教育的名言(合集15篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言是歷史文化精華的積澱，對後人有重要的指導意義和警戒作用。什麼樣的名言才是好的名言呢？以下是小編整理的教育的名言，歡迎大家分享。

教育的名言1

1.《格言聯璧》 問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。

2.《格言聯璧》 子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。

3.《弟子規》 惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。

4.《三字經》 玉不琢，不成器。人不學，不知義。

5.《三字經》 養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

6.(清)陳巨集謀 富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。

7.貝多芬 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

8.木村久一 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。

9.克魯普斯卡婭 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

10.R.M.H. 教育的.目的，是替年輕人的終生自修作準備。

11.愛迪生 教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。

12.馬卡連柯 培養人，就是培養他對前途的希望。

13.別林斯基 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

收集 沒有愛就沒有教育。

15.柏拉圖 人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄

16.富蘭克林 青年人的教育是國家的基石。

17.加裡寧 我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。

18.西塞羅 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。

19.伏爾泰 天賦的力量大於教育的力量。

20.詹馬修斯 一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

21.賀拉斯 教育能開拓人的智力。

22.詹拉洛威爾 智力教育就是要擴大人的求知範圍。

收集 沒有哪種教育能及得上逆境。

24.許慎 教，上所施，下所效也。

教育的名言2

1、 我們對孩子只能雕琢，而不能 改造。

2、 孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

3、 您的孩子是非常可愛的。

4、 只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

5、 好孩子是誇出來的，壞孩子是逼出來的。

6、 建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。

7、 培養教育好自己的`子女,是對國家對社會最好的貢獻。

8、 兒童有生存權利、受教育權利和遊戲權利。

9、 要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。

10、 家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。

11、 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

12、 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

13、 一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

14、 要相信每個孩子都能成才。

15、 要認為自己的孩子是好孩子。

教育的名言3

1.篤志而體，君子也。

2.得百姓之力者富，得百姓之死者強，得百姓之譽者榮。

3.天不為人之器寒也，輟冬;地不為人之惡遼遠也.輟廣;君子不為小之匈匈也，輟行。——《荀子·天論》

4.天行有常，不為堯存，不為桀亡。——《荀子·天論》

5.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。——《荀子·勸學》

6.學無止境。

7.非我而當者，吾師也;是我而當者，吾友也;諂諛我者，吾賊也。——《荀子·修身》

8.蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。——《荀子·勸學》

9.道雖邇，不行不至。事雖小，不為不成。——《荀子·修身》

10.得百姓之力者富，得百姓之死者強，得百姓之譽者榮。

11.道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。——荀子

12.不足於行者，說過;不足於信者，誠信。

13.不知則問，不能則學，雖能不讓，然後為德。聞之不見，雖博必謬;見之而不知，雖識不妄;知之而不行，雖敦必困。

14.君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。

15.人主不公，人臣不忠也。

