成長的心得體會15篇

當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編收集整理的成長的心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

成長的心得體會1

一、與孩子一起適應國小新變化

我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對孩子的個體差異，不斷學習和調整自己的眼光和要求，重視對自己教育方法的總結和改進，配合學校做好子女的.教育。

二、給孩子營造一個和諧的家

孩子的健康成長，最離不開祥和安寧的家庭環境。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和遊戲。文化知識固然重要，但遊戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和遊玩中得到成功的喜悅，使孩子在學習和遊戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個寬鬆和諧的成長空間。

三、積極培養孩子的興趣，保持健康平和的心態

記得在開學初，宸宸回來神采飛揚，說了老師表揚他，全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現象，努力保持一顆平常心，既要關注孩子的成績，又不能以偏蓋全，要關心孩子的內心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長的冷靜、耐心、毅力等品質往往會潛移默化地感染孩子。

成長的心得體會2

成長的我，已不再天真了，正在向青春時代邁去。在父母的關心下，我度過了無憂無慮的童年。

小時候，我總是覺得好似長大。長大以後就是大姐姐了，可以給國小弟國小妹戴紅領巾，指導他們做題，還可以長好高的個子，知道很多知識。可如今，我有了高大的個子，是學弟學妹的大姐姐了。可是我卻又想回到從前那個

知天真的我，和幾個死黨不顧一切的瘋鬧，撲到媽媽懷裡撒嬌。現在的我要揹負如山般的作業，每天都是什麼測驗測驗、學習學習，再也不能有很多的時間做自己喜歡的事情，不能和朋友們無拘無束的玩耍，不能再睡的飽飽的，不能再那樣天真的`和同學說笑。長大了，就要顧慮很多事。我不想長大了，真的不想長大了；不想在書中讀個沒完，不想為分數而累個半死，不想失去兒時的快樂。可這些彷彿就是命中註定的一樣，永遠無法改變。

成長中有酸甜苦辣，更少不了煩惱，要揹負別人為你規劃好的未來，成長中總有那麼多的規那麼、方案、目標，不過這就是成長中不可缺少的吧！讓我們為未來奮鬥吧！

成長的心得體會3

在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關係到學生的健康成長，共同的願望和一致的社會責任，要求教師與學生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關係，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢?我覺得應注意以下幾點：

一、 真誠交往，密切聯絡

教師要想與家長取得聯絡，主動熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋樑，以爭取家長的有效合作，例如:我通過家園雙方互相訪問，電話聯絡;召開家長會;家長開放日;親子運動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關係。還可定期開展家長個別諮詢活動，幫助家長解決實際問題。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長們所關注的。因此在於家長的溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

二、 尊重家長，增進理解

在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現象，很大程度上是由於教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不願接近。二是要理解家長，並讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長“告狀”，不要用刻薄的`語言指責，挖苦學生，應從有利於學生髮展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。

三、激勵幫助，搞好配合

為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養，教師應多方面瞭解學生家長，根據學生家長的不同情況採取不同的措施。對於後進學生家長來說，應幫助家長指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、雲逸、兆豐等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事後會推卸責任或接受批評表示以後不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長進行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。並建議家長採用“轉移注意”法，給幼兒予較多的關注，比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣衝衝時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動;引導幼兒經常從事這類活動有助於恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。

四、以誠相待，摒棄功利

教師與家長之間的交往，是教育學生，培養學生成長的需要，不是處於功利目的，例如：有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班裡的“主管”，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節日給老師：“意思意思”。倘若事後沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足，與其他家長結起伴來，言談中表示出不滿足或是做“最後發難”，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學習生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對於這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生家長的好處的行為，以維護人民教師的形象。 孩子就像一塊璞玉，從她出生的那一刻起，我們就應該精心的打磨。不僅是對孩子的負責，每當看到孩子點點滴滴的成長，自己也會由衷的有一種成就感。那種喜悅，是付出多少汗水都不會在意的。下面，我就說一下我在教育女兒方面的一些小竅門吧。

