八年級多媒體教學教案:數字化聲音播放
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一、教學目標
1、 瞭解聲音數字化過程
2、 影響數字化聲音的兩個要素
3、 理解聲音數字化的表示方法
二、重點、難點
模擬聲音與數字聲音的轉化
三、教學過程
1、匯入:自然界的聲音:自然中的聲音都是連續變化的,稱之為模擬量。
2、數字計算機只能處理數字量,因此,必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數字量。
3、模擬量聲音轉化為數字量的第一步:建立座標系,橫座標表示時間,縱座標表示壓力,我們也可以用電壓來表示。
4、第一個步驟:取樣,就是提取合適的取樣點
5、第二個步驟:離散。將原有的模擬聲波取消,資訊點離散
6、量化過程,將不在整數上的點整數化
7、討論:如果需要更多的原有聲音資訊儲存下來,可以採取哪些手段和方法?
講過討論:取樣頻率的提高,可以保留更多的原有資訊,檔案體積會增大
量化位數的增加,可以保留更多的資訊。
8、二進位制數位的增加,實現了更多資料資訊的保留。例如SOS訊號的數字化表示
9、、聲音試聽
分別聽不同取樣頻率、不同量化深度的同一段音樂,找出還原效果最好的一個。
10、師生共同探討原因:
1)、自然界中存在的是模擬化的聲音,是一個連續變化的'量,具有連續的波形。
2)、數字計算機只能處理二進位制數值。
3)、如何將模擬量轉化成二進位制數值。
數字化聲音的二個過程:取樣,量化。
4)、影響聲音數字化的因素,取樣頻率,量化深度
5)、取樣頻率、量化深度都是越大越好嗎?
11、計算機處理聲音轉化的裝置??音效卡
12、數字聲音的獲取方法二:MIDI裝置輸入
13、識別計算機中的聲音格式檔案:
1)具有相同的圖示
2)使用相同的播放器播放
3)具有相同的字尾名
14 壓縮檔案的構成
15數字音訊的常用編碼有三種:波形編碼、引數編碼和混合編碼
數字化的一般過程
數字化過程種的技術引數:取樣頻率和量化位數。
五、佈置作業:準備一段mp3音樂,結合自己的錄音,製作一段配樂錄音。
六、教學反思:
這節課內容相對比較獨立,概念比較多,但是大多數學生似乎都還能接受。特別是關於模擬到數字的“數模轉換”概念,基本都能接受。
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