16.匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——《荀子·大略》

17.居必擇鄉，遊必就士。——《荀子·勸學》

18.樂易者常壽長，憂險者常夭折。——《荀子·榮辱》

19.怠慢忘身，禍災乃作。——《荀子·勸學》

20.以治氣養生，則後彭祖;以修身自名，則配堯舜。

21.君子崇人之德，揚人之美，非諂諛也。 —— 荀子名言

22.君子恥不修，不恥見汙。

23.聲無小而不聞，行無隱而不形。 《荀子·勸學》

24.善學者盡其理，善行者究其難。

25.仁義禮善之於人也，闢之若貨財粟米之於家也。

26.人知貴生樂安而棄禮義，闢之是猶欲壽而刎頸也。——荀子

27.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。

28.君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍。——《荀子·勸學》

29.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。

30.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

31.水則載舟，水則覆舟。 《荀子·王制》

32.學者非必為仕，而仕者必為學。

33.公生明，偏生暗。

34.騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨。

35.君子之學也以美其身，小人之學也以為禽犢。

36.人之於文學也，猶玉之於琢磨也。

37.以善先人者，謂之教。

38.尊嚴而憚，可以為師。

39.良醫之門多病人。——《荀子·法行》

40.長幼有序。——《荀子·君子篇》

41.不知戒，後必有，恨後遂過不肯悔，讒夫多進。——《荀子·成相》

42.怒不過奪，喜不過予。——《荀子·修身》

43.口能言之，身能行之，國寶也;口不能言，身能行之，國器也;……治國者敬其寶，愛其器。

44.積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，聖心備焉。——《荀子·勸學篇》

45.小人其未得也，則憂不得;既已得之，又恐慌失之。是以有終身之憂，無一日之樂。

46.先義而後利者榮，先榮而後義者辱。榮者常通，辱者常窮。

教育的.名言4

1、做一名快樂輕鬆的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛的潛能。

2、作為教師，應該不僅教給學生知識，而應使他們有著豐富的情感和積極的人生態度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對的能力。

3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏雲察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，燦爛如花的孩子。

4、最有希望的成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些最善於利用每一個時機去開拓的人。

5、智力靠學習贏得，學習因方法取勝，方法經磨練完善。

6、只追求分數的教育，不是完整的教育，尤其在基礎教育階段更是如此。

7、只有老師動，沒有學生動是教育的獨輪車，既不穩，也不快，只有師生互動，教育的雙輪才能飛轉。

8、正確引導有問題的學生，耐心等待他們的轉變，是教育成功的祕訣之一。

9、找到每個學生的閃光點，讓每個學生都能抬起頭來走路。

10、讚揚帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來幹勁，幹勁帶來成就，成就增強信心，信心帶來更大的成就。

11、讚揚差生極微小的進步，比嘲笑他更顯著的劣跡更文明。

12、在每個孩子身上灌注一顆愛的種子，讓每個孩子在愛中成長。

13、在教學改革中應注意發揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。

14、語文是一門充滿挑戰的學科，永遠會有新的想法角度，讓你去認識和體驗。

15、語文教學要凸現一個人字。因此，我們在語文教學實踐中，應當時時反思自己，著力解決一個核心問題：如何讓每個學生樂意學習、主動學習、學會學習。

16、用心靈喚醒學生求知的渴望，用愛心搭建師生教學的橋樑。

17、音樂藝術應該是反映現實生活的，音樂是生活中最美好的一面。

18、以問為線，以學定教，讓學生引領我們的課堂教學。

19、要有一顆金子般的心，要善於發現他人身上的閃光點。

20、要使學生信任你，你首先要信任學生，信任是一切有利教育的前提。

21、欣賞是愛的表現，愛是教育的基礎；有了愛，教師才能帶領學生在知識的海洋裡徜徉，才能把知識無私地傳授給學生。

22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態下一種潤物細無聲的影響。

23、我們是綠葉，請把陽光般的微笑帶進課堂，我們才能進行光合作用。

24、使學生學會有用的知識，學會終生學習的方法，養成終生學習的習慣。

25、少一些急風暴雨，多一些潤物無聲；少一些固步自封，多一些創新開拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對，多一些悅納讚賞。

26、賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容裡有愛因斯坦。

27、如果把學校教學質量比喻是水的話，那麼學校行政後勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。

