資訊科技教學設計合集15篇

作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的資訊科技教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

資訊科技教學設計1

[知識目標與要求]：

1.掌握前進與後退命令、左轉與右轉命令。

2.初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關係。

3.學會使用Logo語言命令畫簡單圖形。

[教學重點]：

前進與後退命令、左轉與右轉命令。

[教學難點]：

小海龜方向變化與轉彎命令之間的關係。

[課前準備]：

使用畫圖軟體“Logo語言”介面組成等製作的課件。

一、匯入

師：我在學校裡經常聽到學生們交流著想當“計算機高手”，你們知道嘛，要想當這個“高手”啊，得先懂得計算機的“話”。我們知道人類有語言，計算機也有它們的語言，老師覺得同學們真了不起，五年級就開始學習“Logo語言”了，並且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友。現在跟老師一起回顧一下上節課的知識點。

課件出示“Logo語言”的介面圖，並對出示繪圖軟體“Logo語言”各部分提出相應問題。

師：你們能說出LOGO視窗各組成部分的名稱嗎？

生回答

師：真不錯，我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧，開啟石門的“咒語”是？

生齊答：芝麻開門。

師：如果當初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行啊？

生笑答，比較放鬆。

師：對。只有掌握了正確的“咒語”，那扇大門才為你敞開。我們的小海龜也是這樣，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾氣的哦。上節課上我們學習了哪幾個“命令”來指揮操縱小海龜，你們能說說看嗎？

生：HT，藏龜命令。

生：CS，清屏復位命令；ST，顯龜命令。

師：剛有位同學告訴我們小海龜的“家”叫“母位”，“檢視視窗”像一片沙灘，那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。

出示課題

師：今天我們就來學習第2課 畫樓梯

二、新授

課件出示:(板書：“FD”、“RT”)

老師強調這兩條命令與前面所學命令的區別及使用方法。

課件展示分析。

嘗試創作讓小海龜登上樓梯的第一節臺階。

巡迴指導。

師：剛我們學習了“FD”前進命令和“RT”右轉命令，知道了這兩個命令的正確寫法及其意義。同學們也畫出了第一節臺階，如果小海龜繼續登下一節臺階，那應該怎麼走？同學們可以在小組內討論一下。

學生討論，並舉手。

生：右轉90°。

很多學生舉手要求回答這一問題。

生：我們認為小海龜這時候應該左轉90°。

很多同學表現出同意的'態度。

師利用課件分別演示右轉90°和左轉90°後小海龜的頭所朝的位置。

師：第一位同學代表你們組說右轉90°，你們看看，這會小海龜的頭已經朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右轉90°幾次呢？那應該後面的數字是多少？

學生繼續比劃並進行了討論。

生：我們組討論出來了，像這樣右轉90°三次也可以讓小海龜的頭朝上，所以“RT 270”命令也可以。

師：右轉命令可以，剛有同學也說到了讓小海龜左轉。我們的小海龜可是靈活的，脖子左扭扭，右扭扭，轉動特靈活。下面我們一起來學習左轉命令，完成下面兩節臺階。

出示課件。

小組討論“LT”命令意義。並畫出後兩級臺階。

師：臺階創作已經完成了，那麼我們現在如何完成臺階的邊緣。

並出示任務：完成臺階的邊緣。

教師巡視指導。

教師在巡視的過程中發現有幾位同學已經使用右轉和前進命令完成臺階邊緣。

進行展示完成同學的作品，學生講解分析命令。

師：這位同學操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長度，是高為3×30，真聰明。小海龜的壽命最長可達152年,是動物中當之無愧的老壽星，真會講究養生之道。它會慢慢前進，也會後退散步哦，下面我們來學習另外一個命令“BK”——後退命令。

課件展示，學生根據上面所學命令的意義來理解“BK”命令。

學生操作完成臺階邊緣。

三、總結

今天，我們學習了第2課 畫樓梯。

課件出示問題：

你掌握了那幾條命令？

資訊科技教學設計2

第1課 生活中的資訊科技

[課時]：1節課

[教學內容]：1、生活中的資訊形式，資訊的重要性；

2、資訊的發展，資訊道德。

[教學目標]：1、瞭解生活中的資訊，認識資訊的重要性，樹立資訊意識，培養資訊道德。

2、瞭解資訊的重要處理工具——計算機；

3、培養學生對資訊科技課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受資訊科技課帶來的快樂。

[教學重點]：資訊的概念，認識資訊的重要性；

[教學難點]：資訊的概念，資訊道德。

[教學準備]：普通教室

[教學過程]：

一、匯入

師：同學們，今天是我們第一次接觸資訊科技這門課程，有人知道什麼是資訊科技嗎？

指導學生回答，情感激勵；

二、資訊科技在生活中的運用

活動1：資訊科技就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些資訊科技，並說也資訊科技起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的資訊科技，無法及時接上的隊輸。

師：通過剛才的遊戲，大家應該不再對資訊科技感到陌生了，其實資訊科技就在我們的身邊。並且在日常生活以外的各個領域，資訊科技也有著廣泛的.應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的資料進行分析的結果。

