幾張紙發給大家，我一看那張白的紙是上課的課文呢！一看，這原來是課堂作業啊！我們剛領到這張紙一位老師就衝進我們的'教室，我一看，原來是共青團獻詞的指導老師。

開始上課啦，老師一開始讓我們看了幾張圖片，我看了看，這個輪椅上的人就是本文《生命生命》的作者，她用兩隻完全變形了的雙手，書寫着奮進的樂章，她用那沒有被糟蹋的心靈，摸索着人間的真諦，隨着老師那鏗鏘有力的話語，我們都懂得了要珍惜生命。

今天的公開課真有意義啊！

公開課作文3

觀察課

各位家長朋友們，大家好，首先感謝大家能夠在百忙之中抽出時間來參加我們第二期的作文公開課，説明大家都很重視孩子的學習。不知不覺第二期的快樂作文已經結束，很開心孩子能夠一直堅持學習自己喜歡的作文，並且用心去寫每一篇的作文。我相信，孩子們，今天有爸爸媽媽們的陪伴，你們一定會勇敢積極的展現自己。

我們先來一起我們來一起回顧第二期我們學習的主要內容。

這些課題是我們上學期針對低年級的作文要求及平時孩子寫作中常出現的問題設置，能夠針對性練習。今天我們這次公開課也是啟發孩子的思維，讓孩子自己更多的表達。接下來我們就開始今天的公開課。

一．導入

上課之前老師想送給你們一句話：在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現，以後也不會重複，你絕對是惟一的，獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的作文課就讓你們勇敢地亮出你自己吧!

接下來我們一起進入我們的作文課堂吧

上課前老師先考考你們的作文功底，老師手裏有一個橘子，如果讓你們圍繞這個橘子寫一段話，你會寫些什麼呢？（從顏色，從形狀。。氣味）大家都知道從這幾個方面去描寫，可是隻寫顏色，外形幾句話就無從下手了。那我們通過今天的這節觀察課，你會學到很多觀察方法，讓這個橘子變得生動起來。

1.看首先請同學們看一下大屏幕，這兩個字怎麼讀“觀察”我們怎麼去觀察呢？（用眼睛看）

上節課老師帶你們去了白沙河公園，我們一起去尋找秋天的足跡，我們來看一下圖片，這就是我們看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你們看到了什麼呢？誰來説一説？（）

總説：

所以想要發現美得事物，就一定要學會用眼睛去觀察。

2.聽同學們的眼睛都很敏鋭，但是如果不用眼睛我們還可以怎樣感知外面的世界呢？請同學們把眼睛閉上，（教師放音樂）剛才發生什麼事情了？？（聽到的）那老師告訴你們，觀察不僅僅指用眼睛看，還包括用耳朵聽，現在就請同學們靜下心來，用心聆聽，想象一下，你家樓下是一個菜市場，清晨推開窗户，你都能聽到什麼聲音？

能把你聽到的幾種聲音一起用句子説一説嗎？（説的不錯）

老師也想説一説，同學們聽聽老師都聽到了什麼聲音

我家樓下是一個菜市場，每天一推開窗户，小販的吆喝聲，大媽們的討價還價聲，小孩的哭鬧聲，小狗的歡叫聲，有的時候還夾雜了遠處的幾聲汽車的喇叭聲，真是一曲別樣的交響樂啊！

老師都聽到了什麼聲音啊？（…….）

只要同學們仔細的傾聽，你就會發現，生活中會有各種各樣的聲音，傷心的，快樂的，悲傷的……..都是我們可以寫的

3.聞剛才我們學會了用看聽來觀察周圍的事物。那如果不用看、聽，如何判斷周圍的情況呢？讓同學們閉上眼睛，不許睜開眼睛啊？（老師拿着半個橘子讓同學們聞一聞，再拿半根黃瓜走一下讓剩下的人聞一聞，回到講台,收起東西，讓同學們睜開眼睛）

除了看和聽還可以怎樣感知外面的世界（聞）

判斷一下你剛才聞到的是什麼？

其實剛才是老師跟你們開了一個玩笑，有的同學聞到的是橘子，有的聞到的是黃瓜。

生活之中，你最喜歡什麼味道？為什麼？（連成一句話）

4.嘗我們剛才用的是看聽聞，老師想給大家出個難題，看看用這幾種辦法能不能找到答案。假如有三個玻璃杯，裏面裝有同樣的透明的液體，分別是糖水，鹽水，礦泉水，你怎樣判斷裏面裝的是什麼？（嘗）嘗也是一種觀察方法，那各位同學，你們最喜歡什麼味道？為什麼？（自由回答）

