關於端午節教案模板錦集六篇

作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的端午節教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

端午節教案 篇1

教學目標：

1、瞭解端午節的民俗風情

2、學習場面描寫的方法

3、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

4、對傳統文化和外來文化的批判與繼承

教學重、難點：

1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫

2、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

3、培養學生團結協作的

教法：巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維

學法：沉浸文字在活動中體驗自主探究在評議中感悟

課前學習：

1、熟讀課文，瞭解內容，解決字詞。

2、佈置學生利用圖書館、絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節及其他感興趣的傳統節日的習俗，相關詩文等資料，並分類製成讀書卡片。

　教學過程：

一、匯入

1、同學們，今年起有三大傳統節日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。）請同學們來看一下，這首詩是哪個傳統節日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）

2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗

是不是的有地方的螶習俗都一樣呢？我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。

二、整體感知，體驗端午

1、學生帶著問題讀課文：

①湘西人端午日都有哪些風俗？（用三字詞語概括）

②介紹這些風俗習慣的順序是什麼？（劃出相關的語句）

③你認為最主要的民俗活動是什麼？

（學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉

看划船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）

三、評讀賞析，感悟端午

1、閱讀第一節“把飯吃過後”到最後

思考：龍舟賽到起點和終點；

龍舟的外形特點；

參賽人員的分工；

龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應的語句。）

2、朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。

①提問：前階段學校開運動會，假如現在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什麼進行描寫？（引導學生回答運動員的競爭）那麼描寫運動員你會寫什麼呢？（學生回答運動員的動作-----動詞的運用）

②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，並思考它們起到了什麼作用？（：動詞準確生動）

③提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用？

（明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-------正面描寫側面描寫相結合）

④提問：作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什麼情景？這種情景真在眼前嗎？

（明確：使人想起小說故事上的情景--------------虛寫，實寫結合）

3、場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞

4、根據，發揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。

示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩隻小令旗。比賽開始後，我就左右揮動小令旗，指揮船隻的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直衝終點線。

四、分析意義，培養

1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什麼？

2、既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什麼？

明確：合作努力的光榮（力量從團結中來）培養了勇往直前、力爭上游的。引用筷子的典故啟示學生要有集體意識和團結。

3、延伸：聯絡實際來談談現實生活中有沒有這種，並說說對你的啟示。

老師提示或：四川大地震；北京奧運會的成功舉辦；抗洪救災……

五、拓展延伸，端午之爭

1、無論是湘西人民的習俗還是我們這裡的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的洋節日湧入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統節日太土了，我們只要洋節日。

2、據報道，韓國人認為端午節源於韓國，併成功申報了世界非物質文化遺產，此舉引起民眾的激烈抗議。

3、端午節不僅存在著國際爭議，就在國內也是如此，比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發與湖南端午節起源之爭。

對以上三則材料你是怎麼看待的呢？請寫下你的感想。

六、教師

當我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈後，我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內涵與價值。端午是傳統文化中的不可缺少的一部分，不論它起源於湖南還是蘇州，我們都可以共享之。但是新時期一個民族如果不懂得保護自己的傳統文化，而要瀕臨被他邦侵佔，這將是文化淪喪！所以，保護傳統的文化，使其散發現代光芒，我們人人有責！

七、課後學習：

1、到上瀏覽各地的端午習俗，收集有關端午的詩歌，做一份“端午文化行”小報。

2、讀寫遷移：請同學們運用剛學的場面描寫來寫一段學校週一升旗儀式或課間操時的場面，字左右。

端午節教案 篇2

活動：話說端午節

重點領域：(語言領域、社會性領域)

活動要求：

瞭解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

培養幼兒的言語表達力。

活動準備：

粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。

活動過程：

1、談話匯入。

提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?

(鮮肉粽子、鹹肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……

你喜歡吃哪種粽子?

為什麼在這段時間裡人們都要包粽子、吃粽子?

(幼兒討論後，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)

2、說說端午節的古老故事。

提問：你們知道端午節還有哪些習俗?