三、資訊道德

師：在所有的資訊科技中，大家最熟悉的可能就是網際網路了。網際網路上有各種各樣的資訊。其中有假的資訊，也有真的資訊；有對我們好的資訊，也有對我們來說不好的資訊。那面對這麼多的資訊，我們必須要養成良好的資訊道德，才能充分利用網路上有利的資訊，並用去除不利的資訊。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，並且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，並請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。開啟電腦後，小明看到了一個名為“日記”的檔案，小明就開啟來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。後來，小明看到電腦的桌面上有很多檔案，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些檔案。下課後，小明為了快點去玩，沒有並閉計算機，就離開了教室。

師生共同總結基本的資訊規範和資訊道德。

資訊科技教學設計3

一、教學目標

1、認知目標：

A、學會用電腦聽CD。

B、能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕。

C、瞭解選單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。

2、過程與方法：正確掌握基用電腦聽CD的操作方法，能能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕，學會探索自學能力。

3、情感與價值觀：通過到專用教室上課，進一步養成愛機護機的良好習慣，激發學習興趣。

二、教學設想

用電腦聽音樂，這是學生最喜歡的。由於我們學校的學生，個個家裡都有電腦了，對電腦的掌握比別的學校的學生來講是比較好的，但是他們必竟是個低年紀的學生，對電腦還是很好奇的`。所在在教授這一課時，我選用了讓學生先聽音樂，來激發他們的學習興趣

三、教材分析

《電腦和音樂》是海南出版社和三環出版社出版的資訊科技三年級（上冊）第四課的內容。這一節課主要使學生學會用電腦聽CD，還使學生認識最大化、最小化、關閉按鈕，選單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學生能夠感覺到學電腦有趣，也很好學

四、教學重點、難點

學會用電腦聽CD

五、教學方法

講授法、演練法

六、教具準備

PPT、計算機、輔助教學軟體

七、教學過程

一、匯入

師：老師這裡有一張CD，想讓同學們跟老師一起欣賞欣賞音樂（播放一段優美的音樂）。好聽嗎？（生：好聽）哪位同學知道，老師把CD拿入哪裡才使它放出優美的音樂呢？（小組互相交流）想不想知道在哪裡放入CD的呢？（生：想）。這節課我們就一起來學習第四課“電腦和音樂”。（板書：電腦和音樂）請同學們開啟課本第18頁，自己先在下面操作，遇到不懂的，問小組長或者老師。

傾聽、思考、回答老師的提問。

激發學生的興趣。

二、教授新課

1、演示用電腦播放CD

①（講解並示範）在光碟機中放入CD唱片，電腦就能自動播放出美妙的音樂。同學們有沒有發現，我們的電腦上怎麼沒看到它呢？（生：它“最小化”了）真聰明，是的，它“最小化”了，用“滑鼠”單擊工作列裡的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放介面就顯現出來了。Windows、Media、Player的播放介面分為三部分，一部分為“工作列”，一部分為選單欄，另一部分是狀態列了。

②學生自由活動：學生自已在下面操作，遇到不懂的問小組長或老師都可以（生：如果Windows、Media、Player不是自動開啟的，那要到哪兒去開啟它呢？）

師：這個問題問得好，請同學們看著課本第19頁，按著課本要求自己操作。

2、合作探究

學生在下面操作，遇到不明白的問題可以請教老師或小組長都可以。在操作的過程中，聲音要放小點，不要影響別人學習。

小結：用Windows、Media、Player來聽歌是不是很容易啊，其實網上也有很多像這樣的軟體，使用起來也是很容易的，像千千靜聽等等。

資訊科技教學設計4

一、教學目標

1 、使用資訊科技，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。

2、通過整合、真正實現教學目標的綜合化；教學過程的民主化；教學方法的多樣化和教學技術的資訊化。從而使素質教育在教學中得到突破性的進展。

3、提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式變革。

二、教學內容

從教學實際需要出發，配備錄音機、錄影機、光碟等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄影機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。

《基礎教育課程改革綱要》提出改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有主動參與，樂於探究，交流與合作”寺徵的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，

將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、複雜的問題簡單化，以達到優化教學的目的。

三、教學活動

以網路版的《景泰藍的製作》教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為儲存於WWW伺服器上集文字、聲音、影象、錄影、動畫於一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟體。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍製作六道工序的圖片，並且用景泰藍製作全過程錄影和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbs、線上測試、E-mail幫助上。為支援學生自主學習和協作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以連結到與《景泰藍的製作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的.網站，提供了圖文並茂的景泰藍鑑賞方法等。運用網路自主探究知識和協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過線上測試，瞭解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網路廣泛的資訊源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖片啟用學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。

四、教學評價

1 .能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴充套件教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2 .能突出學習資訊單一化的侷限，使學習資訊的呈現形式多樣化，圖文並茂，情景交融，形聲並舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效；

3 .能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣；

4 .能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在於現代媒體能以自己的技術優勢表現資訊，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程，事物或事件的實質；

有效地提示

5 .能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展；

6 .能克服教師自身條件的侷限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化程序。

在資訊科技教學中是要學生真正認識到學好資訊科技的必要性。明確學習目的，端正學習態度，要具有認真踏實刻苦的精神，激發學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性，真正使學生成為新時代的新型人才。

