關於背書的作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的關於背書的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關於背書的作文1

小時侯我覺得背書是一種苦差事，因為它比讀書要花上好幾倍的時間，可現在看來背書卻是獲取知識最好的方法，看過了讀過了不一定記得了，但是背過了就記得了。前幾天老師給了一個重要的任務給我——檢查同學們的背書情況，“哎喲”原來還有比背書更難的差事，整天就像有千百隻蜜蜂在耳邊“嗡嗡”叫個沒完沒了，可真是煩心事。

無奈我還是接受了這一光榮的任務。等老師把任務分配完，同學們蜂擁而上，書本一垂，就“嗡”個不停，加上這背書的`內容千篇一律，毫無新鮮感，但畢竟是任務，可不能辜負老師對我的信任，一定要好好的完成，我堅持打起十二分精神。突然一名男同學把書隨意往桌子一扔，正所謂新官上任三把火：“喂，你是背書的還是搗亂的。”“當然是背書的。”於是我認真的檢閲起來，只見他裝模作樣的背起來，可是沒出兩句就卡住了，我提了一下，又斷了，我揮揮手示意讓他走，他朝我做了一個鬼臉。接着一個一個又一個，他又上來了，第二次，第三次……第六次還是背不出，我心想：這傢伙要特別留意，千萬別讓他給混水摸魚。

他好像也察覺到似的，便對我説：“哎，行個便吧！有你好處。”“你還是認認真真地讀熟，能把書背下來才便於自己以後的學習，不要把他當成是一種任務式去隨便完成，背書其實是一個好老師，你只要多背就可以理解其中的意思，我國的領導者、詩人、軍事家、政治家和革命家——毛澤東，他就是多讀多背，最後能做到一目十行；古語有言：熟讀唐詩三百首，不會作詩，也會偷。”

聽了我的闡述，他感慨萬分，向我發起“挑戰”“不出三分鐘我一定會背下來的。”最後他還是把書給背了出來。同樣我自己也加深了對課文的理解，這一舉兩得的事情，何樂而不為呢？現在我很樂意幹背書這一事情，聽同學們的背書也是一種知識的收穫。

關於背書的作文2

上國小畢竟是一種選擇，而且是必選題，小強也不例外。上二年級，班主任是位女老師，姓呂。呂老師最喜歡叫學生背書，而且在放學前抽背，誰背完了，到她那兒再背一下，通過了，才可以放學回家。有時到天黑，家長來帶也還有一些同學沒有背掉。

一次，有一篇課文，題目叫《春蠶》，內容很長。但呂老師照樣讓學生背，背不出來不回家，能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。

小強心裏早就飄到外面去了，哪有什麼心思背書。再説，那麼長的課文，憑他這個腦袋瓜，恐怕很難。但他也有辦法，他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背，他也去了。那個去老師那兒的同學是小強的小夥伴，也是鄰居（有幾家在中間）。小強也不管先來後到，搶在小婉（他的'名字叫陳國，是個男孩），一下子把《春蠶》的第一段背開了，而小婉才背了一兩句，而且急急巴巴。於是，老師叫小強停下來，讓小婉先背。只見小婉只背了第一段的一半，老師就叫他回家（即過關了），而後叫小強背第二段，這下可好，小強第二段根本沒有背，只記得那麼一兩句，且不全，於是背得很結巴。所以，可想而知，老師叫他回到座位上再讀。這可好，小婉可以揹着書包回家了，而自己卻還要留在教室背。小強感到很懊惱，本可以過關。這可好，沒轍了。而且教室裏一片黑壓壓，於是，老師叫學生們到教室外面去讀。

這下可好了，小強也不管三七二十一，跑到外面，和背掉還沒回家的同學一起玩。老師見了，就叫背掉書的學生幫她給那些沒有背掉的人抽一段背，如果背掉，告訴她一聲，就可以走了。小婉也沒有回家，於是兩人一商量。不一會兒，小婉就去老師那兒，説小強在他那兒背掉了。

