購物的教案(集錦15篇)

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的購物的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

購物的教案1

教學內容：

學會購物（課本第12頁例5）

教學目標：

1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

2、瞭解合理購物的意義，能自己做出購物方案，並對方案的合理性做出充分的解釋。

教學重點：

綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題

教學難點：

能根據結果分析方案的合理性，並做出正確選擇。

教學過程：

一、複習

1、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，現價多少錢？

2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

3、商店裡花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

二、創設生活情境，引入新課

（一）讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什麼樣的促銷活動？那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。

（二）出示第12頁的例5

1、讓學生仔細讀題，說說想到了什麼？

2、著重理解滿100元減50元的意思

3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較

A商場

23050%=115（元）

B商場：

230-502=130（元）

4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。

三、課堂練習

1、第12頁做一做

2、某商場搞促銷活動，如果兩個品牌都有一款標價250元的電飯煲，那個品牌的更便宜？

A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎上再打五折。

3、某著名品牌旅遊鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價460的這種品牌的旅遊鞋。

（1）在A、B兩個商城買，各應付多少錢？

（2）選擇哪個商城更省錢？

四、課堂小結

如何才能進行合理購物

五、作業

第15頁第13、14題

購物的教案2

教學目標：

1、探索並掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點：探索並掌握兩、三位數（不進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學設計：

一、情境匯入：

同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看掛圖！

二、探索新知：

213元 42元 12元

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰願意把自己的問題說給大家聽？

4、誰願意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題：

例如：買4把椅子需要多少錢？

12×4=48（元）

6、引導學生討論演算法，彙報演算法。

（1）12+12+12+12=48

（2） 12 （3）12

12 × 4

12+ 12 48

48

三、拓展應用

1、試一試：

買兩個書櫃需要多少錢？

213×2=（）（元）

213× 2 答：

2、 14 31 123 214

× 2 × 3 ×3 × 2

3、7×3+4 8×6+3 5+2×8

2×6+5 4×9+6 3+6×7

4、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢

羊毛衫132元

5、填表。

2輛 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛

大車乘客數 60

小車乘客數 24

購物的教案3

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買》第二話題《購物新方式》。

設計思路

本課教學活動是針對《品德與社會課程標準》“內容標準”中《到那兒去買》第二子話題《購物新方式》如下要點設計：

一、瞭解一些新穎購物方式。

二、會根據自己的實際情況選擇合適的購物方式。

教學目標

情感與態度：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消費者自我保護意識。

行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。

知識與技能：瞭解一些新的購物方式。並會根據自己的實際情況和購物需要選擇適合的購物方式。

過程與方法：通過多種形式。結合學生蒐集資料和課件，激發學生探究興趣；通過豐富的遊戲，瞭解新型購物方式，激發學生學習和探究興趣。

教學重點

使學生了解一些新的購物方式。

教學難點

指導學生根據自己的購物需要選擇合適的購物方式，做有心人。

教學準備

教師準備：組織學生課前預習和調查任務，製作相關課件。

學生準備：讓學生調查新穎的購物方式。

教學過程

活動一：視訊播放，激趣匯入。

1、 播放班上同學到商店買商品的畫面。評一評同學的買賣活動。瞭解在生活中像這樣的買賣活動隨處可見。而這樣的買賣也是很早以前就有的購物方式。

2、CAI：介紹古人進行買賣的影片畫面。瞭解古人如何買東西，用什麼方式買。

3、探討古今購物方式異同。

小結：看來古今購物還是有不同之處。

活動二：師生研討，瞭解新穎的購物方式和付款方式。

1、 古人買東西一手交錢一手交貨，現在我們購物又是怎樣的？（隨著社會進步和科技發展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢一手交貨。）