資訊科技教學設計5

一、教學目標：

1. 瞭解金山畫王裡各種各樣的畫筆工具。

2. 使用畫筆工具，寫字或畫畫。

二、教學重難點：通過按鈕設定，對畫筆進行調整。

三、教學過程：

（一）問答引入

1. 通過前兩節課，大家對金山畫王大致有了一個瞭解，掌握了其中的基本操作。

2. 下面老師來考考大家：

3. 金山畫王裡的工具區有幾個？

4. 金山畫王裡的相簿區分為哪幾類素材？

5. 金山畫王裡有哪些畫筆工具？

（二）自由探索

1. 金山畫王裡面的畫筆有很多種。每種都有不同的作用和效果。而且經過細微的調整，同一種畫筆也會有不同的`效果哦。

2. 大家自由嘗試10分鐘。

（三）練習

1. 出示範畫：窗臺上的花

2. 你會嗎？你知道老師是怎麼畫的？

3. 生自由談。

4. 老師示範操作：設定筆觸、顏色，繪製《窗臺上的花》

5. 學生練習，時間20分鐘。

（四）全班共享。

第2課時 為古詩配畫

1.出示範例《詠鵝》，請學生分析運用畫板中什麼畫筆進行創作。

2.教師示範繪製技巧

3.學生練習

4.展示學生作品，點評作品。

資訊科技教學設計6

課題

第 2 課時

教學內容

鄉村小景

教學目標

1．能熟練的製作文字動畫。

2．會應用拷貝幀的方法匯入Flash原始檔中多圖層的動畫到新元件中。

3．通過組合多個Flash動畫為一幅優美的動態圖景，鍛鍊和提高審美情趣和審美能力。

教學重點

教學難點

會應用拷貝幀的方法匯入Flash原始檔中多圖層的動畫到新元件中

教材前後聯絡及學情狀況

教學準備

教學過程

一、引入

1、“鄉村小景”成品動畫欣賞

2、師：請大家觀察“鄉村小景”動畫，我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。

3、生：顏色變化的文字；有一個轉動的風車，是以前學習過的。

4、師：在這個動畫當中，匯入背景、製作風車和文字錄入都是我們學習過的，只有將文字顏色不停漸變是新內容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的.工作由你們自己完成，可不可以？

5、生：可以

二、講授新課

1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個字；

2、請生上臺將文字分離，並填充為彩虹顏色；

3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關鍵幀

（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。

（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設定補間為形狀。

（4）、預覽動畫。

4、請生完成“鄉村小景”動畫，重點練習文字動畫的設定

三、練一練

1、完成“鄉村小景”動畫；

2、完成任務一後，發揮想象力，創作有特殊效果的文字動畫。

四、小結

資訊科技教學設計7

教學目標

1、掌握資料夾的新建和複製操作。

2、掌握檔案的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇檔案中的使用。

3、提高資訊資料分類儲存的意識

重點：掌握資料夾的新建和複製操作；檔案的移動操作。

難點：掌握檔案的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇檔案中的使用。

學習方法重點：分組討論，評價

分層點：通過“幫助”自學。

教學設計：

一、視覺刺激，激發情感(3`)

師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什麼感受？

師：你們的電腦桌面，堆滿了檔案，都是一些遊戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的`，你們有什麼辦法整理一下嗎？

師：我就在桌面上建立幾個個資料夾，“我最愛的歌”裡放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”里布置著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”裡放著什麼呢？放著我最最喜歡的遊戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？

師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的資料夾中。（出示課題）

二、自行探索、互動交流、

1、自行探索（5`）

師：怎樣建立資料夾呢？祕密就在滑鼠身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧

2、互動交流

學生在電腦上找尋建立資料夾的方法，最先完成的演示。

你是怎樣建立資料夾的？

你是怎樣給資料夾命名的？

師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以幫助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。

三、自學方法、共同探討、深入學習

1、自學方法

師：你們的資料夾已經建好了，下一步該做什麼了？

師：你知道怎樣將檔案放入你的資料夾裡嗎？請你們開啟課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。

2、共同探討

學生在操作過程中有不懂的問題由學生相互協作解決，或全班集體解決。

3、經驗交流

l你是怎樣將檔案放入資料夾中的？

l你還知道其它方法嗎？

師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去幫助有困難的同學吧，請大家繼續整理桌面。

5、深入學習

師：現在，每個人都在電腦室裡擁有自己的寶庫，你能在家裡的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？

師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個資料夾裡放什麼？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什麼？

師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立資料夾，並在“我的文件”中找他們需要的東西放進你建立的資料夾中。

四、集體評議

師：通過這節課的學習，你學到了什麼，你是怎樣學到的，你對自己的整理工作滿意嗎？

（根據學生的表現，頒發五角星徽章）

五、拓展延伸：

師：有位同學，很細心，很善於發現問題，他發現將一些遊戲檔案拖到資料夾中時，這個檔案並沒有從桌面上消失，而資料夾裡又多了這麼一個檔案，這是為什麼呢？

資訊科技教學設計8

一、教材分析

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中國小教科書 資訊科技》七年級上冊主題八。網路中的資訊浩如煙海，如何在資訊海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網路資訊的基礎條件，是培養學生資訊素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜尋和分類目錄搜尋兩種搜尋方法，旨在引導學生髮解搜尋引擎的概念、型別、工作原理，瞭解並正確使用“關鍵字”，掌握基本搜尋技巧，並能根據資訊需要選擇最有效的搜尋方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網路知識、能力方面的群體差異，如原就讀於城鎮國小的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網路有一定的瞭解，能利用“百度”等搜尋引擎進行簡單的資料查詢，而原就讀農村國小的學生由於學校資訊化建設較落後，對網路特別是網上資訊查詢較為陌生，教學需由淺入深。

