【精華】讀後感的作文彙編五篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的讀後感的作文5篇，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

《愛找東西的男孩》是我暑假裡的讀的一本書，我最喜歡失物招領員——金敬禮。他喜歡低頭走路撿東西，並孜孜不倦地尋找主人。有撿的，肯定有丟的。因此，他和常丟東西的丟丟成為了一對奇怪的朋友。

自從金敬禮拾到一個精美的小別墅花園矢車菊二十七號後，他在同學們眼裡變成了什麼都能找的男生。愛心圖書拍賣會上，金敬禮把自己撿到的“寶貝”全拍賣了出去。而矢車菊二十七號小別墅成為最熱拍品。每個人爭先恐後的舉手。高亞亞把自己壓箱底的書都亮出來了。這時，丟丟衝上主席臺大叫：這是我的小別墅……大家都不相信。事實證明，丟丟沒有撒謊。丟丟的爸爸出現在大家面前，他真的看不見了！在丟丟十歲那天，在商廈裡，母女倆一眼看到巧奪天工的小別墅，媽媽打算付賬時，卻發現錢包掉了。母女倆垂頭喪氣的回了家。爸爸晚上加班回家，丟丟一直向他描述那房子有多美。爸爸一聽，不顧外邊電閃雷鳴，趕緊出門把它買回來。 爸爸在回家的路上，不幸被高空墜物砸中頭部。爸爸被人送進醫院，命是保住了，可眼睛再也看不見了。

沒想到，一個小別墅竟能引出那麼感人的故事。

擁有一樣東西時，就好好擁有吧！不要輕易捨棄。

讀後感的作文 篇2

我喜歡看童話，它們既引人入勝，又給我們有益的啟示。最近，我讀了童話故事《貪吃的鶇鳥》。

故事裡的鶇鳥叫琳琳，琳琳因為太貪吃被紅紅的大櫻桃給誘惑了，當鶇鳥群飛走時，琳琳還在吃，沒過多久，貪吃的琳琳被園子的主人給捉住了，被捉住的琳琳非常後悔。

讀完這個故事，我不禁想起那次生日。

在5歲生日那天，媽媽和爸爸給我買了一個大蛋糕，（可是奶油大蛋糕）我見了可開心了。當天晚上，家人們還在吃晚飯，我可等得不耐煩了：“各位大人，你們能不能吃快點呀！”老爸大人說：“小壽星啊，不吃好，哪能過生日呢？”聽爸爸說得有些道理，我就只好乾巴巴地看著蛋糕，它的香味是那麼迷人，我不禁口水流下三千尺。我剝開紙套，用小手一碰，白白的奶油便“躺”在手上。一舔——太好吃了！於是，我一會兒去碰一下，一會兒又去碰一下……等吃蛋糕時，蛋糕已經“傷痕累累”，像一個坑坑窪窪的大月球。一家人吃著大月亮也不錯!

但是，因為我吃了太多奶油，後來鬧了肚子，還被送到醫生那打了兩針，真是得不償失啊！

所以我明白了，做任何事都要禁得住誘惑。

點評：本文從童話故事《貪吃的鶇鳥》引出自己的生日插曲，語言童稚，生動有趣。

讀後感的作文 篇3

福樓拜小說《一顆簡單的心》中的“女僕全福”——老實、勤奮卻頭腦混沌，飽經痛苦，卻不知這痛苦由何而來。這個國家和生活在這個國家中的絕大多數人似乎都有這樣“一顆簡單的心”。他按照慣性、不假思索的原則的生活。在一些時候，它會顯現出驚人的能量——它就像一個沒有太多顧慮的少年，頭也不回的奔向目標。

但是，現實並非總有清晰的跑道，明確的終點，一路上也並非總是平坦。一旦遭遇障礙時，原來的不加思考的方式，就瀕臨破產。而我們也有另一種方式來對應它，無盡的忍耐。於是中國就像是一個少年與一個老年人的結合，一方面是頭腦渾濁，另一方面是充滿世故的忍受。

