國小音樂工作教學總結集合15篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的國小音樂工作教學總結，歡迎大家分享。

國小音樂工作教學總結1

當前音樂教學的根本任務，就是培養學生的審美能力和創造能力。在音樂教學過程中，教師如何最大限度地激發學生的興趣與情感，讓學生主動參與音樂的實踐活動，開發學生的創造性潛質，這是至關重要的。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生的想象力和創造力的開發需要教師設定生動有趣的創造性活動的形式和情景。可以這麼說，適當的情境創設是培養學生審美能力和創造能力的有機條件。

所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環境。如果把學生比做演員的話，它就是一個供演員發揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導演，就應千方百計地創設好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。

一、情境的創設激發了學生的學習興趣。

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情，學習在不致於成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善於為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣。

在教學二年級教材《井底的小青蛙》這一課時，我運用電腦多媒體播放了一段動畫：在一個美麗的大樹林裡，有隻小青蛙住在一口水井裡，成天嚷著說我的家比天還大。看了動畫以後，學生很快進入了學習狀態。於是我就引導：“小青蛙的家真的比天還大嗎？後來會發生什麼事呢？讓我們沿著樹林的小路去青蛙家看看吧！”有了興趣這位好老師，學生學習起來就投入多了。

我在教學實踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形式將所要學的知識技能裝扮起來，製造輕鬆的氛圍、創設富有情趣的音樂情境，就會激發學生的興趣帶著濃郁的求知慾走進課堂。

二、情境的創設引發了學生的無窮想象。

由於音樂的抽象性，學生在欣賞音樂時可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海裡的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的.環境下，學生對音樂欣賞的想象力、創造力無法充分發揮。這就需要教師用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關連的意境，從而引導學生去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》後，引導學生：“我們走過這個幽靜、美麗的山谷後，來到了——”然後直接播放《羊腸小道》這段音樂。通過製造一種神祕的情景，引發學生欣賞音樂，用心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學生的心絃，將學生的無窮想象創造性地發揮得淋漓盡致。有個學生聽了音樂後，這樣描述：在一個黑暗恐怖的大峽谷裡，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就會摔下去，可驢媽媽堅信自己會找到自己的孩子，還是勇往直前。終於，她穿過了小道來到了一個美麗的樹林裡，那裡……接著，驢媽媽在樹林裡的小木屋裡累得睡著了，她夢見了自己與孩子團聚了。我終於相信了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊含了無盡的創造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據音樂的自由性、模糊性和不確定性的特徵，為學生創設想象、聯想的廣闊空間。

三、情境的創設促進了學生審美能力的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的欣賞教學內容，僅僅通過一二遍的反覆欣賞很難讓學生聽懂樂曲中表現的意境。我就讓學生通過實踐活動來營造一個情境，教學一開始我就帶領學生做起了捉迷藏的遊戲。玩過一陣後，我讓學生說說捉迷藏社的心情如何，學生會說很興奮、很愉快，但當自己快被抓住的時候又很緊張。於是我又讓學生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個遊戲，並要求學生根據音樂的描繪來做遊戲，學生在遊戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現音樂美的能力。

審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創設適合音樂教育的美的環境，讓學生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術實踐活動中，學生就能感受和領悟音樂的美妙和音樂的力量。

總之，在音樂教學中學生學習興趣的激發、想象創造能力的培養和審美能力的發展，都需要一個自然、愉悅、美好的學習情境。教師創設情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創設、課堂中的問題情境等等，這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中。