三、教學目標

知識與技能：瞭解搜尋引擎的概念、型別及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜尋和分類目錄搜尋兩種搜尋方法，並能根據 :資訊科技與教學設計與反思)資訊需求選擇最有效的搜尋方式，能主動探求搜尋引擎的幫助資訊，提高搜尋資訊的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜尋技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜尋引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網路安全意識，增強網路道德觀，形成與資訊化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、瞭解常用的'搜尋引擎。

教學難點：掌握基本搜尋技巧。

(一)激情匯入

1.播放上海美術電影製片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網路搜尋自己的生肖傳說。 (學生動手搜尋並七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

教師藉此機會瞭解學生網上搜索技能的現狀。)

(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜尋工具

解釋大家之所以如此快速找到資訊，是因為這些網站都有搜尋功能，就勢引導學生進入搜尋引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

(三)分組練習

請各小組按要求利用網路搜尋生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜尋引擎的使用過程，瞭解搜尋引擎的工作原理和型別。組長演示並講解關鍵字的使用及搜尋過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

(四)明確概念

師：什麼是搜尋引擎?搜尋引擎都有哪些基本型別?什麼是關鍵字?關鍵字在搜尋中的作用?請列舉一些常用的搜尋引擎。

(教師提示：為提高搜尋效率，多數網站將全文搜尋和分類目錄搜尋合併使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網上搜索，並認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜尋概念並掌握。培養學生的自學能力)

(五)搜尋技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢範圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜尋。師：要查詢某類資訊，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查詢。

(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助資訊”。 學生根據教師要求進行網上搜索，並分組討論。 引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

(六)探究與交流

師：是否是搜尋到的網頁(網站)數目越多越好?為什麼不同的搜尋引擎搜尋到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

(七)課堂小結

網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網路道德觀，努力成為網路文明小使者。引導學生樹立網路安全意識，增強網路道德觀。

五、板書設計

搜尋引擎的型別：全文搜尋、分類目錄搜尋。

搜尋查詢方式：關鍵字搜尋、分類目錄搜尋。

關鍵字搜尋：是指在查詢資訊時，利用網頁上提供的搜尋資訊的文字框，輸

入最能突出主題內容的詞語或片語，進行資訊搜尋和查詢。

進行網路搜尋的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計

學生個人回顧教學內容並進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價並將評價結果反饋給教師。

七、教學反思

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務並進行鍼對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查詢到最準確的資訊，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜尋方式、理解搜尋含義，但沒有深入領會搜尋在學習、工作及生活中所應處的位置。

資訊科技教學設計9

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）掌握調整圖層的順序方法；

（2）能利用大頭貼模板和拼貼的影象製作成合成大頭貼；

（3）能把普通的影象製作成不同的大頭貼模板；

（4）學會羽化影象

2、過程與方法

通過讓學生以小組協作的方式進行自主探究學習，培養學生運用所學知識，解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀：

通過製作合成大頭貼和大頭模板，體驗學習電腦應用軟體的成功喜悅從而激發學生對應用軟體的.學習興趣，形成正確審美觀念，樹立合作意識和良好的資訊素養。

二、教學重點、難點

重點：（1）圖層的操作；（2）能對不同的影象進行編輯、合成。（3）“羽化”效果的製作。

難點：讓學生熟練掌握利用選取工具建立影象選區的多種方法。

三、教學環境

計算機教室，多媒體廣播系統，fire

資訊科技教學設計10

本課標題

網路資訊檢索

所需課時

1

總序第

4

課時

教學目標

掌握通過主題目錄檢索網路資訊的方法； 掌握通過搜尋引擎檢索網路資訊的方法；瞭解搜尋引擎。

教學重點

搜尋引擎的使用

教學難點

邏輯運算子的使用

教學方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等

【 教學過程 】

教學設計

教學引導問題設計

問題目的

重點/難點/關鍵點

通過主題目錄能找到需要的資訊嗎？

掌握主題目錄檢索資訊的基本方法。

使用主題目錄進行檢索的關鍵是找到正確的路線。

主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

瞭解主題目錄對因特網資源列表的管理方式。

找到網站登入網頁需要有一定的耐心。

如何在因特網上找到更多的資訊？

知道什麼是搜尋引擎。

重點是瞭解搜尋引擎相比主題目錄的優勢。

哪個搜尋引擎是比較優秀的網路資訊搜尋工具？

瞭解搜尋引擎的評價標準。

檢索質量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。

全文檢索技術有什麼重要作用？

瞭解全文檢索技術的作用和基本原理。

運用雙引號是用好全文檢索技術的關鍵。

搜尋引擎與主題目錄的網路資源列表管理方式有何不同？

瞭解搜尋引擎和主題目錄檢索資訊的工作原理。

理解網路資訊蜘蛛、機器人的作用是關鍵。

如何利用搜索引擎有效地檢索資訊?