(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。

教師出示艾草、蒜頭，瞭解它們的特徵，討論它們可能有的用途。

拓展談話範圍：為什麼在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

端午節教案 篇3

一、設計思考

端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：①農曆五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的粽子、鹹鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節有賽龍舟的習俗。④端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

二、主要目標

(1)知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣，如：吃 粽子、掛艾草等；

(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；

三、活動：屈原的故事

活動目標：

1．欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2．能認真傾聽老師和同伴的講述，樂於在集體中交流自己對故事的理解和感受。

3.師生共同製作粽子，喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂

活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片，紙條等。

活動過程：

1．觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，瞭解端午節的來歷。

★指導語：你們知道端午節為什麼要吃粽子嗎?

2．理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

3．拓展交流：端午節還有哪些習俗?

4. 師生共同製作粽子

老師示範做粽子邊做邊講解：一張長紙條將一端摺疊一個小三角，然後來回摺疊三角至紙條完。難點：是將摺疊好的三角紙條開啟根據三角的折印然後圍成三角的粽子。幼兒製作，教師巡迴指導。

1．知識資料。

農曆五月初五是中華民族的傳統節日——端午節，古稱“重五”，與九月九日稱“重九”之意相同，又稱“端五”、“端陽”。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、詩人節、艾節、夏節、龍日等。

關於端午節的由來，說法甚多，如：紀念屈原說，紀念伍子胥說，紀念曹娥說，起於三代夏至節說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最為人們所知曉的一段傳說，是為了紀念20xx多年前投江而死的我國偉大詩人屈原。

端午節，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃(雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、黃豆芽)、掛五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花)、佩香囊等習俗。在民俗文化領域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀念屈原聯絡在一二起。古時，五月五日又稱為“惡月惡日”，吃五黃飲雄黃、掛五端於門庭、採雜藥做香囊

等風俗可能出自上古，其目的在於驅邪避魔、驅毒避蟲。現在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其餘的習俗已流傳鄰近諸國，如：賽龍舟等，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。

2．教學資料。

故事

屈原的故事

屈原是我國古代的一位偉大的愛國詩人，他非常愛自己的國家——楚國。他愛護百姓，幫助楚王治理國家，使楚國變得很強大，楚王很信任他。

王后和姦臣們看見楚王這麼信任屈原，心裡很不高興，經常湊在一起商量害屈原。他們拼命在楚王面前說屈原的壞話，動員楚王相信最強大的敵國——秦國的話，放棄跟其他小國家做朋友。屈原堅決反對楚王相信敵人的話，一再勸說楚王不要與周圍的國家絕交。楚王非常生氣，撤掉了屈原的官職，將他流放到很遠的地方，堅持與周圍的國家斷絕了朋友關係。

秦國見楚王中了計，就派了很多兵去攻打楚國。楚國被打敗了，楚王也被秦國捉去，最後死在了秦國。

屈原雖然被免除了官職，但他非常關心自己的國家，他擔心楚國的命運，常常整夜睡不著。在聽到楚國被打敗、楚王死在秦國的訊息後，他非常傷心。他昏昏沉沉地走了幾天，來到了汨羅江邊，用力向江心一跳，很快沉了下去。 屈原死的這天，是農曆五月初五。老百姓們聽說後，爭著划船，到處去撈屈原，賽船的風俗就這樣形成了。為了紀念屈原，人們還用竹葉和糯米包成粽子投入江中，讓魚吃飽了不傷害屈原。

端午節教案 篇4

教學目標：

1、認識“粽、簷、囊、輔、措、誣、頌”7個字，會寫“佩、戴、措、誣、頌、駕、屍、俗”8個字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、屍體、習俗”等詞語。

