【精選】語文作文集錦10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的語文作文10篇，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

人有自信固然重要，但是自信是有來源的那就需要我們在一個方面有自己特長，有自己獨特的魅力，我們要找到自己最閃光的地方，使自己閃閃發光。

我認為一個人最棒不是指你什麼都會，而是指你在某一個方面是比別人無法超越的。那就是最棒的，而不是什麼方面都有所涉及但是沒有一個方面能做好。 最棒是將自己的某個方向做到自己的完美。

那我們應該怎麼做最棒的自己呢?首先我們應該找到自己的興趣點，然後發展，首先我們應該對某一個方面有興趣點，才能為以後的長期堅持打好基礎。我們首先要喜歡我們所學的特長，對其有興趣。

其次就是要有毅力，要有堅持不懈的精神，不能半途而廢。長期學習一件事情，並且堅持事件十分不容易的事情，我相信只有堅韌不拔的.精神，和過人的毅力。這樣才會使你在某一方面閃閃發光。

做最棒的自己，我們要學會不斷的鼓勵自己前進，不斷使自己變得強大，使自己不斷增長起自信心，同時還具有堅韌的精神。

我們要學會做最棒的自己。

語文作文 篇2

“百行孝為先”這是中華民主的傳統美德，是中華民主幾千年來積累下來的寶貴財富，“孔子說弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。”像孔子這樣的大學問家都說要先做到孝以後在學習學問，我們可以看到“孝”的重要性，也告訴我們想要學好學問就要遵守“孝道”。

在現在社會上“孝愛”是幾乎每天都會在耳邊聽到一個詞，幾乎每一個學校都在弘揚“孝愛”，也都佈置了許多 關於這方面的作業，各個學校也都在舉行這樣那樣關於孝愛的活動，但是真正的孝愛是什麼樣子的呢？我們又應該如何感恩自己的父母呢？

中國古代有很多例子給我們展示了什麼是孝，又要如何去感恩父母親的愛和養育之恩，比如：孔融四歲就讓梨的驚人之舉，漢文帝親自為母嘗藥，老萊子年事已高卻為了父母開心身穿綵衣，從這些故事中我們可以看出，無論你身居高位還是出身卑微，無論你年齡大小，都要盡到自己孝的職責，這也是一個人成功的開始，是一個人高尚品德的象徵。在教育上，孔子這位大學問家，在向弟子傳授學問時，都把“孝”做為學好學問重要前提之一，使弟子們受到了很大的影響，如曾子曰“慎終追遠，民德歸厚矣。”子夏曰: “賢賢易色，事父母能盡其力。事君能致其身，與朋友交言而有信，雖未學，吾必謂之學矣。這名言對現在的我們也有很深的'影響，現代社會中也有很多人為我們樹立起了很好的榜樣，如感動中國十大人物孟佩傑，照顧自己的母親幾十年如一日，從來沒有怨言。

但是現在社會也有很多的問題存在。很多學生卻認為這些事蹟很可笑。並沒有意識到這是自己的責任，是自己應該履行的義務，對學校留下的作業也是敷衍了事，只做到了一時的孝不能長久地堅持下去，更有一些人對這種作業不屑一顧，我認為這是很不應該的。

我們應該學習古人關於孝愛的優點，更要向身邊做到關愛老人和父母的人學習，成為一個真正知道如何孝敬父母和親人的優秀中學生

孝愛是中華民族幾千年來的美德，在當下這個浮躁的世界，人們對利益的追求迷失了雙眼和本性。德育教育是學校和家長共同的責任，一個有責任心，有品格的青年才是這個國家的基石。

語文作文 篇3

一、狀物作文

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關係，進行細緻地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，並從中聯想到人、聯想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。

狀物作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。

3、具體敘述人和物的關係。

4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。

借物喻人（理）作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環境和特點。

3、①總結全文，點明道理。

②聯想到具有這種品質的人，抒情結尾。

（說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。） [page]

二、寫景作文

寫景，就是對自然景象、建築工藝等景物的.描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按遊覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細緻地、有條理地描寫，同時注意景物的動態和靜態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。

寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。

②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結全文，抒發感情。

②照應開頭或題目。

（說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。）

三、記事作文

記事作文與寫人作文一樣，在記敘文中佔有重要地位。記事的目的，一般是通過具體描述的事情，表現事情的教育意義或蘊涵的思想感情。記事的作文，應交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，著重描述事情的具體過程，注意事情發展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。