2、現在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經歷嗎？交流購物經歷。（分組討論交流）。

3、學生交流後，觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

4、比較討論自己的購物、付款方式哪種更好，為什麼？點明要選擇最合適自己的購物方式。

小結：只有瞭解新穎的購物方式及其特點，才能更便捷的購物。

活動三：學生遊戲，學會運用新的購物方式。

1、 同學們，隨著社會進步，購物方式越來越多。可實際生活中我們如何選擇合適自己的購物方式呢？CAI出示遊戲題。

(1) 春節到了，我們全家想到哈爾濱過冰雪節，要買火車票，可火車站人真多，我該怎麼買？

(2) 奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎麼買？

(3) 家裡突然停電了，急需蠟燭，到那裡買？為什麼？

(4) 我想買一雙新款輪鞋，該怎麼買？

2、 根據學生回答，板書（還可選幾個條件允許讓學生現場演示一下）。

3、指導學生現場通過網路購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

小結：同學們真了不起，不僅知道這麼多購物方式，還知道根據實際情況選擇最適合的購物方式，學以致用，好﹗

活動四：創新設計未來的購物。

1、時代在不斷的日新月異，未來又會出現新的購物方式，想想未來又會出現哪些新的購物方式，發揮想像力，設計一下更便捷的購物方式。

2、讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？（小組共同繪畫未來的購物場所，教師從旁點撥，鼓勵學生髮散思維。）

3、學生展示作品並講解，師讚美學生豐富的想像力。

4、最後閱讀書上P55“未來的購物”。

小結：為了讓夢想成真，讓我們好好學習，努力奮鬥吧﹗

板書設計

新購物方式

電話購物

郵政購物

網上定購

電視直銷

購物的教案4

【活動內容】社會活動：不出門的購物（社會文化）

【活動目標】

1、初步瞭解網上購物的簡單過程，知道疫情期間網購是一種方便的購物方式。

2、能較清楚地和同伴交流自己參與的購物經驗。

【活動準備】

經驗準備：有和父母共同購物的經驗

材料準備：教學ppt圖片、網購順序圖卡小組一份。

【活動過程】

一、故事匯入，提出問題，激發幼兒活動興趣

師： 小朋友們，這個假期因為病毒明明一家都被要求呆在家裡，不能出門。他們家裡的糧食都快吃完了，明明看著自己心愛的小零食都沒了，傷心的哭起來了。小朋友們你們知道怎樣可以不出門買到東西，幫助明明嗎？那在網上能買到什麼東西？

小結：原來我們可以通過手機軟體上網買到超市和商店的物品，網上購物讓我們不出門，就能買到自己需要的各種各樣的東西。

二、回憶購物經驗，瞭解網上購物軟體和支付方式。

師：誰來說一說平時你和爸爸媽媽都在網上買了什麼東西？是怎樣通過網上進行購物的？你知道有哪些網上購物的軟體？網上支付的方式又有哪些呢？

小結：原來我們可以通過下載美團、餓了麼、淘寶等手機軟體，註冊繫結賬號、微信、銀行卡等方式進行網上購物。

三、動手操作、瞭解購物過程，對購物順序進行排列。

師：你們想不想去網上購物？我為你們準備了一些網上購物的圖片，請你們和好朋友一起商量商量網上購物先要做什麼，然後做什麼，試著將圖片按順序排列在板上。最後每一個小組派一個人來介紹自己的購物過程。

1、分組活動

2、小組派出代表說一說自己的排序方式

3、驗證答案：開啟軟體——進入頁面——選擇商品——確定購買——網銀支付——耐心等待——送貨上門

小結：隨著科技的發展，人們還可以通過各種軟體在任何地方，不出門就能買到想要的東西，真是太方便了。尤其是在疫情期間，給我們幫了很大的忙。

【活動延伸】

你們還知道其他的購物方法嗎？回去和爸爸媽媽一起找一找（商場購物，超市購物，電話購物）

購物的教案5

設計意圖：

小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的儘管往籃子裡拿，從不需要考慮今天要買什麼，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統計資料，步步深入。讓孩子們學習根據物品的特徵進行分類並計數，並能用完整的語言表達統計結果，從小養成做事的計劃性和條理性。

活動目標：

1、學習根據物品的特徵進行分類並計數。

2、學習用完整的語言表達統計結果。

3、培養孩子養成做事的計劃性和條理性。

活動準備：

1、小圖片若干，大圖片若干，並在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。

2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。

3、零亂的購物清單一份，《三隻熊》的音樂，二維圖的作業單。

4、教室佈置成超市樣子，三塊黑板用於分類擺放物品

活動過程：

一、引出購物清單，啟發幼兒將清單整理歸類

師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因為怕忘記，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。

