設計作文大全【6篇】

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的設計作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

課 題：以寒假生活為內容，自擬題目寫一篇作文

教學要求：

1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教具預備：有關的範文。

教學過程：

一、創設情景

寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎麼樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思索）

你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什麼？

2、說一說你為什麼選擇這個材料？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

2、彙報自己的選材。

1. 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。

2. 在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組每進行討論，報討論的結果進行彙報。

3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。

五、動筆訓練

根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）

六、範文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會誇我幾句，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我說：“那好，我也跟你一同學學。”

吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什麼事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向後伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由於身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰後合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛鍊，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。

以後，爸爸堅持鍛鍊，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。現在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。

現在，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。

講評

目 的：根據教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。

一、 總結本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進行表揚。

1、 請好的同學讀自己的作文。

2、 全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒？

（舉出具體的例項(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節還是……）

3、 對他的作文你覺得還有什麼地方可以進行再思考、在創作。

三、修訂錯別字。

對同學們錯字率較高的字進行修訂

（在小黑板上）

四、同學改錯，教師進行復批。

寫一張照片

課 題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然後根據

照片，自擬題目，寫一篇作文

教學要求：1、內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符

號。

教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教具準備：有關的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)範文。

教學過程：

一、創設情景

照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習作。

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思考）

你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、組織材料

1、開啟同學們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那裡記載著同學們的成長曆程；記載著同學、朋友間的情誼；記載著父母、老師們的關愛……瀏覽一番，一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫出來。請學生們根據要求進行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什麼？

2、說一說你為什麼選擇這個材料？

3、把你選擇的`材料完整的說給大家聽。

（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

2、彙報自己的選(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材。

1.請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

2.在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。

3、教師總結：抓住人物的語言、動作、神態。把事情的經過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。

五、動筆練習

根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。

六、範文：相片上的回憶

今天，我和媽媽在整理相簿時，從裡面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“啊！”這不是我在二里莊國小上三年級時的(shang san nian ji shi de)全班合影嗎？我張在最後一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時我轉到了府學國小。我來府學國小已經快兩年了，可卻怎麼也忘不了在二里莊國小時的生活。

記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經能把課文背下來了！”我驚奇地問“真的？”他佈滿信心地說：“當然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最後一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這要害時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這傢伙見有機可乘，居然悄悄開啟書迅速的看了一眼，接著往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

“咦！”後面那個高個子不是單兆祥嗎？聽說他現在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清晰了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的，胖胖的，特殊活躍。在場上，他不時喊著自己隊員的名字，看上去是個隊長。當比賽進行到一半的時候，雙方都還沒有進球。這是我們都有些暴躁，場上亂作一團，也不知什麼時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門，卻怎麼也找不到對方的球門，急得大呼：“三（一）半的球門在那兒？我當時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進了！正當我們高興得手舞足蹈時，突然，三（一）班的同學也歡呼雀躍起來。怎麼回事？等我們回過神來細看，小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質問：“喂，你怎麼上我們這兒守門來了？”小胖子名正言順地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心裡往外覺得對不起大家。

時間過得真快，如今我離開二里莊國小已經快兩年了，但發生在那裡的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘……

設計作文 篇2

從小我就有一個夢想——做一名潛艇設計師。常常，我懷著這個夢想進入夢鄉。

有一天，我早晨醒來一看，不由自言自語道：“咦，我怎麼睡在透明的小潛艇裡呀？”我順手按了一下床頭聲控鍵，問：“現在是几几年？”“20xx年。”鍵內傳出回答聲。

哦，於是，我說：“用蟲洞向VK—26潛艇進發。”“OK！”隨即，但見小潛艇的兩個機翼展開，其顏色也從透明變成了深藍。霎時，一個六邊形迷你潛艇出現在我眼前。我加足馬力，小潛艇便衝向遠方。一眨眼的功夫，我就到了“VK—26”潛艇內部。

下了小潛艇，我走到實驗室，帶上VR，又開始繼續建造我的新型潛艇。這一新的潛艇外殼有一個個“T”字形零件組合而成，由於接縫緊密，所以外殼看起來彷彿是一體的。它的動力源頭來自海水，分子轉換機則會把海水轉換成一個氧分子、2個氫分子和2個鹽分子。鹽分子多了以後，潛艇就會浮在“Max6。66”周圍，而大多數動物都不喜歡在鹽分過多的地方活動，這樣，就可避免入侵者——大鯊魚來攻擊我們。

