生物教師工作總結範例15篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的生物教師工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生物教師工作總結1

在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起來，體現生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯絡的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本製作，小論文的撰寫，創意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的`感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲禪城區優秀教育論文二等獎並在學科論文交流大會上宣讀，創新活動設計方案獲禪城區20xx年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區鎮有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。<

生物教師工作總結2

大家都說這學期時間最長，可我這學期因為身體原因、課程的緊張反而覺得時間很快，後期的課程是全冊最難最重要的植物體三大作用，因為重要不敢講的.過快，所以這學期沒有進行細緻的總複習，只有在講題過程中能牽扯到的知識點給予複習，希望同學們利用自己時間細緻全面複習，取得理想成績。

這學期學校舉行了全校教師講課比賽、區生物教研會、年終大檢查聽了王**、公**老師的課。在這些活動中我收穫頗多，覺得自己和優秀教師的差距越來越大，為了縮小差距平時我多向這些老師學習探討教學方面的問題，讓自己接受新鮮的教學方法，改變自己的教學套路。

這學期我除了和教研組的老師們交流教學，在備課、集體備課這些教學環節中都認真對待，積極參與。學生的《同步》批改、單元檢測親批親改，及時掌握學生學習情況，及時查缺補漏。

在最後總複習設計複習學案時，我和王偉文老師用心商量，精心選題，從基礎知識填空的面面俱到，到典型題例的挑選，到練習的全面篩選，精心設計每一張實用學案，提高課堂效率。

每次總結都有自己滿意的一面，也有不足的一面，再接再厲做好工作，不足之處下學期改正，滿意之處繼續保持！

生物教師工作總結3

快樂不知時日過，一個年轉瞬即逝。由於我以前不僅將xx年級生物上、下兩冊的教學課件修改好了，而且編輯好了學生做課堂練習時使用的“xx新人教版歷屆xx年級生物上冊期末考試題分章節彙總”及“xx市新人教版歷屆xx年級生物下冊會考試題分章節彙總”兩份文件，因此我在備課方面花費的時間和精力就比以前少了，轉而把時間和精力投入到以下三個方面：

一、堅持課後認真批改學生作業

這一年，我堅持近幾年來養成的教學習慣，每節新課課後都會佈置書面作業。所有的書面作業都已經被我提前製作成幻燈片了，學生看起來非常方便。另外，我還堅持了“去兩頭，留中間”的原則。因為我有xx個班的生物教學任務，每節課後都會佈置作業，如果對所有的學生作業全批全改，那是很難實現的，如果勉強為之，也會影響我批改作業的質量。因此，我要求上次考試生物成績屬A等的學生及D等的學生都不用做生物書面作業。專門認真批改生物成績屬B等和c等的學生。一年堅持下來，效果十分明顯。

二、堅持課前激發學生的情感

在教學的過程中，我越來越覺得大多數學生缺乏學習的熱情和生活的激情。憑心而論，我自認為屬於天生激情飽滿的那類人。因此，中段考之後，我想用一種方法來激發一下學生。想了又想，最終確定通過“每節課前給學生背誦一首小詩”的方式來激發學生的熱情。其一，學生目前正處於情感萌動期，對一些簡單的表達情感的小詩興趣濃厚。其二，我自己年少時曾經摘抄及背誦過一些類似的勵志小詩，方便收集及整理。

我花了一週多的時間在家中整理好了適合背誦給學生聽的xx首小詩，並且利用每天早晨到校後和初xx班學生一起早讀的時間認真背誦，堅持每節生物課上課前，給飽含深情地給學生朗誦一首。一直堅持下來，我總共給學生朗誦了xx首小詩，收到了出人意料的理想效果。

三、認真學習修訂競賽輔導資料

由於學校實行了教學改革，把我從抄寫教案的無效工作中解放出來，使得能夠利用自己的一些教學閒暇鞏固自己的生物學知識。一年裡，我利用了幾周的時間，把自己幾年前就編輯好並且在暑假已經重新學習過一遍的'“國中生物競賽輔導之高中生物必備知識”系列資料又認真學習了一遍，接著把自己在學習過程中發現的錯漏在原來的電子版文件中進行了修改。雖然這一年我實際上並沒有輔導學生的競賽，但是我時刻為未來準備著。時刻提醒自己，不能落伍，要注意不斷更新自己的知識結構，跟上知識飛速發展的步伐，不要被年輕教師甩在後面!

由於我調整好了自己的心態，眼睛不再盯住未來的教學成績，而是注重享受當下教學過程中的歡樂點滴，因此，無論在平時的課堂教學過程中，還是在課後批改學生作業中的過程中，我都能夠享受到充盈的快樂!

還是那句老話：背對過去，我無怨無悔，面對未來，我信心滿懷!

