人教版國小音樂課講解

下面是小編為你分享的國小四年級音樂下冊教案，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們（）的後續更新吧！

國小四年級音樂下冊教案篇一：人教版國小音樂四年級下冊教案(全冊)

國小音樂四年級 下冊教案（人教版）

仁化學校：郭小玲

　第一單元 林中的鳥聲

　　第一課時

教學內容：歌曲《小鳥請到這裡來》第一樂段：環境保護與小鳥的關係 教學目標：

l、初步學會《小鳥請到這裡來》第一樂段，能富有感情地演唱。 2、學會《小鳥請到這裡來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環境保護與小鳥的關係時能普遍參與，思維活躍。 教學重、難點：學會《小鳥請到這裡來》第一樂段的歌譜。 教學過程： 1、匯入：

今天學唱的歌曲是《小鳥請到這裡來》，我們請小鳥到這裡來做客。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關係，請同學們思考大膽發言。教師總結。

今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這裡來》。先請大家朗讀一遍歌詞。 2、學唱歌曲

(l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這裡來》兩遍。 (2)播放《小鳥請到這裡來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。 (3)隨伴奏學唱第一樂段的歌詞。 (4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。 (5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親

切，為什麼？ （學生回答）

教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重複了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。 在教唱過程中應注意 的節奏和八分休止符，並要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結：小結本節課學習的收穫，要求學生自學歌曲的第二樂段。

第二課時

　　教學內容：

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這裡來》第二樂段合唱部分。 2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。 3、節奏創造。 教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這裡來》的合唱部分。 2、 能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。 教學重、難點：初步學會《小鳥請到這裡來》的合唱部分。 教學準備：多媒體課件 教學過程：

1、匯入：上節課我們學唱了《小鳥請到這裡來》的第一樂段，讓我們先來複習一遍（學生唱）

2、學習合唱部分

（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍伴奏。 第二樂段的旋律與第一樂段有什麼聯絡呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）

現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，並有七拍的長音。

教師一定要用良好的示範讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反覆唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

4、節奏創造 學生試唱

5、師：可見音樂創作也不十分神祕，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

第三課時

　　教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》 教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。 教學重、難點：瞭解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。 教學準備：嗩吶 教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂 引導學生思考：

（1）樂曲表達了什麼樣的`情緒？ （2）這是什麼樂器演奏的？

（3）在什麼地方看過？在什麼地方聽過？ （4）嗩吶演示。 1、用心聆聽、體驗。 2、表達聽後的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

國小四年級音樂下冊教案篇二：2015人音版國小四年級下冊音樂教案

人音版國小四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）

目 錄

第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學設計

《那不勒斯舞曲》教學設計

巴赫《小步舞曲》教案設計

《我們大家跳起來》教學設計

《土風舞》教學設計

第2課 少年的歌

《小小少年》教學設計

《牧羊姑娘》教學設計

《小小少年》教學設計

《我是少年阿凡提》教學設計

第3課 水鄉

《洪湖水 浪打浪》教學設計

《採菱》教學設計

第4課 童年的音樂

《彼得與狼》教學設計

《白樺林好地方》教學設計

《紅蜻蜓》教學設計

第5課 風景如畫

《森林的歌聲》教學設計

《我愛五指山，我愛萬泉河》教學設計

《西風的話》教學設計

《小溪流水響叮咚》教學設計

第6課 搖籃曲

《搖籃曲》教學設計

《搖籃曲》教學設計

《搖籃曲》教學設計

第7課 回聲

《羊腸小道》教學設計

《回聲》教學設計

《友誼的回聲》教學設計

《山谷靜悄悄》教學設計

第8課 嚮往

《乘著歌聲的翅膀》教學設計

《種太陽》教學設計

《小紙船的夢》教學設計

第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學設計

【教學內容】

《新疆舞曲第二號》

【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節奏為樂曲伴奏。

【教學過程】

一、提問：你瞭解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四稜帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那裡手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鍾愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視訊。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什麼聯絡？（平行樂句的變化重複，“學生只要說出重複即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重複了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示範一小段琶音的音型），其後再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。 參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什麼變化？能聯想到什麼？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小夥子唱出高亢、悠揚的歌聲。） ②再聽這段音樂，並隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什麼變化？描繪了什麼場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重複了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什麼樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

八、音樂家相簿。

瞭解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創作作品。

1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管絃樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

教學反思：

《那不勒斯舞曲》教學設計

教學內容：

1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學目標：

1、瞭解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。

教學重點：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達的思想感情。

教學方法：

演示法、欣賞法、創設情景法、談話法等。

學習方法：

欣賞法、表演法、討論法等。

教具準備：

多媒體課件、錄音帶、小號等

教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天陶是給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們願意嗎？ 生：願意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大螢幕，你認識其中那位朋友？（點選課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號：低沉、渾厚。

分 辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？ 生齊：記住了。

師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？ 生：能——

師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點選課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。） 長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論後在回答。

國小四年級音樂下冊教案篇三：2015人民音樂出版社四年級下冊音樂全冊教案