掌握搜尋引擎的使用方法。

減號的用法在不同搜尋引擎中各有不同。

教學過程設計

一、新課引入：

因特網上的資源都是存放在各種伺服器上的，我們只有通過URL才能訪問伺服器上的資訊。你能馬上告訴我某一個網站的網址或某一個檔案的URL嗎？

說明資訊檢索對我們利用因特網資源的重要性，引入本課的學習內容。

二、教學內容：

通過計算機網路將學習任務單下傳給每位同學。

1、設問：通過主題目錄能找到需要的資訊嗎？

活動：參照教材例子，每位同學通過新浪或雅虎網站主題目錄查詢感興趣的內容。交流：臨座同學相互交流一下活動的.結果。

2、設問：主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網站的登入。

討論：安排一名同學彙報一下網站登入的注意事項。

3、設問：如何在因特網上找到更多的資訊？

活動：使用搜索功能查詢前面活動中需要查詢的內容。

討論：以四人為一個小組，討論搜尋引擎的作用和優勢。

4、設問：哪個搜尋引擎是比較優秀的網路資訊搜尋工具？

活動：分組學習，各個小組的成員用同一個關鍵詞在不同的搜尋引擎中進行檢索，並記錄有關資料。

交流：各組同學對資料進行分析，確定哪個搜尋引擎較為優秀。

5、設問：全文檢索技術有什麼重要作用？

活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關鍵詞這兩種情況分別進行檢索。

交流：分小組討論加雙引號的作用，以及全文檢索技術的原理。

6、設問：搜尋引擎與主題目錄的網路資源列表管理方式有何不同？

活動：分小組活動，根據有關資料，瞭解搜尋引擎與主題目錄的異同。

交流：彙總各個小組的方法，共同歸納搜尋引擎與主題目錄的異同。

7、設問：如何利用搜索引擎更有效地檢索資訊?

活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關鍵詞中的空格和減號運算子的操作。

交流：各小組分別彙報活動情況，共同探究規律。

評價：每位同學根據教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現進行自我評價，並將評價結果記錄在附錄中的有關表格中。

（評價標準可以參考教師用書的有關內容）

8、自學：以小組為單位自學“搜尋引擎”的有關知識，並進行實際操作，體驗搜尋引擎的作用，瞭解基本原理。

三、小結。

活動：在“學習任務單”上填寫通過學習產生的疑惑和新的想法。

交流：學生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。

四、作業：完成教材《練一練》

高一資訊科技教學設計4

本課標題

資訊資源的下載

教學目標

1、讓學生掌握從網上下載圖片、網頁的方法。2、學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的檔案中。

教學重點

掌握怎樣快速地下載網頁中的各種資訊資源

教學難點

培養學生正確的下載資訊資源的操作技巧

教學方法

自主探索、協同學習

【教學過程】

一、提出的任務。

利用計算機展現黃河上游大面積植被破壞的畫面和洪澇災害給人們帶來災難的畫面,然後以《黃河是怎樣變化的》為題建立一個電子作品，來教育周圍的人，我們只有一個地球，共同保護我們的家園是每個公民義不容辭的責任。

二、從任務中分析出本節資訊科技課的學習目標。

1.怎樣從網站上下載與黃河有關的圖片；

2.如何從網站上下載一些自己想要的黃河現狀的文字資料；

三．自主探索、協同學習，共同達到學習目標。

1、 自主探索

讓學生各自結合教材上的內容，操作計算機，先自己學習，然後同位之間，小組之間共同討論，把以上問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個問題：一是一定要結合教材上的內容，二是邊看書邊操作，對一些不明白的地方作好標記。

2、 協同學習 加深理解

第一步：請同位同學互相討論一下你自己的收穫，看還有哪些不清楚的問題。

第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同學。（可以離開自己的座位請教）。

第三步：請每小組的同學先自己在組內彙報自己的'學習收穫，最後由組長整理好你小組的學習情況，準備向全班彙報。

3、 彙報交流 深化提高 以小組為單位，共同彙報一下你們小組的學習收穫和碰到的問題。

四、利用知識，完成任務

上網查詢資料並下載到自己的計算機上，然後經過自己的簡單的處理、組合製作自己的作品，但要注意三個問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要製作的作品主題；二是從網上要有目的的下載資料，不能把一些無用的資訊也儲存到自己的計算機上，那樣會佔用自己計算機的寶貴資源；三是在製作自己的作品時，一定要對下載的資訊篩選後再進行組合，看誰能又快又好的製作出一份關於保護黃河的漂亮的電子作品，可以是板報形式，也可以是幻燈片形式，同學們快快動手吧！

五、評價交流 突出目標

將部分同學的成果展示在大螢幕上，並對其進行評價（分學生的評價和老師的總結）

六、總結

同學們，這節課通過大家自己的努力，已經掌握瞭如何迅速的查到自己想要的網址，並能夠獨立地從網上下載各類資料，包括圖片、文字、檔案等，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己儲存的資訊進行簡單處理、組合，製作出基本滿意的電子作品，課後老師要求大家還要再上網去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭取製作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網路傳送到各級環保組織，老師也非常願意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園。

資訊科技教學設計11

　教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98作業系統，瞭解滑鼠的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。