28、人生最大的樂趣不在於目標的實現，而在於為實現目標而奮鬥的過程中。

29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長，但我們卻有能力把它拓寬。

30、人生的道路是漫長的，但關鍵的時候只有幾步，特別是在年輕的時候，而國中階段就是人生的第一步。

31、人的思想潛力是無限的，怎樣誘導和開發是最關鍵的也是最難的.，這就是我們教師的責任。

32、熱愛一個學生，就能塑造一個學生；厭惡一個學生就能毀掉一個學生。

33、情商促進智育，師生感情的碰撞激發學生智力的發展。

34、強化整體教育，突出個體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質教育的總抓手。

35、培養一支想幹、能幹、會幹的教師隊伍，是六中當前乃至今後一個時期隊伍建設的重要任務。

36、能多給學生一些喜歡你的理由，你就會成為一名魅力十足的好老師。

37、面對有情感活動的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。

38、每一個學生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長成一棵大樹。

39、每一個孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬能的。

40、每天給自己一點點掌聲，每天給自己一點點激情，每天給自己一點點希望，每天讓自己變得更好一點點。

41、沒有冷落，只有溫暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長。

42、沒有愛的教育，不是真正意義上的教育，只是動物本能式的訓練。

43、理論知識的傳輸和實踐技能的訓練是教育的雙翼缺一不可。

44、老師的責任不僅要為學生傳授知識，還要教會學生懷疑。

45、課堂上我們不僅僅傳授知識，我們還要用自己的快樂告訴學生生活是美好的。

46、教育是一種內心的旅程，學生通過受教育產生心的經歷及心靈淨化，獲得對生命及意義的真正瞭解。

47、教育是一首詩，一首永遠充滿青春活力，燃燒生命激情的詩。

48、教育孩子最要緊的目標是得到並保持孩子對你的尊敬。

49、教育工作者最大的成功莫過於得到學生的尊重與愛戴。

50、教育的真正意義，不僅僅是為了現在，更重要的為了將來。

51、教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，或者說教會學生做人。

52、教育的過程是學生成長的過程，也是教師撒播愛的過程。

53、教育的奧祕就在於不只看到他今天是誰，而在於看到他明天可能是誰。

54、教學是分享，是成長，是歡樂，目標是使學生的生活豐富多彩。

55、教學就是不斷反省的過程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業務水平。

56、教師組織教學的能力在於集中學生的注意，並且保持他們的注意。

57、教師要成為終生學習者，厚積而薄發，用智慧和知識，奠定學生的成長基礎。

58、教師對學生的愛不同於母親對孩子的愛，它們的區別就在於教師的愛要融於理性之中。

59、教師不僅是知識的傳授者，更重要的還是學生心靈的塑造者。

60、教師不跪著教，才能引領學生智慧的綻放，個性的張揚，才能把課堂變成學生的天堂。

61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學就是要義無反顧地去做。

62、教孩子學說話，學走路的方法是人世間最好的教育方法。

63、好的脾氣就像陽光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。

64、給他們一雙畫筆，他們會畫出繽紛色彩，給他們一對翅膀，他們將搏擊長空，把思維的樂趣還給學生，我們將照亮一個個大寫的生命。

65、對待教學要有衣帶漸寬終不悔的執著，對待學生要有心底無私天地寬的胸懷。

66、讀哲學書，以養大氣；讀業務書，以養才氣；讀文學書，以陶冶情操。

67、當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可供裝潢。當你處在行事時，正確運用知識意味著力量。

68、當把學校所學的東西忘記以後，還剩下來的才是教育。

69、帶著一顆年輕的心，走進學生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時光。

70、誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

71、播下一種心態，收穫一種思想，播下一種思想，收穫一種行為，播下一種行為，收穫一種性格，播下一種性格，收穫一種命運。

72、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

73、把教育當成事業，全身心的投入，才能真正體會教育的快樂。

74、有些聲音捂住耳朵才會聽見比如良知的提醒。教師的工作是個良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽聽來自良知的呼喚。

教育的名言5

如果孩子由於生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會後悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善於控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的夥伴和外界的生活條件等等來支配自己。

——捷爾任斯基

人類有義務將最美好的東西給孩子。 ——佚 名

最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。

——甘地夫人

脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。 ——佚 名

在我家裡，關心別人是理所當然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。

——艾森豪威爾

儘管孩子們說不出，他們也能切身感受到父母的生活態度。與其用嘴向他們灌輸正義良知，不如父母在自己的生活中用身體力行來示範，可以說這才是最高明的方法。我認為：能夠正確的教育引導孩子，歸根結底，並不是教給孩子什麼東西之類的教育技術問題，而是父母本身作為一個人，是否能有正確履行職責的生活方式問題。

——池田大作

父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。 ——李岫雲

愛之不以道，適所以害之也。 ——《資治通鑑》

我們應該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發展，正如牛津大學巴利奧學院院長史密斯1919年給英國首相的信中所寫的那樣：“心胸開闊，目光敏銳，熱愛真理，就能抵制無理詭辯，陳腐信仰，譁眾取寵和偽善之言”。

——甘地夫人

家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。 ——福澤諭吉

把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。

——佚 名

孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模範作用。父母或教育者的日常性言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。 ——谷口雅春