物品名稱

牙膏 數量

蘋果 3

鉛筆 8

牙刷 10

西瓜 3

茶杯 6

茄子 5

筆袋 5

毛巾 2

剪刀 4

胡蘿蔔 4

作業本 3

直尺 9

師：要買的東西可真不少，果果得跑多少地方啊。買完牙膏，買蘋果，買完蘋果，買鉛筆，買完鉛筆，買牙刷······累死了！小朋友們幫果果想想辦法，怎樣讓果果買得又快又好呢？

二、回憶超市購物經驗，並將物品歸類

1、提問：超市裡的物品是怎樣擺放的呢？小朋友到超市是怎樣購物的呢？（引導並啟發幼兒超市物品是按照物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在

一起，餅乾薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個計劃，在同一個地方買好

想要的東西 ，再到另一個地方買別的東西，要不然跑來跑去費時又費力。）

2、幫媽 媽歸類物品並整理清單

師：現在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？

幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完後去買毛巾和茶杯。

鉛筆、剪刀、作業本、直尺、筆袋在同一個地方買。

蘋果、香蕉、花菜、胡蘿蔔在同一個地方買。

師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，並將物品放在表格內）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿蔔是水果蔬菜，（教師出示表格二，並將物品放在表格內）。鉛筆、剪刀、作業本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，並將物品放在表格內）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）

洗漱用品 數量

牙膏 3

牙刷 3

毛巾 4

茶杯 5

（表格二）

水果蔬菜 數量

胡蘿蔔 3

茄子 5

西瓜 6

蘋果 8

（表格三）

文具 數量

直尺 2

筆袋 2

剪刀 7

作業本 9

鉛筆 10

三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什麼，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完後，將你購買的東西貼在購物單下面。

四、校對購物單和實物，並請每組的幼兒用完整的語言表達統計結果。

五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統計圖，引導小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數量）什麼顏色？（引導小朋友豎過來看，做上標記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿蔔，幾個？（記錄數量）什麼顏色？（做上標記），熬一鍋胡蘿蔔白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數量），什麼顏色？（做上標記）來一個冰鎮西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數量）什麼顏色？（做上標記）來一個拔絲蘋果。

六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕鬆的運動吧。（舞蹈三隻熊）

附統計圖：

茄子 胡蘿蔔 蘋果 西瓜

橙色

紫色

綠色

紅色

教學反思：

幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須迴歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當家“這一活動內容，在遊戲中溶入了數學教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。

為了上好這節課，我做了充分的準備，可孩子們的表現還是讓我始料未及。當我出示購物清單時，小朋友們立即被琳琅滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重複練習。看樣子，量詞的使用在以後的教學活動中應該多多練習。

分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。於是我換了一種方法引導：“超市裡餅乾和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。

進行物品歸類並整理清單這個環節時，我只想著抓緊時間，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學習，動手操作的機會，而是一手包攬，全權代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。

購買物品的任務佈置下去，小朋友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細化，並請個別小朋友複述要求，這樣的情況就不會出現。同時小朋友的分工協作能力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今後的教學活動中加強。

用語言表達統計結果的環節中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx。”小朋友都能用完整地語言表述。

最後一個環節——做統計圖，二維圖訓練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統計數量，小朋友個個拿手。在為物品的顏色做標記時，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經過我的講解引導，小朋友的操作質量很高。怎樣讓做統計圖和結束部分銜接自然，我考慮了很久，最後想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會到幫助別人的快樂。

備好一節課不等於上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活經驗、思維方式、表達能力各有不同，教師在教學活動中要因勢利導，注意細節方面的教學，學會放手，讓每個孩子在快樂、健康中成長！

購物的教案6

活動目標：

1、初步認識超市、瞭解超市的特點。

2、感知超市購物的過程，初步學會使用人民幣。

3、通過購物活動，形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的規則，啟發學生做文明小顧客。並滲透維護自身合法權益的意識。

活動準備：

1、 家校溝通：請家長支援這項活動，給孩子準備10元錢。

2、 與孩子討論購物目標及購物規則。

3、 向學生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號召（穿校服）。

活動流程：

一、課前收集

1、 有關超市的資料（超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標籤、宣傳單）。

2、瞭解超市的特點（1、超市內的環境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市裡的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情）

