精選語文作文集合六篇

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的語文作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文作文 篇1

我是三年級的國小生，我學習刻苦，各方面表現得都很出色。老師佈置我們班級的學生寫一篇作文，誇誇自己心目中的好夥伴。班級中有一半以上的學生寫的都是我。我的成長離不開老師的諄諄教導和辛勤耕耘。我們學校的老師，都很敬業，早出晚歸，工作認真負責。在教我的九位老師中，我最喜歡我的語文老師——陳老師。她既是一位能幹的教師,又是一位優秀的班主任。老師為人直爽、待人熱情、善解人意、樂於助人。

陳老師中等身材，漂亮的柳葉眉下面，有一雙炯炯有神的眼睛，總是閃爍着智慧的光芒。老師雖然已步入中年，卻也像我們一樣充滿朝氣與活力，幽默開朗相結合，使我們與她加倍親近。陳老師就像我們的媽媽一樣關心愛護着我們。

由於換季，我們班有的同學感冒了，沒來上學。老師就打電話詢問孩子的病情。告訴我們來上學的孩子，要適時增減衣物，喝點板藍根預防一下感冒，多注意體育鍛煉。老師常抽出一點休息時間帶領我們到美麗的操場上做運動呢。當生病好了的孩子來上學時，老師就找點時間，耐心地給他補課。

陳教師不僅教學功底紮實,而且有着豐厚的文學底藴。老師本着先學後教，當堂訓練，高效綠色課堂的理念，教學方法靈活。常常在課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例吸引我們每一個孩子的注意力，她的`課生動、有趣,語言精練、幽默,板書清晰有條理，老師的粉筆字漂亮，還能寫一手令人稱絕的鋼筆字呢。去年老師指導的三年組的孩子在縣級書法大賽中取得了好名次，受到學校的表揚。我們都喜歡聽她的課,老師的教學成績自然相當不錯。陳老師總是認真地備課、上課,忘我的批改作業,她的辦公桌面上每天都有一摞摞的聽寫本、作業本、練習冊,這麼多作業常讓她沒有時間抬頭，老師還利用午休時間,輔導學習能力差的學生的學習。

現在，科技發展，我們的生活越來越好，可是個別孩子的自理能力太差了，依賴性太強了，穿衣帶帽靠家長。學習上惰性也強，不能按時完成作業，不會預習，不會查找資料。上課不積極動腦，不愛發言。學校領導，瞭解到這些情況後，他們加班加點，辛勤工作為我們學校就構建了國小生自理能力評價體系 ， 為的是培養我們的責任意識，激發我們的責任情感，使我們具有積極樂觀的心態，讓我們從小樹立“對自己、家庭、他人、集體、社會、國家、人類、自然負責”的意識，做誠信、文明、負責的現代人。陳老師積極配合學校的工作，根據我們班級的實際情況，特製出以下評價標準：

一、獎勵小笑臉。 對以下方面做得好的學生獎勵小笑臉，十張小笑臉換一面小紅旗，每月按紅旗得的多少來評月明星。

1、起牀後，自己疊被、穿衣、洗臉、刷牙、整理書包的加三張笑臉。

2、日常生活中，自己洗手絹、襪子等小物件，整理自己的房間的加三張笑臉。

3、家長勞累時，幫助父母幹些力所能及的家務活的加五張笑臉。

4、家庭作業正確、工整得到優的加三張笑臉。

5、課前準備好學習用品，擺放整齊，課桌裏清潔的加三張笑臉。

6、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢要正確。記住“三個一”的口訣，並運用到自己的實際行動中的加兩張笑臉。