2、用自己的話說說端午節的由來，學習複述課文。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

教學準備：

1、佈置學生閱讀有關書籍或訪問家長，瞭解端午節的習俗及屈原這個歷史人物。

2、自制的教學課件。

教學過程：

第一課時

一、預習提綱

談話激趣，匯入新課

同學們，你知道我國的傳統節日——端午節都有哪些習俗嗎？你知道端午節的由來嗎？今天就讓我們一起來讀一讀《端午節的由來》這篇課文吧！

二、展示與交流

1、彙報生字詞。

（1）讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、屍體、習俗

學生提醒注意：“施”和“屍”是翹舌音。“頌”和“俗”是平舌音。

（2）理解詞語：

輔佐：協助

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用於對長輩。

誣陷：誣告陷害。

無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。

讒言：陷害人的壞話。

流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。

祈禱：宗教儀式之一。本文中包含有“懇求”的意思。

3、學生自由讀文，把課文讀通讀順。通過讀文，你都知道了什麼呢？

4、學生從兩方面來彙報：

（1）端午節的由來。

（2）愛國詩人屈原。

（學生說出大概的內容既可，不做更細的要求。只是大致的瞭解。）

細讀課文，理解感悟

1、我國的傳統節日——端午節有哪些習俗呢？是由何而來的呢？課文的中的'哪部分作了簡要的說明呢？

2、學生自由讀文1——2自然段，想一想，畫一畫。

3、學生彙報。

習俗：吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等。

由來：紀念屈原，至今以有兩千多年的歷史。

4、感情朗讀。

三、反饋與檢測

1、讀詞

2、寫出下列詞語的近義詞：

愛戴——

輔佐——

誣陷——

流放——

四、課堂小節，置留問題

為了紀念屈原，這些習俗以有兩千多年，那麼課文是如何細緻的來記敘端午節的由來的呢？相信在下節課的學習中，你就會找到答案。

五、佈置作業

1、抄寫本課的生字、新詞。

2、繼續有感情地朗讀課文。

板書設計：

30端午節的由來

傳統節日——屈原

第二課時

一、預習提綱

複習匯入

1、讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、屍體、習俗

2、通過上節課的學習，對端午節的由來你瞭解了多少呢？誰願意說一說。

二、展示與交流

1、默讀課文，屈原是個怎樣的人？他為什麼要投江？投江後人們是怎樣做的？人們為什麼要向江裡投粽子？想一想、畫一畫，並做好批註。

2、圍繞上面問題小組討論交流，合作學習。

3、組織全班討論。

[教師引導學生了解端午節的由來，同時抓住重點詞句，感悟屈原憂國憂民的愛國思想和老百姓對屈原的愛戴、懷念之情。]

4、學生彙報，教師引導點撥。

●屈原：憂國憂民的愛國詩人。

（引導學生通過3自然段的內容來理解。）

（1）他忠誠愛國，很有才幹。在他的輔佐下，楚國……人民的生活得到了改善，百姓對他十分愛戴。

（從這句話中不但要體會到屈原的才幹，而且要讓學生知道他愛國愛民，並通過朗讀表達出來）

（2）……最後把他流放到南方去了。但是，屈原依然熱愛自己的祖國，關注人們的疾苦。他寫了很多愛國詩歌，並被人們廣泛傳頌。

（此處可以結合學生收集的資料，補充一些屈原的愛國詩歌，進一步體會出屈原的憂國憂民。）

●投江原因：

（引導學生通過4自然段的內容來理解。）

因秦國佔領了楚國的首都。屈原悲憤萬分，在五月初五投汨羅江自盡。

（這部分內容寫出了投江原因，也更突出了屈原的愛國精神。可以引導學生結合書中的插圖，想象屈原投江時的情景，再有感情地朗讀課文，深刻體會屈原的愛國之情。）

●人們的做法：

（引導學生通過5自然段的內容來理解。）

（1）楚國的百姓知道後……想去就他。

（通過“放聲大哭”“像潮水一樣”說明百姓十分愛戴屈原，來就他的人很多。）

（2）他們把船上的大米……想藥昏江中的蛟龍，使它們無法張口。

（這些也都體現了對屈原的愛戴，指導學生讀出百姓的悲痛之情。）

●投粽子的原因：

（引導學生通過6自然段的內容來理解。）

（1）因有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。

（2）……那怎麼辦呢？大家想啊，想啊，終於想出了一個辦法。

（這一句說出了人們是懷著美好的願望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊想啊”“終於”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最後才找到一個好辦法。要指導學生朗讀，體會出這一點。）