二、組織討論

1、在超市入口處要做些什麼？（避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便於攜帶，在入口處首先應將自帶物品寄存在服務檯。領購物車或購物筐。）

2、在超市裡如何挑選購買物品？（先購輕便物 再購沉重物 講求物美價廉 注重實用性 拿不到時請服務員幫忙）

3、購完物之後應該做些什麼？（主動排隊付款 購物筐不亂放）

三、體驗購物

四、活動總結

活動延伸：

寫一篇數學日記。

購物的教案7

目標：

1、瞭解一些現代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、上購物……）

2、有嘗試接受和運用新事物的願望。

過程：

一、談話引題

1、過年時你們家裡買了什麼好東西招待客人？

怎樣去買的？

（幼兒自由發言）

2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕鬆地等在家裡就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎麼回事嗎？

對了，我是在上購物的。

二、討論各種新型的購物方式

除了上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？

（刷卡、快遞、上購物等）

這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什麼？

你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？

三、嘗試活動

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物遊戲。

延伸活動：在社會性遊戲中繼續開展新型的購物方式的活動。

購物的教案8

一、複習

1、口算：

54+26= 88-12= 75+15= 100-68= 38+12= 12+45= 33+57=

18+35= 66+41= 98-64= 35+25= 69-45= 100-25= 36+54=

2、計算

235+516=8695-4687=561+687=1357-898

3、小結筆算整數加減法的計演算法則。

二、目標實施

1、教師引出課題：三年級時我們學習了小數的初步認識，對小數已經有了初步的認識，今天這節課我們一起來學習小數的加法和減法。

2、循序漸進，探究新知：

1)、聯絡學生生活實際，創設情境。

A、學生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經常與小數打交道。(抽幾名學生回答)

B、師出示超市價目表，請一名學生來做“服務員”為大家介紹一下商品價格。

2)、請同學們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?並寫出計算方法，寫完以後同桌之間說一說你是怎麼做的`?

3)、抽兩名學生到講臺上板書他們的購物單，並說一說他們的計算方法。

4)、學生總結小數的加法的計算方法。

5)、老師總結小數的加法的計算方法，並板書：小數的加法的計算方法：小數點對齊，相同數位再相加。

6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少?

7)、抽兩名學生上臺板書自己的計算方法，並講一講。

8)、學生總結小數的減法的計算方法。

9)、老師總結小數的減法的計算方法，並板書：小數的減法的計算方法：小數點對齊，相同數位再相減。

10)、學生總結小數加法和減法的計算方法有什麼相同點?(都是先要小數點對齊)

8.課堂練習

深化練習，鞏固新知：

“小小採購員”：老師準備用50元班費來佈置教室，你們能幫助我想一想該買些什麼?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?

9，佈置作業：完成課後聯絡1、2題

10.附錄(教學資料及資源)

(1)口算卡片

(2)、超市購物小票。

(3)、一些物品如文具類(作為商品)

11、自我問答

小數加減法的教學立足於促進學生的發展，緊密聯絡生活實際創設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現以下三點：

第一，緊密聯絡生活，創設問題情境。

藉助學生熟悉的超市購物設定情境，充分調動學生的積極情緒與興趣。讓學生從超市購物入手，自由選取物品以激發學生學習小數加減法的興趣。順理成章地引入小數加減法，使學生以狀態進入解決問題的活動，主動探索小數加減法的筆算方法。在鞏固提高環節設定買教室裝飾物的問題情境。體現數學來源於生活，服務於生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數加減法計算的意義，感受數學的價值。

第二，教師大膽放手，學生自主探索

由於學生已有整數加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經驗，由學生自己收集有用資訊。提出問題，並解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數點對齊的道理。

第三，重視學生髮現問題，提出問題能力的培養。

培養學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷髮現問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用超市購物的情境，為學生提供各種素材和發現問題、提出問題的空間。首先根據購物單尋找資訊，發現並提出數學問題，最後解決問題。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。

1、對於教材，我瞭解了什麼?(我真正掌握教材了嗎?)