可憐小強真不走運。老師今兒非跟他作對不可。因為小強剛才背不掉，這麼一會兒，怎麼可能背得掉呢？於是，老師把小強叫去，抽了倒數第二段（即全文最長的一段）叫小強把它背下來。小強當然背不了。

最後，一直待到天黑，小強在媽媽的帶領下回了家。真是沒勁透了，還要媽媽去帶。小強暗自恨自己無用，可是誰叫自己沒有長個聰明的腦瓜子，老師又不喜歡自己，這都是因為平時太頑皮了，且經常惹是生非的結果。

不過，從此小強再也沒有因背書而被老師留下！

關於背書的作文3

今天，老師佈置了許許多多的作業。我一看到作業就心煩，尤其是老師要我們背書的作業。背書，需要很多的腦子，我一點也不聰明。我一回到家，把書包一扔，就跑到冰箱裏，去找好吃的了。我拿上吃的就上了2樓，寫作業。

我打開作業本“作業怎麼這麼多呀？煩死啦！”我大喊一聲，心想：“作業這麼多，我總該犒勞自己吧！要不等作業寫完，嗯～就玩半個小時的電腦吧。對，就玩半個小時的電腦。加油！”我立馬坐上書桌開始寫作業。十分鐘……20分鐘……半個小時……一個小時……終於，我把手寫作業做完了，就只差背第二單元的日積月累了。我又從樓下拿了一盤我最愛吃的火龍果。放在牀邊，我拿起語文書，談到牀上，開始背書。“嗯，真好吃！”我一邊吃，一邊看那些名言警句。時間一分一秒的過去了。我還是一句都不會背，水果也吃完了“煩死啦！煩死啦！煩死啦！”我大聲的叫起來，可是我一想到作業做完就可以玩半個小時的電腦，我又有信心。我想如果不大聲讀出來是不是就不會背呢？於是我又大聲的朗誦起來：“惟是值得寶貴的，惟有它發揚起來，中國才有真進步。我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。我是中國人民的兒子，我深情的愛着我的`祖國和人民。我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉……”我讀了一遍又一遍，一邊又一遍，還越讀越起勁，越讀越順，我整整讀了十幾遍，休息了一小會兒，又在讀了幾遍，我走到窗前，把書本蓋上，窗外的風吹進來，十分的涼爽，讓我心情不會再那麼的急躁。我閉上眼睛，小聲地背誦起來，但是我還是有些詞語讀錯了，不是添了幾個字，就是漏了幾個字，不然就是把那個詞語給改了。後來，我站在窗前，吹着風，看着遠處的風景，又休息了一下下。我的精神一下就變好了。因為剛才讀錯了，我又在讀了十遍。又在試着背了一次，這一次錯的地方明顯比上次少了。於是我又多讀了幾遍，再試着背了背，“啊！我會背了。我會把這個單元的日記月累背下來了。”我開心極了，在牀鋪上亂跳。我高興來到電腦桌前，開開心心的玩起了電腦。

今天，我把作業找張的寫完了。我再也不怕背書了，我開心極了，從今以後，我都要像今天這樣，快速的把作業寫完，後來給自己一點小獎勵。

關於背書的作文4

上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

早在上星期，老師就説過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一下子人聲鼎沸起來……

揪心的鈴聲響過，老師笑吟吟地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安：會不會抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：Ａ同學的手在兩膝間使勁地搓着，Ｂ同學似乎在微微發抖，Ｃ同學膝蓋上平放着課本，低着頭，口中唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

抽查過幾個同學，老師的臉色由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……

老師又拿起學簿：“１０——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我１２號！“１１號！”老師大聲念道。

哇！只見“１１號”木然地站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發。我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？

盼星星，盼月亮，終於盼到下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。

我坐在自己坐位上，暗自慶幸。周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”Ｂ同學大悟似的'叫了起來。