記事作文的基本寫法：

1、①交代事情發生的時間、地點及人物。

②抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。

2、重點具體敘述事情的經過，注意對人物的描寫。

3、①交代事情的結局。

②照應開頭或揭示中心。

（說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。）

四、寫人作文

在記敘文中，寫人作文佔有重要地位。寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現人物的性格、精神、品質。寫人作文的型別一般有一事寫人、幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質；幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件事）來反映人物的一個精神品質或多個品質。因此，寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外表（外貌、神情、動作、語言）、內心的描寫來表現人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現自己的精神品質的。

寫人作文的基本寫法：

1、①介紹人物及人物外貌。

②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。

2、按事情發展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例後面寫，略寫。）

3、①總結全文，點明人物品質。

②照應開頭，自我勉勵。

（說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。）

語文作文 篇4

身為一箇中國人，我們要熱愛我們的母語——語文，語文是一種藝術，它容入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛它，語文是有趣的，生活中語文樂趣無窮！

記得有一次，我在補習班。在一次競賽之後我便愛上了語文。這件事情還得從競賽開始，我在老師的認可下終於獲得了參加競賽的資格，我在這次競賽中取得了二等獎，雖然我每能夠得到一等獎，特等獎。課我依然很高興。我懷著滿懷的好心情回到家，全家人都表揚了我，我可高興了。從此以後，我對語文越來越感興趣，從此我也愛上語文了。

我現在對語文的枯燥無味變成了樂趣無窮，充滿好奇。我開始對語文有了興趣，在學習語文的過程中，我積累了各種各樣的放法趣學好語文，比如；要找到學習的好方法，要多看課外書，要找到學好的各種各樣的小竅門。

愛上了語文之後，便對我的生活產生了極大的影響，我的生活中語文無處不在，在廣告中，充滿了語文；在報紙上，語文更是無處不在，有的人說看電視沒有語文，難道那些電視上的字不是語文嗎？就算是說話，嘴裡說出的`話不都是語文嗎？我可以說，語文在我們的生活中是必不可少的，少了語文，那我們的生活還有什麼趣味呢？

語文是我們最好的夥伴，時時刻刻與我相伴，它讓我理解了生活的樂趣，讓我保持的個性，去迎接生活中的挑戰！

生活中處處存在著與語文，蘊含的哲理數不勝數，每時每刻都在激勵著我，讓我奮發圖強，我只想說；“我愛你，語文”！

語文作文 篇5

語文，是大海洋，我們在裡面盡情的遊玩。學語文，有甜又酸。

甜

四年級的一堂語文課特別好玩。我們都買了許多的氣球，你一定會問：又不是六一兒童節 ，買什麼氣球？我告訴你吧，我們要寫一篇作文，老師為了讓我們能寫出更好的文章，讓我們玩了一場氣球大賽。在老師的一聲令下，大家開始吹氣球，看， 那裡有一個同學吹得臉都紅了像蘋果了也沒吹起來。而另外一邊，有一個人輕輕鬆鬆就吹了一個很大的氣球。

大賽進入白熱化階段，有人的氣球吹得太大竟然爆了 有些不會爆的，也被地下黨用筆刺破。多麼好玩。

酸

在學習中，難免會遇到些比較不開心的事。國小二年級的事基本忘得一乾二淨，可有一件事記憶猶新。又一次，我忘寫作業了。老師把我叫去辦公室，我把事情的.原因講了一遍。當天，老師在班級裡批評了我，我的心裡真不是滋味。

語文是什麼滋味？語文的味道有很多。語文，給了我童年的樂趣和美好的享受。教我去思索人生，讓我從幼稚走向成熟

語文作文 篇6

語文是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；語文是五彩繽紛的樂園，讓人流連忘返；語文是旋律優美的音樂，讓人心曠神怡。

跨過時代的門檻，走進神聖莊嚴，夢迴千年以前蒙塵的歲月，尋找語文的源頭，同古人一道把酒東籬，去歡笑，去哭泣，去感動，去尋覓……

語文讓我陶醉。從白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”到柳宗元的“聞水聲，如鳴佩環，心樂之”；從王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”到葉紹翁的“滿園春色關不住，紅杏一枝出牆來”；從韋應物的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”到杜甫“隨風潛入夜，潤物細無聲”……都是語文的千古絕唱。細細品味，宛如一杯清茶，怎能不讓我陶醉？

語文讓我陶醉。語文就像一條長長的彩色的路，每個人都可以成為這條路上遠足者，每個人都可以成為語文的粉絲，成為名言的締造者。語文是一塊神奇的.土地，需要我們用心靈的泉水滋潤，用智慧的犁鏵耕耘，用生活的綠葉裝點，無論風吹雨打，無論春夏秋冬。語文是一杯苦茶，唯有苦澀，才會體會到林黛玉葬花的悲情，才會感受到“橫眉冷對千夫指”的傲岸，去同悲於“哀民生之多艱”的憂國憂民的高潔情懷。我讀語文，語文是一杯醇香的茅臺，歡樂於斯，悲憫於斯，語文讓我陶醉！