國小音樂工作教學總結2

經過多年實踐、思索，我在音樂教學中摸索出一些粗淺經驗，以期與教育同仁切磋探討。

一、充分利用有限資源，致力於培養學生興趣。

（一）教師精心選用一些學生喜聞樂見的音樂教學資源，培養學生對音樂的興趣

20xx年後，農村中國小普遍配有一套遠端教育裝置，我們可以充分利用學校遠端教育裝置把孩子們喜歡的優秀兒童歌曲、校園民謠、優秀兒童MTV從網上下載下來，再用大螢幕電視機放給孩子們看、聽。比如，當我在大螢幕上播放動畫版《西遊記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時，那優美的旋律和節奏頓時把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著螢幕，興奮地跟著唱起來??聽完還想再聽。同樣，當你播放《小白船》MTV時，孩子們不用你組織，音樂響起，他們的小嘴自然就動起來，甚至還跟著MTV中的小歌星學著露出神態、做出動作，真是可愛極了。在這種聲像同步的音視訊感染下，孩子們產生了極大興趣！我國古代教育專著《學記》中提到“親其師，信其道”。只有學生跟老師的關係融洽了，他自然就聽你的教導了，所以，讓孩子產生對你所教課程的興趣至關重要。為了讓孩子們產生興趣，還可以讓他們利用多媒體裝置，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我。總之，孩子們得有興趣，才會進一步接受你的教學，而且，這種利用多媒體裝置上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗”“合作”等等《音樂課程標準》中涉及的過程與方法。

（二）學生也可以自己提供感興趣的資源來豐富課堂內容

有的學生可能對多媒體電教裝置上課很感興趣，從而給老師提出教學內容建議，甚至有的學生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學著欣賞音樂了，他們有興趣了，這很可貴。這時，教師要因勢利導，幫助孩子們鑑別、篩選那些高雅動聽、健康向上的音樂或音視訊內容。教師的這個鑑別過程往往被學生認同，會潛移默化的漸漸形成學生的審美情趣。比如，今年剛開學，我們二年級幾位學生就請我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我瞭解，前不久曾在中央電視臺作為優秀兒童DV展播過，內容相當好，充滿童真童趣，於是我欣然答應了孩子們。我利用千千靜聽播放軟體在大螢幕上按節奏快慢顯示全螢幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴??”當這支歌優美的旋律在電教室響起時，孩子們陶醉在音樂中，他們眼前彷彿看到了歌曲中的景象。這就是藝術，這就是美！半節課時間，孩子們已能配樂自唱了。

在利用學校遠端教育裝置上音樂課時，須注意的是教學內容的甄別、選用一定要嚴把關，並不是為了培養孩子興趣隨意選用教學資源，要在不悖所帶年級《課程標準》的前提下，致力於培養學生音樂興趣。

二、針不同型別的教學內容，採用不同的教學方法

根據我所帶的低年級音樂課程內容，我把一學期的音樂課分成了四大部分：唱歌，唱遊。編舞，欣賞，不同的教學內容，我採用不同教學方法。

（一）唱歌課要動員全體參與，形式活潑多樣。

唱歌課要儘量活躍課堂氣氛，使學生情緒高漲，進入積極學習狀態。比如在教唱《中秋節》這支歌時，除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領唱、齊唱，兩個聲部二重唱的一些練習。孩子們越長越有勁，興趣就都提起來了。特別是比賽的環節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。這樣，全體同學都願意參與，教學效果明顯。

（二）唱遊課課上安排適當遊戲活動，有利於組織教學

由於低年級學生不能完全控制自己，而唱遊課相對渙散一些，課中有必要加強組織教學。當課堂不容易控制時，就做一些集中注集力的遊戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個小農場”。大部分是以樂曲中的內容來做遊戲。

（三）把舞蹈與音樂融為一體

愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時教師儘可能讓孩子們過過自己編舞的癮。教孩子們根據歌曲本身所要表達的`意思配上一些簡單的動作是很容易的。一旦孩子們領會了教師的意思後，往往會大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學《哇哈哈》時，幾個小同學說不想全照書上提示編舞蹈，向我提意見說想自己加動作進去，我欣然答應。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習。大家表演的各有特色，出乎我意料。看來，不要束縛孩子，孩子們的創造力一旦被激發出來那就一發不可收拾了，成果豐碩。

（四）欣賞課一定要落實，內容要靈活

許多農村帶音樂課的教師幾乎都感到音樂欣賞無法落實。一方面根本不容易找到音樂教科書上讓準備的視聽欣賞材料；另一方面，會認為教唱歌是主要的、是正道。其實出現這兩種情況就會導致音樂欣賞課架空。前者是客觀條件不足，其實在今天資訊時代困難可以克服；後者是教師主觀上的偏見，這種錯誤看法必須糾正。因為“感受與鑑賞”明確寫入了國家《音樂課程標準》之分學段內容標準，所以，音樂教師主觀上要重視音樂欣賞對培養學生音樂審美能力的重要性。