7、課前要預習，要學會查找資料，預習要有記錄的加三張笑臉。

8、上課專心聽講，勇於提問，積極回答問題的加三張笑臉。

9、為班級做出重大貢獻的加十張笑臉。

10、小組值日生工作做得認真負責，清掃乾淨的給小組成員各加三張笑臉。

11、在教室，走廊，操場隨時撿垃圾者加三張笑臉。

12、遵守公共秩序，在公共場所不打鬧，不影響別人的 適時加兩張笑臉。

二、對於某些學生的不良行為也有相應的懲罰制度。

每罰一分就扣除三張笑臉，月末總結。

1．書桌裏不整潔有垃圾的扣一分。

2.在教室裏大聲喧譁扣一分。

3.在教室和室外瘋打亂鬧的扣二分。

4.不説文明語言罵人的扣二分。

5.不聽從老師、父母教導扣三分。

6. 自理能力太差穿衣帶帽收拾書包由父母代辦的扣三分。

對我們的責任意識培養，獎罰分明，效果很好。我們的文明習慣有了大幅度的提高，我們班學生的自理能力也提高了。我由於表現出色，月明星，年度明星，我都榜上有名。

老師把愛獻給了我們每個學生 , 讓愛的雨露流進了我們的心田。沒有愛,就沒有教育。她對我們的愛是樸實的、無私的。 她每天都早早來校,督促我們早讀,觀察我們的狀況,一旦發現問題，就及時解決.課間,老師總愛多留在教室一會,跟我們談心,瞭解我們在學習或生活上的問題.老師還非常尊重我們,總能用欣賞的眼光看待我們,即使是有的學生犯了錯誤,老師也是平等的跟學生交流、或者叫來家長商議解決。老師對我們是寬容的、仁愛的。

陳老師勤勤懇懇、踏踏實實、愛生如子，您是我心目中的最美老師，我愛您。我相信經過您的辛勤耕耘,必會有豐碩的成果。謝謝老師，老師辛苦了。

語文作文 篇2

今天早晨，語文老師剛一走進教室，就介紹了自己。她説，她姓何，名叫何燕。

老師長着一雙不大不小的眼睛，還戴着一副非常大的眼鏡，看起來很有學問、充滿智慧。她個子比較高，從表面上看，她年齡大概40來歲。第一眼看見她，我就立刻喜歡上了我們的這位新語文老師。

老師在介紹自己的'過程中，她説：“她教過了很多學生，那些學生最後都和她離開了，但是她高興！從老師的言語中，讓我體會到了一位園丁“桃李滿天下”的自豪感。之後，她又讓我們在黑板上密密麻麻的寫上了她的名字，她又説：“這麼多的同學都能記住她的名字，她真幸福啊！”這又讓我體會到了這是一位愛學生的老師.

何老師説話非常風趣幽默，幾乎是出口成章。她總是微笑的面對我們，讓我覺得她雖然年齡比較大，但依舊童心未泯。

可就在這時，老師深色陡然一變，變得神色較為嚴厲。告訴我們：“她對同學們心中都有杆稱，學習上，她會嚴格要求，不會放鬆我們。”讓我覺得老師真有種“莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深”的感覺。但我還是認為老師是位好園丁。

這就是我們的新語文老師——即將帶我們走向廣闊知識海洋的導航員……！

語文作文 篇3

在學校裏有人喜歡嚴肅的數學老師，有人喜歡温柔的英語老師，有人喜歡嚴厲的體育老師，還有人喜歡有趣的科學老師，而我卻喜歡幽默的語文老師——周老師。

周老師他個子不高，中等身材，烏黑的.長髮，常常扎一根辮子，她有柳眉星眼，水汪汪的，他的鼻子挺而直，像刀刻般給人一種堅毅感覺。周老師不僅是我們班的語文老師，還是我們班的品德老師，周老師在學校裏穿得很休閒，她平易近人、幽默、和藹。我們跟老師很親密。

記得有一次，在語文課時老師讓我們寫作文時主題是“漫畫老師”，吳志忠大聲地問：“周老師，英語老師單身嗎？”周老師笑着回答：“你打聽得這麼清楚幹什麼？難道你長大以後還要娶英語老師？”説完同學們都哈哈大笑，整個教室都充滿了笑聲。接着我同桌又笑着問道：“周老師你還單身嗎？”周老師笑着説：“我都有兒子了。你説呢？”下課時，我們常常圍着周老師聊天。

周老師，您青春陽光、活力四射。您不僅是我們的良師益友，也是我們的親人，老師謝謝您！

語文作文 篇4

在中學的語文教學中，閲讀教學是一個非常關鍵的構成成分，這在中學的教學中也師們非常關注的問題。目前來看，教師們在語文教學中只是一味地照着課本上的內容跟學生們講解、分析，而學生們也只是一味地聽、記，這種方式是非常不可取的。在這個過程中學生就好比一個不用動腦子的機器，只懂得接受而忘記了思考，對於今後學生的語文學習產生了負面的影響。因此，在語文學習中教師們應該重視學生閲讀能力的培養，引導學生自主學習，弄懂作者寫每一篇文章的意圖，其中包含的感情等。只有把這些弄明白了才能算是真正達到閲讀的目的了。本文敍述了中學語文閲讀存在的問題以及針對這些問題提出的幾點建議和看法。