當然，如果真有龐然大物來攻擊的話，我還有一個新發明可以用上，那就是——“液體流”。這個“液體流”在做潛艇外殼的時候就和鐵水溶合在一起。它的作用是隻讓固體通過，不讓液體通過。大鯊魚可以通過，只是等待它的是死亡，因為缺了水，大鯊魚無法生存。

至於捕魚，也不用撒網去捕撈，這樣太費勁，用氫氣就行了。通過“液體流”機器，把氫氣運送到空氣電磁炮擊中一大群魚。只要我下達發射口令，隨著一聲巨響，周圍所有的魚都會被震暈。而氧氣，是給潛艇裡面的.人呼吸的，人撥出的二氧化碳也可以作為我的新潛艇“Max6。66”的動力。

“叮咚叮——”一陣鬧鈴聲把我吵醒，原來是一場夢啊！我一定要好好學習，瞭解更多的環保知識，更先進的設計理念，設計出我夢中的“Max6。66”。

設計作文 篇3

二零三四年，我已經三十歲了，當然我也實現了我的夢想：成為了一個偉大的發明家。

“叮呤呤”，鬧鐘響了，我趕緊穿好衣服往樓下的車庫裡跑去。我用聲控開啟車庫門，碰巧被樓下的張叔叔看見了，他大聲誇獎道：“這是您發明的汽車嗎？真漂亮啊！”

“當然，你看它的造型是一頭來自草原的雄獅，外殼是用最高階的環保材料製成的，既輕便又堅固。”

“那這輛車的功能有多少呢？”張叔叔好奇地問。

“功能可多啦，比如能在空中飛行，還能在海里遊動，有語音、視訊通話等功能，還有小型廚房，機器人為你烹飪食物，再遠的路程也不用擔心。”我如數家珍。

“可是在吃的時候，沒有注意到前方的車，碰到了怎麼辦呢？”“這你就不用擔心啦，這輛車有三十米感應功能。”

我看到張叔叔驚訝地張大了嘴巴。

“最重要的還是環保。它是用太陽能發電的.。”我拍拍它流線型的車身說。

“要是晚上沒有太陽怎麼辦呢？”張叔叔擔心地問。

“看到那個小盒子了嗎？它有儲存太陽能的功能。”我指指車頂的小方盒。

“我能上去試試嗎？”張叔叔躍躍欲試。

“當然可以，請吧。”

張叔叔高興地坐了上去。我再次用聲控啟動按鈕，汽車立刻飛馳了出去......

設計作文 篇4

每個人都有自己的夢想，可是夢想是什麼呢？其實夢想是自己想要的東西，只有經過辛勤的勞動與付出，並且腳踏實地，就可以擁有自己的夢想，並且夢想也會實現。而我已經有一個夢想深深的紮在心中，那就是當一名服裝設計師。

我知道，我天生畫畫就不好，但我有一雙勤勞的手，一顆熾熱的心。我相信，努力就會成功，只要努力過，沒有當服裝設計師心裡也是高興的，因為我努力過。

我的夢想是這樣來的。每一次上學都要自我介紹，我都會把我的夢想說出來，因為我的夢想很簡單，不是有些人假惺惺的說當老闆，我覺得他們只是隨便說說，並沒有努力過，我認定這個人當上了老闆絕對也不快樂，因為自己從來沒有努力過，所以他會後悔自己沒有努力過，為什麼能當上老闆。

當我看到商場裡賣的一些衣服褲子，我都會情不自禁的'碰一下。衣服我喜歡把袖子挽起來，或者是把袖子放在口袋裡，褲子就把腰帶紮起來，形成一件件美麗的衣服。

我要把全世界人都打扮得漂漂亮亮的，為人們作出貢獻，讓人們每天都穿著漂漂亮亮的衣服，讓沒買到的人看了眼饞。10年後，20年後，不管老死還是病死，我的夢想始終不變。

經過了漫長的路程，我現在已經14歲了，還有四年我就是成年人了，到了那時候我就可以追求我的夢想，要是不成功我會回到學校把學業完成了再考慮做一名服裝設計師，等到成功為止。