欣賞課內容可以靈活些，比如低年級教學中可以讓學生認真聽聽、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學生認真聽辨打擊樂器的音色，並用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學生從聽故事的過程中感受到背景音樂所烘托的氣氛是什麼樣的？從而加深對音樂的理解。此外，也可以讓學生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇後的優秀音樂作品供同學們欣賞。

三、因地制宜，讓音樂融入生活

因為農村音樂方面的設施條件較差，也影響了農村的音樂教育。但音樂教師應正視現實，不應埋怨，應巧妙利用現有的條件，因地制宜，讓美妙聖潔的音樂融入社會生活，走到學生的身邊，讓學生感到——啊！音樂就在我們身邊，音樂如此美好！例如，農村的廟會會有臺戲表演，教師提前佈置作業讓學生去廟會看戲，然後講解戲曲藝術，欣賞各段並請會唱的同學表演；或讓他們說出看到的樂器，學習中華民族器樂知識，學生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學習了更多的音樂知識。

總之，農村音樂素質教育的任務是艱鉅的。我們農村音樂教師應從實際出發，結合本校軟硬體設施裝置實情，因地制宜，整合各種音樂教學資源，努力提高農村音樂教育水平，讓音樂走進更多農村孩子心中，讓孩子們在歌聲中成長。

國小音樂工作教學總結3

我擔任的是國小音樂課教學，國小音樂課教學是國小基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養學生對音樂的感受力、鑑賞力、表現力和創造力，也能培養學生優良的品德和情操，

還能使他們的智力得到發展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發展。

我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是國小階段所開設的課程，只有課程設定節次的多少之別，並無正副課之分。只要是學校分配的課程，都該無條件的完成任務。

同時，音樂教育對於培養學生德智體全面發展有著重要的作用。國小階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學裝置和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞。

在進行完歌曲範唱以後，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的'準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導學生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深

情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓練。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由於學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，並鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對於較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱在連線起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。此外，根據不同年齡段所掌握方法

的區別，我採用以下幾種教學法，教學效果顯著。

一、對於一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，於是我採用“律動教學法”，即將每節所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

二、對於三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我採用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反覆視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

三、對於五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我採用“視唱教學法”，讓他們在範唱的過程中體驗歌曲的旋律，並能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發了學生的學習信心，教學效果明顯改善。

以上便是我在教學過程中的一些認識和體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛音樂、讓藝術豐富我們的生活。

國小音樂工作教學總結4

本學年即將結束，我順利地完成了三、四、五、六年級音樂教學任務，為了達到教學目的，培養學生有感情，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出大量努力，現將這一學年的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學注重激發、培養興趣

在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”等欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。同時我還注重學生學習、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己的當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。在教學中我儘量採取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓學生們來到操場上開展——節奏接龍的音樂活動，實踐中學生展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，學生敢於對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對於國小生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽後的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、用心啟迪

例如在《火車開啦》一課教學時，學生聽了兩遍錄音範唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發他們：“你們坐過火車嗎？誰說說坐火車時的心情？”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京？我又說：“老師今天帶大家去旅行，於是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室裡轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

三、課堂管理：

為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。

不足：對於學生的肆意課堂的'行為掌控力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應注意把握尺度，增強幽默力量。

三、教學研究

為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學年，我加強了自身素質的培訓，積極參加了組裡的音樂教研活動，練習專業技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。對音樂學科教學有了進一步的認識，我從每一節音樂課教學開始，都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對於每節課我都提前做了相當大、相當多的準備，在多次公開課中都得到了大家的好評。

總的說來，本學年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今後的教學和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

國小音樂工作教學總結5

光陰似箭日月如梭，轉眼間我回校已經半年了，這一學期的教學工作又結束了，回首這一學期的音樂教學工作，有成績，但也有不足，竟將這一學期的教學工作總結如下，以便以後更好的開展工作，彌補不足，精益求精。