其實生活中充滿了各種味道，酸甜苦辣是我們生活的調味品。只有嚐盡這些味道，我們的生活才是豐富多彩的。但是味道有時候也很奇怪。請同學們看下面這段話。

我平時最不愛吃苦瓜，因為實在是太苦了，可媽媽説苦瓜去火，經常做給我吃，隨着年齡的增長，我漸漸的吃出苦瓜裏不一樣的味道了，細細品味，裏面還有媽媽對我的愛，苦瓜裏似乎也有了甜甜的味道。寫的是什麼味道呢？老師為什麼説它的味道奇怪呢？

1.觸同學們，我們已經學到了四種觀察方法了，還有沒有其他的觀察方法呢？當然有，比如我們清早出門，

春風拂過我們的臉龐，我們是什麼感覺？（清爽的，涼涼的。。。這是我們感觸到的，那現在你就來試試，

你能觸到什麼？你可以摸一摸同學的臉，是什麼感覺呢？（軟軟的，光滑的。。。）你可以摸一摸你坐的板凳又是什麼感覺？金屬是冰涼的感覺我們不小心被熱水燙了一下是什麼感覺的？（火辣辣的疼）假如我們站在夏日炎炎的海灘上，海風徐徐出來，你是什麼感覺？（涼爽的）

再假如我們衣衫單薄的站在凜冽的寒風之中，是什麼感覺？（很冷很冷）

所以觸覺在我們平時的觀察中也是非常重要的，因為它是我們親身感受到的，在平時生活中我們要勤於動手，談談自己的感覺。

2.想剛才學習的看、聽、聞、嘗、觸是我們蒐集作文素材的過程，那如何使我們的作文素材變得豐富，有

感情呢？這就需要我們今天學習的第六種觀察法——想。無論我看到，聽到，接觸過什麼？我們都會有自己的判斷與感受，這就是我們想的過程。也是我們昇華感情的過程。就像剛才老師問你們的每一個問題，你們都是經過自己的思考告訴老師答案的。所以，在寫作文的過程中，想是必勝的法寶。會想的孩子才會寫好作文。你們説是不是？

我們在來回憶一下我們學了哪六種觀察方法，跟着老師一塊畫個圖填上好不好？畫五角星

3.綜合練習

同學們你們對觀察法掌握的不錯，我們要時刻記住在生活中，你隨時隨地看到什麼你要學着去思考，你看到什麼想到了什麼，你聽了什麼你想到了什麼，你聞到什麼氣味你會想到什麼？下面我們就用剛才學到的觀察法，通過想讓我們的作文變得豐富精彩起來。

你們看，老師手裏拿着一個什麼？橘子，是的`我們看橘子的外皮是什麼的顏色的（金黃色）再仔細看上面還有什麼（斑紋）橘子的外形是什麼樣的？（橢圓的）我們再來聞一聞，有什麼味道？（一股淡淡的清新味道）放在手裏一捏（軟軟的）你們想不想吃啊？好我們扒開看一看？看看他的果肉？什麼顏色（橘黃色）我們看看這些橘瓣是什麼形狀？（月牙）而且在這些果肉的外層有些白色的橘絡，像給他們穿上了一層薄紗。這些橘瓣緊緊地圍抱一團，像什麼？像好兄弟一般。。。那現在我們已經忍不住橘子清香的誘惑了，剝幾瓣放嘴裏一嘗，一股酸甜的汁液溢滿舌尖，頓時橘子的清香瀰漫我們的心間，讓人回味無窮。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，這就像我們的生活，有酸有甜，讓我們感受到生活的多姿多彩。

剛才我們觀察了這麼多，有哪位同學站起來把我們觀察到的口頭表達出來？看看誰最勇敢？誰最聰明？説的真好

我們來看一下大屏幕，老師也寫了一篇範文

我們學觀察法的目的不僅僅是為了寫水果，我們可以寫花寫草，寫高樓大廈，寫農家小院，寫春夏秋冬，這個方法都是適用的，只要同學們仔細的觀察，用心去感悟，作文就一定會精彩。

這就是我們這節課的主要知識——學會觀察讓我們在平時的生活學習中多觀察，多動腦，才會寫出生動具體的文章。

我們來看一下下學期的學習目標，我們一二期是基礎，從素材積累學起，從第三期開始內容會逐漸加深，對於寫作技巧方面逐步提高要求，（作文開頭結尾法亮點、作文寫作結構安排）等，培養孩子的綜合寫作能力。

最後的時間還是想和你們一起聊聊作文，作文你們覺得難嗎？沒學過的同學可能覺得難，但是經過系統學習後，作文有了思路，寫起來就不會那麼生硬，不會覺得無話可説了。所以説學好作文沒有那麼難！

我們都知道學任何知識最重要的一點就是要堅持，不能覺得我學的差不多了，有些進步了，就不用學了。其實這是錯誤的認識。特別是作文，它不像其他學科做幾道題就可補回上來，它是循序漸漸，日積月累的過程。每一次的學習都對今後的作文打下堅實的基礎。特別是我們都知道大學聯考已經進行改革了，分值提高到80分，作文越來越重要。所以説，對於作文的學習，一定要有一種正確的認識，學好它，就像一根大學聯考的救命稻草一樣，抓住它，不要半途而廢了！

