教育在於無痕作文
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“陳老師,小凱又和同學打起來了!”我前腳剛跨進辦公室門,後面一個學生跑進來一臉焦急地對我說道。
唉,提起小凱,我也是滿腹的無奈。他是一個特別衝動的孩子,經常會和同學發生矛盾,而且總是採用武力。從國小一年級到現在,他已經跟同學打了無數次的架,把同桌的文具盒摔爛了,把班幹部的臉抓花了,把同學的頭砸破了……無數次批評教育,無數次跟家長溝通,無數次閃光點的挖掘,在他身上毫無作用,他依然故我,屢教不改。不知這次又捅了什麼亂子?想到這裡,我趕緊讓學生將他叫來。
來到辦公室的他,一臉的汗,胸脯一起一伏,氣呼呼的,彷彿他佔著理兒。面對這個“刺頭”,真不知該用什麼招兒對付他。正當我為此而頭痛時,無意中看到了桌子上的學生日記本,一個點子浮上心頭!
放晚學時,我佈置了這樣一則日記——《我的同學》。我說:“同學們,五年的同窗共學,相信你在班級中一定有了值得結交的夥伴。選一位或幾位,把你最欣賞他們的地方寫一寫,並用具體事例把欣賞之處寫具體。”
第二天中午,我把小凱請到了辦公室,說:“小凱,今天陳老師課務很多,同學們的日記估計批改不過來了。你能不能當個班主任助理,幫我看看這些日記?按質量大致分上中下三個檔次。”“好啊!”小凱滿口答應,興高采烈地閱讀起同學們的一篇篇日記來。看他鑽入了我精心設計的“圈套”,我暗自高興。
果然,小凱的臉色漸漸變得凝重了。等全部看完後,他竟然趴在桌上嗚咽起來。我明知故問:“小凱,你怎麼了?”小凱抽泣著說:“全班四十多個同學的日記裡,沒有一個同學欣賞我的。很多人在日記裡更多的是寫對我的厭惡和指責,說我‘暴躁’,還說我是‘小雞肚腸’。陳老師,難道我真的那麼令人討厭嗎?”我撫摸著他的頭,故作驚訝地說:“程度這麼嚴重!這可怎麼辦?”小凱抱著頭陷入了沉思。很久才抬起頭,堅定地向我保證:“陳老師,我知道今後該怎麼做了。我一定會改變在同學們心目中的不良形象,當一個受同學們歡迎的班主任助理。”我發現,從此以後,小凱的鉛筆盒裡多了一張“與人為善,以和為貴”的'張條,那個曾經的“刺頭”漸漸地成為了老師和同學們喜歡的學生。
“讓學生在心靈深處進行自我教育”,這也許就是教育的智慧,在智慧火花跳動時,我初嚐了成功的味道。由此,我思索,我反省:在日常的教育教學中,如何對待做錯事或者學習成績不好的學生?如果我們能夠少一些枯燥的說教,多一些愛心、耐心來對待每一個學生,如果我們能夠保持良好的心態,從容地對待學生的錯誤,努力為學生搭建自我反思、自我教育的平臺,那麼教育就如同春雨,會在無聲中滋潤學生的心靈。
使教育走向無痕,這才是教育的最高境界。
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