“那幾個（三好學生候選人）從不把鈴聲當做哀樂！”Ｆ同學的話精闢之至。

“唉，早知如此，何必當初……”——“１１號”後悔的聲音。

我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了。

關於背書的作文5

“請同學們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學前説道。教師話音剛落，我嚥了咽口水，看了看。天啊！這麼多，我仔細掃了掃這篇文章。

回到家，我首先將文章仔細讀了一遍，然後再試着將第一段背了背，“上六年級了，繁重的學業負擔壓得我……”呃，下一句是什麼呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什麼用呢？我還是背不到，我開始有點煩燥了。“哎呀！什麼嘛，不背了。”顯然，我這説的是氣話，陳老師下達的命令，怎能不完成呢？這可是會受“表揚”的呢！想到這裏，我下定決心，一定要將它背下“世上無難事，只怕有心人”。我就是那個有心人，“劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的'！”我在心裏暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎麼了，老是記不着東西。

於是，我將課文讀了一遍又一遍，接着一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒聽到，直到外婆氣呼呼地走進來，叫我，我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開始埋頭苦背。房屋裏只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊，還差一段了。”從房間裏傳出了我如釋重負的聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悦的表情。臨近七點半，我才將這篇將進六百字的課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉着眼，靜靜地休息了十分鐘。休息完後，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽。媽媽聽了後，説：“不錯，快去做其它作業吧！”“哦！”我回應了一聲。走出媽媽的房門，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液彷彿在加快流動，我的脈搏彷彿在加快跳動，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷着愉悦的心情，繼續做着其它作業。

經過此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒有完成不了的。你説不是嗎？“世上無難事，只怕有心人”真到這會兒，這句話還印在我的心裏……

關於背書的作文6

不知怎的，我特怕背課文。可語文老師授予我們的學習高招又恰恰是個“背”字。他説：領悟作品的人文精神要背，培養語言修養要背，學習作品的謀篇佈局要背……總之，好一個“背”字了得！

沒辦法，為了昂首挺胸走入高等學府，我只有在招中想招了——一、舞弊法哎，等等。我這可不是教你考試作弊哦！那可比得0分還羞恥啦！成，我也不賣關子了。介紹一下此法吧：

先將美文讀幾遍，讀得不想再讀下去了，便將書攤在一邊，拿出紙來默寫。

一來看看自己背書背到了什麼程度；二來嘛，也“煩煩”自己。試想，若是默寫不出，定會坐立不安，而答案擺在一邊卻不允許看，心裏會是什麼滋味？難熬“相思”之苦後，可憐兮兮地抱起書，自己説服自己：就看一眼，且只看“梗’’住了的那一句。果然，一眼瞟去，那“過節”便記在腦海中了。於是，一口氣讀上個二三十遍，直到把它背得“爛”掉，才繼續往下背。自然，下面背不出的地方也如法炮製，一定能提高背的效率。

二、競猜法如果你擁有錄音機，就可以運用此法。

歷史、政治等科的題目繁多，答案又零碎，背起來記了這個又忘了那個，把問題全抄在紙上又太費事兒！

根據人愛偷懶的特性，我研製了此法：

讀書時按下錄音機的錄音鍵，把重點問題與答案一一錄進去。背到一定程度，便可按下放音鍵。待那錄音機把題目播出時，便按暫停鍵，自己把答案説出來再把答案播出來。對了就沾沾自喜，不對就抓耳撓腮，想想錯在哪裏。幾輪下來，一定記牢。此法已在我的'《生活筆記》中公佈，在此重現給更多的同學。順便問一下修改我的筆記的同學：周浩老兄，此法你偷去用得怎麼樣了？

