【實用】老師作文4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的老師作文4篇，歡迎大家分享。

老師作文 篇1

我們班有一個“三色花”老師，為什麼要叫他三色花呢？且聽我慢慢道來。

紅色——怒不可言

上課的鈴聲響起來了，但是我們還在七嘴八舌的說話。只聽“啪——”的一聲，同學們都立馬安靜下來。原來是我們的老師走進了教室，只見他的手裡還拿著一疊卷子。

心知肚明，那捲子肯定是我們的`考試卷。同學們的心不禁劇烈的跳動起來，唯恐自己“人有失手，馬有露蹄”。

老師快步走上講臺，把卷子往講桌上使勁的一摔。便開始了“暴風雨”：“看看你們的考試成績，簡直是一落千丈。你們能對學習認真點嗎？……”

老師的臉沉了下來，我們不禁瑟瑟發抖，不敢看老師的眼睛。

藍色——循循教導

今天，已經上課很久了，但是老師卻依舊還沒有來。教室裡如同炸開了鍋，只留下一片喧囂和嘈雜。

突然，教室門開了個小口，傳來一陣質問聲：“你們真活潑呀！可是你們上課為什麼不這麼活潑呢？”

話音剛落，老師就在水桶裡洗了洗手，接著把靠椅搬上講臺，坐了下來，然後語重心長的說到：“我每次都教導你們要注意紀律，你們怎麼還是記不住？大家都已經上國中了，竟然還沒有國小生聽話。”老師不在，你們更應該悄悄的學習，獲得更好的成績。你看咱們班的班長，表現的多好啊！如果你們再這樣吵鬧下去，我們班豈不是“最差班集體”了嗎？大家一定要對為班級著想……“

老師說得唾沫橫飛，喋喋不休，咄咄逼人，一直到下課，老師才把我們饒過。

紫色——恍然大悟

這天，我正在寫語文課堂作業。

”你過來，看看你的作業本，錯誤百出！“老師在我的作業本上劃上了一個大大的八叉。我來到講臺，仔細一看，勉勵的”勵“，我寫的正確呀。而老師卻說：”應該是力量的力。“我不服氣的拿出來字典，一查，才知道原來這兩個力是通用的。老師一瞧，這才恍然大悟。他立馬在黑板上寫下了：”勉勵與勉力是通用的。“說：”同學們，是我弄錯了。希望大家以後多學王凱同學，知錯必改。“我看著老師的臉，修成了紫紅色，真像高粱呀！

這就是我們班的”三色花“。

老師作文 篇2

在生命的長河中，註定要流過寬闊的平原，也難免經歷險峻的峽谷，我們在求知路上尋找生命的陽光。

何老師，是我在鄉村國小讀書的時候的班主任。她從一年級教我們到了五年級上學期。她是教了我最久的老師，也是印象最深刻的老師。到現在我還沒有忘記何老師的諄諄教導：“同學們啊，失敗一次不重要，重要的是學習的過程。哪裡跌倒就在哪裡站起來。你們要對自己有信心，人生長路中優勝劣汰決定命運，誰能戰鬥到最後，就是強者。前路坎坷，你們都應該努力奮鬥，為了不讓自己的人生留遺憾，努力吧！老師永遠相信你們是最棒的。”老師的話，是我前進的動力，她的話語一直鞭策著我不斷前進。

記得四年級體檢時，我做完了所有的體檢，把紙交給了何老師。交完之後我就到處走，忽然，我頭很暈，眼前的人開始晃動，越來越黑，連站都站不穩了。我想走到凳子上坐下來，我搖搖晃晃地走，當我走到門口的時候，我突然失去了知覺，倒了下來。之後的事情都不知道了。只記得有一個聲音在旁邊叫我，過了一會兒，我醒了，慢慢地睜開眼，我發現自己睡在課室的'桌子上，身旁坐著何老師，她伸手過來，摸了摸我的頭，親切地問：“沒事吧？還暈不暈？”我輕輕地搖搖頭，她扶我起來，給我喝了一杯葡萄糖水。過了一會兒，我覺得好多了。

何老師就像我的母親一樣關心我，照顧我。老師，是你，用行動證明“落紅不是無情物，化作春泥更護花；”是你用愛照亮前行的道路；是你，用愛托起了明天的太陽。你，是最可親可敬的人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。是的，在老師的指引下，我會一直永無止境的去追求，在知識的海洋中乘風破浪，奮勇前進。