有的人告訴我自己並沒有夢想，我不相信，因為每一個人從小到大肯定會有夢想的，如果夢想還沒有實現的話，千萬不要放棄，如果放棄了，你的夢想永遠實現不了，如果真的沒有夢想，我建議，應該常跟自己說說話，問問自己想要什麼夢想，做個讓中國人為你驕傲，全世界為你驕傲，全地球為你驕傲。

當別人靜靜的思考的時候不要打擾他，他也許在想自己的夢想。我想成為一位服裝設計師，讓人們為我驕傲，中國人為我驕傲，全世界為我驕傲，全地球為我驕傲。

但是在許多的眼裡，我要是實現這個這個夢想是不可能的，可是我會堅持、努力、不放棄，就算在追求夢想的路上不斷碰釘子，摔跟頭，我也會像翻過一座山又一座山一樣爬起來，繼續往前走。

我的夢想是服裝設計師，我要為中國、世界、人們做一件華麗的衣服，讓他們穿著舒舒服服地，這就是我的中國夢。

設計作文 篇5

教學目標：

1、寫一件同學之間發生的事，要寫出真情實感。

2、內容清楚、語句通順、用詞準確。

教學過程：

一、指導審題

1、引言：在學習生活中，我們接觸最多的是同學，在同學之間每天都發生著這樣、那樣的事情。請同學們從自己的珍藏夾中選一件同學之間感人的事、印象深的事、難忘的事等寫一篇作文，如可寫同學之間的友誼或誤會等。

*出示作文題，要求審題

2、交流：你認為本次習作是寫什麼的？

3、比較《同學之間》與《我的同學》

*《同學之間》至少有兩個主人公。要表現的是兩個或兩個以上的同學間的事情，以反映同學之間的純潔的友誼或矛盾衝突為目的；

*《我的同學》可以是一個主人公，最好是一個主人公，以反映人的思想性格品質，塑造人物形象為目的。

4、歸納：*此題是寫事情要求寫同學之間發生的事情，以表現學生之間的人際關係，如

果寫和其他人之間的事就跑題了；

*只寫一個同學的事，至少要有兩個主人公出現，或者是發生在群體中；

*寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一箇中心事件展開矛盾衝突，也可以用幾件事多角度地反映同學之間的親疏喜怒；

*寫什麼事，題目也沒有限定，可以是學習上的，也可以是生活上的，可以是物質的，也可以是精神的。

4、小結：總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。

二、思路提示：

1.通過一件事情表現同學之間的友誼和合作；

2.寫一件事，表明自己從同學身上學到的做人的道理或向上的精神；

3.寫一件事，表達自己對同學朋友的深切思念；

4.通過與同學之間發生的矛盾，揭示某個道理或讚頌同學朋友的思想品質。

三、指導選材

1、同學之間發生的事情很多，首先要回憶起你和同學相處中什麼事情當時令你非常感動，什麼事情至今還讓你時時想起……

2、交流：在學校裡，當你遇到困難時，是誰伸出了援助之手？當同學有了難處時，你有沒有儘自己的力量給予幫助呢？另外，你有沒有和同學鬧過彆扭，後來又挺後悔的？或者一會兒就忘記了呢？……

小結：大家選好了材料還應該進行篩選，如果有好幾件事的話就不能什麼都想寫，要學會恰當地取捨，要選出給自己印象最深的內容去寫。除了所寫的內容選材恰當、新穎吸引人外，更重要的是把最精彩的部分寫具體。