一、培養孩子的學習興趣

讓孩子樹立正確的學習動機，激發孩子求知的慾望。經常對孩子進行學習目的的教育，引導孩子明確學習的目的，是學習變成自覺強烈的需要，樹立正確的學習動機。同時要保護孩子的好奇心理，鼓勵孩子大膽提出問題，對某些比較枯燥無味的科目，也對孩子講清學好本科的重要意義，並設法控制孩子學習興趣，不偏科，保持孩子學習情趣飽滿，積極穩定。

二、培養孩子的獨立性

在日常生活“大人放手，孩子放手”的原則，讓孩子做一些力所能及的事情。在家裡，可以讓孩子擦擦桌子、掃掃地或洗洗碗等小事情，然後家長再給予孩子適當的表揚和鼓勵，既給孩子鍛鍊的機會，又在很大程度撒謊那個增進了孩子的自信心，並且引發孩子勞動的興趣。在培養孩子熱愛勞動的基礎撒謊那個還要適當的培養孩子選擇和處理問題的能力。讓她們在失敗中吸取教訓而成長起來。我們做家長的也以身作則，言傳身教，給孩子樹立良好的榜樣。因為我們家長的一舉一動，還有我們的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣，所以，從我們自己做起。不要什麼事情都拿不定注意，懂不懂就尋求別人幫助。

三、培養孩子有良好的道德觀念

怎樣培養孩子做一個有道德的人?我認為首先要從身邊的小事情做起，嚴於律己。那麼，我們每座一件事情，我們的道德水平就會得到一次昇華。比如在公交車上孩子主動給老人讓座，而許多成年人卻無動於衷。同時還要教孩子學會感恩。一個不懂得感恩的孩子就好像一條不呼吸的魚。當孩子走在乾淨馬路的時候，我們將清潔工人的辛苦講給孩子聽，讓孩子對清潔工人心存感激，是他們給予我們乾淨的環境。當孩子學習進步或取得榮譽時，要幫助孩子分析是誰幫助支援她，讓她知道需要感謝的人。當孩子穿著漂亮衣服吃著好吃的食物時，我們可以適當的教育孩子長輩工作的辛苦，錢來之不易，而且還要告訴她如果沒有爺爺、奶奶、外公和外婆就沒有他，是他們含辛茹苦把爸媽養成人，讓他對長輩心存感激，從而使他尊重長輩孝敬長輩。

四、培養還的集體榮譽感

在日常生活中。經常對孩子講解集體生活中的小事，讓孩子懂得自己生活在一個班級集體中要團結同學，維護集體的榮譽。讓她積極參加學校組織的各項活動，儘自己最大的努力去爭取好的成績，為班級爭取的榮譽。我們做家長的也應耐心的聽取孩子在學校的苦與樂，並能和孩子一起去分析去探討，並告誡孩子尊敬老師，老師是她知識道路上的第一領路人，是孩子人生路上的第二任父母。

五、保持家長和老師之間的交流

在孩子在校期間，家長應在不耽誤老師上課的前提下，經常瞭解孩子在校經常瞭解孩子在校的情況，遇到有問題及時解讀。 總之孩子能有今天的表現是離不開父母的教育，更離不開學校領導和老師的培養。我會繼續配合學校工作，希望在不久的將來，能夠看到這隻小小的雛鷹飛的更高更遠!

成長的心得體會4

成長的煩惱是各種各樣的，可能是在作業或成績，而我成長的煩惱是在交友。

我這個人從小就內向，不太愛跟其他人說話。因為我內向，所以我的朋友自然而然的就少了。一旦有人跟我說話，我就會非常緊張，不知道該怎麼答覆。這種情況一直到我國小，當時我依然不愛跟別人說話。直到我遇見他。他性格很開朗，第一次見到我就主動上來跟我說話。他過來以後，我就立馬緊張起來，手心出汗，不過聊著聊著我也就不緊張了，而他也是我國小認識的第一個朋友——我的同桌。

我上國中以後，我的性格就有了明顯的變化，遇到人我也不緊張了，也敢開口說話了，但是我還是怕別人會拒絕我。過了幾個星期，我也認識了一些新朋友，其中我最好的朋友就是他了。當我有煩心的時候，他願意聽我說；當我遇到困難時，他也願意幫助我。他也發現了我內向的性格了，他讓我大膽的.去交流，真心去對待朋友。我聽了他的話，發現只要真誠，總能克服心理的恐懼，友誼之花也會開放的。