　教學內容：學習計算機系統軟體及滑鼠應用

　教學準備：1、除錯每臺計算機 2、開啟計算機並由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、複習

師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？

師：好，這位同學，你來告訴大家。

生：（略）

師：還有誰要補充嗎？

師：好，你來。

生：（略）

師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的作業系統及滑鼠的應用。好嗎？

生：好。

二、新授。

師：下面請同學們看一節影片，並做好思考。

（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）

師問：同學們看了這部影片後有什麼問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

生：老師，我這個地方弄不清，什麼是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

生：老師，我來幫他解答。

（啟動計算機後，進入WINDOWS98系統後，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：

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師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。

生：老師，我來。開機的順序就是……

師：好，說得真好。那滑鼠又是怎麼使用的呢？

生：滑鼠有以下幾種基本操作：

（讓學生動手演示，老師把螢幕轉換給其他同學看）

三、做一做。

師：瑞請大家動起手來，按下列的'要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？

生：好。

師：現在馬上動手。

（老師把螢幕返還給同學）

四、新授。（如何關機）

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師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？

生：好。

師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”選單；

第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話方塊：

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第三步：選擇“關閉計算機”後，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；

第四步：關閉顯示器。

同學們都會了嗎？

生：會了。

五、想一想。

師：那好。同學們回去後，應思考下列兩個問題：

1、開機的順序？

2、關機的操作步驟？

資訊科技教學設計12

第9課 建立自己的資料夾

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，讓學生能夠建立資料夾。

2、通過學習，學生能夠把自己建立的檔案存放在資料夾裡，進行分類管理。

情感態度與價值觀：培養學生良好的資訊科技素養 過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成 教學重點：建立資料夾及資料夾的命名與儲存

教學課時：一課時

教學過程：

一、匯入

我們本節課學習自己建立資料夾，並通過學習，能夠把自己的檔案分類存放在自己資料夾裡，便於管理檔案。

二、新授

1、認識資料夾

Windows把計算機硬盤裡的各種檔案根據不同的用途，分門別類地存放在類似檔案櫃的'抽屜裡，這些“抽屜”，就是資料夾。 就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，資料夾內也可以再建立資料夾，我們稱為子資料夾。

2、如何建立資料夾

在建立新的資料夾之前，首先應該確定這個資料夾建在哪裡，是直接建在開啟的硬碟（根目錄）裡還是建在已經建立的資料夾裡。下面我們就學習在“我的文件”下面建立一個新資料夾。

（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

（2）其次教師總結建立資料夾的方法

①在桌面雙擊“我的文件”圖示，開啟資料夾。

②單擊檔案選單。在“新建”的子選單下選擇“資料夾”，然後單擊； ③“我的文件”下面就建立了一個新資料夾。

（3）最後，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、資料夾的命名和改名

資料夾的命名規則與檔案的命名規則完全一樣。

檔案和資料夾都可以改名。下面我們將“新建資料夾”改名為“學習”。

（1）在“新建資料夾”上右擊彈出快捷選單。

（2）在快捷選單中選擇並單擊“重新命名”。

（3）輸入新檔名“學習”，然後在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，資料夾的改名就完成了。

三、學生練習

學生獨立完成課後的練一練 ，教師巡視輔導。

四、小結

教 學 反 思

本節課的學習內容主要在認識資料夾的基礎上學會新建資料夾，在掌握資料夾命名規則的前提下給資料夾命名和改名，在教學過程中我採用引導學生認識資料夾，教師演示新建資料夾，讓學生自學資料夾命名規劃的內容，大家合作探討資料夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。

資訊科技教學設計13

【教材分析】

本課主要介紹了三種便捷訪問網站的方法，分別為收藏夾、歷史記錄和網址列表等。教材詳細地講解了三種方法的操作步驟，並在最後通過“討論坊”引導學生討論三種方法的差異，進一步明確每一種適用的情境。

【學情分析】

在學生本課之前，學生已經能初步使用瀏覽器瀏覽網上資訊，瞭解了網站、網址、主頁等相關的概念，對上網瀏覽資訊有迫切的需求。對於自己喜歡的、經常瀏覽的網站，他們每次都要輸入網址，從而引出了本課的需求，所以對於本課的學習，學生有強烈的實際需求。通過本課的學習，為學生後續快速、便捷地訪問網站也提供了可能。

【教學目標與要求】

1.掌握使用收藏夾、歷史記錄和網址列表等工具便捷訪問網站的方法。

2.知道收藏夾、歷史記錄和網址列表的異同，並能根據需要選擇合適的方法便捷地訪問網站。【教學重點與難點】重點：使用收藏夾、歷史記錄和網址列表等訪問網站的方法。

難點：根據需要選擇合適的便捷訪問網站的方法。

【教學方法與手段】

教師演示法、自主探究學習法、小組討論法等。

【課時安排】安排1課時。

【教學準備】

相關網址，教學課件等。

【教學過程】

一、創設情境，引入課題

遊戲：比賽開啟網站。

教師提供一組網站的網址，學生在瀏覽器中開啟，看看誰最先完成。最後教師通過收藏夾快速開啟，和學生通過手動輸入網址開啟，形成對比和衝突，進一步揭示課題：便捷訪問網站。【設計意圖】以遊戲引入課題，不僅可以激起學生的好奇心，還可以激發學生的學習興趣，從而將學生變為問題需求的主體，為他們創設了真正的問題解決情境。