老師作文 篇3

暑假的最後幾天，我收到了一個訊息：我們班班主任換了。在證實了這一小道訊息後，我向原九年級的學哥們諮詢了一下，得到的回答都是：他是一位好老師，你們真幸運！

開學至現在，我們和新老師已相處了一個星期，通過這一個星期的朝夕相處，我們都對彼此有了些認識，如果這時有人問我我的班主任是位怎樣的老師，我會很認真的說：他是一位好老師！

他高大帥氣，風度翩翩。一頭烏黑的頭髮展示著他的陽光與活力，一雙炯炯有神的大眼睛裡透露出的滿是智慧的光芒。

在他的課堂上，一切都會變得有趣，他的言語、他的動作、他的神情，都能夠有效地幫你記住知識，讓人的注意力都集中在他的身上。只要你認真地聽他講課，你就會發現：槓桿不再那麼的複雜，物理不再那麼的枯燥。

每當我們有問題難以解答時，他總會耐心的為我們一步驟一步驟的分析解答；每當我們有作圖題難以著手時，他總會拿起粉筆在黑板上一筆一劃的為我們分析要點；當我們有公式難以分辨時，他總會一點一點深入地引導我們的思維……

課外的他和藹可親，對我們所犯的`一些小錯誤都寬容的對待，用心教育我們改掉錯誤。就在星期四中午，第四節課剛下課，班主任就風風火火地跑進教室，我們茫然地看著他，他說：“校園網上已經公佈了，昨天中午我們班的個別男同學，把別的班飯盒裡的葷菜吃掉了。”一聽這話，後排爆發出一陣鬨笑，可是看到他大眼睛裡那嚴厲的眼神，刷——刷——刷——，彷彿一陣電光掃描過全班，班上立即沉寂下來。我們有些緊張，誠惶誠恐地等待著暴風雨的洗禮時，他卻說：“這是哪個小饞貓啊？記好了，以後不能這樣做了，人家的飯你怎麼可以吃呢？下不為例！”隨後就讓我們排隊去就餐。

這麼大的一件事，被他和風細雨地解決了，我們一個個都很佩服，也很感激，心想一定要好好的聽他的話。

他的眼神，是催我們奮進的動力，他的話語，是春雨滋潤我們的心田。他就是我心中的好老師——朱冠中老師。就像上屆的學哥學姐們所說的：“冠中冠中，在我心中！”

老師作文 篇4

圍棋是一項手指尖上的文雅運動，一盤棋的風格，也就是一個人性格的寫照。盲目地亂“殺”，不經思考，如雨點般快速將棋子落在棋盤上，輸後才又後悔，這是性急人的表現；每一步都經過嚴密的思考，挖下一些“坑”，對手“一失足就成千古恨”，這是邏輯縝密的人的表現，黃老師屬於後者。

黃老師清清瘦瘦，他戴著一副金絲邊框的.眼鏡，兩隻眼睛炯炯有神，總能一下發現對手的想法並思考對策，但大多數時，他眼睛中透露著慈祥和藹，最讓我佩服的還是他的嘴。

他教我們下棋，並不死板的強行灌輸技巧與方法，而是用生動幽默的故事來啟發我們，讓一些深奧的棋理變得淺顯易懂。比如講到有些“殘子”是否相救，他就會繪聲繪色地說起“五十步笑百步”的故事，然後再講如何操作；還有時，教大家子與子之間如何配合時，他又講述了“聲東擊西”的故事；教授如何合理棄子的妙處時，它還會自己編一個“誘敵深入”的情節，讓我們知道一枚“棄子”也有他的作用。黃老師的課總能讓大家如痴如醉，回味無窮，印象深刻。

黃老師上課時還會講些小笑話，他曾這樣比喻圍剿對手，如果拿一把菜刀和敵人搏鬥時，切別人的頭髮，那個人也許會輕鬆些，反而跑得更快；把別人的一層老腳皮砍掉，也許人家還會謝謝你；所以說應該要攔腰切，就像打蛇要打七寸，而圍棋也一樣，“吃”就要“吃”掉聯絡大部隊的“筋”。這些有趣的話，總是會逗得棋友們大笑，所以棋社中一直充滿著歡聲笑語，而為了讓我們更加學好圍棋，黃老師還獨創了一些小祕訣“金角銀邊草肚皮，三線拆二有根基，三線拆四顯空虛，開局，一線多輸棋……”大家都牢記於心，棋藝也進步的飛快。

這一個個小故事、笑話、口訣猶如春雨點點滋潤著我，感謝黃老師在我的心田裡播下了學好圍棋的種子。

在黃老師門下學棋的六年裡，他不僅教會了我如何下圍棋，更教會了我如何做人，“十年樹木，百年樹人”，老師的教誨讓我終身難忘。