服裝市場營銷的特點總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的服裝市場營銷的特點總結，希望對大家有所幫助。

20xx年，我專業的服裝市場營銷課程被學校評為校級精品課程，為了進一步完善和建設服裝市場營銷課程，提高教學質量，學校高度重視，在管理機制方面給予大力支援。經過一年的建設，本課程已經完成階段性課程建設專案中的各項考核指標。

一、本課程已建設完成的考核指標

1、重新制作服裝市場營銷課件

根據服裝市場營銷教學大綱和所用教材，重新制作了教學課件。其特點：一是內容體系完整，包含教學大綱要求的內容；二是圖文並茂，將原來用語言表述的內容製作成圖表，不僅使學生更容易理解知識點，而且增加學生的學習興趣；三是在課件中加入案例，例如，第七章服裝目標市場營銷，加入歐萊雅公司把中國女性分層的金字塔產品圖，幫助學生理解市場細分的內涵。

2、補充完善服裝市場營銷題庫

本課程編制了20xx道題庫，並通過專家組的驗收。根據專家的建議，本課程建設人員分工協作，補充了簡答題和國內外新鮮案例，一是使題型更加多樣化；二是增加了實踐性內容，有助於提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、補充完善服裝市場營銷教學材料

（1）編寫市場營銷作業練習和討論題86題。為了保證學生學習的全面性和學習質量，這些作業和討論題包含教學大綱和教材的14章內容，每章平均3-4道作業。

（2）挑選權威和新鮮參考文獻40本。本著對學生負責的態度，從眾多的市場營銷參考文獻中用心挑選40本。特點：一是這些參考文獻不是重複的市場營銷原理，而是包括市場營銷管理的體系文獻。包括：營銷觀念、營銷渠道、服務營銷、消費者行為、全球營銷、營銷戰略、品牌管理、營銷前沿、客戶關係管理、科特勒新思維：持續營銷模型及亞洲案例，市場營銷核心優秀雜誌：《南開管理評論》雜誌、《哈佛商業評論》雜誌、《商學院》雜誌；二是所有參考文獻都是20xx年-20xx年出版的，主要集中在人大、清華和中紡出版社等權威出版機構。

（3）完善和更新教學大綱。本課程教學大綱體系完整，結構合理，內容嚴謹。其特徵：一是體現服裝市場營銷課程在專業培養目標中的定位，即為商科類學生奠定營銷專業理論基礎，融理論和實踐於一體，學會用全球視角解決現實營銷問題；二是體現本課程的目標：使學生全面系統掌握服裝市場營銷的基本理論和基本知識；培養學生能夠應用所學知識和原理分析問題和解決問題的能力；嫻熟的用外語閱讀市場營銷的書籍和進行案例分析。

（4）完成服裝市場營銷教學方案。按照學校對教案的要求，本課程組成員根據教學大綱，共同討論和完成服裝市場營銷教案。

（5）精心設計教學方案。課題組成員根據市場營銷教學大綱和教學課時，設計和細化教學方案和教學進度。

二、課程建設團隊的教學研究成果

1、教材1本。由北京理工出版社出版、王鴻霖主編楊水華副主編的《服裝市場營銷》；3．研究的教學和學術論文8篇。

研究內容廣泛而有價值，例如：大學品牌的內涵；我國服裝產業實施品牌戰略的基礎和路徑；論顧客價值的理解與創造；基於利益細分的網上消費者研究等發表於核心期刊上的論文。

三、本課程建設中的主要特色

1、以案例教學和雙語教學為主要特色。服裝市場營銷是一門實踐性和國際性很強的.學科，因此本課程在建設過程中注重兩個結合：理論和實踐的結合、國際和國內的結合。在教學大綱、授課教案、教學題庫、教學課件中充分體現這兩個結合。例如，教學課件中加入雅戈爾、路易威登等資料和案例；教案設計中注重案例和實踐部分的合理介入；教學題庫中注重國內外新鮮的案例。教授課方式根據專業劃分，分別採用中文、雙語、全英文授課和案例分析。經過多年的實踐和積累，我專業在這種教學模式上已積累了豐富的經驗，取得了良好的教學效果。使學生無論在就業率還是就業後的能力顯現上都受益匪淺，受到市場的歡迎和好評。

2、本課程授課面廣。面向全校所有專業，每年授課學生數達1500人。

四、教學條件建設情況

1、教材使用與建設

本課程是我校專業基礎課，面向全校開設，教材為服裝市場營銷。配備了教學大綱、題庫、生動活潑的電子教學膜片。平均每一章的電子教學膜片達到30張，每章題庫習題量達到140題。