孩子，你們能夠明白作文對於我們學習的重要性嗎？

這就是我們今天作文課堂，再次感謝家長們的參加！

公開課作文4

樹木農場生產的是單一作物，標準樹種後來成為標準木材，然後成為傢俱或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯合國”，容納着多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。

是“傳統”還是“創新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規矩讓這個世界有序，但是創新維持着這個世界的平衡。

教育總是在一致和創新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結構和技能，但是也要鼓勵創新，他們需閲讀經典文學著作，但是不能被傳統智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院裏，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衞，這是因為當代高教體系存在着多樣性和複雜性，個性化的老師存在於個性化的學校裏，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。

越來越多的網上公開教程正給高教的多樣性帶來挑戰。遠程教育早在19世紀就開始了，當時著名的教授通過書信給遠方的學生提建議。上個世紀80年代之後，遠程教育技術突飛猛進，學校不斷嘗試通過之聲、電視、閉路視頻展開遠程教育。上世紀90年代，人們驚歎於常青藤學院最好的教授精彩的演講能傳到普通高校的教室裏，學生們通過閉路視頻感受“醍醐灌頂”，這比現場聽一場平庸的演講不知強多少。此時人們稱讚遠程教育大大提高了高教質量，可是我們進入了互聯網時代，當網上公開教程變得越來越便宜、便捷，很多學者提出這樣的問題：高教質量真的能繼續進步嗎？

網上教育手段在不斷進步，可是整體的發展方向都是被“降低成本”驅動。哈佛大學教授課程如今在網上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經不再是技能和標準水平的.教育，而是創新和學術人格的培養，標準的網上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收穫教育的親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領域的“學術人格”的培養過程。網上課程多半是經典的，但一個經典課程之所以經典，是在特定的學生中引發共鳴，如果抹去這羣學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經典。

是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領域，它永遠需要獨創性和創新性，高教不是連鎖店，無法隨地複製，學生需要一個羣體環境、需要“當地性”的經驗，那就是和教授、同學的互動。

不可否認，網上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創新能力。樹木農場生產的是單一作物，標準樹種後來成為標準木材，然後成為傢俱或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯合國”，容納着多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。

是“傳統”還是“創新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規矩讓這個世界有序，但是創新維持着這個世界的平衡。

教育總是在一致和創新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結構和技能，但是也要鼓勵創新，他們需閲讀經典文學著作，但是不能被傳統智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院裏，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衞，這是因為當代高教體系存在着多樣性和複雜性，個性化的老師存在於個性化的學校裏，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。

越來越多的網上公開教程正給高教的多樣性帶來挑戰。遠程教育早在19世紀就開始了，當時著名的教授通過書信給遠方的學生提建議。上個世紀80年代之後，遠程教育技術突飛猛進，學校不斷嘗試通過之聲、電視、閉路視頻展開遠程教育。上世紀90年代，人們驚歎於常青藤學院最好的教授精彩的演講能傳到普通高校的教室裏，學生們通過閉路視頻感受“醍醐灌頂”，這比現場聽一場平庸的演講不知強多少。此時人們稱讚遠程教育大大提高了高教質量，可是我們進入了互聯網時代，當網上公開教程變得越來越便宜、便捷，很多學者提出這樣的問題：高教質量真的能繼續進步嗎？

網上教育手段在不斷進步，可是整體的發展方向都是被“降低成本”驅動。哈佛大學教授課程如今在網上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經不再是技能和標準水平的教育，而是創新和學術人格的培養，標準的網上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收穫教育的親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領域的“學術人格”的培養過程。網上課程多半是經典的，但一個經典課程之所以經典，是在特定的學生中引發共鳴，如果抹去這羣學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經典。

是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領域，它永遠需要獨創性和創新性，高教不是連鎖店，無法隨地複製，學生需要一個羣體環境、需要“當地性”的經驗，那就是和教授、同學的互動。

不可否認，網上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創新能力。

公開課作文5

前幾天，老師説：“有一位北京的名老師要到我們班上公開課。”老師剛説完，我的心馬上興奮起來。我們都在為公開課做積極地準備，期盼着這一天的到來。

這一天終於到了。老師讓我們和北京老師交流。我們快要進場的時候，我有一點緊張了。可是進了階梯教室，我覺得我的.心一下子就平靜了下來。

公開課開始了，我覺得我會被老師請到的，可是老師不請我，我有點失望。

回家了，爸爸媽媽對我説：“下次有的是機會呀！”我聽了後，失望的心情變得開心了！

我下次公開課一定要爭取機會，再接再厲！

公開課作文6

公開課，大家都很熟悉吧！我們今天就要上兩節公開課，分別是語文課和數學課，我好緊張哦！因為我也要上台哦！

一進階梯教室，我就感到非常嚴肅，階梯教室裏座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯着我們看呢！我緊張地心裏想十五隻吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視右面的老師。