成長中最煩惱的肯定是東一句你已經長大了，西一句你已經不是小孩了！聽得我頭都疼了。此刻的我無論做什麼事，自我都要先認好羅盤針，都務必要有原那麼在身，不能馬虎完成，否那麼，隨時都會招來風風雨雨。

回想我小時候的生活是多麼簡單，自由自在，前邊一點煩惱都沒有，但是隨著歲月的流失，我已經成為一個國中生了！

成長中，我逐漸懂得，成長的煩惱多種多樣，但煩惱也只是煩惱，總會找到方法解決的，這些煩惱也終究會變成泡沫。

成長的心得體會5

不知道什麼時候，“成長〞和“煩惱〞這兩個詞被組合起來了，這讓我一見就有無限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發洩，有滿腦子的愁帳要吐露。

人說：少年不識愁滋味。可我的煩惱多了！

快樂的雙休日來了，老爸老媽有事要出去，臨走前千叮萬囑我一定要完成作業。待他們剛跨出家門，我便以迅雷不及掩耳之勢翻開了電視機，津津有味地看了起來。不知過了多久，"嚓，嚓……"門外隱約傳來一陣鑰匙聲，令我不由一驚。緊接著傳來"砰——"的一聲關門聲，我這才如夢初醒，連忙從床上跳起，以猛虎下山之勢撲向電視機，在第一時間將電視機關了，然後奮力跑回桌邊，裝模裝樣地看起書來。此時，我已滿臉發紅，微喘粗氣。這當然逃不過我媽的."法眼〞。

其實我也知道這是爸媽的一番良苦用心，可是我要像小鳥一樣，舒展自己軟弱的翅膀，在藍天中自由飛翔。親愛的媽媽，別擔憂我會荒廢學業，請你相信，在積聚力量之後，我會更加努力發奮向上。

成長的心得體會6

家庭是孩子的第一所學校，家長的言行對子女的成長影響十分大。家長應該以和睦的態度和藹的語言與孩子交流，讓孩子在家的溫暖氛圍中健康快樂的學習和生活。

二、家長的角色定位需要家長的關注

家長對孩子學習生活的關注，主要體現在孩子的成長上。家長要關注孩子的學習情況、學習狀態，要注重孩子身心健康成長，不要把孩子送到外面，家長也可以把孩子送到外面，這樣會給孩子帶來一些不好的影響，對孩子的學業和成長不利。

三、孩子的家教需要家長的指導

家長是孩子的第一任老師，他們在學校的學習生活與家庭環境有著密切的關係，家長對孩子的成長起著至關重要的作用。家長要做孩子成長的引路人，要對孩子的學習和成長進行指導，引導他們走上正確的道路。

四、家長要加強孩子對父母的溝通

父母的溝通是家庭教育中很重要的一個重要組成部分，在父母和孩子相處的過程中，孩子的言行舉止都會對孩子產生很多的影響，因此父母在與孩子溝通時，應該注意以下問題：

1）不管孩子做了什麼，一定要及時與孩子溝通交流。

2）不在孩子面前表現出來的時候，不能過於凶。

3）孩子的情緒會受到影響，在與孩子溝通時，要注意以下這些問題：

4）孩子的父母和孩子都是獨一無二的'，父母和孩子只有一個地方的情況，要注意溝通的方式和內容；

5）父母和孩子都要加強溝通，不能總是強制孩子，要多鼓勵孩子；

6）不要強迫孩子，在孩子面前誇大孩子的優點和長處。

家庭教育的重要性

7）父母要加強孩子的心理輔導，要讓孩子感覺到家庭教育對孩子成長是非常關鍵的，家庭教育是一項長期的工作，不可忽視，不可忽略。

8）父母要加強對孩子的教育，孩子在學校的學習情況，要在家長的指導下，幫助孩子完成學習任務。

9）讓孩子多學一些知識，在學校中多鍛鍊一下身體素質，多學一些技能。

10）父母與孩子要多多溝通，孩子才能成長得更好，孩子的健康成長離不開家庭。

11）要給孩子創造良好的家庭學習生活氛圍，讓孩子感覺到家庭就在他們自己身邊，而且還是溫暖的家庭，這樣才能讓孩子更有信心，更加積極的去做好學習。

12）讓孩子感覺到家庭的溫暖，在孩子出現不良情緒時，要及時與孩子溝通，並給予正確的引導，幫助孩子走好道路上的一條通往成功之路。

家庭教育是一項長期的工程，不可忽略。孩子的成長不僅僅要在家庭的教育上好，在與社會上更為廣泛的交往，父母的教育觀念和思維方式更是一個長期的過程。家庭教育是一項長期的、艱苦的工程，不可忽視！