語文讓我陶醉。語文是一位畫家，讓你徜徉在“白沙堤”的“綠楊陰裡”，漫步在“淨無泥”的“鬆間沙路”上去欣賞“草色遙看近卻無”長安的早春，在千里冰封的冬季去再一次感受“漫天皆白，雪裡行軍情更迫”無奈的悲壯；語文是一位音樂家，它讓我們摒棄喧囂的世俗去靜靜諦聽“兩個黃鸝鳴翠柳”的春天的序曲；去感受“鐵馬冰河入夢來”的豪邁，去聆聽“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的曠世絕響。

語文讓我陶醉。它像一輪太陽照徹我的心扉，使我的世界充滿光明，使我四季如新，沒有冬天；語文就如濛濛細雨，滋潤著我的心田，使我力量泉水永不枯竭，托起我人生的小舟，奔向明天浩瀚的海洋。

語文讓我陶醉。我的生命不息，陶醉不醒，千年萬年。

語文作文 篇7

上了國中以後，學了這麼多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。

國中的語文，我覺得要比國小的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。

老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題，她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛鍊我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麼的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想象力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。

如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那麼老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的'全開好時，也就開在了我們的心裡。那花好美好美，只能用心去感覺。

現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯絡。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導遊，她帶領我們走進一片神奇的天地，我們在那裡自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！

語文作文 篇8

秋意在一個多霧的黎明溜來，早上的陽光溫馨恬靜，和煦輕柔，蔚藍的天空飄逸悠揚，寧靜，溫暖。我無意中翻開了相簿，看到了您—我的爺爺。那已破損的一寸照片上，繪出的是您那一臉嚴肅的的表情。您從來都不笑，後面的也只是勉強地擠出來，很不自然。照片上的您，感覺輕鬆自在。或許您曾經同樣過著靜享清福的生活;或許您曾經同樣踩著露水結伴出去晨練;或許您曾經一樣拎著一個小布包，在市場上面紅耳赤地砍著價。但，在我的記憶力，你是一個病患，您幾乎只做那一個動作，您只說那一句話。

那個時候的我，還不懂事，還不知道如何去尊重病重的您。每次回到奶奶家，那個冷冷清清，窄窄的樓房，我只是有點不自在。推開門，我早已知道，你穿著棉長袖，坐在正對門的那個掉了皮的凳子上，慈祥地看著我，慢悠悠地說：“琪琪，來啦!”或許是我聽得太多了，我開始反感這句話了，於是我用冷漠迴應了這句話。你看著我進了房間，轉頭又凝視著窗外。您的眼神為何這般憂鬱?窗外，已是紅紅火火的一片景色了。樹上那稀稀拉拉的葉子，幹得像旱葉似的。最初墜落的，也許只是那麼一兩片，像一兩隻斷魂的金蝴蝶。但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨。莫非，您是同情那棵樹嗎?其實您是在回憶為祖國而戰的日子，你把事情看得十分平靜。所以你不像別的爺爺拎書包，為我做菜，為我講故事。在我的腦海中，你除了坐在凳子上看窗外的景色，就是說那句迎接我的話。我當時不覺得這是應該珍惜的。直到那一天，您，走了。那時的`我，已經懂事了，已經知道尊重二字，已經知道什麼是珍惜，什麼是永遠的離別。您匆匆的走了，沒有給我留下任何一句話。我甚至連您最後一面，也沒見到。聽到您去世的訊息，我的心，突然有一種撕心裂肺的痛，像一把刀子，恨恨地在我的內心上劃了一道不可癒合的傷痕。我沒哭，可我的沉默，卻比那把悲傷化做淚來得更傷心，更悲痛!還是一樣的秋天，踏著同樣的路，推開門。一樣的凳子，一樣的景色，只不過，您不在了。你的那句：“琪琪，你來啦!”也不在了。一切都變了……

直到夢裡，我遇見了您。我不敢推開門，因為我怕，我怕我見到了您我會愧疚不已，我會痛哭流涕。我鼓起勇氣，慢慢地，門“吱呀”了一聲。我抬起頭。我看到了您，笑意盈盈地坐在那個小凳子上，慢悠悠地說了聲：“琪琪，你來啦!”

刺眼的陽光拉回了我飄渺的思緒。我擦拭掉眼淚。合上相簿，默默地說了聲：“嗯，我來啦!”