第一節課沒有什麼看點，我們去第二節課看看吧！

因為中間有一些休息時間，遲老師就我們説：“不要緊張。”可是我還有一點緊張，畢竟我要上台。

第二節因為太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。但遲老師鼓勵我們説：“同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，説錯了沒關係！”話音剛落，遲老師每問一個問題，下面的同學立刻都踴躍發言，就連平時“愛搗亂”的鄺浩賢今天好像換了個人似的.，連續發言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風頭”，老師連請了我2次，已經很不錯了。

在今天的公開課上，黃曉瑩成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。

一節課轉眼間下課鈴響了起來，由於這一節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天可以玩電腦，發零食，發獎品。遲老師萬歲！

公開課作文7

20xx年11月19日，盤老師帶着我們四（5）班的全體同學到錄播室上公開課。上課前，我的心情十分激動，因為我想在課堂上表現一下自己，所以我迫不及待地想上這一節課，總之我對這一節課無比的期待和嚮往。

一進門，錄播室裏響起了一陣掌聲。我一看，看見許多老師正坐在後面的座位上。我馬上緊張起來，渾身發抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴着我。可是周圍的同學看起來一點也不緊張，顯得十分輕鬆。

盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好，接着按下錄製的按鈕，在錄播室上方的'攝像頭馬上“東張西望”起來。我們馬上坐得端端正正，都想在老師的面前表現出色。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們師生互相問好之後，盤老師開心地説：“請坐。大家看起來還是挺有精神得喲！”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容，我不害怕了，反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段：經過一番詳細地課文講解，盤老師動情地伸出左手，手掌側着向上，舉到頭的位置，再往黑板的屏幕文段一揮，我們馬上異口同聲地朗讀起來“風猛烈地搖撼着路旁的白樺樹……”。那書聲琅琅的，像一首動聽的樂曲，聽起來像是家人一樣團結！我對自己能上好這節課越來越有信心了。

課堂上盤老師提了好多問題，可是我都沒有機會回答。快下課的時候，盤老師提了最後一個問題：“通過這一節課，你學會了什麼？”我也想舉手回答問題，但是又怕回答錯誤，猶豫着，右手不爭氣地就是舉不起來。可是我想，假如我不舉手回答問題，那盤老師豈不是對我會很失望嗎？想到盤老師為了這一節公開課昨晚我們下晚修後，她還一直在教室修改課件的身影；想到盤老師平時在飯堂裏對我的殷切關心；想到盤老師平時在課堂上對我的一次又一次的耐心鼓勵……我不再猶豫了，把右手舉得端端正正，眼睛期盼着看着盤老師。盤老師微笑地請我回答，似乎對我的舉手舉動很欣賞。我自信又流暢地答道：“我通過這節課的學習，懂得了母愛的力量是很強大的，母愛是偉大的，我以後再也不和媽媽頂嘴了。”那安靜的教室，即刻響起了一陣掌聲，我心裏暖暖的，道了聲“謝謝同學們的掌聲”！便坐了下來。

這節課很快就愉快地結束了。當我們回到教室，聽到盤老師受到聽課老師的表揚，我們都激動地跳了起來。我們開心地説：“老師，您辛苦了。”

這節公開課，對我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的，那勇於獻身的老麻雀值得我們學習。我還懂得了我們遇事要冷靜，不可以心急，要學會自我調整心態。

點評：這篇文章主要圍繞作者的心情變化來寫，從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”，讓讀者彷彿也身臨其境；作者把自己的感受寫得非常具體、深刻，如在第二段“我馬上緊張起來，渾身發抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴着我……”這也是文章吸引人的地方；文章結構清晰，字裏行間體現作者強烈的班級榮譽感及對老師的感恩，結尾處還寫到從公開課中得到的啟示，昇華了主題。（指導老師：盤海燕）

公開課作文8

一節有趣的公開課

今天我們上了一節公開課，課程是科學。

我們來到微格教室已經發現微格教室裏的桌子椅子的擺放的和以前不一樣，每一張桌子上都有一台電腦，這個電腦可以用手點。

上課了，我們向老師問好。這一節課有關地球和太陽。

老師説：“你們知道一年四季是怎樣形成的？”我們這兒沒有幾個人知道答案，老師跟我們説：“地球是斜着圍着太陽轉的，轉一圈等於一年，但是夏天的時候是離太陽最遠的'距離，因為這夏天光照到地球的面積大所以喜愛天很熱，而冬天是因為太陽照到地球的面積小，所以冬天很冷。”我們聽了才知道。我要是早點知道就好了。我們從電腦上看到一個模擬圖案上面是一個視頻，把視頻打開就可以看到地球是怎樣圍着太陽轉的。