關心孩子是必要的，但若把他前進道路上的'石塊全部清掃乾淨，坑坑窪窪全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力。

——孫蒲遠

愛子，教之以義方，弗納於邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。

——《左傳》

父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權力，就必須在每一個問題上繼續和他爭論下去。我抱怨他的態度太粗暴，他大聲呵斥到：“我已經沒有許多時間來跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法。”看來這就是他培養，鍛鍊我、造就我的一套辦法。 ——小托馬斯·沃森

我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。

——佚 名

只有愛才能培養孩子。 ——佚 各

我祈求，請不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置於困難和挑戰的考驗和激烈之下。讓他學會在暴風雨中挺立，讓他學會對那些失敗者富有同情心。

——麥卡瑟

勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對於這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。

——洛 克

試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴厲的斥責。父親老是吵吵嚷嚷，過於嚴格，孩子就會對他敬而遠之。而母親怎麼嚴厲，只要出自於一片愛心，孩子仍然寸步不離跟著她。

——池田大作

孩子最喜歡愛他的人……也只有愛才能培養他。當孩子看到並感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。

——捷爾任斯基

我談到了“冒險”這兩個字。孩子在六、七歲的時候已經應該在他自己的行為當中冒一冒險了，你們應該看著他冒險，應該在一定的程度上允許他去冒險，以便使孩子成為一個勇敢的人，以便使孩子不要完全由於你們的責任心的影響而形成這樣的性格：媽媽說過了，爸爸也說過了，他們什麼都知道，一切應該由他們來決定，我將要按照他們所說的那樣去做。

——馬卡連柯

在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長，這才是父母情深的表現，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長輩的權威等等，對家庭教育都是有害無益的。

——池田大作

“被愛的箭射過的人，才能領會愛得力量是多麼偉大的。”父親對我所採用的方式，正是用愛得箭射入我的心坎，使我體會到“愛的力量是多麼偉大”。我下定決心，一定要堂堂正正地做人，光明磊落地活下去。

——甘 地

夫婦和父母與子女之間沒有祕密的事，無論任何事情沒有不能公開講的。孩子漸漸長大，絕對沒有某事只對那個孩子講而不叫這個孩子知道的情況。如果父母責備孩子禮貌不周，那麼孩子也會笑話父母教育失策。

——福澤諭吉

教育的名言6

1、3歲前後嚴格管理，做孩子的家長;13歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

2、把“書山有路勤為徑”和“學海無涯苦做舟”分開。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦。“千萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎麼爭得過人家?”(經濟學家蘭斯博格語)

3、爸爸是樹幹，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹幹和綠葉開出燦爛的花朵。

4、播種賞識收穫自信，播種信任收穫自立，播種尊重收穫自愛，播種激勵收穫自強。

5、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

6、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

7、從小培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，是孩子從進步走向成功的關鍵。

8、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

9、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

10、當孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。

11、德、智、體、美、勞可以概括為“養成健全人格，發展共和精神”。1919年第五次全國教育會聯合會通過一個既可愛又可信的教育宗旨：“養成健全人格，發展共和精神”。“所謂健全人格者，當具下列條件：一、私德為立身之本，公德為服務社會之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。所謂共和精神者：一、發揮平民主義，俾人人知民治為立國根本。二、養成公民自治習慣，俾人人能負社會國家之責任。”

12、德、智、體是教育的目的;美、勞是教育的方法。勞動教育實際上隱含了主動做事和合群兩層意思。美育與勞動教育一起構成教育的三大祕訣：一是過有情趣的生活;二是主動做事;三是與他人合作、合群。

13、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。

14、對學習基礎好的孩子，要重視開啟他的思路，鼓勵他進行創造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，並且在成人以後能夠創造、有工作能力和學習能力的教育方式。

15、發現孩子的長項，是每一個父母最重要的工作。當你還沒發現孩子長項時，應該鼓勵他發展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項所在。

16、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

17、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

18、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

19、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好;家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

20、父母的言行是孩子成長的目標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

21、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

22、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

23、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

24、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶

25、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

26、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

27、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

28、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的夥伴。

29、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

30、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

31、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

32、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

33、關心而不干涉，協助而不代替。

34、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

35、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

36、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前後。3歲前後是孩子智力和性格發展的關鍵期;第二個關鍵期在13歲前後，13歲前後是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以後的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會後患無窮。

37、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

38、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

39、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。

40、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

42、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

43、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

44、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林

45、激發孩子的'求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多;父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

46、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋 磚”者、“引玉”人的角色。

47、家庭教育的最好境界：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像!