本學期我所擔任的班級是一年級一四、一五、一六三個班級和三年級五個班的音樂課程，由於以前沒有教過三年級，所以，在這學期的教學工作中，我把重點放在了三年級上，在上課前，我總是在辦公室體現彈唱練習好要學習的內容，以確保我的課堂內容能夠順利的進行圓滿的完成。

開學初，學校舉行了歌詠比賽，在我們各個老師的努力練習下，各個班級都能夠很好的演唱所參賽的曲目，並且取得了不錯的成績。

學校的街舞輔導班由我負責，在上課之前我都能夠提前備課，讓學生每次在課堂上都能學到東西，兩個輔導班的工作下來，雖然很累，但我卻很充實，也讓我學到了不少東西和知識。

我所跟的班級是一五班，在這期間都能做到及時到校，到宿舍照看學生洗刷，配合老師的工作，特別是在家長會的時候，由於小林老師有事情。我努力配合餘老師的安排，聽從他的吩咐，讓我們班的家長會取得了圓滿的成功。

當然，我的教學工作中也存在著不足：

家長會的時候，我負責了三年級的啦啦操這個節目，這個節目的音樂是非常活潑，積極向上的，在編排動作的時候，我為了凸顯學生的活潑性，設計了太多跳的動作，卻忽視了學生的整齊性，在以後的工作中，我會根據學生的`實際情況，來編排整個舞蹈的動作，把舞蹈的整齊性放到第一位。

在輔導班的教學工作中，我也存在不足，這也正是我需要努力的方向，在以後的工作中，我會通過努力學習，提高自己的專業水平。

在課堂教學中，對於學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現，所以給他們的環境較為寬鬆。

在今後的教學工作中，我將加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己特長的教學方法。在教學中踏實教學，利用各種方法培養學生各種潛力和思想的進步，多參加活動以錘鍊自己。課堂形式，設計多樣，充滿知識性，趣味性，探索性，挑戰性，最大限度的調動學生的積極性。

總之，我相信勤能補拙，在學校領導和老師的信任，關心幫助下，我會更上一層樓，不斷進步。

國小音樂工作教學總結6

轉眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一、五年級的音樂教學 ， 現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術 ， 音樂的魅力在於給人們一個馳騁想象的空間 。 一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意 ， 或是抒發一種溫馨的心曲 ， 或是襯托出一個美麗的夢幻 ， 或是展現一片灼熱的情懷 。 這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ， 會在心靈留下美的烙印 。 音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關注學生的個體發展"作為根本的教育目標，"把學習還給學生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特徵，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候學生音樂課上總是亂糟糟的，課後我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過於頻繁反而失去了他的威力，我擔任 7個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學生。希望在今後的.教學中自己能有所改進。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組裡的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。

作為一名國小音樂教師，學習雖然辛苦緊張，但是讓我享受了收穫的快樂。通過這個學期的培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓我感受到國培計劃培訓帶來的陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。雖然培訓已經結束，但思考還在進行，行動更在進行。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國小音樂工作教學總結7

音樂始於人自身。古老的音樂實踐形式――即興，通過與動作、語言緊密結合的節奏，以喚起人們（特別是兒童）潛在的音樂本能，使音樂成為人們自發的要求。本文就動作與國小低段音樂課堂教學做一些實踐性的研究。

何為“音樂與動作”

“音樂與動作”旨在訓練學生通過身體運動來體驗音樂，培養學生對音樂的感知能力，通過對音樂的音區、力度和速度等音樂特性的辨別理解，由動作即興觸發的活動。“動作”在國小音樂課堂教學中包括：體態律動、集體舞、歌表演、情景表演、欣賞中的輔助體驗、演唱時的輔助。如下圖所示，不難發現：與“唱”相聯絡的7個，與“聽”相聯絡的11個，在音樂教學中還是佔了一部分的比例的。

低年級實施“音樂與動作”的意義

實施“音樂與動作”和低年級同學的年齡相符國小低年級學生還處於音樂學習的萌芽階段，培養興趣對低年級學生有著不可小覷的作用。在國小中的低年級段實施“音樂與動作”教學法，能夠激發低年級國小生對音樂的興趣；與此同時，還能夠使他們獲得音樂經驗，並且滿足他們的審美要求，激發他們對美感的追求和熱愛；此外，還可以培養他們積極的生活態度，使低年級學生參與到整個音樂課堂中去，感受音樂的熱情，全面感受到音樂的快樂。