……

這是一次有趣的公開課。

公開課作文9

今天我們上了兩節公開課，一節是語文，一節是數學，這是我感受很深。

在這次語文的公開課上，老師説要講第17課“松鼠”，我們都提前預習了，老師提的問題也非常的簡單，比如説松鼠它有什麼特點，描寫的什麼什麼等，第一段説的是什麼，我們都知道松鼠的特點是馴良，第四段是説了松鼠的習性，吃什麼，在冬天是怎麼過的，文中還有用一些説明的那些方法：作比較，列數字，打比方等。

我們平時要守紀律，聽老師的話，比如説老師説靜息，我們就要安靜，守紀律的好處就是直接得到表揚，給我們組加分。我心裏美滋滋的，這就是我們小組成員之間的默契。

還有小組之間要有團隊精神，不能各顧各的，要互相提醒，這才是最好的幫助，並且我們還要搞好小組之間的關係，如有同學搞不好關係，跟他吵，就會影響我們小組的整個紀律。

上課要努力舉手回答，老師就是在課堂上講的.時候，我們就一一看到有哪些問題是自己會的，自己就要立馬舉手，如果有時候我答錯了，也不要灰心，看一下同學們的回答是什麼的，並且記錄下來，有時可以和小組討論一下，看看自己的答案是否正確。

另外就是要課前預習，還要學會總結，老師説的，還有同學們説的那些知識點兒，自己都要學會總結，把這些知識點兒總結到一起，具體到哪一段兒是説的什麼。老師讓做的是哪一個地方等等，這就是要做的總結。

我們的大腦就像一個知識寶庫，我們的知識都保存在那裏，等到我用的時候，它會源源不斷的給我發送知識信息。我要做到把老師教給的知識，儲存到到我的大腦裏，讓我的知識更加清晰，能夠知道這個知識點講的是什麼，那個知識點講的是這個。這就能夠很快的學好。

所以，上面就是我總結的幾點，我在第二節數學課上仍然是這樣表現的。在以後的課堂上，我要去多多這樣做。這樣我就可以去把自己的學習，和其他要做的給好好的做好了。

公開課作文10

在一個語文公開課上，學生們雖然不活潑，卻學到了一個道理。開始上課，老師提了個問題。

“我怎麼知道我父母的生日？“啊！只舉了幾手。”你會回答嗎！老師説。“問爺爺奶奶爺爺奶奶！”非常好！但是最好不要讓爸爸媽媽發現。如果爸爸媽媽發現了，那就不好了。知道爸爸媽媽的生日後，在爸爸媽媽生日的時候給他們一個驚喜。”“你也可以查你爸媽的身份證！“一個同學大聲説。”雖然這樣可以，但是家長很容易發現。最好不要用這種方法。”老師説。

現在教室裏靜悄悄的。因為學生們再也想不通怎麼知道父母的生日了。

“丁，丁”結束了。雖然這個公開課學生並不活潑，但他們知道長大後應該回報父母對我們的愛。我現在必須努力學習，長大後報答父母對我的'愛。

我知道父母對我的愛無法形容，但我知道父母對我們的愛很深。

公開課作文11

“叮，叮叮，叮，叮叮”，此時上課的鈴聲是那麼的悦耳動聽，這節期盼已久的課如期而至。一節普通的語文課，就好像是有着魔力一樣吸引着我，吸引着同學們。為什麼呢？——這是我們學校那風傳已久的美女老師要來上課呀！

伴隨着一陣清風，美女老師快步走進了教室。果然不同凡響，還真是個大美女。老師首先做個自我介紹，我們都稱她為賴老師。她的聲音很小，但同學們安靜得不可思議。

她的語言簡潔，卻又通俗易懂，比起教了二三十年的老師們來説肯定還是有些不足的，但卻不會讓我們覺得她只是一位實習老師，大學尚未畢業。

這節課果真是有魔力的，同學們都變得積極舉手，異常活躍，連我也不例外。最不可思議的是我的`前桌，他平時上課從不認真聽講，而且喜歡搞一些小動作，這可讓我煩透了。未曾料想到的是，今天他卻像着了魔一樣，異常活躍了起來，每一個問題他幾乎都會舉手，並且回答得十分準確。我細細一看，原來他的桌下襬着一本輔導書呀。怪不得他今天就像變了個人似的，看來這賴老師還真是魅力不淺啊！