評語：這是一篇敘事寫人的散文，作者以異樣的情愫懷念了已長眠於地下的爺爺。開篇以一張相片引出對往事的回憶。敘事條理，情感真摯，對爺爺的態度由漠然到理解，結尾的夢境更是讓愧疚之情昇華。首尾呼應，餘音嫋嫋。

語文作文 篇9

三千多年前，商紂王當政。他窮兵黷武大興土木至使國力日衰，而西方周部落卻在此時崛起。商紂王擔心周部落危及自身統治，於是將周部落首領姬昌騙至都城囚於羑里城7年。時光飛逝，當年英雄往事幻化早已為詩篇，高樓大殿灰飛煙滅。當年這座監牢卻因“文王拘而演周易” 以博大精深的文化內涵而名揚海內外，八方遊客紛至沓來。

20xx年7月26日星期四烏雲匯聚，我站在了羑里城的門外。這裡沒有金碧輝煌的大殿，這裡沒有精緻小巧的亭閣，更沒有百尺危樓，明代山門後只有一座不起眼的小土丘高不過數米。石臺微微下陷，青苔斑斑。

三千多年了，太多人從這裡走過，他們留下的痕跡早已隨風而逝，我也是這些人當中的一個！登上臺階，邁過門檻首先看見的是兩側神龜洛書龍馬河圖，相傳周易八卦圖就是從他們身上的圖案演變而來。繼續前進，來到院中。青青綠鬆，蒼蒼古柏，松柏相交。一條石徑在松柏之間蜿蜒。走在石徑上，不時見歷代古碑。

在這當中最出名的要數乾隆皇帝的.題字。這位自認為千古一帝愛在古蹟亂塗亂畫的九五之尊現在又在何處？只有這石碑無言對月！再往前就是主殿，沒有任何出眾之處，與山中小廟別無二致。可一種文化氣氛卻讓人心生肅穆。殿中高大的雕像俯視南來北往的香客，門外石鼎香菸嫋嫋。

大殿西北角就是 “吐兒冢”， 相傳周文王在羑里演易時，被殷紂王得知，為試其真偽，竟殘忍地將其長子伯邑考殺害做成肉湯逼其吞食。周文王明知是親生骨肉，卻強忍悲痛將其嚥下，爾後再到演易臺後吐出，後人在此堆起一個土冢，取名吐兒冢。

冢上青草長的正旺盛，冢中怨魂可已生？大殿西側演易臺外植有一圃蓍草，此草傳為伏羲畫卦所用。這種傘狀的植物，生有淡白的小花團，通體散發異香，只有有靈性的地方才能生長，但此處只有數十株。沿著小徑繼續走，一個石臺出現在眼前臺上有一龍型雕它就是羑里井，相傳為文王在囚禁時的水井。

一道閃電劃過天際，雷聲轟鳴，下雨了。站在石臺上，大雨傾盆，如一道雨簾隔離了這塵世。千百年來，羑里城經歷了多少風雨，誰說的清呢！我只是一名過客。

語文作文 篇10

為什麼我對它感興趣呢？因為我從小就覺得：語文最簡單，答題範圍廣，不必居於一格，無所謂對錯，有理即可。而數學則不行，1+1=2是真理，錯就錯了，所以我對數學便感生硬，對語文則遊刃有餘。在語文的世界裡遨遊，可以趣看大千世界，不必害怕別人說你錯，因為語文的世界裡只有立場不同，沒有觀點錯誤一說。

自從步入學堂的那天起，我就與語文結下了不解之緣。語文在我心中便是“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”的蓬勃生機；是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的人生思考；是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的高尚品質；是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌雲；是“海記憶體知己，天涯若比鄰”的真摯友情；是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的堅定信念；是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的非凡氣魄。語文是我國最主要的文化，他是中國五千年文明留下來的，博大精深。箇中含義也不盡相同，語言就十分有趣，歇後語、成語、句……都是那麼神奇，而其他國家就沒有。要了解我國，就要從它聊起。語文字身就是那麼有趣，我們能不喜歡它嗎？不喜歡它的理由，乃是對它不瞭解，瞭解越深會越喜歡它。

為讓同學們更能體會到語文的色彩,語文的芬香,語文的博大精深……學校開展了一系列活動,例如,手抄報評選,書法展示,作文分享等。在上週的語文活動周裡，同學們都很積極地參與到其中，下課期間，經常能夠看見同學們在自己的座位上奮筆疾書,有的寫書法,有的`寫作文,有的畫手抄報……同學們都很用心地對待這次語文周的活動。

經過同學們和老師們的努力後， 學校門口展出了在眾多學生的作品。五彩的顏色,工整的字跡,流暢的文筆,帶我們走進了多姿多彩的語文世界……

在我心中，語文有著獨特的色彩，有著飛舞的神思，有著不竭的動力，更有著無窮的魅力……和語文的結識，使我心胸更廣闊，志向更遠大，思想更豐富，生活更深刻……