實施“音樂與動作”和低年級教學內容相符低年級的音樂課題雖然還處於簡單階段，但是低年級的小同學們對音樂的基礎知識的認識還有所匱乏，而新課標的教材也注重培養學生的實踐能力。在國小音樂教學中，尤其是低年級的音樂教學中，在音樂與動作、舞蹈、樂器編配的結合下，配合了新課標的音樂教材，有效地幫助了低年級國小生更好地掌握相關的音樂基礎知識以及基礎的音樂欣賞技能。

運用“音樂與動作”有利於培養低年級學生的綜合素養在低年級中實施“音樂與動作”結合，能激發學生創造性學習動機，增強學生自尊、自立、自信、自強的觀念。在國小音樂教學中，讓音樂與動作結合，注意有選擇地提出問題，創造矛盾和懸念，讓學生在欣賞過程中去排解、判斷，以提高他們的思維能力和分析能力。

實施的基本要素

五種步態包括走、跑、連步跳、跑跳步、搖擺。①動作元素：強調以人體自然的動作為基礎，探索表達音樂能量、音樂元素、音樂節奏的動作元素。②聲勢：用身體作為樂器，通過身體動作發出聲響的一種手段。它既有聲音，又有節奏；既有姿勢，又有動作。也可稱為“用身體的打擊樂”。③動作塑性：適合自己的靜止姿態。（個性體現）④空間的配置：探索人與空間的不同關係，培養人對空間的感知意識。⑤道具的使用：延伸、豐富體態律動活動。

而即興活動的開展，則是指整合上述五點的各種即興活動。“動作”可與“聽”“唱”“創”“奏”等音樂學習領域融合。它既是一個獨立的學習內容，同時也能作為輔助其他領域學習的一個非常符合國小生年齡特點的學習途徑和方式。

教學中的注意事項

首先，要正確理解“音樂”與“動作”的關係。動作是為了表達音樂而呈現出來的自然表達，不是為了動作而動作。動作的表達上除了節奏，還需要考慮空間、時間、能量意識的喚醒和運用。

其次，要注意“完美”的'動作表達。“完美”並不是說身體姿態和動作準確、好看，而是指能將表現音樂所必須的要素融化於我們的“身心”，並通過動作反映出來，能表現出動作反應的程序。

再次，要從一開始就注意培養學生“動”的習慣和規則意識。身體意識的喚醒，從一開始就要培養學生隨樂而動的自主意識，並培養學生相應的訊號反應。例如：開始、結束、再來一次、隊形；注意聽音樂、不隨便講話、不碰撞其他人；要求和規則的建立，注意用有趣味的方式；從模仿開始，要逐步過渡到引導學生自主的表現。

最後，“動”中要注意引導對音樂的“觀察”，將動作表現與音樂特點建立聯絡。但要注意把握的是，“動”是為了體驗音樂，不是為了理性分析音樂。“動”中有“靜”，“動”中不僅有音樂，還需關注具有教育、發展意義的其他方面。例如：合作、分享、交流、自信、創造、注意、直覺、反應、協調……

結束語

“音樂與動作”不僅僅是做做動作，它是基於學生的學習興趣和學習心理需求，與音樂能力培養目標相聯絡。學生通過親身參與，進而獲得對音樂的直接經驗。動是源自音樂的，它將音樂與人的身體建立起一種聯絡，以此引起學生的表現慾望，啟用他們的情感世界，擴大他們的本能力量，並將其遷移到生活中去。從模仿到創作，從部分到整體，從簡單到複雜，從個體到合奏。綜上所述，動作體驗的教學方式，不僅能夠提高學生的注意力，提升學生的興趣，同時還能讓學生全身心地投入到音樂的魅力當中去。

（作者單位：江蘇省句容市崇明國小）

國小音樂工作教學總結8

我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收穫著，新的學年即將開始，我們在制定“巨集偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的彙報總結。