生物教師工作總結4

本學期，本人擔任高一年級3、4、5三個班的生物課教學工作，一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構；並且在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本學期的教育教學工作情況總結如下：

一、思想政治方面

作為新教師，我積極參加教育培訓，不斷提高自己的道德修養和專業技能，通過各位傲視的講座，讓我深刻認識到，想成為一名優秀的教師，單有專業知識是不夠用的，我們應該從各方面培養自己，提高自己的綜合素質。在現代教育方針的指導下，真正做到“要給學生一滴水，老師就要做到長流水”。

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的`創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。在思想上，我嚴於律己，熱愛教育事業，積極參加學校的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，並且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。

二、教育教學方面

在教育教學方面，我堅持上好每堂課。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在課前備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，課中上課時積極調動學生的主動性，課後及時鞏固複習等，具體總結如下：

1、課前準備

課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。

第一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題；

第二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面：

①物件分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本物件。只有全面瞭解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能既科學又切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。

②教材分析。首先要通覽教材，把握全域性；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。

2、課中反思

課中反思是及時發現問題，並提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，採取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面：

①、對學生知識學習的反思

②、對學生能力培養的反思

③、對學生情感形成的反思

3、課後反思

課後反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細緻的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以後的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。

三、業務學習方面

教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。為了提高自身業務素質，我積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平；其次培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學著作，擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，用先進的教育教學理念來組織教學。

總之，高中生物課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課後能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色，在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的`力量。

生物教師工作總結5

本學期任教八年級生物課，和學校政教工作緊張忙碌而收穫多多。我能夠認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式,從不缺勤。

二、教育教學方面

我能夠認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。

認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”的教學模式，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的'形成和發展;

總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

本人結合學校的工作組織了學校的籃球賽、運動會、廣播操比賽、並且每週都對學校的紀律、衛生進行檢查、評比和總結。對學生習慣養成起到了推動作用。

生物教師工作總結6

xx年大學聯考已結束，本學期我擔任高三（2）、（3）、（4）三個理科班的生物科教學工作，回顧一學期來的教學複習過程，有收穫也有很多的不足和遺憾，為了今後更好地開展工作，汲取經驗教訓，現將一年來的工作總結如下：

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三生物總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三生物總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組在王小龍組長帶領下對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究大學聯考資訊，看準複習方向。

怎樣著手進行生物總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》。

《課程標準》和理科綜合《考試說明》（即考綱）是高中生物學教學和大學聯考命題的依據，在大學聯考生物學科總複習過程中，首先要明確“考綱”與課本之間的關係，把握好複習內容和方向。理科綜合的大學聯考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更加註重能力的考查。因此，在單元課題的複習過程中，要重視引導學生抓住主幹知識，找出基本知識點和考點，構建單元知識網路，合理分散難點，強化知識重點，重視聯絡實際，關注知識熱點。對單元知識的處理要力求做到：知識點、能力點、教育點、應用點和考查點心中有數。

2、研究大學聯考生物試題。

縱觀每年的大學聯考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題和課改先行區的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了近幾年全國大學聯考和課改先行區考題，把握命題方向及命題特點。

3、要重視從各類正規渠道獲得準確可信的大學聯考資訊，廣泛蒐集大學聯考研究的資訊或複習資料，及時總結實踐經驗，參與同行間的交流與研討，從而提高大學聯考複習的質量。

二、結合學生的學習實際和教學內容，對學生進行學法指導。

1、首先是閱讀指導。

閱讀是自學的基礎，是學生獲得知識的重要手段，它還有助於突破教學中的重點和難點。課前閱讀可以發現問題、帶著問題聽課；課中閱讀幫助形成正確的概念、原理和規律；課後閱讀溫故而知新，梳理知識形成網路。只有當學生明確了閱讀的意義，才能積極參與閱讀並樂於閱讀。在閱讀時讓學生做到眼、口、腦、手並用，養成良好的閱讀習慣。

2、其次是知識精加工的指導和記憶方法的指導。

新授課後或階段性複習時，學生對所學知識進行精加工是理解整理知識的過程，是去粗取精濃縮知識的過程，是去偽存真形成真知的過程；艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們，學習剛結束遺忘也就開始了，並且遺忘表現出“先快後慢”的規律。在教學中應指導學生及時複習，一章節一單元結束後再進行階段性複習，與遺忘作鬥爭。記憶一般包括機械記憶和理解記憶兩種。機械記憶適用於無意義的材料，如生物學上的一些資料。生物學絕大多數知識都需理解記憶，而理解記憶又建立在比較、分類、歸納等基礎上。