二、探究實踐，掌握方法

1.收藏夾

談話：要想通過收藏夾快速便捷地訪問網站，首先要把網站的網址新增到收藏夾中。

自學：教材詳細介紹了把網站的網址新增到收藏夾中的方法，邊看書，邊操作，把剛才的網址新增到收藏夾中。

演示：學生演示並講解把網址新增到收藏夾中的方法。

實踐：新增一個自己喜歡的網址到收藏夾中並通過收藏夾開啟。

提升：使用收藏夾確實可以快速地訪問網站，但是收藏夾也佔據了瀏覽器視窗的一部分空間，所以一般情況是處於關閉狀態的，如果要開啟收藏夾中的網站，需要地先開啟收藏夾，還是比較麻煩的，為了解決這個問題，瀏覽器還提供了“收藏欄”，可以通過“檢視”選單將“收藏欄”顯示出來，試一試，並嘗試將網址新增到“收藏欄”。

展示：展示部分學生的收藏欄中的網址。

2.歷史記錄

談話：如果曾經訪問的網站，沒有新增到收藏夾或者收藏欄，也不記得網址了，我們又有什麼方法可以快速、準確的訪問它呢？其實瀏覽器會將我們近期訪問的網址記錄下來，形成歷史記錄，我們可以通過歷史記錄開啟它們。

實踐：歷史記錄可以通過選單命令顯示出來，你能找到它嗎？請你試一試，然後告訴大家。

演示：學生演示並講解歷史記錄的使用方法。

探究：歷史記錄是不是可以無限期地儲存曾經訪問過的網址呢？我們在歷史記錄中可以找到的最早記錄是什麼時候？

釋疑：同學們已經觀察到了，歷史記錄只能記錄近期一段時間內訪問過的網址。那麼這個週期是多久呢？可不可以調整呢？答案都在“Internet屬性”的設定裡，我們一起來看一看。

3.網址列表

談話：使用收藏夾或者歷史記錄訪問網站，都需要我們先開啟它們，而收藏欄中能直接顯示的網址數量也有限，對於一些特別常用的網址，有沒有更便捷的開啟方法呢？大家可以單擊一下瀏覽器位址列右則的“位址列下拉列表”，看一看有什麼發現？

實踐：學生使用“位址列下拉列表”開啟網址列表並訪問其中的網站。

交流：有同學發現，之前輸入的錯誤的`網址，也出現在了網址列表中，我們能不能把它刪除呢？（生：……）是的，只需要單擊網址右則的刪除按鈕就可以了。【設計意圖】這部分是本課的重點，收藏夾、歷史記錄和網址列表，這三種便捷訪問的方法都不難，所以教學中採用了以學生探究為主的方法，並作了適當的拓展。

三、討論交流，鞏固內化

談話：剛才我們一起學習了收藏夾、歷史記錄和網址列表三種便捷訪問網站的方法，但是這三種方法也有明顯的不同，那麼它們分別適用於什麼時候呢？請與同桌討論一下，完成下表。

方法優點缺點適用情境

收藏夾

歷史記錄 網址列表

交流：小組間討論交流。

彙報：部分小組彙報。小結：三種便捷訪問的網站的方法都有自己適用的情境，我們要在需要的時候選擇合適的方法便捷地訪問網站。【設計意圖】三種方法便捷訪問網站的方法操作非常容易，但是它們也有明顯的優缺點和適合使用的情境，教學中，通過讓學生自主討論的完成，而不是老師直接講授，這樣學生才能真正理解。

四、討論交流，鞏固內化

通過今天這節課內容的學習，我們學會了便捷訪問網站的三種方法。這三種方法各有自己的優缺點，我們要根據需要選擇適合的方法，只有這樣才能真正實現快速便捷地訪問網站。

資訊科技教學設計14

教材分析：

本課的教學內容是廣州市資訊科技教材第二冊第一章計算機文書處理第四節寫詩的部分內容——插入圖片。是在學生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎上，進一步學習圖片的插入和調整，並學習設定圖片在文章中的繞排方式。

教學物件分析：

三年級的學生對資訊科技課非常感興趣，他們具備了一定的計算機操作能力，在以往的教學中已經掌握金山文字20xx的檔案操作，包括儲存檔案、開啟檔案、輸入文字，並能對文字進行字型、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪製，設定圖形的格式。

教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）學習插入圖片、調整圖片大小和移動的操作。

（2）掌握設定圖片的繞排方式，能夠圍繞主題製作圖文並茂的作品。

2、情感態度目標：

（1）增強學生的學習興趣，學會欣賞和評價他人作品，積極發表意見，善於聽取他人建議。

（2）培養創新精神和審美意識，增強實踐能力，提高資訊素養。

課時：1課時

上課年級：國小三年級學生

教學過程：

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

時間

安排

1、打字練習

巡視瞭解、個別指導，進行中文打字練習，將指法、文字錄入這一教學常規每一節課5分鐘

2、引入

提問學生，最近的節日是那一個？學生會說是六一兒童節。引出本節課要排版設計的資料文章：關於六一兒童節的'來歷。回答老師的問題，以問題引入本節課，調動學生上課的積極性，從而激發學生學習興趣，提高參與度，明確學習目標。