三、配音法嘿嘿！受蘇軾蘇老先生作的《明月幾時有》點撥，我悟出了配音樂背書法。《明月幾時有》是首詞，被人配上了曲。我唱過幾遍之後，想忘也忘不掉了：於是我異想天開：如果自己把優美的古詩文也配上曲子，邊唱邊記，豈不妙哉？

於是，我試着配了幾篇課文的曲子。幾輪唱下來，效果果然不錯。配曲水平不在高低，能唱順口就行。只要大家把學F4的那首歌曲《流星雨》

的幹勁拿出一半用上，包管有效！説不定，我那法寶還能歪打正着，把你培養成一個作曲家哩！

關於背書的作文7

雖然我生來沒有音樂細胞，但對音樂的欣賞、音律及作曲風格還是略知一二的。當遇到某些音不像音、樂不像樂的所謂音樂時，便會自然地將其視為“搖籃曲”，也曾有過在某明星演唱會上，當着成千上萬近乎瘋狂的觀眾和超越極限的噪音睡着的“光榮事蹟”，而在今天的語文課上，我感受到了一種新的藝術。

語文課上，老師抽查背課文，首當其衝的是王羽，她慢慢地站起來，先默默地穩定一下情緒，繼而緩緩地背起來，聲音雖小，但人人都能聽清，節奏不快，但字字音音清晰標準，就這樣沉穩地完成了任務。與之相反的是楊敏，她以驚人的連貫速度背誦着，當你剛聽清第一個音時，她已背到第三個音，當你感覺才背到一半，她就已經在掌聲中坐下去了……

輪到俞弘丹了，只見他慢慢地站起來，頭垂了下來，發出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀眾揮手一樣，全班的氣氛頓時活躍起來，就像春晚中馮鞏出場一樣，我們已經隱約知道下面會發生什麼事了。

“不必説——碧綠的菜——畦，光滑的石井欄……也不必説……忽然從草間直——躥向雲霄裏了……”他以其特有的聲音，配合延長、重讀等技巧，抑揚頓挫，方才背了一半，絕大多數同學就已經捶着桌子，笑得喘不過氣了。背到高潮時，他下意識地加重了關鍵詞的讀音，繼而停了下來。待教室裏上氣不接下氣的笑聲輕了些的時候，他彷彿突然想起什麼似的.，又背了下去：“何首烏藤和……”

待他背完，同學們只會做一件事情——笑，甚至忘記了怎樣呼吸……

我敢打賭，即使是世界級的音樂評論家也無法正確地評論這段內容。至於從背誦角度上看，他不僅完整地背誦了每個段落，還延長、重讀、停頓，在語調控制方面，他已經近乎天才了。

人們常説“五音不全”，這時，我才知道“五音之外也有音”。若干年後，音像店裏可能已經沒有人們所熟知的任何一位音樂家的作品，取而代之的，是俞先生的作品。

關於背書的作文8

背書，有的同學背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得斷斷續續，什麼原因呢？

有人説：有的有個聰明的腦袋，有的反應遲鈍；有的掌握了好的方法，有的黔驢技窮……我不怎麼贊同第一種觀點，我認為大部分同學是由於第二種原因所致。我觀察過我班大部分同學背書時的神態、動作：有的“捂耳閉眼”，有的“面紅耳赤”，有的“對牆訴苦”，但也有的“一愁莫展”！