本節課是在學生學過整數和一位小數加減計算的基礎上學習兩位小數的加減法。在學習本課之前，學生已掌握了小數的意義，小數大小的比較，本節課通過購物小票的情境創設，引導學生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數加減運算，重點是讓學生自主探索兩位小數加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數位一定要對齊。

2、初讀教材，我產生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示。)

為什麼計算時小數點要對齊?通過合作交流得出計算時，數位一定要對齊。

3、設想學生可能遇到的問題?(根據自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什麼障礙?)

1.為什麼計算時小數點要對齊?

2.在計算小數加法時，可不可以運用交換律調換兩個加數的位置進行計算。

3.小數與整數相加減，是否遵循相同數位對齊的原則?

4、我認為的教材的重點和難點是什麼?(不完全是教參裡設定的教學重難點!)

重點：探究小數加減法的計算方法，正確進行計算。

難點：理解小數點對齊的道理

5、我要給學生傳遞什麼資訊?達到什麼樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定!)

根據學生的年齡特點和學習數學的一般規律，我緊緊抓住了發現問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學。讓學生在探索方法中不斷經歷數學化的過程。

6、我要怎樣佈置預習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!)

小數加減法的方法

7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用互動式電子白板的哪些功能解決問題。)

多媒體課件、計算卡片

8、我預設的教學程式有哪些?(模組式主題，不用詳述。)

一、創設情境建立模型

活動一：購物小票

活動二：自主探究，小組合作

二、解釋應用

1、獨立列式計算。

2、可採用“比比誰是計算能手”來完成此題。

3、解決圖形中的小數問題。(培養學生的審題能力。)

4、求下列圖形的周長。

5、智慧題。

購物的教案9

目標：

1、在觀察西瓜特徵的基礎上，瞭解西瓜的用途。

2、嘗試用彩泥製作西瓜。

準備：

西瓜、彩泥等

過程：

1、幼兒觀察並談談西瓜的裡外特徵。

2、幼兒吃吃西瓜，嚐嚐西瓜的味道。

3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。

4、製作西瓜：

用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的遊戲。

材料：

乒乓球、晴綸毛線、綵帶、花布（邊角料）、膠水。

工具：

剪刀、錐子

製作：

1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的綵線球，再把花布裱糊在紙上，捲成錐形帽子。

2、結實

3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。

年齡班：

大班

做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

材料：

白色勞動手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。

製作：

1、將手套的無名指退進手掌裡。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。

2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。

3、在恰當的位置上用紅縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫製頭髮。

4、根據需要製作各種服飾。

布袋木偶系列

材料與工具

材料：

硬泡沫、毛巾、布、線等。

工具：

美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

製作方法

1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然後修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工製成；

2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻；

3、用8cm×20cm的卡紙塗上乳膠，捲成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在裡面；

4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去；

5、用鈕釦做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；

6、根據表演者的手形大小，用布縫製布袋；

7、按布袋的大小設計縫製木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；

8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

購物的教案10

[活動目標]

1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

[活動準備]

1、幼兒有實現購物的經驗，並拍有照片、錄影。

2、課件製作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

[活動過程]

(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，匯入活動，(出示永輝超市標誌)小朋友，這是什麼地方的標誌?永輝是個什麼地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在裡面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最後的心情。

3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發生了什麼事情?你又是怎樣做的?

(三)引導幼兒按照線索完整的講述

1、幼兒選擇照片後：

(1)幾個幼兒結伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點：

(1)擴充套件講述的內容，引導使用描述性語言;

(2)語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4、請幼兒講給"客人"老師聽。

活動反思：

在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大於外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

購物的教案11

活動內容：

超市購物

活動目的：

1、鞏固已掌握的小數四則運算和四則混合運算的知識。

2、讓學生模擬生活中的購物，使學生學會購物，從實踐活動中培養學生髮現數學問題並運用所學知識解決實際問題的能力。

3、培養學生的數學意識，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發散和拓展學生思維，從而更好地培養學生創新能力和實踐能力。

