化學式與化學價聽課報告

作為一名優秀的人民教師，聽課是我們的任務之一，聽課後你肯定會有很多感悟，好好地將這些收穫寫成一份聽課報告，以下是小編整理的化學式與化學價聽課報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

在11月3日的“xxx國中化學老師專業素養提升研訓”活動中，與會教師觀摩了尤溪文公初級中學王成芳老師關於課題“化學式與化學價（第一課時）”的授課。本人的評議如下：

1、準確確立教學內容的地位和教學重難點。本課時教學內容包括：化學式的概念、意義和化學式的讀寫，這是國中化學非常重要的基礎知識，在化學用語系列中起到承上啟下的作用，直接影響後階段化學方程式的學習。教學重點是化學式的意義和會讀、會寫常見單質和某些氧化物的化學式。難點是化學式的意義。

2、體現教師是課堂的組織者。化學符號的教學是枯燥的、抽象的，學生思考問題的習慣更多從宏觀角度思考，如何將微觀粒子與宏觀物質建立聯繫，讓課堂更加生動豐富能一定程度上激發學生參與，是突破本節教學難點的關鍵。王老師通過組織“自主探學、合作研學、展示賞學”還組織找朋友遊戲活動，活動開展有序有效，充分發揮學生的自主性，活躍課堂氣氛。

3、相信學生。王老師對學情有較好的分析，清楚學生的學習情況，該放手時就放手，在“化學式意義、單質化合物概念”的內容教學時，放手讓學生自主探學，合作研學，即達到學習知識的目的又能鍛鍊學生自主、合作學習的.能力。

4、教學環節清晰，有效完成課題知識的教學。教學一開始就有激勵性。從寫由“H、o、c”組成的熟悉物質的符號開始，比比誰寫得多，引導觀察這些符號的內容，歸納出化學式的概念。通過目標導學，讓學生明確本課學習要達成的目標。在自主探學中完成化學式“H2o”的意義的教學，又以“s2o”為例，通過分組討論，個別展示，瞭解學生對化學式意義的學習情況，又組織“卡片遊戲”活動，檢查學生對相關化學符號意義的掌握情況。“化學式讀寫”“單質和化合物分類”知識的教學在合作研學中進行，學生在小組中相互幫助，發現規律，及時總結歸納。最後通過幾道少而精的習題檢測了學生對本節知識學習效果，檢查了學習目標的達成情況。

5、學生的參與度較高。小組中除個別學生外，大多數學生能參與合作學習和遊戲活動、課堂氛圍好。

6、不足及建議

（1）卡片找朋友遊戲活動雖然能降低難度，讓更多學生易於接受，但學生自主表達能力達不到訓練，展示面不夠，建議以“連線”的方式進行，並讓學生表述，這樣也能節省一些課堂時間。

（2）討論符號的意義時，增加討論“H+、2H+”的意義，本人認為這會分散本節教學重點，學生也一定程度上混淆有關知識。

（3）建議在化學式意義教學時，要突出由分子構成的物質，並通過分子球棍模型的組裝、展示，增進學生對化學式的宏觀與微觀意義的理解，建立二者的聯繫。