哎喲，好睏難！

其實不然，這都是沒有掌握好的背書方法的'緣故，死記硬背是不行的，這樣既沒有達到背書的效果，又浪費了時間……所以克服這一問題唯一的辦法就是要尋找一個好的背書方法。

沒有好的背書法，就好比砌房子沒有鋼筋，有體魄沒有靈魂，所以説，找一個好方法是至觀重要的！

我背書的金點子是：

1、理解之後，認真誦讀。

可能大多數同學都忽視了這一點。“理解之後，認真誦讀”，這是我從六年級的班主任那兒獲得的一個已伴我一年多的好方法。國小時，我背書一直都背不好，要不就是背不到，要不是就是背到後第二天就忘了，我總是為這苦惱，為這在語文方面抬不起頭，直到有一天，班主任李老師找我談話，她談到我心坎裏了，我也就拋開了自卑心理，主動找她尋問好的背書方法，她教了十幾年語文，經驗豐富，她只告訴了我這八個字：理解之後，認真誦讀。我不斷揣磨，最後進行實驗，終於成功。從此以後，我語文成績突飛猛進……這種方法究竟好在什麼地方呢？它究竟怎麼能達到如此功效呢？不要小看這八個字，首先理解是關鍵，你拿到一篇文章，不要急於去讀熟，要先對着註釋認真默看一遍，直到弄懂為止，然後再一邊理解一邊誦讀，效率可提高至少一倍，其次，也要專心，做什麼事都應用心，只有這樣，才能成功……這是我的有效方法之一。

2、“笨鳥先飛”法

背書跟學習一樣，兩者緊緊連繫在一起，學習須預習，只有預習一遍後，再聽老師講課，就覺得易懂多了，背書也一樣，只要你提前幾天先讀幾，只是讀幾遍然後在一定時間內，你再同別人一起背誦，你就覺得易背多了。這是我實驗過的，不信你試試！這會使你達到事半功倍的神奇效果哦！

關於背書的作文9

光陰似箭，日月如梭，國中三年已悄然過去三分之二，回首過去的兩年裏，實在是發生了太多的小事，最讓我記憶猶新的便是英語老師敬老師的課前抽背。

試問哪個老師上課前班上最安靜認真，毫無疑問便是英語敬老師了。只因她有一個殺手鐗，抽背。所謂抽背就是抽查背誦指定的英語課文，周計劃或者英語報紙上的範文，其中最駭人的莫過於《新概念英語》。這本課外英語教科書以其篇目長，生詞多而聞名。因為及其難以背誦，所以每次英語上課前教室裏都會傳來一陣陣緊張的背書聲。每個人都在拼命把大量的句子硬生生的塞進大腦中，生怕自己運氣差被抽到，又不會背而罰站整節課，還要通報批評。

沒有任何徵兆，沒有任何提示，第一個倒黴蛋的名字就直接被點到了。若是那個同學下了一番功夫把內容滾瓜爛熟的背誦下來，那還尚可。倘若偷懶壓根就沒背下來，那可就遭殃了。老師心情好的話就直接讓你站到教室後面去，若是心情不好的話就免不了一頓臭罵了。這樣久而久之，我們便開始作弊，一旦周圍同學被抽到，我們就會把書翻到需要背誦的那頁，若無其事地攤在桌面上或者故意立起來，同學眼裏不行的話，我們還有一招，那就是口頭作弊，這個不用説大家都懂，不過這個也是有風險的，我本人就因為有幾次提醒太大聲被老師狠狠修理了一番。

抽背的時候，跟了敬老師兩年，我總結出一個不被輕易抽中的好方法，因為老師需要四處尋找目標，有些同學總是擔心自己被抽到就頻繁地抬頭觀察老師，可他們哪裏知道，當老師四處遊離的'目光恰巧與自己緊張的視線相對時，麻煩就來了。由此我總結了經驗，當抽背後絕對不要抬頭去看老師，專心去背書。這樣除非老師是刻意要點你，基本上是在一番猛烈進攻後，剩下極少數安然無恙的“倖存者”

敬老師恐怖的抽背隨着七年級八年級遠去的步伐而畫上去句號。在這兩年裏，我們一起緊張地背書，一起暗暗地祈求上天不要抽到自己，一起抬着頭緊張地看着老師犀利的目光，一起“幫助”身邊的小夥伴度過一次又一次的難關，那背不出來時傷心尷尬的感覺，歷經千辛萬苦背出來後激動愉快的心情永遠留存在記憶裏。

文章至此，似乎又回到了從前敬老師抽背的課堂。