活動重點：將所學知識運用於生活解決問題。

活動難點：運用所學知識解決實際問題的能力。

活動用具：投影儀

活動過程：

一、情景匯入

教師出示“超市購物”情景圖。

提問：你知道他們在做什麼？

出示：超市購物

提問：你去超市購過物嗎？說說你的購物經歷。

教具：超市購物情景圖。

形式：指名、同座互說。

二、提出思考

師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價。投影出示問題：

1、任選三樣物品，算一算應付多少元？

2、給你20元人民幣。開學前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？

3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？

4、購方便麵8包、餅於1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？

5、你還能提出什麼問題？

教具：物品的單價

形式：小組學習、集體討論。

三、實踐活動：

1、談話匯入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應該怎樣付錢、找錢呢？

2、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。

3、說明：假設只有5元、10元、20元的整錢。

4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如：物品名稱、價格、支付多少錢、找多少錢。

教具：學生準備實物。

形式：小組內學生互相模擬付錢和找錢。

分組彙報討論結果。

四、全課小結：

1、這節課你有什麼收穫？

2、師：我們學習超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據生活需要節約用錢。

購物的教案12

一、活動目的：

為了讓幼兒體驗生活，增強幼兒的社會實踐能力。認識貨幣後，結合幼兒的關注點和對超市遊戲的的興趣。本園組織大班幼兒去附近超市參觀，並嘗試簡單的購物，瞭解購物過程，體驗購物的快樂，感受嘗試超市給人們生活帶來的方便。

二、活動時間：

20xx年x月x日（週三）上午xx：xx—xx：xx

三、活動準備：

1、動前與幼兒交流，豐富幼兒生活經驗。

2、每位幼兒準備10元錢。

3、提前一天考察路線、環境、安全等情況，做好與超市的溝通。

四、活動地點：

學校附近的旭旺超市

五、具體事項及人員安排：

現場總負責：各班教師；制定方案、整理資料：xxx

六、活動重點：

1、觀察物品的擺放方式。

2、物品的標價方式。

3、嘗試簡單的購物和結算方式。

4、活動後幼兒交流購物心得體驗，分享購物成果。

七、注意事項：

1、安全教育：

（1）購物過程中要守紀律，排隊等候。

（2）來回路上要聽從老師的安排，注意安全。

2、每班教師可以根據本班實際情況調整活動時間。

3、與家長們一起討論，邀請家委會幫助共同完成此次活動。

購物的教案13

〖教學目標〗

１．知道超市與其他購物場所的主要區別是什麼。

２．學習比較對照的方法。

〖教學準備〗

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，並把要點寫在大紙上。

〖教學活動及過程〗

１．匯入。請學生閱讀教科書第６８～６９頁的圖畫。教師提出問題：“超市還有其他的名稱嗎？（自選商場）同學們都去過超市嗎？喜歡去那裡嗎？經常去嗎芽”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

２．小組討論。教師佈置任務並進行引導：“同學們都去過超市，而且大多數同學還去過很多次，但不知道你們有沒有對超市進行過研究？與其他的購物場所相比，超市有什麼特點？有哪些地方與其他的購物場所相同？有哪些地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。同學們先分成小組進行討論，然後全班同學進行交流，看一看我們對於超市的瞭解是不是準確、全面。”

將學生分成小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點，並推選在全班介紹的發言人（可以允許不止一個），教師巡視並適當地啟發學生。

３．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，教師在黑板上分別記下相同點和不同點。

４．探究活動。教師肯定學生的討論結果，然後出示自己事先準備好的概括要點，說明自己也進行了觀察和比較，和學生一起將其與黑板上所列出的討論結果進行對比。教師應肯定學生髮現了許多的共同點和不同點，但也應引導他們注意自己沒有發現的地方。然後讓學生討論：為什麼有些地方自己沒有發現？（引導學生思考：觀察得是否詳細、是否進行了認真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等）

５．教師小結。既要肯定學生的成績，更要肯定他們的思考。佈置家庭作業。

〖給教師的建議〗

１．超市是近年來在我國發展得較快，與廣大人民生活聯絡密切的購物場所。目前在城市和鄉村都有廣泛的分佈，即使目前暫時沒有的地區，也會很快發展起來。因此，可以說超市是在學生當前和今後的生活中佔有突出地位的購物場所，與“繁忙的商業街”和“熱鬧的集市”相比，這一課題地位更加重要。無論是城市還是農村地區，應當保證這一課題的學習。