1分鐘

3、任務一：排版設計老師事先準備好的六一兒童節的資料文章，按照作文的格式要求。

巡視瞭解，個別單獨指導。學生排版文章，把檔案儲存到教師電腦上，按照自己的意願排版設計文章。複習排版練習，為插入圖片裝飾文章作準備。

5分鐘

4、展示學生排版設計好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學生感受到圖文並茂的精美設計。老師展示學生排版編輯好的文章，同時給學生展示圖文並茂，設計精美的文章，讓學生感受到有和沒有圖片裝飾的差別。（如果有學生已經會插入圖片的話，就拿他的跟其他學生的比較。）說出自己對別人排版設計好的文章的評價。僅僅是文字的文章，有點呆板，要是恰當的新增圖片裝飾點綴，文章會非常漂亮。學生可能會被圖文並茂的文章吸引住，因為他們以前排版的都是單純文字。這樣令學生迫切想學會如何新增圖片來裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發學生的強烈求知慾。

5分鐘

5、學習如何在文章中插入圖片，並設定圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設定圖片在文章中的繞排方式。老師示範、講解如何在文章中插入圖片，並設定圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設定圖片在文章中的繞排方式。（如果發現有學生已經會插入圖片的話，可以請會的學生示範如何插入圖片，這樣對其他學生更有促進學習的作用。）認真學習，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示範，有直觀的教學作用。如果是已經掌握如何插入圖片的學生示範操作，更能促進其他學生努力學習的效果。

4分鐘

6、任務二：學生實踐操作，在文章中插入圖片，練習調整圖片的大小和在文章中的位置，設定圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，儘量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。

老師巡視，進行個別學生輔導。學生練習插入圖片，調整圖片的大小和在文章中的位置，設定圖片在文章中的繞排方式。通過實踐練習，掌握所學到的新知識。

15分鐘

7、總結、評價

（1）點評學生作品

（2）對本課知識點進行歸納總結。

展示自己的作品。欣賞評價他人作品。讓學生通過展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時學會欣賞、評價自己和別人的作品，提高自己的排版水平。

5分鐘

資訊科技教學設計15

一、教學目標

1.能說出常見的檔案型別，學會新建檔案或資料夾，並會重新命名檔案或資料夾。

2.通過小組合作與探究新建檔案或資料夾，增強小組協作能力和溝通能力。

3.在學習新建檔案或資料夾的同時，養成整理檔案的好習慣。

二、教學重難點

【重點】新建檔案或資料夾，並會對其重新命名，並認識常見的檔案型別。

【難點】熟練對檔案或資料夾進行新建及重新命名。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師：“同學們，上節課學習瞭如何檢視檔案的存放位置後，有同學給老師反映，說自己電腦裡“我的資料”資料夾裡存放的檔案很亂，各種檔案都有，你們的電腦裡存放的檔案是不是也很亂呢?”

學生開啟找到檔案後發現有些凌亂，紛紛點頭。

教師：“其實，我們可以給電腦裡的檔案建一個房子，給它一個“家”，將不同的檔案分別放進他們自己的家裡，就可以整理我們的檔案了。今天我們就來一起學習新課《我給檔案建新家》。”

——引入新課——我給檔案建新家。

(二)新課講授

任務一：認識常見檔案型別

教師提問引導“同學們，電腦中存放的檔案很多種型別，你知道或者見過的'型別有什麼呢?能舉例說明嗎?”

學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續提問：“同學們是怎樣區別檔案型別的呢?能否通過檔名就可以直接分辨出不同的檔案型別呢?”引導學生按照步驟開啟“我的資料”中的文件，並且要求將同類文件排在一起。學生操作後，通過觀察檔名，發現檔案字尾名是不同的，進一步引導學生總結將同類文件排在一起的步驟：

1.開啟“我的資料”視窗。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖示→“D盤”→“我的資料”圖示，開啟“我的資料”視窗;

2.同類檔案排一起。單擊資料夾中的“型別”排序，使同一型別的檔案排在一起。

根據檔案字尾名不同，檔案型別不同填寫教材中每種檔案型別的個數，向同桌展示自己填寫的表格。

任務二：新建資料夾

“同學們，為了更好的管理檔案，我們可以把相同的檔案放到一個資料夾中。比如老師要將所有圖片型別的檔案放在一個名為“影象”的資料夾中，具體如何操作呢?”

學生思考回答“新建一個資料夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建資料夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”視窗，以便在此新建資料夾。

2.建立資料夾。滑鼠左鍵單擊選單欄“檔案”→“新建”→“資料夾”來新建資料夾。

3.輸入資料夾名稱。輸入“影象”作為新建資料夾的名稱，並按回車鍵確認。

4.新建完成後，將所有圖片型別的檔案移動到資料夾中。

思考：新建資料夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務三：檔案重新命名

現在我們新建了名為“影象”的資料夾，可是現在老師想將這個檔名修改為“音樂”，同學們有什麼辦法呢?引導學生以資訊小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果並進行演示，師生共同總結出檔案重新命名的步驟：

1.開啟快捷選單。滑鼠右擊檔案開啟快捷選單，選擇“重新命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的檔名後，按回車鍵確認。

思考：檔案重新命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學將“我的資料”資料夾中的檔案按照檔案型別分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對於熟練操作的同學予以表揚，對於操作有問題的學生及時給予幫助。

(四)小結作業

小結：總結今天學習的知識和收穫。

作業：上網查閱資料，除了本節課學習的檔案型別，還有那些檔案型別?下節課分享交流。