和資訊科技有關的教學反思

資訊科技的飛速進步為教育的發展和改革開闢了廣闊的空間，但也給社會帶來了一些令人不安的問題，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的資訊垃圾日間氾濫。

因此，作為資訊科技教師應教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化和社會問題，讓學生能判斷電子資訊資源的真實性，正確性和相關性；樹立正確的科學態度，自覺按照法律和道德行為使用資訊科技，進行與資訊有關的活動。

我們在培養學生資訊素養的過程中，除了使學生掌握資訊科學、資訊科技的基本知識及資訊處理的實踐技能外，還要注意培養學生具有適應資訊社會生活的正確資訊道德和法律法規觀念。

教育要以德為先，先進的資訊科技教育、教學系統有了更強的開放性，但同時也帶來了一些不良現象。如何採取措施防範，應是中國小普及資訊科技教育中另一個值得注意的問題。因此，在開展資訊科技教育的全過程中，必須克服單純學習技術的傾向，加強學生使用資訊科技的人文、倫理、道德和法制教育，培養學生鑑別資訊真偽的能力，使學生真正成為既具有豐富知識和綜合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有適應社會不斷髮展的終生學習能力的資訊社會公民。

資訊能力是資訊社會人所需新型人材必須具備的能力素質。資訊能力的培養關係到人們如何立足於資訊社會這一基本點。因此，營造良好的'氛圍，讓學生在資訊的海洋中自由地遨遊、探索，並對所獲取的大量資訊進行分析、使用和進一步的加工，然後再根據自身的需要加以充分的利用，在這個過程中學生必將得到關於資訊能力方面的最好的學習與鍛鍊，才能自覺抵禦網路上的不健康、不道德因素，從而能較快地成長為既有高度創新精神、又有很強資訊能力的符合21世紀需要的新型人才。，資訊課教學反思