48、家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經費。

49、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師;父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大;民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

50、將整個愛心獻給孩子，將美好德行傳給孩子。

51、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

52、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

53、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

54、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

55、精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。——章劍和

56、口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

57、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。

58、良好的個性勝於卓越的才智。

59、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的;過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護帶來孩子的無能。

60、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母;告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人;只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

61、美育就是讓人過“有情趣的生活”，讓人過“美的生活”，讓人“藝術化生存”。“文藝”、“情趣”、“美好”是讓孩子不厭學的基本祕密。孩子之所以厭學，因為孩子總是被迫學習那些只有知識沒有文藝的材料。中國教育是否能夠整體進步，取決於中國人是否願意重新發起一場新的“文藝復興”運動，恢復傳統的“六藝之教”，以藝術拯救教育，讓教育從屬於藝術，而不是讓藝術從屬於教育。藝術不是教育的一個部分，它是教育的全部。美育的功能不止於蔡元培所建議的“以美育代宗教”，而是“以美育代說教”。教育有兩個本原，一是勞動，二是情趣。當現代教育越來越倚靠語言的力量以致“教育”幾乎淪落為“說教”時，教育就必須發生一場返回勞動與情趣的“文藝復興”運動。勞動使人獲得知識和技能，情趣使人享受自由而不被動、不被奴役。不重視情趣、文藝的民族，是野蠻的民族。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。按照亞里士多德的說法，斯巴達人之所以衰敗，因為他們只有體育，沒有美育。

62、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

63、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

64、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

65、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

66、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

67、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

68、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

69、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

70、讓孩子“自食其力”的祕訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出於他人強迫與指令，那麼，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

71、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及、無能為力，由此激發他的“自強慾望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

72、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，並由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

73、讓孩子在快樂中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

74、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那麼他就可能成長為具備100度能力的人;如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力;如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。——木村久一語

75、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬於自己生命的軌跡。

76、人生最重要的是找到屬於自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮鬥，為自己的生活奮鬥，相信自己。

77、人無誠信不立，家無誠信不和，業無誠信不興，國無誠信不盛。

78、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

79、任何一個人的成長都有“內在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬鬆和充滿鼓勵的環境中成長的孩子，往往能夠把自己的優勢發揮到最佳。

80、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

81、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

82、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

83、事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

84、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法;結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

85、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

86、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

87、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

88、特長比全面更重要。讓孩子充分發揮他的“特長”和“優勢”，以自己的特長髮展帶動自己的全面發展。

89、天賦如同自然花木，要用來修剪。

90、文藝不是教育的部分內容，文藝是教育的全部。歐洲的“文藝復興”跨越14至17世紀，它已經不是一般意義上的“運動”，從來沒有哪個運動可以延續三、四百年的時間長度。歐洲的“文藝復興”是歐洲人給自己安排一次“重新做人”的機會。經過幾百年的努力，歐洲人終於獲得“新生”：他們從此不再離開文藝和美的生活。離開了美，歐洲人活不下去。他們把藝術、美當作自己的生命，他們從此進入“藝術化生存”、“美的生存”。經過文藝復興之後，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠可貴，愛情價更高，若為美麗故，二者皆可拋。”

91、我們對孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”;孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同;只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功;好孩子是誇出來的，“壞孩子”是逼出來的;建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

92、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

93、現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習;二是會與不同人一起共事;三是在不同的環境下都能生存。

94、想要教育好孩子，重要的就在於創造一個有助於孩子成長的環境，也許父母就是最重要的“環境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什麼品格能夠成為孩子的示範，有哪些行為在給予孩子積極的影響。

95、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

96、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

97、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

98、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

99、養成教育與終身學習是家教工作永恆的主題。

100、要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護和培育孩子學習的積極性;要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進步。