成長的心得體會7

每個人都在無時不刻的成長。成長使每個人更加成熟，更加健壯，但往往會產生副作用——使人煩惱。

“知道了，知道了！〞這是我上學前經常說的話。應為媽媽在這個時候總會說：“上課時要注意聽講。別做小動作。好好寫作業。〞什麼的。我固然知道媽媽的.好。可我漸漸地實在受不了媽媽的嘮叨。我現在不知怎麼了，對媽媽的嘮叨產生了反感，也許這就是成長帶來的煩惱吧。

我們的大家庭中，有十二個小孩子。我排名老三，上有兩個姐姐，下有一群小孩子。這一群小孩子中，也有很多“乳臭未乾〞的“小淘氣〞。他們有時一起纏著我，非讓我陪他們一起做那些幼稚無聊的遊戲——像“過家家〞、“警察抓小偷〞之類的。他們對我“死纏爛打〞，我奈何不了他們，就容許和他們一起玩“老鷹抓小雞〞。無可奈何啊！

我今年13歲，卻一直以身高自卑。我在同齡人中，身高屬於中等，在幾個要好的夥伴中，屬於較矮的了。我有時埋怨自己，不長得高一點，有時又埋怨家人，不給我遺傳個高個子的基因。

以前上學，無憂無慮，學習很輕鬆。後來到了中學，我們才發現，學習很累，很沉重。我們也只能苦中作樂，慢慢的適應。大家都在不同的程度上有些煩。

這就是我的煩惱，它使我的生活變得更加豐富多彩，是我的人生有了酸甜苦辣。

成長的心得體會8

對於每個家長而言，都希望自己的孩子能夠在成長的道路中變得越來越好。我們作為家長教育孩子，首先我們在生活中要注意言行舉止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的健康。

人們常說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓一個孩子在學習和生活中受益終生，一個壞的習慣會徒增許多彎路和挫折，作為學校要加大對學生習慣的`培養，作為家長應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

孩子的成長是一個漫長的過程，我們要多給他鼓勵和讚揚。在他做的不好的時候，我們要用正確的方式引導他，而不是一味的責怪他。這樣能夠多激發孩子的自信心。同時，家長也得尊重和理解孩子。經常和孩子溝通，一點一點的讓孩子進步，培養孩子的自尊心和自信心。

我們讀了家校教育心得，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子的成長過程中出現的問題。讓孩子健康成長。

成長的心得體會9

大人們總是說:“小孩子是最無憂無慮的〞卻不知我們也有許多成長的煩惱。

煩惱有的來自學習的`壓力，有的來自家庭的種種困擾，有的來自同學交往中的困惑……

我的煩惱就是來自家庭的種種困擾。幾年前我爸爸和媽媽用十幾年攢下積蓄買了一套新房和一個車庫，當時我十分快樂，因為我們住上新樓房，辭別了平房，但這也讓我失去了許多朋友，大約有7個能天天見面的好朋友。而我住到樓上，來到一個新的環境，我與什麼人都不認識。有時自家小區看門的老大爺還得問問我找誰，幹什麼，讓我覺得到處十分陌生，真想回到老屋子，在裡面隨便玩，上躥下跳……

幾年過去了，我在小區裡認識了不少人，都能一起玩了。起初我最先認識一個上九年級的大哥哥，我和他說話十分投機，他教我踢足球，打籃球、羽毛球和打這些球的一些技術等等，可他沒過多久就上高中了，也很少碰到他了，既是碰到他也說話很少。不過，再以後我在小區裡又認識了幾個朋友也十分要好，但這不長久，有的去別人家住，有的作業多，有時……所以我在小區的朋友也變得不多了，我有時覺得很孤單，有時十分煩躁，便我很想回到老屋子！