一、思想政治方面

在這一個學期裡，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。用心參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心群眾，以校為家。響應學校號召，用心參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以用心的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，並結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組裡搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關係融洽。

二、師德方面

在德育工作方面，我認為，什麼樣的教育，出什麼樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然後才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然後才是音樂。而“音樂教育”是透過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的'好朋友。記得有一位老教師以前對我說過：“雖然你應對的是四、五十個孩子，他們的潛力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心裡就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神聖是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

三、教育教學方面

抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的資料是豐富多彩的，它的最大特點就是透過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑑於這一特徵，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。但是在現實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對於提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬於藝術教育的範疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發揮用心主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鑽研教育教學大綱，訂閱超多與自己教育教學相關的報刊雜誌，認真細緻地備好每一堂課。本學期我所承擔的是五年級和二年級的音樂教學課程，根據不同年級的不同特點進行教學。如二年級由於年齡較小，新課程教材資料靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這麼短，肯定不能完成。於是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然後進行討論，最後由教師根據教材特點，重點定下來本學期所需學習的資料，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有必須距離的資料。低年級由於年齡較小、好動，在備課時，我儘可能的設

計出貼合他們特點的方案。比如在新授歌曲時，本屆二年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便透過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的十分簡單。同時在讓動腦筋，編動作、節奏的過程中，還充分發揮了他們的想象力，極大的激發了們創新思維的火花。五年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅僅要持續還須使樂於參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加資料。在教學中我儘量採取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓們來到操場上開展——節奏接龍的音樂活動，實踐中展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，敢於對已有知識提出質疑和修改，從而引導創新思維的發展。每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個專案十分喜歡。我總在出示節奏型別後，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由互相啟發評價，最後由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介

紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對於小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽後的感受，你最喜歡哪一個樂句找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要透過音樂到達教人的目的，又要透過教人來更好地學習音樂。

四、教科研繼續教育

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市裡的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；上英特網裡上的教育工作站與各地的中國小教師進行交流

五、其它及獎懲狀況

合唱教學仍舊是本學年的工作重點。為了讓合唱隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放下個人休息時間外出進修，這樣的我站在課堂上無愧於自己也無愧於孩子，孩子們在我的課堂上學到的合唱知識不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在合唱的課堂上湧動。

我是一個對群眾充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收穫著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去應對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

國小音樂工作教學總結9

這學期以來，經過不懈的努力，終於較好的完成了教育教學任務。為了今後更好地開展工作，現作總結如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1.培養了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。

2 .培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，並運用體態、線條能夠做出反應。

3.培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，並瞭解中國及世界各國民族民間音樂風格。

4.培養了學生創作的能力，在活動中激發了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

5.培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

6.在教學中，在認真備課的基礎上，運用範唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的'藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

二、根據學生年齡特點，因材施教

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我儘量採取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對於國小生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽後的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、存在問題

大多數五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。

四、採取措施

在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2.因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3.設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。

5.最大限度的調動學生的積極性。

6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

7. 多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

五、考試方法靈活

為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。

六、法制滲透

國小五年級是養成良好習慣的時候，在音樂教學中適當的滲透法制教育，有助於學生養成良好的法制觀念，在將來的生活中可以利用法律來保護自己，在本教學中可以適當的滲透《國家安全保護法》等等，讓學生從小養成愛國的習慣，對傷害國家安全的行為進行正當防衛。

一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今後發揚優點，克服缺點，爭取在下學期取得更好的成績。

國小音樂工作教學總結10

音樂教學是國小教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，並適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。

(一) 從情趣出發，讓學生得到美的啟蒙。

學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然後再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法並不能引起孩子的興趣。

這時，可根據兒童的特點，以"聽"為主激發興趣。做法是：把學生分成兩個組來做遊戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa;再拍一下手喊6;另一組就唱la;再拍一下手喊7;另一組學生就唱si......經過這樣反覆多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的遊戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。

剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之後，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時："小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進大袋子，......"我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合"體態律動"，彈2/4拍子的音樂，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做摘果子與放果子的動作。