一方面，政治權力仍有著很強的壓制，國家機器選擇一部分記憶，壓迫另一部分記憶，並這些記憶統一與固化，通過強大的宣傳灌輸給每個人，用這種單一的集體化記憶取代個人記憶；另一方面，蜂擁而來的碎片式資訊，正在瓦解邏輯，消除記憶的深度，我們都不自覺的淪為了“現代文盲”。

讀完《一顆簡單的心》這本書，我聯想到現實生活，那些拿生命做籌碼的人，當你面對一個新生命的時候，你就會發現生命依然在繼續、幸福就是那麼簡單！人，愛過了，也受傷了；想開了，也就不在乎了，所謂的永遠、海誓山盟、不變的承諾，只不過是曇花一現、朵朵浮雲…

某人，今生你還欠我一個擁抱！依然追求簡單的人生，尋覓簡單的生活，享受簡單的快樂，收穫簡單的幸福，做簡單的我！

讀後感的作文 篇4

暑假期間，陪涵涵讀了一些學校推薦的讀物，其中《夏洛的網》讓我們感觸頗多。

不管在童話世界還是在現實生活中，大自然的各種生物時常讓我們人類刮目相看。一直看似醜陋的蜘蛛，卻能用它僅有的一項本領織出驚人的網。先是“王牌豬”，後是“了不起”、“光彩照人”，這一不平凡的舉動自然引起了轟動。平凡的人們怎麼會想到這些動物竟會有這樣的智慧和能力。涵涵說夏洛真了不起，原來我很害怕的蜘蛛也很偉大。隨著夏洛的每一次傑作的出現，她的好朋友小豬威爾伯，也就真的變成了王牌豬，真的變得了不起和光彩照人，成了人人都爭相觀賞的明星，從而擺脫了被屠殺的命運。而可憐的`夏洛，在她生命的最後歷程，用盡全身的力氣完成她的使命，把514個小生命產在她的卵袋裡。看到這裡，涵涵忍不住問：“可憐的夏洛要死了麼？她的小寶寶沒有媽媽會活下來麼？”夏洛在奄奄一息的最後時刻，為威爾伯織出了最貼切的“謙卑”，讓他的朋友成了最後的勝利者。我和涵涵都很感動。威爾伯在獲獎之後，去和他的好朋友分享，而他的朋友夏洛已沒有了一絲氣力。威爾伯悲傷驚恐，但沒有絲毫辦法。最後，他想到了能為朋友做的唯一一件事，把她的孩子帶回家。他把卵袋含在嘴裡，向他忠實的朋友做最後的訣別。威爾伯在春天來臨時目睹夏洛的孩子一個個長大，去遠方歷險。他永遠也忘不了夏洛，還與夏洛的孩子成為了好朋友，過著幸福的生活。

看完以後，涵涵深深嘆口氣說：“他們終於幸福了，媽媽，我也要像夏洛那樣，努力幫助別人。”我對她說：“好的，媽媽為你感到驕傲！”

我覺得《夏洛的網》向我們傳遞了一種感情，這就是世間萬物的博大的愛，讓世界上所有的生物都幸福地沿著各自的軌跡完成自己的使命。就像我們的孩子，不能用大人的眼光低估她們的能力，讓他們用自己的方式去成長。我感到些許慚愧，相比夏洛，在單調安逸的生活中不思進取。她像一盞明燈淨化我們的心靈，讓我們的內心擁有了堅定無比的愛的力量。謝謝你《夏洛的網》！

讀後感的作文 篇5

《最好的老師》一文主要講作者的6年級科學老師懷特森用一種獨特的方法告訴同學們一個意義深刻的道理：懷特森先生第一天上課，講的是一種因不能是適應環境而絕種的叫做“貓蝟獸”的動物。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨，之後是隨堂測驗。可當卷子發下來的時候，大家都驚呆了——因為大家都是零分。當我們用質疑的眼神看懷特森先生時，他說：“很簡單，關於‘貓蝟獸’的一切都是我編的。難道根據錯誤的資訊得出的答案，還應該得分不成？所以說任何人說的都不一定對……”

在我學習之中也有類似的事：有一次，老師講一句詩時，和我以前背得不一樣。我以為老師說的一定對，可能是我記錯了。可後來老師改了回來，改的和我背的一樣。

每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。這是我從這篇課文中學到的！