今天我們上的課文是《白鵝》，雖然我們國小的時候就已經學過了，但是大家還是熱情不減。這一節課過得可真快呀！第一次如此希望一節課的時間能夠再延長一些。

下課了，可是我們每一個人似乎都意猶未盡。真希望能夠再上一節這樣的魔法課呀！

公開課作文12

星期三的早晨，張老師給我們上了一節難忘的數學公開課。

上課前，同學們排着整齊的隊伍，來到了學校六樓“高大上”的'錄播室。錄播室後面坐着很多準備聽張老師公開課的老師。我心裏很緊張，但還是不斷地對自己説：“不用害怕，後面這麼多老師，不正是展現自己才能的好時機嗎？”

“叮鈴鈴……”，上課了，張老師面帶微笑地走進了教室，説：“同學們，不用害怕。你們就像平常上課一樣，認真思考，積極舉手發言。”接着，張老師給我們出了一道生活中的小問題，複習了平均分知識點，並引導我們認識分數。我心裏恍然大悟，原來今天要學習分數呀。然後，張老師教我們認識分數以及分數各部分的名稱，又給我們出了幾道練習題，同學們爭先恐後地舉手發言。我把手舉得高高的，迫切地希望老師能叫到我，果然我“中獎”啦！我胸有成竹地站起來用洪亮的聲音回答了問題，張老師為我豎起大拇指，同學們為我鼓掌喝彩，我的心裏比吃了蜜還要甜。

“叮鈴鈴……”，公開課結束了，可我和同學們還陶醉在這節公開課裏。

公開課作文13

今天，我們班上選出了42名優秀的同學到電教室去上公開課，我也很榮幸地被選入其中，我們來到了電教室。嘿，教室後面坐滿了聽課的`老師。我先是緊張了一會兒，後來心情慢慢地平靜下來了，心裏不停地鼓勵自已，我是最棒的！

於是我認真聽課，積極發言，説得有聲有色，時而引得座位後排的老師哈哈大笑，時而讓老師對我們嘖嘖稱讚，那時，我不知有多開心，多自豪呢！

老師佈置寫作文了，我不管它三七二十一，提筆就寫。不知怎麼的，大概是因為我剛才上課認真，這一回，筆就如同施了魔力一般，寫起來得心應手，不知不覺就寫了一大半。呀！會有一千多字的篇幅了，遠遠超過了老師的要求呢。這時，同學們又羨慕又驚奇地看着我，我頓時有種前所未有的風韻。“沙沙”我寫得更快了，我順勢揮毫，一氣呵成。不一會兒就完成了一篇長字佳作。嘿嘿，還沒到時間呢！

我要告訴學習較吃力的同學，只要上課認真，不要分心，那麼成績就會大大提升。到時你就會感覺到學習很輕鬆哦！

公開課作文14

今年下午第二節課是一節公開課，老師很高興地告訴我們，教我們上課的老師是一位姓袁的校長。

一進班級看到教室後面坐着那麼多從不認識的老師，再看看教室裏桌椅的佈置，讓人看後就覺得這堂課一定很有趣、很精彩。正如我所料，這堂課真的很精彩。隨着“叮鈴鈴”的鈴聲響起，公開課開始了，剛開始上課，老師就提了許多問題，同學們都積極舉手發言，連平時上課説話打結巴、愛插嘴的李茂濤都規規矩矩的，上課的發言，讓李老師都驚呆了，班級的語文課代表竟被感動地在回答問題時哭了起來。你説這一節課精不精彩。

還有，老師製作的幻燈片也很精彩，一開始上面有本篇文章主人公談遷的畫像，還有談遷寫的《國榷》這本書的.樣子。到了後面，就不知道老師是怎麼將談遷的樣子用淡顏色放在了文字下面。第三張時出現了一段文字，老師又輕輕一按，文字中的重要語句變了顏色。又一按，又變了一種顏色。到最後還有一張圖片。

這堂課不僅幻燈片、同學們的發言很精彩，老師的講述也很精彩，只見他邊講還邊用手比劃比劃，像是就是他在寫書一樣，讓我覺得恍如身臨其境。在結束時他還送給了我們一些祝福。

這真是一堂精彩的公開課！

公開課作文15

昨天是一年一度的平安夜，是大家最喜歡的節日之一，可是令我在平安夜裏最開心的事，卻不是因為平安夜的到來，而是在平安夜那天剛好是我們班公開課，這是我人生中第1次遇見這種百年難遇的事。

早上同學們來到學校便七嘴八舌的討論起來，都説今天是平安夜，我們班上公開課，我們班實在是太幸運了，有的人甚至説一定是老天爺見我們活潑可愛又人見人愛，花見花開，所以安排了這場公開課。

到了下午我們一起去多功能廳開始上課了，同學們剛剛嬉皮笑臉的臉，一聽見上課這兩個字都變得嚴肅起來。

公開課在繼續，其中有一個環節，就是如果你是官生，你想對西門豹説什麼這事有很多同學都舉起了手，可老師卻不知道為什麼不請我們回答問題，偏偏要選擇沒有舉手的人，_李錦泓，老師請他回答問題，他一臉茫然的站起來，他可能在想老師叫我回答問題幹什麼，再説了我也沒做好準備呀，老師這是專業坑隊友啊，他絞盡腦汁的死命的飛快的想自己該説什麼，可命運像跟他開了個玩笑似的.，偏偏不讓他想，過了一會兒大家看見他沒説話，呆若木雞的站在那裏，便不約而同的哈哈大笑起來。