摘果子是強拍，將摘下的果子放在籃子裡是弱拍。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌

握了歌詞和強弱規律，同時也理解了歌曲的內容。

(二) 從育人的目標出發，進行審美教育。

我國國小音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《向著國旗敬個禮》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片匯入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象徵。

然後，教學生讀歌詞，並根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，並告訴學生在升國旗時應注意什麼?如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，"愛祖國、愛國旗"要求唱得肯定些，"向著國旗敬個禮"中"國旗"兩字要求唱得突出些，"敬個禮"要唱得堅定飽滿，"敬禮"要求熱情。最後教師小結：國旗是我們國家的象徵，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。

(三) 從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。

我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的.步伐"嗆嗆|嗆嗆"，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受"跑比走快"，"走一步可以跑兩步"，"跑跑走、跑跑走"，以及小鬧鐘的走動聲"嘀嗒嘀嗒"來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。

在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張(上面寫二分音符)，告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易於認識八分音符確實比四分音符短的道理。

為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。

從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問，什麼東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。"同學們，你們猜一猜，這是什麼?"孩子們靠自己的生活感受，很快就會齊聲回答出來"星星"。我肯定這一回答後，接著就說，今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦裡就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。這樣，不需我多加強調，學生在聽故事和猜謎語的過程中，很快就學會了歌詞。

國小音樂工作教學總結11

轉眼間，作為專職音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學年了，回顧本學年的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是四、五、六年級的音樂教學，現將這一學年的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想象的空間，一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、現實表現

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。同時，我還注重學生學習習慣，學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探索，去感受音樂，理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。我把學生當朋友，與學生平等相處，感受他的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓每個學生都愛好音樂、喜歡音樂。

平時除深鑽教學業務外，還努力學習音樂理論及音樂技能，積極參加校內外的音樂教研教改活動。作為專職音樂教師，我經常還利用休息時間去收集各種音樂文化資料，學習了大量音樂、教育、文化等方面的知識，接觸了許多優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注重音樂專業技能的學習，業餘刻苦練習各種樂器的演奏，能演奏鋼琴、竹笛、陶笛、吉它、小號、架子鼓等十多種樂器，常德市音樂家協會電子琴專業委員會理事、鍵盤一級演奏員。

我在工作中還能積極和同事團結協作，積極輔導幫助教師。

由於本人的努力，本年度取得了一些小小的成績：所教班級學生的音樂素養得到了很大的提高，培養了學生的美好情操，使他們身心得到了健康的發展。我校近幾年致力打造“禮樂校園”，我承擔了大部分班級的'樂器教學，使得“班班有特色，人人會演奏”，還編寫了《口風琴陶笛豎笛演奏曲集》、《葫蘆絲巴烏演奏曲集》等一系列樂器校本教材。通過本人的努力，現在我所教的班級每個學生都學會了多首樂曲的演奏，提高了學生的音樂素質，愉悅了他們的心境，真正達到了我們所追求的目標------“讓人生享受音樂，用音樂美化人生，讓音樂屬於每個人”。如今，校園內二胡、古箏、笛子、葫蘆絲、巴烏、口風琴、陶笛、吉它等樂器的旋律、童聲腔的合唱、拉丁舞的舞姿等交織成獨具一格的風景線，讓我校成為了聞名遐邇的“禮樂校園”！近兩年來接待國內外各級單位、領導參觀考察已達180多批次！

二、不足之處

在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“鎮”不住他們。課後我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過於頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任十個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今後的教學中自己能有所改進。

國小音樂工作教學總結12

新年的鐘聲已經敲響，這半年的音樂教學工作也即將結束，回頭瞻望感慨頗多，在領導的關懷和同事們的幫忙下圓滿完成了一個又一個的教學任務。現將本學期的教學工作總結如下，以便以後更好的開展工作。

本學期我擔任5-6年級的音樂教學工作，繁瑣的工作便使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到更好的訓練和培養。

首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現在所從事的是即普通而偉大的教育，將來去當音樂家的畢竟是少數。而絕大多數學生長大以後只能喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是以眾多的將來不是音樂家的孩子著想。讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智慧的開發和個性的發展。其次，給各班制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素質是越來越好。