101、一定的批評是必要的挫折教育，培養孩子的心理素質、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產生逆反心理。

102、一個好家長應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

103、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波

104、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地;一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒;一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

105、一個人真正的快樂，並不都來自他的天分、他所取得的成績、他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的、學校給予的、社會給予的，一個人成長所必需的愛、鼓勵和包容。

106、以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

107、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

108、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

109、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。

110、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。

111、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。

112、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

113、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

114、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地徵求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”

115、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

116、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。

117、育子三部曲：溫情的提示、激情的鼓勵、真情的讚美。

118、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

119、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

120、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

121、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

122、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

123、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀;珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

教育的名言7

1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

3、兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

4、教育為公以達天下為公。陶行知

5、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

6、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

7、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

8、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

10、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

11、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

13、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

14、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯

15、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

17、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

18、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

19、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

20、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

21、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

24、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

25、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

26、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

27、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的`習慣。培根

28、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

29、教育能開拓人的智力。賀拉斯

30、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

31、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

32、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

33、較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

34、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

35、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知

36、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在巨集偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

37、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

38、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

39、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

40、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

41、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

42、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

43、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

44、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裡寧

45、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。格林西安

46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

47、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裡似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

48、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

49、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

50、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

51、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

教育的名言8

1、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來

2、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之後開始教育或強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

3、如果把生活比喻為創作的意境，那麼閱讀就像陽光。——池莉

4、歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。——培根

5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

6、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

7、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東

8、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

9、遊手好閒的學習並不比學習遊手好閒好。——約·貝勒斯

10、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發洩到孩子身上。

11、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。——郭沫若

12、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。

13、時間就像海綿裡的水，只要願擠，總還是有的。——魯迅

14、幫助孩子修改他的作業。

15、不對孩子的失敗表示瞧不起，並對孩子說：“我也不會幹這個。”

16、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在於知識。——左拉

17、學習這件事不在於有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心。——法布林

18、讀書也像開礦一樣“沙裡淘金”。——趙樹理

19、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾

20、努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。——王光美

21、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

22、遊手好閒地學習，並不比學習遊手好閒好。——約翰·貝勒斯

23、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽《三國志》

24、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

25、定期為孩子讀點東西。

26、看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮髮展。——岡察洛夫

27、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業的時候。——蕭楚女

28、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人後，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

29、不因孩子房間裡或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

30、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

31、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭

32、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾

33、在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。——吳晗

34、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

35、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

36、聰明在於勤奮，天才在於積累。——華羅庚

37、不用辱罵來懲治孩子。

38、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

39、我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東

40、學習要有三心，一信心，二決心，三恆心。——陳景潤

41、學習，學習，再學習！學，然後知不足。——列寧

42、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

43、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》

44、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

45、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

46、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

47、年輕只知學習營利，乃生命中最黯淡之時刻。——格里爾

48、讀書百遍，其義自見。——陳遇

49、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東

50、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

51、科學的自負比起無知的`自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞

52、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。——高永祚

53、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

54、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和隻言片語中去發現孩子的求知慾。

55、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

56、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦

57、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加裡寧

58、你們要學習思考，然後再來寫作。——布瓦羅

59、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

60、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基

61、愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若

62、我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏。——雪萊

63、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子

64、只要還有什麼東西不知道，就永遠應當學習。——小塞涅卡

65、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

66、要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍

67、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思

68、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈

69、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

70、喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。 —— 孟德斯鳩

71、勞動教養了身體，學習教養了心靈。——史密斯

72、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅

73、天賦如同自然花木，要用學習來修剪。——培根

74、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

75、時間，就像海綿裡的水，只要願擠，總是有的。——魯迅

76、時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。——笛卡爾

77、我身上一切優秀的品質都要歸功於書籍。——高爾基

78、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

79、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況

80、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。——茅盾

81、學問是苦根上長出來的甜果。——李嘉圖

82、家庭關係緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

教育的名言9

誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也

知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

學而時習之，不亦說乎?