到了最後一個環節了複述,老師請了一位同學上台，這位同學説到“不”字的時候，話筒就發出放屁的聲音，就是他這個“不”字再次打破了寧靜的課堂，讓課堂多了幾分樂趣。

你們看，這就是我平安夜裏最開心的事，你們呢？

公開課作文16

這是一節讓我感到最難忘、最開心的體育公開課了！

這節課快接近尾聲了，是一個小手球活動。這個活動讓全班同學都感到興奮、驕傲。為什麼這樣説呢？就讓我帶大家去見識見識吧！

看，我們玩得多有勁呀！“接着！快！加油！”一陣強烈的聲音把每個同學都注意到了。球在那，快去搶呀。“耶！”熱烈的歡呼聲是我們隊的，因為我們又進了一球。

好，球在我手中，我跑呀跑呀，來到籃筐處，我便全神貫注地注意着，趁着守門員不注意，把球投了進去。“耶！”我高興地叫了起來。我進了一球了，哈哈。

不知什麼時候，一個英國的女老師插了進來，和我們一起玩起遊戲來。這個老師精通英語，嘰裏呱啦地説出一大堆英語來，我們每個同學都聽不懂她在講些什麼。從這時開始，不管哪個同學搶到了球，就好就讓給那位老師。

哇！我怎麼這麼幸運呀，那位老師居然把她搶到的球給我真好，我又進了一球，感到格外開心。

當小手球活動結束後，我們應該做放鬆操了，但是我們卻圍着英國的.老師，一起交談。一開始，是我和我的朋友擁上去，説了一句：“HELLO！”那位老師也回答了：“HELLO！”哈哈，同學們見了也一起擁上來，湊熱鬧。有個同學太幸運了，還和英國的老師握過手，交了朋友呢！老師和我們説了一句英語，我們都不知她説什麼，所以就愣在那。結果，有個同學搞笑地説了一句：“I DON’T KNOW！”逗得我們哈哈大笑。

下課前，我們還和英國的4位老師照了幾張相呢！

這節公開課真使我難忘呀，因為這也是我們班的榮幸嘛！

我們在課上表現得相當棒，因為這不但關係到了我們學校的榮譽，也關係到我了我們的國家！哈哈，加油吧！

公開課作文17

今天，林佳佳老師給我們上了一節有趣的公開課。這節課的內容講的是點亮小燈泡。

“叮叮叮”上課了。首先，林老師給我們講起了電燈泡是誰發明的，它長什麼樣子的，用什麼材料製作而成的，等等一些知識。之後，林老師就讓我們開始做實驗了。接着，我們就從抽屜裏拿出了能讓電燈泡發亮的材料：導線，電池和電燈泡。然後，我和我的同桌吳逢熠同學就開始做實驗了。我們把導線的'一頭插在電池上，另一頭插在電燈泡的連接點上，發現不能點亮。我們的實驗失敗了。我們轉頭一看，發現有一組同學竟然點亮了。哇塞，他們太厲害了，這是怎麼做到的呢？我們可要向他們好好學習！

“叮叮叮”實驗結束鈴響起了，我們整理好實驗器材，繼續聽林老師講課。她講解了為什麼我們的燈泡不亮，並且給我們各個小組發了一個解剖過的大電燈泡，讓我們仔細觀察。然後，老師叫點亮的那組同學來演示了一遍。我們研究了一翻後，又做起了實驗。這次，我們用不同的方法來做實驗，終於做成功了四種。成功的我們真的太開心了！

“叮叮叮”下課了，有趣的公開課結束了。

公開課作文18

四月十七日，作為一年級五班的一名學生家長，我有幸觀摩了五班的公開課。此行的目的有兩個，一是想看看老師們的教學水平如何，二是想看看兒子董秋雨在學校表現怎樣。整個上午，我被老師們嚴肅而不失活潑，熱烈而不失嚴謹，親切而不失莊重的教學風格所深深吸引。課堂上師生互動環節頗多，已經完全有別於傳統的老師講、學生聽的教學模式。

第一節課是杜成秀老師的數學課，杜老師在授課過程中解題思路非常清晰，對學生更是循循善誘。數字的連加、連減與混合運算，在向學生提問的過程中一環緊扣一環，充分鍛鍊了孩子們的邏輯思維與找規律的能力。課堂氣氛緊張而熱烈，通過提問與隨堂小練習，有效調動了孩子們獨立思考與認真解題的積極性，學生髮言十分踴躍，學習積極性十分高漲。我注意到一個小細節，杜老師在提出某些問題時會先要生與同桌或周圍的同學討論答案，互相説給對方聽，這樣對孩子糾錯能力的提高和解題思路的拓寬十分有益。數學題目有一題多解的特點，我個人認為杜老師的這種方法非常好！