小結：從此，每年五月初五祭奠屈原的時候，人們都往水中投粽子。這一天也逐漸成了我國的傳統節日。

5、全班有感情地齊讀7自然段。

三、反饋與檢測。

1、通過同學們的理解與分析，我們認識了一個憂國憂民詩人——屈原，還知道了端午節的由來，收穫真是不小。那麼你能把端午節的由來複述出來嗎？

2、學生在小組內練習複述。

3、指名在全班複述。

四、總結全文，置留作業。

1、師生總結學習本課的收穫。

2、把端午節的由來說給家長、好朋友聽。

板書設計：

30端午節的由來

屈原——憂國憂民——投江自盡

百姓——愛戴——紀念屈原

教學反思：

在授課過程中，為了更好的培養孩子們的學習興趣，我儘可能地運用多媒體，通過播放端午民俗片段、精心製作的圖片檔案和實物掛件等形式，讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領悟。顯然，同學們對於這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。

端午節教案 篇5

教學目標：

1、認識13個生字和2個偏旁；會寫7個生字。

2、通過圖文結合、聯絡實際，瞭解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

4、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。

2、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

教學準備：

課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、匯入

1、同學們吃過粽子嗎？粽子什麼樣子？吃起來味道如何？

2、板書課題，學習“端、粽”和這兩個字的偏旁。

二、認讀字詞

1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

1、教師指導學生認讀生詞。

2、學生認讀生字。

三、初讀課文

1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

2、指名分節讀課文。

四、學習第一自然段

1、“總會”說明了什麼？

2、“盼著”又說明了什麼？

五、學寫生字“午、節、葉、米、分”

1、觀察字形結構。

2、師範寫生書空。

3、描紅練寫。

第二課時

一、複習

齊讀、開火車讀詞語。

二、誦讀課文，品味內容

1、抓住重點語句，指導朗讀。

（1）品讀課文第二自然段。

（2）外婆包的粽子是什麼樣的。

（3）學生帶著問題自由朗讀課文。

（4）指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。

預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

（5）詞語填空讀課文。

①課件出示：根據課文內容填空。

粽子是用________箬竹葉包的，裡面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

預設：青青的、白白的、紅紅的。

②教師追問：為什麼用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

③課件出示兩個句子，朗讀比較有什麼不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，裡面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時彷彿讓人品嚐到了香甜的味道。

⑤學生彙報朗讀第二自然段。

2．品讀課文第四自然段。

課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什麼會有吃粽子的習俗？

預設：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。

②指名學生彙報詩人屈原的歷史事蹟。

③教師總結屈原的人物事蹟，增強學生愛國主義情感。

三、指導觀察，正確書寫

1．創設情境，出示生字。

（1）老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。

（3）導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

2．教師指導學生學寫生字

四、總結全文，情感昇華

每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嚐”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

端午節教案 篇6

活動過程：

一、教師出示幼兒用書中划龍舟的圖片，引出活動主題。

教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在幹什麼嗎？什麼節日人們會舉行划龍舟比賽呢？（引導幼兒知道是端午節。）

二、引導幼兒瞭解端午節的來歷與習俗。

1、教師：你們知道端午節是怎麼來的嗎？

2、教師請幼兒說一說。

3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒瞭解端午節的由來。

4、教師：端午節為什麼要划龍舟呢？教師講述划龍舟的來歷。

5、教師：你們知道端午節初了吃粽子、划龍舟之外，還有什麼風格習慣嗎？教師展示艾草圖片，讓幼兒初步瞭解艾草的原因。

6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。（兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龍舟呀真熱鬧。）

三、讓幼兒完整聽屈原的故事

1、故事中的屈原是一位什麼人呢？

2、他為什麼要跳江自殺呢？

3、人們為什麼要包粽子、吃包子和划龍舟呢？

教師小結：

原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，於是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了！但是他的屍體一直都沒有找到！他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河裡的魚蝦，怕他們吃掉屈原的屍體，在河裡投包子、粽子餵飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的屍體！由此可見屈原他是一位多麼受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒說說自己過端午節的經歷。