見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

君子欲訥於言而敏於行

德不孤，必有鄰

朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也

聽其言而觀其行

敏而好學，不恥下問

三思而後行

始吾於人也，聽其言而信其行;今吾於人也，聽其言而觀其行。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

知之為知之，不知為不知，是知也。

子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。

益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以隅反，則不復也。

三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之。

教育的`名言10

1、書，獲之為勝，棄之為殤。

2、書中的瀏覽，也將是對未來的展望。

3、好讀書，讀好書，走遍天下都不怕。

4、讓書藉淨化心靈，讓文字充實自我，讓文學注入血液。

5、書是靈魂的糧食，不讀書靈魂就會餓死。

6、書是人類精神的食糧。

7、書能令你找到人生的階梯。

8、只要堅持不懈地刻苦學習，是不必擔心不能成才的`。

9、讀一本好書，享一份幸福。

10、學習要用三心：一信心，二決心，三恆心。

11、讀書是為了與心交流，只有專注才能傾聽心的訴說。

12、我讀書，我快樂。

13、讀書好，好讀書，讀好書。

14、它，帶給人類靈魂的純淨，並生生世世鍥而不捨的與人類相伴。

15、人生是盤清水煮青菜，你要加調味劑嗎？

16、讀好書，好讀書。

17、書中自有黃金屋。

18、讀書破萬卷，下筆如有神。

19、書是人類進步的階梯。

20、書籍是人類進步的階梯。

21、踩著書籍前進。

22、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。

23、當你熱情相擁時，書是一隻金黃色的蝴蝶，給你希望。

24、失敗只是放棄得太快。

25、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的機遇和本錢。

26、讀書是為了自己的將來而不是為了別人。

27、展開翅膀翱翔書海。

28、書是不會說話的老師，是它教會我成功並非不可及。

29、讀萬卷書，行萬里路。

30、書，人類思想的最高層。

31、我讀書，我快樂。

教育的名言11

1、只有愛才能培養孩子。

2、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙於修飾其精神，而忽略其身體。

3、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。

4、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。

5、在一個家庭裡，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。

6、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

7、在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的地方。

8、允許孩子玩各種廢棄物。

9、允許孩子參加家務和外出旅行的事情。

10、穩定感和安全感對孩子來說非常重要，如果孩子能夠從一個穩定的家庭中，體驗到一種安全感，那麼這將有助於他們應對來自校園內外的種種挑戰。

11、我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什麼名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。

12、相信孩子的理智並信任他。

13、詳細制定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。

14、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

15、讓孩子有機會真正作決定。

16、讓孩子做他力所能及的事情。

17、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。

18、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以後採取手段去改的時候，它們已經是紮下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。

19、認真地對待孩子的個人要求。

20、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

21、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

22、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

23、善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。

24、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

25、溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、並且為他們日後的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。

26、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

27、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。

28、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。

29、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

30、讓孩子獨立思考問題。

31、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，後來的教誨已很難將它移動及改變。

32、教育應該是快樂的，當一個孩子處於不快樂的'情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

33、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。

34、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

35、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。

36、某些教育應當從兒童在搖籃的時候開始。

37、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。

38、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態度，幫助他們建立起勇氣。

39、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。

40、讓孩子從小養成讀書的習慣。

教育的名言12

1、師者，所以傳道、授業、解惑者也。

2、國將興，必貴師而重傅。

3、師者，人之模範。

4、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

5、言必信，行必果。

6、學而不厭，誨人不倦。

7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長。

8、學然後知不足，教然後知困。

9、我們深信教育是國家萬年根本大計。

10、三人行必有我師。

11、行是知之始，知是行之成。

12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

13、學而不思則罔，思而不學則殆。

14、知識就是力量。

15、盡信《書》，則不如無《書》。

教育的'名言13

● 濫用書籍，則學問死矣。

● 社會就是書，事實就是教材。

● 人生而自由，卻無往不再枷鎖之中！

● 勞動是社會中每個人不可避免的義務。

● 我們手裡的金錢是保持自由的一種工具。

● 最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。

● 青年是學習智慧的`時期，中年是付諸實踐的時期。

● 讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。

● 向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。

● 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。

● 裝飾對於德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。

● 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。

● 在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。

● 在我們中間，誰最能容忍生活中的幸福和憂患，我認為就是受了最好教育的人。

● 偉大的人是決不會濫用他們的優點的，他們看出他們超過別人的地方，並且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認識到他們的不足。

