小班教案沉與浮

　　小班教案沉與浮

設計意圖：

水在日常生活中十分常見，幼兒對水的遊戲非常喜愛.通過嬉戲、玩耍，孩子可以在不經意中發現許多關於水的科學知識。本活動試圖通過簡易實驗，幫助孩子瞭解簡單的科學探究途徑、方法，學習開展科學探究必要的記錄手段，思考生活中的科學現象。

活動目標：

1.讓學生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

2.在活動中引發學生的好奇心和求知慾，培養其實事求是的科學態度。

活動準備：

1. 在整理箱中提前裝好水。

2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

3. 記錄紙人手一份。

活動過程：

1. 創設情景，激發幼兒探究的興趣。

(1)出示實驗材料，引導幼兒觀察、發現材料的特徵。

(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象。“這麼多的東西，要進行一個游泳比賽，它們跳到水裡會怎樣呢?”

2.簡單操作，並記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。

(1)教師記錄自己的假設，並詳細說明怎樣使用記錄表。

(2)引導幼兒自己猜想、假設並記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水裡會是什麼樣的呢?我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導幼兒記錄的方法。)

3. 實驗操作。

(1)通過實踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。

師：現在我們來做一個實驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。

例如：把一個積木和石頭分別投到水裡，請幼兒觀察積木在水裡是怎樣的。“我們用一個詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結果。

提示：將結果畫下來，必須根據自己看到的情況來畫。

(3)幼兒自由操作，並記錄結果。

先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。

4.交流實驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結果與他人分享與交流)。

請幼兒說說自己為什麼這樣記錄。每一個符號表示什麼。假設與實驗是否一樣。

5. 教師小結。

(1)引導幼兒將猜測、假設與實驗結果對照，強調記錄的真實性。

(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。

6.激發幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問題。

請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家裡的東西放在水裡是沉的還是浮的?試試看，並嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。

設計評析：

由於小班幼兒的思維仍然處於直覺行動階段，所以他們常常停留於遊戲的表面，而忽略了實驗內在的教育價值。本設計創設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。

小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

鼓勵學生尊重與傾聽他人的觀點，幫助他們學會互相學習。

　　小班教案沉與浮

活動目標：

1.在操作活動中發現物體的沉浮現象，並對沉浮現象有興趣。

2.嘗試運用藉助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現象。

3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

4.體會發現沉浮現象與探索沉浮逆向變化的樂趣。

材料準備

1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。

2.小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

指導要點

1.運用玩一玩的方法讓幼兒發現物體的沉浮現象，對沉浮現象有興趣，並能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

2.通過分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進行分類，並嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

3.鼓勵試一試，嘗試採用物體本身的特點藉助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，並能用簡單的圖畫記錄探索的結果

實施步驟

1.提供收集的不同材質的材料，如小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發現。

2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現象，並用邊連貫的語言交流記錄的結果。

3.按沉、浮現象的不同把材料歸類分成兩大類，並結合已有的經驗進行簡單的比較，瞭解一般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。

4.鼓勵幼兒採用物體本身的特點(瓶子可裝水)或藉助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現象發生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來時，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的.過程與結果，並進行交流與驗證。

6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現象後，引導幼兒挑戰用不同的方法使這個物體繼續變化沉浮現象，或挑戰不同的材料變化沉浮現象，比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現象。

　　小班教案沉與浮

活動目標：

老師通過遊戲引導幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現象。幼兒能正確辨別沉浮現象，認識“ ↓ ”“ ↑ ”標記。樂於參與科學小實驗，培養探索精神活動準備。

活動準備：

1.鑰匙、彈珠、之類的可以沉的東西。

2.泡沫、乒乓球之類的可以浮的東西。

3.盆子、水。

4.沉、浮標記卡片。

活動過程：

1.出示材料，介紹材料的名稱。

“今天老師請小朋友們玩好玩的東西，我們來看看是什麼?”

2.幼兒操作並觀察物體在水中的現象。

(1)“這些好玩的東西好幾天沒有洗澡了，我們來幫它們洗洗澡吧!小朋友們仔細觀察看看有什麼現象發生?”

(2)教師講解操作要求。

(3.幼兒實驗，教師指導。

3.介紹“沉”“浮”概念。

(1)幼兒交流自己的發現，教師將幼兒說的物體放在盆裡，一起觀察物體的沉浮。

(2)“我們把鑰匙、彈珠、之類的東西沉在水底的現象叫“沉”.我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現象叫“浮”。

4.認識“ ↓ ” “ ↑ ”標記。

(1)老師這裡還有一個更好玩的遊戲，但是得和小朋友們一起玩，老師還帶來了一些照片，看看都有什麼?它是沉在水底?還是浮在水面上的?

(2)“沉”我們可以用“ ↓”表示，表示它沉在水裡。

“浮”我們可以用“ ↑ ”表示它浮在水面上。

(3)幼兒自己選擇照片，把它貼在相應的標記下。

活動延伸：

今天我們玩這麼多，知道了沉和浮，我們把像鑰匙、彈珠之類的東西沉在水底的現象叫做“沉”，我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現象叫做“浮”，小朋友們回家找一找、玩一玩看看還有哪些東西會沉?哪些東西會浮?