不過我越來越長大，社交能力也越來越強了，朋友漸漸多了，不那麼孤獨了。

希望人人都有好朋友，成長中的煩惱會很少。

成長的心得體會10

在兒童時代，我過得生活無憂無慮，以致我認為生活很簡單，但現實卻不是這樣，現實殘酷到我無法想象，什麼都讓我覺得生活很簡單，只因為我年幼時太多無知，字。那時的我只認為生活只有快樂，卻忘卻了它殘忍的一面。在我們的生活中，每一分每一秒都有人失敗，在失敗的同時，

也有人會成功．現在我長大了，生活的壓力暗湧而來，每一次考試，我都會感到莫大的壓力，生怕自己考不好，回去被媽媽罵得狗血淋頭．有時，考試分數差，心臟彷彿一瞬間被洞穿，有時，考試分數好，頭腦彷彿將過去的煩惱掩埋。作業的壓力也是

週末時，時不時就發下來幾張試卷，把你壓得喘不過氣來，那幾張試卷還有可能只是一科的作業，另外兩科可能還有更多難做得令人戰慄並且發抖的`作業．作業不做完一旦被老師發現，時不時就罰你抄課本，在陽臺上站上一節課，或者在你大號時用的器官上留下幾道深深的痕跡，。童年時的幸福使我久久不能忘懷，成長是我那時最想的事，但現在，成長成了我最不喜歡的事，童年時的幸福已經不再存在，煩惱成了我的家常便飯．或許，風雨之後見彩虹這句話是對的，煩惱是陽光之前的暴風雨。對生活充滿熱情，迎接未來的挑戰。

成長的心得體會11

每年一次的暑假骨幹教師培訓會議如期而至，8月5日至7日，我們帶著成長的渴望，走進了雙語實驗學校。本次進行的以“網路集體備課”為主題的培訓，這次培訓是與時俱進的，是迎合新課程改革大背景下，促進教師專業成長的適時培訓。培訓的內容有上機操作實踐網路備課、張主任講座、經驗分享和觀摩名師課堂等多項內容。這次培訓讓我們有種耳目一新的感覺，當看到培訓日程表中的“網路備課”時我就有些欣喜，我們學校從上學期就開始電子備課，但一學期基本上就是摸索著走過的，所以，更期待這次的培訓。

一、撩開網路集體備課的神祕面紗

每一次學習都是一次充電的機會，上機實踐的操作，有“山窮水復疑無路”的探索，又有“柳暗花明又一村”的欣喜。讓我們切身體會到了新生事物的產生必然有其必要性和優越性：首先，網路大集體備課節省了大量的時間，減輕了勞動強度，過去是一個人獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。其次，網路集體備課能使我們達到資源共享，提高教學。集體備課強調的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協作提供了平臺，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處於孤立封閉狀態的教師備課，教學和研究，以嶄新的姿態，通過交流，研討進行探討，充分發揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的，每位教師都能在網路大集體備課中，較快地提高自己的業務水平和教學水平。

二、名師課堂，美不勝收。

欣賞完徐長青老師執教的《退中的數學》，在座的人無不為之折服，心中的欽佩油然而生。徐老師的課堂充滿著智慧，呈現著自主，關注著發展。徐老師有著小品演員的表演天賦，風趣幽默睿智的語言，教學中收放自如的能力，讓與會的每一個人都為之喝彩。《退中的學問》設計巧妙，加之徐老師生動活潑的語言，恰當得體的肢體表達，將“退，退，退；進，進，進；回頭看，找規律。”的化歸數學思想演繹得惟妙惟肖，淋漓盡致，他的每一個手勢，每一個眼神，每一個動作，都充滿著啟發與鼓勵，讓學生深刻理解“退”要大踏步地退，退到知識的最基礎部分，“進”要避開陷阱小心翼翼地進，進的有理有據，進的`鏗鏘有力。徐老師讓我們彷彿看到了一個相聲藝術家的風采，《退中的學問》將會在學生心中，也會在每一個與會人的心中留下生命的刻痕。