3、最後是考試方法的指導，主要是明確幾點：

（1）試卷中一定有你不會做的題；

（2）拿到試卷一定全面認真審閱試題；

（3）每科及每道題均有其理論答題時間；

（4）先易後難，慢審快做；

（5）答題所涉及的內容一定是書本上所學過的知識點。

三、完成大學聯考備考的五個環節。

1、繼續完成單元過關。

如考核內容的.《進化與生態》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節一樣給予重視。

2、專題複習階段在幫助學生構建知識網路、基礎相當紮實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：

①認真閱讀資料或圖表；

②抓住關鍵理解並弄清題意；

③利用圖表或閱讀資料的資訊和平時的知識作出答案。

3、綜合測試。

本學期應會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過溼度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，並培養他們良好的應試心理素質。

4、查漏補缺。

這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為大學聯考衝刺做最後的“充電”。

5、心理輔導。

這一工作不應只在複習備考的最後時期做，在市一摸結束以後就應逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態完成好每一次大考。

四、認真分析學情。

每次模擬考以後，均能根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整複習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題複習的做法，狠抓基礎知識的落實。

五、積極參加校際聽課研討，取長補短。

積極參加晉江高中生物協作組會議，加強與協作組教師之間相互的聯絡。到養正中學聽了沈宗德老師的省質檢試卷講評課，到晉江一中聽了皺軍老師的專題複習課。我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討。聽完課後，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。

由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師前輩的指導下，取得更好成績。

生物教師工作總結7

為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高教室的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在教室上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把教室教學與社會生活聯絡起來，體現生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯絡的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物教室延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，教室上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到教室之中得到更多的操作技巧。同時，教室上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的`特性，大膽地進行教室改革。把教室與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的教室氛圍，學生們都喜歡我的課，所教教室的生物考試成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，撰寫的論文多次獲獎。我主動地擔任學校的生物公開課任務，主動參與市區交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。

最後，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待於增加。

生物教師工作總結8

本學期我擔任高三1。2。7三個班生物課，作為畢業班的教師，我繼續努力鑽研新課程標準和大學聯考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結：

一、研究大學聯考資訊，看準複習方向

1、認真研究《課程標準》和理科綜合科生物《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關係，把握好複習內容和方向。理科綜合的大學聯考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更加註重能力的考查。複習過程中，要重視引導學生抓住主幹知識，找出基本知識點和考點，構建知識網路，合理分散難點，強化知識重點，重視聯絡實際，關注社會熱點。

2、研究大學聯考生物試題。

縱觀近幾年的大學聯考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而把握大學聯考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注重能力的培養

1。切實抓好基礎知識的教學，結合學生的實際情況，將前後相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合併為細胞增殖專題。可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。

2。培養學生的解題能力，通過精選往年大學聯考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同型別的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的'理解。

3。培養語言表達能力，大學聯考試卷中要求用科學的語言表達的佔很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反覆琢磨，還要多給學生鍛鍊的高三生物教學工作總結機會，通過反覆訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課後精選習題鍛鍊學生的語言表達能力。

三、夯實基礎，注重學科內的知識聯絡，形成知識網路

20xx年大學聯考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎知識的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態相關的內容等，都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎知識並不牢固，對基礎知識的教學絕不能掉以輕心。

在基礎知識的複習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯絡，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網路體系。例如光合作用是一個知識點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質迴圈和能量流動、水分代謝及礦質代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯絡起來才是一個知識網。對基礎知識的複習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。

四、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

五、每次模擬考以後，及時改卷、評卷。根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整複習策略，狠抓基礎知識的落實。

在平時的教學中，發現學生哪些知識還存在盲點、疑點，哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習加強鞏固，進而更有針對性的進行備課，針對學生存在的共性問題設定成一系列的小問題加以引導提問，使學生更好的把握知識，對於重點知識通過課堂練習進一步加以鞏固。

六、積極參加聽課研討，取長補短。

積極聽理綜教研組組織的教師的公開課，聽完課後，我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。

七、工作中存在的不足和下學期工作設想

由於教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。對於理綜的做題技巧指導還應再多些，學生對於物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起學生的時間分配上，做題策略上仍把握不太好。

在以後的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，營造高效課堂，使學生學的更輕鬆，更愉悅，使自己的教學能力進一步提高。

生物教師工作總結9

一學期來，適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。

一、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②瞭解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施等。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、積極參與聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明瞭、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。

二、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的'方法和生物實驗技能。在學校組織的期會考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。

由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，爭取到七年級學業水平考試中取得了良好的成績。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

生物教師工作總結報告5

一個學期過去了，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。

一、課程標準走進我的心

進入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題

因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強師生互動，共同發展

為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫教案，根據本班學生情況，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。

在集體備課中，分工協作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。

另外，我努力處理好生物教學與現實實踐的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹，紮實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收穫。以上都離不開領導的支援和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以後我將本著"勤學，善思，實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教師工作總結報告