２．教師要靈活掌握活動程序，既要通過適當的啟發和提示使學生有所成就，又要在自己的概括要點中包括少數三年級學生不太容易想到的特點，以便使他們反思自己的討論過程，更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學生不太容易想到，例如：與其他購物場所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營業時間一般比較長，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務人員的工作更多的是從表面上看不見的，如分類、包裝等。

〖評價建議〗

對學生的“我的新發現”進行等級評價。

購物的教案14

教育價值

1、認識10元以內的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），瞭解錢幣與貨物之間的等價交換。

2、通過超市購物的遊戲，學習10以內數的組成及加減，豐富有關組成、加減的數學經驗，發展邏輯思維能力。

3、學習運用有關組成、加減的數學經驗，解決超市購物中的實際問題，體驗理解超市購物中存在的數學關係。

4、學習多角度思考問題，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。

系列活動

活動一：參觀超市

活動準備：到附近的超市聯絡參觀的事項，準備攝像機、照相機。

組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內容。（2）幼兒前往附近的超市，根據討論的內容進行參觀活動。

活動二：超市裡的商品真多

活動準備：觀看參觀超市的錄影、照片。

組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）。（3）教師和幼兒一起總結超市物品的種類。

活動三：自己開超市

組織策略：（1）教師以前一天的遊戲引出“開超市”的話題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？

活動四：商品分類

活動準備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。（3）同伴間相互介紹分類的標準及結果。（4）將分類好的物品分別裝入遊戲箱中。

活動五：製作商品價碼標籤

活動準備：分好類的各種物品、即時貼標籤、筆。

組織策略：（1）引出給每種商品標上價格的話題。（2）幼兒討論確定每種商品的價格。（3）幼兒給每種商品製作價格標籤。

活動六：到“銀行”取錢——認識人民幣

活動準備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實物投影儀。

組織策略：（1）利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。（3）請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動七：做錢包、裝飾錢包

活動準備：幼兒自己收集製作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包，瞭解其形狀、內部結構及外表的樣式。

組織策略：（1）請幼兒講：述自己瞭解的錢包的式樣。（2）幼兒談談自己想製作的錢包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進行製作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

活動八：買兩樣東西

活動準備：“銀行”裡準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己製作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。（3）請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什麼商品。（4）引導幼兒討論用什麼方法記錄買東西的事情。（·5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。

活動九：你還剩多少錢

活動準備：“銀行”裡有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己製作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”裡買一樣商品，算算還剩下多少錢。（3）請幼兒討論：用什麼方法記錄還剩下多少錢。（4）幼兒選用合適的方式進行記錄，相互介紹。

活動十：算算一共需要多少錢

活動準備：“銀行”裡有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己製作的錢包，記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）教師交代活動的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，並進行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢幣，最後到超市去購買這兩樣商品。（2）幼兒活動：挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。

活動十一：猜猜買了什麼（此遊戲可進行多次）

活動準備：超市場景圖一幅，上面畫有班級“超市”中的各種商品並標有價格。

組織策略：（1）教師出示超市場景圖，引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。（2）教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別，讓幼兒推理猜測。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什麼？（3）在幼兒明確如何說清猜測條件後，請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。

活動十二：我和老師買東西（真實的實踐活動）

活動準備：給每個幼兒提供2元錢的硬幣。

組織策略：（1）給每個幼兒發兩元錢。（2）討論：如果錢不夠可以怎麼辦？（3）帶領幼兒前往附近的超市購物。（4）幼兒介紹自己買了什麼，用了多少錢。

購物的教案15

活動目標：

1、瞭解大型超市。

2、知道在大型超市裡該如何購物。

3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

重點：讓小朋友瞭解超市的佈局，購物的流程。

難點：讓小朋友說出想要買的東西，並能獨立完成在超市購物的過程。

活動準備：

主要是要設計一個區角，佈置一個像超市一樣的地方，並分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）並收集一些各區代表性的東西，最後在出口設定一個收銀臺。

活動過程：

1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市裡都看到了什麼。

2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然後告訴老師在老師的超市裡面你們都看到了什麼。

3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什麼，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪裡買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最後在出口的時候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

5、最後讓小朋友展示自己的購物成果。

活動延伸：

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。於區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

活動反思：

對於這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與遊戲環境，更好地與幼兒進行有效迴應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急於指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。