很喜歡這樣的培訓，他是新學期開始的“加油站”，是我們一線教師成長的“充電器”，是炎炎夏日裡我們一絲清涼的期盼，他帶給我們成長的美麗。三天的培訓學習結束了，對我來說，這又是一次心靈之旅，也必將是一個新的起點，期待著能夠在感悟中日漸豐盈……

成長的心得體會12

為期兩天的研修學習結束了，雖然疲憊，雖然辛苦，但是在今天中午活動即將結束時，心中對這次活動仍有很多不捨。不捨和各位朋友暫時分別，不捨離開這種學習研究的氛圍。這兩天裡，看著身邊各位朋友熟悉的、友善的面孔，心中常常湧出一種溫暖，感覺到自己在國小數學的研究道路上不是孤獨和寂寞的，有朋友同行，真的很好！

一、感動——市區教研員和各位PK老師的敬業

從接到活動通知的那天起，我就很喜歡這種學習研修的形式，帶著任務學習，以提高自己為目標，那麼任務也會變的很可愛，學習也就不再是枯燥的了。這次活動雖然時間短，但卻可以讓每一個與會老師切實的提高，的確可以達到於科長所期望的“同研究、共成長”。但對於於科長的良苦用心，直到28日下午她的報告，我才真正體會完整。聽她細數一年來我們研修班的足跡，感受著她為我們這些骨幹教師做“嫁衣”時的期待；聽她解釋自己的每一個QQ簽名背後的故事，感受著她對幾位講課教師默默的祝福；貼她為我們準備的成長檔案評價條；抽她為我們準備的觀察物件評價表；聆聽她對我們今後研究方向的引領和方法的指導……我相信每一個與會的骨幹教師都會和我一樣感動。我們沒有理由要求別人如此的善待我們，但事實是我們正在享受著這種善待，所以我們絕不能“自己放棄自己”。

讓我感動的除了於科長，還有七位參加PK的老師和他們的縣區教研員們。這些縣區教研員和於科長一樣，他們很忙，很累，在做好各項工作的同時還要插空參與到磨課的整個過程中，他們如此的辛苦，也無非就是希望自己的選手能走的更遠一點，這種默默的幫助和支援很讓人感動和欽佩！而這些PK的老師呢？說實話，我更理解他們，也深知從前期的準備到現場的展示再到後期的加工，他們要付出多少，要承受多少。這種痛苦，沒有經歷過的人可以想象但卻很難真正體會到。所以我理解張學峰老師為什麼會流淚，理解樑紹美老師為什麼會聲音發顫，理解每一個參加PK老師為什麼會常常緊鎖眉頭或不自覺的嘆息。理解的同時，我又很佩服他們。佩服王永勝老師的堅強和堅持，佩服呂健老師對知識的敏感和洞察，佩服每一個PK老師“置之死地而後生”的精神。他們在承受壓力，但他們也把這種壓力當成了動力，所以才有了昨天的精彩展示，雖然各有等待完善的地方，但他們的努力和勤奮在課中都可以體會到。正是有了這些努力和勤奮，他們才會如此迅速而優秀的成長起來。

二、思考——我們的學生喜歡什麼樣的`課堂？

七位PK老師的課，應該說都是集體智慧的結晶，都有自己的設計亮點，有很多值得我學習的地方，即使在某些細節上需要改動，也是情理之中，畢竟一千個人看同一節課，就會有一千種感覺。不同的思路適合於不同風格的老師，各種思路之間沒有對錯只有適合還是更適合，這是我的感覺。從昨天到今天，我們對每一節課都有思考和討論，有時即使自己沒有發言，那也是因為在已經發言的朋友的話語中找到同感，不想雷同而已。

縱觀七節課，站在即將參加省級大賽的角度，我們是不是應該思考這樣幾個問題：

1.一節課上完了，我們究竟能給學生留下什麼？

記得去年聽上海z老師的《植樹問題》之後，骨幹群的各位朋友都認為從教學效果而言，相對於植樹問題的解決辦法來說，她的“一刀兩段”和“畫—找—推”的總結提煉更能給人留下深刻的印象。究竟是知識重要還是方法重要，抑或二者同等重要？我們在準備這節省級賽課時，要更突出什麼？只有想好這些問題，我們在課的程序中才能準確用力，我們的教學效果和比賽效果才會更理想。