四、指導習作

1、具體要求：*把事情寫清楚，就要求寫出大致的時間、地點、和誰發生什麼事，以及事情的過程是怎樣的，等等。

*寫出真情實感，要選擇真實的事情來寫，不胡編亂造，同時把自己最真實的想法寫出來。

*在寫的過程中，遇到不會寫的字可以查閱字典。

2、舉例指導：

（1）出示材料：在三年的學習生活中，我和同學之間發生了許多值得回憶的往事。如在一節音樂課上，我和同桌哼唱流行歌曲，結果被老師撞了個正著，那難堪勁兒就別提了。

（2）指導：

*上音樂課時哼唱流行歌曲，要把自己提心吊膽、偷偷摸摸的樣子寫出來，流露出對流行音樂的熱衷、渴望，當然被批評之後的尷尬也不應忽略。但有分清主次去寫，不要面面俱到。

*這是一篇記事的文章，除按正常的（事情發展、時間）順序寫以外，也可以採用倒敘或插敘的方式佈局謀篇，使文章的寫法獨具匠心，贏得大家的賞識。

*要簡單寫寫事情發生的起因喲，否則就是無事生非了，沒人願意看你寫的文章了。

五、寫與同學朋友事情的參考題目

1.《我原諒了他》

2.《他不該這樣》

3.《禮物》

4.《讓我再說一聲“謝謝”》

5.《我們和好了》

6.《班級風波》

7.《那次，我們贏了男生（女生）》

8.《這件事發生以後》

9.《遭到嘲諷以後》

10.《謝謝》

六、寫與同學朋友事情的`參考開頭

1.《我原諒了他》的兩種開頭

第一種開頭：我和劉原先是很要好的朋友，可是因為他在背後說我的壞話，所以我就再也不睬他了。

第二種開頭：“我以後再也不睬你了！”當我聽說劉在背後說我的壞話的時候，我真是要氣壞了！我當場發誓，再也不跟他講話了！

2.《他不該這樣》的兩種開頭

第一種開頭：我走進班級，看到李成正在追打一個同學，近了才看清是手腳有點殘疾的朱峰。

第二種開頭：這件事情雖然已經過去了好長時間了，但我仍然要說：李成他不該這樣！

3.《我們和好了》的兩種開頭

第一種開頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。想起一個星期之前，我們吵架的事情，我們忍不住都笑了。

第二種開頭：“袁青，都是我不對，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會罵我的。”我和袁青兩人面對面站著，相互地道歉。想起一週以前的那件事情，我們的臉上現出了非常後悔的樣子。

4.《班級風波》的兩種開頭

第一種開頭：上午兩節課以後，班級裡成了一個大茶館。

第二種開頭：“我的手掌機丟啦，是誰拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接著他又要求全班人都不要出去，他要進行大搜查。

七、寫與同學朋友事情的參考詞句

大模大樣/做了個鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機一動/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水洩不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚揚/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/乾脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱讚/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長/長長地出了口氣

1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，買了幾袋油炸粑，回到教室。

2.我一哆嗦，心裡發虛，彆彆扭扭地停下腳步，結結巴巴地問：“什…… 什……事兒？”

3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家裡哭了起來。

4.我見同桌的胳膊侵犯了我的“領土”，立刻又喊又叫，予以還擊。

5.我三步並作兩步來到邱亮面前，指著他的鼻子說：“你是組長，不管他，還同我作對，像話嗎？”

6.我學著老師的樣子，揹著手在“課堂”上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。

7.我瞪起眼睛，板起面孔說：“憋回去，學習不好還有臉哭！”

8.我轉身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由於寫字時緊張，竟在“王”字裡點了一個點兒。

9.我心中一喜，剛想乘勝進軍，不料何雯突然發起反攻。

10.放學的路上，我直覺得文具盒裡裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。

設計作文 篇6

假如我是一名服裝設計師，我會設計出許許多多構思新奇，具有時代風貌的服裝。把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更加愉快、美好。

我要為我們老師設計一種教師服。這種教師服，裡面附送了一臺多功能教學電腦，藍灰相間的上衣，微帶淡紅色的長裙，獨特的衣領顯得特別出眾。她們文質彬彬、和藹可親，顯示出人民教師的風度。我彷彿看見徐老師穿著我設計的教師服和藹可親地對我說：“小h，你設計的衣服真漂亮，質樸又高雅！”

我還要為小朋友設計幾種學生裝。不但色彩鮮豔，而且圖案五花八門，風景、卡通圖片應有盡有。樣式也十分新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃、天真活潑。我彷彿看見了一群身穿五顏六色學生裝的.“紅領巾”，多麼美麗可愛啊，像一朵朵盛開的鮮花。

我還要設計出許許多多的服裝，在國際市場展銷，為祖國創匯，為祖國增添榮譽。