１中學語文閲讀教學中存在的問題

１．１中學閲讀教學有脱離文本的傾向：在如今倡導自主學習的今天，應該以學生為主體。現在，很多中學藉由新課改只是追求表面的華麗而忽視了真正的目的。很多中學確實做到了自主學習了，很多學生因為不受管束了，聽歌、説話幹什麼的都有。這樣能學到什麼呢？文字是讀者與作者溝通的橋樑，通過文字學生們可以很直觀的掌握作者的寫作意圖，感受作者寫這篇文章的心情。脱離文本會減弱學生對於文章的.欣賞能力，不利於提高閲讀能力，更不利於對語文的學習。

１．２中學語文閲讀教學中有學生主體意識流失的傾向：應新課改的要求，教師們在教學過程中給學生們營造一個良好的學習環境。學生們根據自身的具體情況不斷改變策略，找到最適合自己的學習方法。在學習語文閲讀的過程中，老師起到了重要的引領作用，然後學生根據自己的實際情況和生活經驗來更好地理解文章的主要內容。學生如果能學會獨立思考就能更好地提高閲讀質量，達到意想不到的效果。傳統的語文閲讀教學中，給予學生獨立思考的時間特別的少，大多時間都是老師在講，學生只是一味地接受。

１．３教學有肢解作品的傾向：在進行語文閲讀的時候，當學生善於去注重文章內容的情感和寫作意圖時，體會作者寫文章時的心情，才能感悟文章的內在的精神。然而，在當今中學語文閲讀教學中，教師們大多忽略文學作品的整體性，而是把文章分解成句子或是詞語，一段一段的來分析，不懂得整體把握文章的結構和內涵。如果照這樣來分割，導致的後果就是文章的內容不能充分掌握，在閲讀過程中，如果把閲讀看成是一個孤立的過程，那對於正確把握閲讀方法來説更是難以實現的。更不用説將課內閲讀拓展到課外閲讀了，因為課內的閲讀也不一定就能做好。如何去激發學生自主學習的潛力是至關重要的，教師們應該掌握正確的方式方法，鼓勵學生們勤於動腦，熱愛閲讀，只有做到了這一點，才能保證學生在語文閲讀中起到主導作用。

２對中學語文閲讀教學的幾點建議和看法

２．１學會準確理解：當我們的思維能力提高以後，理解能力隨之而然的也會提升。所以，在今後的語文閲讀教學中應該注重對學生的綜合能力進行培養。綜合能力在學生進行語文閲讀時起着非常重要的作用。一方面應該注重綜合能力的培養。另一方面要重視判斷力的培養，這是一個不斷積累的過程，學生們通過平常的閲讀實踐積累經驗，為以後更好地進行語文閲讀打下堅實的基礎。

２．２聯想能力的培養：在中學語文閲讀中，聯想能力也是非常重要的一部分。只要是有了聯想，才能把想象的空間不斷擴大，進而更好地閲讀寫出更好的文章。教師們在進行教學時要激勵學生們主動去思考，在實際情況的前提下進行聯想，使學生更好地理解文章的內容。

２．３加強學生課外閲讀，擴大學生視野：古人曾經説過只是學習課本上的知識而不懂得課外拓展是相當不可取的。要想培養成良好的閲讀習慣，就要求學生們多讀書。學生們可以有針對性的進行閲讀，要提高閲讀能力就需要不斷進行課外閲讀，在保證充足的課內閲讀的同時也要加大課外閲讀的力度。把課內閲讀與課外閲讀更好地結合在一起，才能達到最好的閲讀效果。在平常的教學中，教師們應該針對每位學生自身的特點推薦最適合的書籍，根據實際情況不斷改正學生的閲讀方式，好的語文閲讀離不開教師的精心指導。

２．４提升教師的素養，適應時代的需要：教師在學生的語文閲讀中起到非常重要的作用。因此對於老師的要求也不少，不僅要有豐富的語言積累，也要有寬闊的胸懷，清晰的大腦，來營造出一個輕鬆歡快又豐富多彩的課堂氛圍。抓住一切可以利用的資源，使得學生的閲讀理解能力變得更好，讓學生在輕鬆的環境中愛上閲讀。總體來説，中學的語文閲讀教學是一個想當複雜的過程，首先，教師和學生們都應該重視語文閲讀，進而我們才能去找到提高閲讀能力的方法，打破傳統的閲讀方式，不要在沒讀懂文章的內容的時候就聽老師的講解，這樣導致的後果就是聽完之後什麼都沒記住，因此，需要將教學模式系統化，更加合理化，使得閲讀變得更加豐富多彩，一切從實際出發，針對每位學生的具體情況設計最貼切的方式，培養學生自主思考的能力，使得語文閲讀的效果更好。