2.我們的設計，學生喜歡嗎？

為什麼有的設計上起來很輕鬆，學生學習的很主動，教學氣氛很好？而有的設計明明很好，但是學生就是激動不起來，深入不進去？我想，設計的好不好，可能很多時候都是我們成人的感受，我們要考慮教學目標的落實，要考慮現場操作的方便，甚至還要考慮評委的感受，在這些因素的制約下，我們創設的情境、設計的活動，貼近學生的生活嗎？他們喜歡你的這些設計嗎？他們對此感興趣嗎？興趣有多大？是主動產生的興趣還是被動的應付老師？如果老師和學生的興趣點產生矛盾時，我們該如何取捨？如果學生和評委的興趣點產生矛盾呢？我們又該何去何從？

3.我們對學生的關注究竟到什麼程度了？

無論是課前談話，還是課堂程序中的每一個環節，我們的預設都爛熟於心。那麼在我們這些預設的現場“直播”中，我們有沒有很認真的去關注學生的學習狀況？從他們的每一句話中，從他們的每一個表情和動作中，及時而準確的把握到他們對知識的理解和掌握程度，把握到他們的學習情感的投入程度？在巧遇“生成”時，我們能否敏銳的覺察到創造精彩的機會來了，並能利用好這些生成為我所用？如果我們真心的在關注學生，那麼我們現場生成的評價語言一定會很受學生喜愛。

“感動”是真心的，之所以“冒險”寫出來，是為了表達自己對於科長、對各位縣區教研員、對PK教師、對各位群內朋友、對這次活動的感謝；“思考”是原始的，之所以不惜“站著說話不腰疼”的嫌疑寫出來，一是想給參加PK的幾位朋友提個醒，二是想借此來勉勵自己，更客觀的審視自己的課堂，爭取從自己開始，讓學生更愛數學。

成長的心得體會13

剛剛步入中學的大門，快樂隨之增加，而煩惱也不少，讓我頭痛至極。

第一個頭痛的.是我寫出來的字，實在不怎麼樣。一個一個寫來，自己覺得很滿意，但寫完了，整體一看，斜的斜，歪的歪，其根本就是在國小裡，沒好好練字，只把寫字當做一項任務，完成即可，管它寫得美不美觀，現在懊悔莫及，真想在世界的某個角落能找到懊悔藥，老師也經常叮囑我要時常練字。我想，字寫不好，考試成績肯定不好，改卷老師懶得看你這些龍飛鳳舞的字。我有心改正，卻無心去實行。

還有就是我感覺自己很難看，大耳朵、塌鼻樑，經常有人叫我“豬八戒〞，我真想去整形，整它個七、八千，把自己整成一個美男子，自己也不會見人低頭，以為自己做了虧心事呢！

我白天做夢，晚上做夢，夢到的都是自己在領獎臺上，英俊的臉上微微一笑，聽著發獎人說：“胡貝克同學榮獲全國書法大賽第一名！〞

成長的心得體會14

如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在於錢袋。如果你失去了地位，你不失敗，因為“地位”有時只是一個虛名。這是我讀完《文明美德伴我成長》後的感受。

如果你失去了文明與美德，那你就徹徹底底地失敗了，因為你已經失去了做人的真理。文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關係。

說起文明，我聽說過去有這樣一個故事。原對外經濟貿易合作部副部長，中國入世首席談判代表龍永圖曾介紹過他的一次經歷。有一次在瑞士，龍永圖和幾個朋友去公園散步，上廁所時，他聽到隔壁衛生間裡“嘭嘭”地響，有點納悶。出來後，附近一位女士很著急地問他有沒有看到她的孩子。她說她孩子進廁所十多分鐘了還沒出來，她又不能進去找。於是龍永圖想起了隔壁衛生間的響聲。出於友善，他便折回洗手間，開啟那個廁所的門，他看到一個七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎麼弄都衝不出水來。上廁所不沖水在瑞士是非常不文明的。這就是良好文明的體現。我們要向他學習。