第二節課是王素軍老師的語文課，一開課王老師並沒有空洞地帶領學生朗讀課文，而是針對課文題目《四個太陽》提出疑問，引導學生認真比照課文，快速尋找答案。這樣既檢驗了孩子們對課文的預習效果，又有效集中了他們的.注意力。很快我就感覺到王老師治學非常嚴謹，對學生對知識的掌握程度要求十分嚴格。王老師語言表達能力非常棒，對整個課堂氣氛的控制力非常強，與學生的互動很多。結合所授知識提出的問題很是新穎，往往問題一出學生們都爭先恐後地舉手回答。我觀察到王老師有意識地把小競賽形式融入到教學當中，比如讓學生進行小段朗誦比賽，並讓沒有比賽的孩子自動分成不同的啦啦隊，表達支持觀點。這樣既鍛鍊了學生的語言能力，又激發了孩子們的求知慾望。在這裏我感受到語文課已不再是傳統的枯燥宂長的説教，而是形式多樣、構思巧妙的娓娓道來！

第三節課是趙老師的品德課——《怎樣做一個受歡迎的小客人》，第四節課是張金花老師的音樂課《三隻小羊》。我發現兩位老師的教學特點都是非常注意用情景模擬來調動孩子們的學習積極性，並調動課堂氣氛。這樣既有利於讓學生快速掌握學習內容，又培養了孩子們的參與意識，這種教學方式非常好！

通過一上午的觀摩，我認為一年級五班老師們的個人綜合素質很高，都有獨特的教學方式與方法，並對孩子們的心理活動拿捏得相當準確。由此可見，老師們對孩子們的成長盡職盡責並傾注了許多心血。為此，我和所有的家長都深表感謝！謝謝敬愛的老師，你們辛苦了！

公開課作文19

今天，我們要上美術公開課。於是，我早早來到學校，休息了一會兒，就跟大家一起排隊上四樓美術室了。排隊時，鍾石悦一直對我説：“好緊張！好緊張！”我和她説：“沒關係，只是多了幾個老師而已。”雖然我嘴上這麼説，但是我還是有點擔心我們小組的某個成員會畫出點出格的東西來，讓老師們大跌眼鏡。

來到美術室，我們的美術老師葉老師和我們説：“今天我們要畫的主題是：肚子裏的.故事。”接着，老師和我們説了一些要求，我們就開始分小組畫畫了。

我們小組要畫鯨魚。我首先畫了一頭大大的鯨魚，接着鍾石悦和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚肚子裏。我在鯨魚肚子裏畫了些魚，又畫了幾條小鯨魚。當我畫海浪時，寧娜就開始塗鯨魚。我們小組這次配合得很好，是第一個畫好的小組。

老師把各小組的畫貼到黑板上。我覺得第7小組畫得很不錯，他們畫的不是動物肚子裏，而是杯子肚子裏，真新奇！

這節課結束了，我們都回到了教室。

公開課作文20

00的時候，上課鈴響了，老師笑着走了進來，後面跟着六七個老師。

上課開始了，老師在講台上講得很精彩，同學們聽得津津有味。隨着一個又一個問題的提出，我們一個個舉手，然後説出事先背過的答案。每一次演講，後面都會有一陣贊。站在講台上的老師也會會意地微笑。看着這一幕，我不禁陷入了沉思:公開課前，老師安排哪些學生學習，哪些學生髮言。作為班裏的學習成員，我自然成了一個回答問題的專業家用。唉！這樣的課有什麼意義？

您好！發什麼呆！同桌悄悄提醒我，該你回答問題了！我趕緊把手高高舉起，老師示意我回答問題。我立刻讀出了我自己也不太明白的答案。回答完後，老師來找我，開心的摸了摸我的頭，説:你真棒，請坐！在老師的敬佩中，我尷尬地坐下，突然覺得以前認識的老師變得陌生了。

幾十個學生像木偶一樣被擺弄着，但這個場景的.策劃人是我們平日裏最親愛的老師。看着同學們一臉茫然的表情，我真的很想早點下課，但是時間好像在和我作對，像蝸牛一樣爬着，讓我感覺像過了一年。

丁零零，啊！下課後，我終於走出了教室。這可能是我第一次課後感到快樂。教室裏的空氣幾乎讓我喘不過氣來。但是當我經過辦公室的時候，傳來了老師評價的聲音:這是一堂成功的課，充分體現了課改

雖然這節課已經過去很久了，但是學生的茫然表情和老師的精彩表演還是時常出現在我的腦海裏。