不足：遊戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以後的教學中我會多為學生設計一些音樂遊戲來提高學生學習的積極性。另外，對學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意知識不成熟的表現。所以給他的.環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有特無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明，把握尺度。還有幽默力量運用不夠。

在下學期的教學中，我要使學生真正受到音樂的美譽功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養學生自主創編，自主參與，積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強部分學生的思考教育。讓學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學後記反思自己的教學行為，運用課後記清楚的反應自己教學情況，利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂教學效果越來越好。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時，以此增加了音樂的魅力，使學生更喜歡音樂課了。

國小音樂工作教學總結13

一、基本情況

四年級有2個班，共94人，通過期末抽測來看，大部分學生對所學的內容掌握的比較好，只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固，從總體上看，通過本學期的學習，學生的總體水平提高了。

二、主要成績：

1、認真學習新課程標準和音樂課程解讀，領會課改的精神，提高自己對新

課程的認識，明確本學期的教學目的、內容和要求，掌握各課音樂知識的聯絡，樹立教學的整體觀念，使教學形成完整的體系。

2、唱歌教學時，始終堅持對學生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事，猜謎語的形式匯入新課，激發學生的學習興趣，使他們在輕鬆愉快的氣氛中獲取更知識，在傳授知識的過程中要以情感人，潛移默化的薰陶浸染，培養學生的興趣愛好，使每一位學生都樂意上音樂課。

3、器樂教學方面，主要學習豎笛的正確演奏方法，通過學習與自己的努力，學生吹奏水平提高了，現在，學生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的能力。

4、讀譜知識方面，主要學習了弱起小節，切分音、三連音等，進行了節奏練習和音樂短句的編寫練習。

5、視唱練習方面，學習了畫拍視唱，視唱八度以內音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習。

三、經驗不足：

1、唱歌教學過程，有的學生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。

2、教學工作中，對課後習題研究的不透徹，節奏練習是難點，學生掌握的不夠好。

四、今後的努力方向：

在今後的教學中加大檢查的力度，在教唱歌曲時，必須先把歌詞朗讀清楚，在進行學習時，要針對學生採取不同的教學方法，使他們在掌握原有知識基礎上在上一個臺階。

五、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的`質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。

六、班主任工作情況

本年度我繼續擔任四年的班主任，多年半的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

以上是我本學期的工作總結，不足之處，請各位領導及老師指正。我一定再接再勵，努力工作。

國小音樂工作教學總結14

本學期，我擔任了一年級（1）班、一年級（2）班、二年級（1）班、二年級（2）班、三年級（1）班、三年級（2）班的音樂教學工作，國小音樂教學工作遵循了新課程標準，以音樂教材的修訂進行音樂教學工作，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪孩子們的心靈，讓孩子們熱愛音樂，學習音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。以及在教學中運用了律動的教學，使孩子們更加喜歡音樂，學習音樂，從而為音樂奠定了初步的音樂知識。

國小階段的一、二、三年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的音樂學習興趣。

一、完成的教學任務

國小音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的'校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本學期按課程目標完成了全部教學內容。有方向、有目標的進行音樂培養，主要有以下幾點：

1、培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，並用動作進行了音樂表演。

2、主要培養學生生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉，愛校園，愛生活而努力學習。對不同的教材，我採用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。

3、在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情.讓孩子們瞭解了自己的祖國。熱愛祖國。

4、在民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情，人與自然的和諧相處的情趣。

二、思想教育

在教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。

三、教學方法

為進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，積極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鑽研課標，精心設計每一堂課，以科學的教育教學上課，力求達到課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。本學期一、二、三年級音樂每一週學習兩節課，複習一週。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課後有反思，在輕鬆愉快的音樂教學結束了本學期的音樂教學工作任務。

國小音樂工作教學總結15

一學期就要接近尾聲了，現將本學期工作總結如下：

一、德表現關心集體，以校為家。

響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組裡搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。

二、教育、教學工作

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的`培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。學校的部落格論壇也是我經常駐足的地方，在那裡我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。學校無小事，處處是教育。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在開學初組建了合唱隊。合唱隊的隊員基本上是自願報名參加的。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。