教育的名言14

1、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。——劉備

3、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

4、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

5、有一種內在的禮貌，它是同愛聯絡在一起的：它會在行為的外表上產生出最令人愉快的禮貌。——歌德

6、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆

7、玉不琢，不成器；人不學，不知道。

8、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知

9、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

10、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

11、只有在集體在，個人才能獲得全面的發展其才能的'手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人的自由。……在真實的集體的條件下，各個個人在自己的聯合中並通過這種聯合獲得自由——馬克思、恩格斯

12、“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。”——蔡元培

13、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始——盧梭

14、在生活中，真正的問題不在於我們得到什麼，而在於我們做什麼——託·卡來萊爾

15、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

16、教師的職業就是要研究人，長期不斷地深入人的複雜的精神世界。在人的身上經常能發現新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人——這種出色的特點就是滋養著教育工作才能的一個根子。我深信，這個根子在人身上是童年和少年時期形成的，是在家庭和學校中形成的。它形成於父母和教師這些長者的關懷，他們用熱愛人、尊敬人的精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基

17、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載

18、長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

19、海記憶體知己,天涯若比鄰。——王勃

20、敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之。——孟子

21、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

22、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責罰。——羅蘭

23、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶

24、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。——蘇霍姆林斯基

25、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

26、教育人就是要形成人的性格——歐文

27、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基

28、教育家謂稱童品格，決定於二歲至五歲之間，誠然不虛。——羅德曼

29、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

30、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

31、教育是一種最艱鉅的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——加裡寧

32、讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。——培根

33、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。——布魯姆

34、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

35、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

36、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

37、國將興，必貴師而重傅。——荀子

38、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

39、一項發明創造會帶來更多的發明創造。——愛默生

40、故天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，飢其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。──孟軻

41、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。——馬克思

42、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

43、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

44、凡為教者必期於達到不須教——葉聖陶

45、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立

46、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

47、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

48、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。——朱熹

49、當良機出現在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術。——約翰遜

50、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思,恩格斯

教育的名言15

1、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然為個人完滿發展之重要指標。

2、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協，決不向虛偽的社會學習或妥協。

3、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

4、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

5、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

6、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

7、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

8、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。

9、忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。

10、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

11、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

12、以教人者教已，在勞力上勞心。

13、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

14、我們要學習，學習，學習：達到人所不知，人所不能。

15、捧著一顆心來，不帶半棵草去。

16、辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。

17、師範教育可以興邦，也可以促國之亡。我們愛師範教育，我們更應愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師範教育才能受我們的愛戴。

18、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

19、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

20、我們應當有廣義的師範教育——雖所培養的人以教員為多數，但目的方法並不以培養教員為限。

21、我們深信教育是國家萬年根本大計。

22、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

23、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

24、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

25、你若把你的生命放在學生的生命裡，把你和你的學生的生命放在大眾的生命裡，這才算是盡了教師的天職。

26、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。

27、世界上最偉大的音樂是戰鬥的音樂，最偉大的文學是戰鬥的詩歌。

28、我們希望以集體的力量來糾正個人主義，以創造的工作來糾正空談與幻想。在共同努力創造學校上來學習共同努力創造新中國新世界。

29、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的'命運。

30、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應該有專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。

31、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。學生的職務是“千學萬學，學做事人。”

32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

33、學校既是鄉村的中心，教師便於工作是學校和鄉村的靈魂。教師的人格影響於學生和鄉村人民很大。

34、捧著一顆心來，不帶半根草去。

35、我們要想每一個鄉村師範畢業生將來能負改造一個鄉村之責任，就須當他未畢業之前教他運用各種學識去改造鄉村之實習。我們不要以為把師範學校搬下鄉去就算變成了鄉村師範學校。不能訓練學生改造眼前的鄉村生活，決不是真正的鄉村師範學校。

36、在學問上能追求真理，則在政治上必忠於革命。依據有正確理論指導的實踐看來，學問與革命是一件事，不是兩件事。

37、教師的服務精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業的尊貴。

38、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。