語文作文 篇5

走進書屋，沉醉於淡雅清新的墨香；踏進書海，沐浴着智慧聰穎的睿氣；

徜徉書間，聆聽着古今中外的精彩。啊，閲讀,真好！

閲讀真好，她讓我學到很多知識。在這裏，我可以看到古羅馬的興衰血淚

史；在這裏，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化；在這裏，我可以感受西方文化的自由、平等、博愛；在這裏，我可以看到儒家文化的“仁、禮”在世界遍地開花；在這裏，我可以欣賞李白的清高；在這裏，我可以看到堂吉訶德的'愚蠢。閲讀就是這樣，她能讓我觀天理，知古今，想未來。

閲讀真好，她讓我體味人生百態。通過閲讀，我們可以瞭解到“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪放正氣；我們也可以體味“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的婉約秀氣；我們還可以感知巾幗不讓鬚眉的氣概；我們更可以陶醉於“親親地我走了，正如我輕輕地來”的恬靜閒適。閲讀就像一味藥，讓我修身養性，陶冶情操，讓我擁有了一雙飛翔的翅膀。

閲讀真好，她讓我很好地調整自己的心態。當我取得一定成績的時候，她提醒我應該擁有“欲窮千里目，更上一層樓”的進取精神；當我失敗的時候，她讓我明白“失敗是成功之母”的內涵；當我徘徊不前的時候，她讓我擁有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟；當我失意的時候，她讓我擁有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信；當我思想懶惰的時候，她告訴我“莫等閒，白了少年頭，空悲切”；當我驕傲的時候，她指點我要“勝不驕，敗不餒”。她告訴我，在人生道路上，不光有光明大道，還有羊腸小道。在她的幫助下，我沒有了憂傷，沒有了懶惰，有的是動力和目標。

餘秋雨曾説過：“閲讀的最大理由是想擺脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”。池莉也曾説過：“如果把生活比作創作的意境，那麼閲讀就像陽光”。我更想説，閲讀就是把書裏藏起的這個世界變成我的世界。

語文作文 篇6

閒暇時光，總喜歡泡一杯香茗，捧一本新書，坐在窗台前靜靜品讀。不是 為了那看似小資的情懷，不是為了那讀書人的格調，而是為了那久違了的，仔細體味小泉叮咚的淡淡欣喜。

於是，我便常常忘記，自己究竟品讀的是茶，是書，還是心。

人們常談，生活中處處皆語文。

可不是嗎？

春雨中夾雜了“潤物細無聲”的情懷，夕陽中，有着“斷腸人在天涯”的傷感，樹林中有着“榆柳蔭屋檐”的詩意。

吃飯時，我能想到“果擘洞庭橘，膾切天池鱗”的豪奢大餐，睡覺時，我能想到書中夢蝶不知身是何處的莊周，練琴時，伯牙子期難覓知音的故事在我腦中浮現。

遊山時，我感受得到“山川相繚，鬱乎蒼蒼”的雄壯，“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌雲，“蕩胸生層雲，陰陽割昏曉”的險峻，以及“橫看成嶺側成峯”的變幻無窮，游水時，我體會得到“恰似一江春水向東流”的綿綿愁緒，“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的壯懷激烈，“抽刀斷水水更流”的抽絲剝繭的愁情。

課本中的語文在生活中處處得以體現，甚至昇華，語文像是一泓清泉，在我心中歡快地流淌，讓我詩意地生活着。

我能體會得到泰戈爾寫下“世界上最遙遠的距離不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你”這句詩時的無奈與深情；我能理解保爾柯察金在經歷了無數身體上心理上的苦難後仍然堅毅地佇立不倒的堅實信念；我能瞭解茶花女在陰影的壓抑下又被愛人拋棄後的隱藏在孤獨背影中的寂寞的痛苦；我能讀懂思嘉奧哈拉在失去一切乃至唯一深愛她的男子後仍然不屈於生活的堅毅的眼神。

語文沒有國界。這泓清泉在每個人心中流淌，浸潤着，感動着每一個民族，每一顆嚮往真善美的心。

語文就如同王維的.五言律詩，也好比王昌齡的七言絕句。 “秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”是王勃的感受也是我的感受；“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰”是白居易的審美也是我的審美；“簾卷西風，人比黃花瘦”是易安的感慨也是我的感慨。

語文沒有時間與空間的界限，這泓清泉感動了古人也感動了我，感動了每一個熱愛生活的人。

語文，心中的一泓清泉，讓我詩意地生活着，讓我的生活沒有枯