再說說美德。有個覺得做到美德十分困難，其實並不是，美德往往在一瞬間，在一個不經意的`地方體現出來。比如：每天你對他人時不時的微笑一下，就會讓別人心中油然而生的一種喜悅、開心。因為微笑是一種生活態度，跟貧富、地位、處境沒有必然的聯絡。一個富翁可能憂心忡忡，而一個窮人可能心情舒暢：一位殘疾人可能坦然樂觀，而一位四肢健全的人可能鬱鬱寡歡，一位處境順利人可能愁眉不展，而一位身處逆境的人可能會面帶微笑……

是的，我們不能改變天氣，但我們能改變自已的心情；我們不能逃避困難，但我們能面對困難；我們不能十分富有，但我們能使生活充足。

文明美德可以讓一個平凡的人變得高尚，更能體現出一座城市，一個國家的文明程度。如果在一個城市裡，你隨地吐痰……小則影響自己，在則影響一個國家的聲譽。

相信很多人去過歐洲或日本，就有親身體會。當對面的紅燈亮起時，縱使馬路一輛車也沒有，外國人也絕不會穿過馬路。他們認為必須遵守公共文明。這就是社會氛圍力量所在。我們要從自身做起，營造良好的社會氛圍，從小事做起，一點一滴積累美德，這樣社會才會更加和諧，更加進步。

在我們身邊，總會有不斷的不文明現象出現：亂丟東西，和同學吵架亂說髒話，亂過馬路等等，怎能不讓人心痛呢？

為了讓我們寧波市更加文明，就得從自己做起，做一個有著文明美德的人，讓它們伴隨我們成長。

成長的心得體會15

教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態出現在自己的教育舞臺上，膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝於這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：

一、教師專業成長過程中應具備的理念

1、不斷思，提高教師的教學水平。

教學思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業發展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷思中才能完成。教學思是教師成長的助推器，是教師專業發展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的思，才能在課堂教學管理過程中，根據不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什麼以及怎樣做，才會適當地安排學生的學習活動難度。通過自己的總結思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。

2、修身養性，展現教師的人格魅力。

教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：“教師人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能湧現出教育的力量。”

案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業，尊重學生，執著於所從事的職業，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業績。

3、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。

作為教師無論採取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果；否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。

只要你擁有愛，那麼它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關係。在愛生的前提下，深入學生中間，瞭解他們每個人的家庭情況、學習情況，瞭解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對於開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢！教師出自內心的寬容態度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據教學的目標和要求、教學內容、學生的.身心發育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優秀學生，不冷落後進生。而且，更應對後進生施以關愛，善於發現、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。

4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。

在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛鍊與提高教學技能，完善和發展自己特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收穫。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎麼做的，有什麼體會；今天發生了什麼矛盾，是怎麼解決的；今天遇到了什麼挫折，有什麼感受；今天讀了什麼書，有什麼感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

二、目前教師的存在的問題教師職業倦怠成因及對策

據檢測表明，中國小教師心理障礙發生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。之所以會出現這種情況，是因為個人在很程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業發展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業成長應力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿採取以下舉措：

1、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業化發展可以用不同的方式展現。

要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什麼樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什麼樣的測試、評價的手段和方式，更有利於促進學生學習的發展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤於做教學觀察筆記和教學思，善於進行研究成果的總結，要加強專業功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態語運用等能力。可以開展以培養閱讀，運用能力或提高教師思能力為主題的活動。打破傳統研討會上僅有專家講座的形式，而是採用分組討論，會自由發言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處於一種平等的地位。通過分享別人的故事，思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，啟用教師的創造力，並在此過程中提高自己的專業化水平。

2、要保持教師專業發展的延續性。

在終身學習的背景下，教師的專業化發展已經不再是教師個人的事，而是教育系統的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業知識還遠遠不夠，我們要多接觸網路，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網路建立教師專業化發展群，以促進教師專業化持續發展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業化發展，把自己在交流中獲得的資訊乃至教學理念遷移並滲透到學校的日常教學工作中；通過網路等現代技術實現數字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業化發展。

三、個人今後專業成長的方向

我現在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位國小語文教師，我現在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎麼會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發現問題，有所思，有所感悟，有所進步。教學方法上注重學生思維的開發，教學內容要儘量貼近學生的生活，要創設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，並且滲透德育教育，教學環節儘量做到層層遞進，板書設計規範美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，並設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優秀教師那樣，到網路論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己儘快地成長起來。

任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐於第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發現您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷思中提高。