2、促進學生自主學習的擴充性資料使用情況

考慮到國際和國內市場的差異，我專業收集編寫了國內企業成功和失敗的案例集，並且向全球第二大案例製作中心採購跨國公司在中國的營銷案例，以及中國公司走向國際市場的案例。在收集編寫這些案例時，本課程全體教師本著負責和認真的態度，對每個案例進行甄別、整理加工，出思考題。並根據教材的每一章內容配套相關案例，最後印刷成學校配套教材，發給學生，讓學生在學習過程中使用。一是幫助學生理解消化所學理論；二是培養學生分析和解決問題的能力。

3、實踐性教學環境

一是結合所學內容佈置實踐性的作業，撰寫市場調查報告，設計調查問卷，模擬推銷產品，模擬推銷的產品涉及快速消費品、服務產品。二是在最後一個學期，本課程教師指導學生到企業參加社會實踐，以及在我校學位後培訓基地進行實踐培訓

五、教學方法與教學手段

1、本課程教學方法

本課程採用課堂講授和組織學生案例討論結合的方法。

例如，在課堂上用了三個課時講授第7章市場細分、選擇目標市場和市場定位（STP）的理論和方法，為了幫助學生充分的理解和應用STP理論，組織學生討論雷諾公司的帕米亞香菸案例，這是一個真實案例。如果班級學生48人，那麼分8個組，學生拿到案例後，課下分組討論，製作小組討論報告，然後用2課時組織學生課堂討論。討論的過程中，小組間可能發生激烈爭論或偏離主題，這時老師會引導和控制。經過爭論、分歧、分析再討論，達成基本一致的觀點，老師總結。案例分析討論後，學生會有一個共同的結論：案例分析非常必要，對所學理論消化、理解和應用。

2、本課程教學手段：

授課老師全部使用PPT課件。課件根據不同專業和培養需要，內容全面，製作精緻，除文字外，大量使用圖表、動畫直接演示所要講授的內容，給學生以更加深刻和直觀的認識。

3、作業情況

本課程編制了20xx道題庫，86道作業和討論題。題型多樣，使教師可以隨時、全面的考查學生學習效果。

（1）每章內容講授完，都會給學生布置相關作業，授課教師定期檢查批閱。

（2）授課教師會在課堂上以提問的方式抽查學生的學習效果。4、考試舉措

通過題庫的建設，合理設計考試題型和考題的內容，建立科學、嚴謹的評價體系。藉此不僅檢驗教師的授課效果，而且考核學生掌握和應用該學科的能力。

本著科學、嚴謹、全面的考試原則。本課程在考試製度上採取的舉措：

（1）課程式號相同的授課班級，統一命題，流水閱卷，以保證對授課老師和學生的評價公平。

（2）命題採取題庫隨機抽題，課程負責人和專業主任把關稽核試卷的質量。

（3）題型多樣化，包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題，客觀和主觀題的比重為6：4。

（4）試題難度分為：易、中等偏易、中等偏難、難四個檔次，四個檔次試題的分數比例為20：30：30：20。

（5）閱卷結束後，任課教師要對每個班級的考試成績進行試卷分析，目的有兩個：一是瞭解學生是否達到學科培養目標，以檢驗學生學習和教師授課情況；二是通過分析學生成績分佈是否符合正態曲線這一較科學的評價體系，以檢驗試卷的質量。

（6）試卷分析後，整理歸檔。

六、課程建設中存在的不足及解決方案

再先進的教材，再完整的課程體系材料，最終都要落實到課堂裡，體現在教學效果上。目前本課程存在的主要問題是：

1、課堂上教學內容的組織與安排。如何把課程設計的思想、內容、安排，有效的、不折扣的落實到每個授課老師的課堂上，在課堂上如何組織教學內容和安排，如何將理論和案例針對性的結合，如何減少教學的隨意性，。

2、如何組織學生案例討論。如何提高每個學生的積極性和參與性，如何控制課堂討論範圍和幅度，提高案例教學的效果。

3、解決方案：

1、組織本課程教師瞭解、領會課程建設的目標、思路。

2、消化掌握本課程教學大綱和教案內容、體系。

3、互相觀摩教學，課後交流討論。

4、設立科學、嚴格的教師評價體系，要求教師不折扣的按照教學大綱和教學要求完成教學任務。