班級演講教學反思範文

學校為了選拔參加曲阜市組織的“我身邊的好老師”徵文、演講活動的優秀學生，以語文教研室牽頭組織選拔活動，要求各班級以初賽的方式選拔兩名學生參加學校組織的“徵文、演講”選拔活動。各個班級積極行動，利用各種後形式進行選拔。

我作為四年級一班的語文教師，積極組織，用心選拔。因為這是第一次組織此類活動，我從思想上就極為重視，並在領會通知精神後，確定了班級選拔活動目標。我並沒有僅僅為了選拔優秀學生參加比賽而選拔，而是以此次活動為契機，訓練學生初步的演講能力，因為演講是高於“有感情朗讀（誦讀）課文”的抒懷情感的形式。同時，由於此次活動的主題為“我身邊的好老師”，為此我就利用這一主題引導學生“懂得感恩、學會感恩”。因為當今的社會、教育具有一定的浮躁現象，“感恩教育”也有一定的缺失。能感恩父母嗎？能感恩師長嗎？能感恩同學嗎？能感恩自己的對手嗎？……就教師而言，如果你是一位合格的老師，你不僅“傳道授業解惑”，更重要地是學會關愛學生。那麼，學生一定會敬畏你，會聽你的話，會照你要求的做。如果學生再能懂得感恩教師，你再去為他傾注心血，那麼他一定更會敬畏你，更會聽你的話，更會照你要求的做，那他更樂意學習你所教的學科，其成績也就不言而喻了。

因此，我利用這此機會，精心設計，用心安排，努力去做，則收穫頗多。

一、學生主動參與性很高

週五下午放學後，當我拿着通知走進教室貼到信息欄上時，學生蜂擁而至，有的看，有的念。此時，已有學生躍躍欲試了，想諮詢這諮詢那，好像自己已經是參賽選手了。由於臨近期中複習，複習任務重，我有意想讓學習比較輕鬆、寫作能力較強、普通話較標準的學生參與。雖然有那麼多學生願意參與，但我還是從樂於參與的學生中選取了13位，他們是：李思萱、席千惠、張一馳、沙乾易、蘇延開、吳仕浜、賈贈玉、姜心悦、張守軒、東野夢哲、林子音、韓嘉欣、孫睿雅。我針對寫演講稿，向學生作了基本介紹，並從選題、構思、方法、情感等方面給予了簡單性指導，並要求他們下一個週二上午，把起草好的電子稿發給我，我修改潤色後再逐個進行演講指導。李思萱同學，在週六下午就起完了草並把電子稿發給了我。於是，我從週日就開始了費腦筋、花精力的修改工作。因為12位學生的草稿都在規定的時間內一個一個地發給了我。我不僅要一份一份地改，而且從選題、構思、方法、情感等方面，12個學生都要有所不同，可謂絞盡腦汁、挖空心思。我之所以這樣做，一是不能抹殺學生的積極性，二是要讓12學生都參與班級的初賽演講選拔。

二、學生刻苦練習信心足

我在指導學生演講之前，就已經把演講稿打印出來，讓學生自己找時間背誦，要求學生達到基本能會背。我從週二開始利用課餘時間，逐個對學生進行演講指導。在我指導時，大多學生都能背誦差不多，要知道字數最少的也超過了規定的600字左右，而近800字，最多的是李思萱同學的，近1000字。可以説，我是一個詞一個詞地、一句一句地指導，情感的表達，節奏的舒緩，抑揚頓挫，輕重緩急，動作指導，甚至是一個眼神，一個語調都強調落實。練了一遍又一遍，口乾了沒有停下來，嗓子啞了也沒有停下來。學生自己也極為重視，都想從12位同學中脱穎而出。為此，有的一有時間就練習，有的睡覺前躺在牀上還要“過電影”，有的講給同學聽，有的講給家長聽，有的對着鏡子練習……能説我們的學生練習不刻苦嗎？

三、努力付出成果超預期

有付出就有收穫！我付出了，學生也付出了，則收穫超過了預期。首先，我於週五利用兩節語文課，進行了班級初賽。為了讓演講比賽程序更規範，我還設計了主持詞，讓參與學生的學生都參與主持。這樣，他們既是主持者，也是參與者。每個同學都精神飽滿，信心十足。學生們的演講可以説有模有樣，頗像老練的演講者，有的情感抒發真摯，有的語調發揮到位，有的配以歌曲唱誦，有的配以動作抒懷，有的引用經典巧妙，有的'博得學生熱烈掌聲、甚至是喝彩叫好……比賽後，讓全班學生投出自己莊重的一票，選出能代表四年級一班參加學校決賽的2名優勝者。結果有兩位學生的選票極為集中，第一是李思萱，第二是林子音。

其次，學校利用下一個周的週一下午進行了學校的決賽。因為參與者是四、五、六年級的學生，每個年級兩個班，每個班2名學生參加，則共有12名學生參加學校決賽。我心裏很清楚：我們四年級跟五六年級的大哥哥大姐姐比賽，肯定是弱者。我也給參與的2位學生説重在參與，即使拿不到好的名次，也是成功者。這樣，他們倆就能放下包袱演講。其實，從我組織開始，就暗暗立下一個目標：即使拿不到一等獎，拿不到代表學校參加曲阜市的名額，也一定讓學生進入較前的名詞，甚至超越高年級的部分學生而“嶄露頭角”。當然，比賽前決不能告訴學生，讓他們輕鬆演講。於是，我又利用週末的時間，對2位參加角色的學生，進行了更細緻的指導。功夫夫不負有心人。經過激烈的角逐，我班的林子音、李思萱正常發揮（説“超發揮”也不為過）。她們的演講不僅博得了陣陣掌聲，也得到了評委的一致高分。最終林子音獲得一等獎第二名、李思萱獲得一等獎第三名。這樣她們倆都被選拔為代表學校參加曲阜市演講的學生。

四、“學會感恩”有初步體現

通過這次演講活動，讓學生學會感恩、懂得感恩，是我的初衷。我經歷了活動的全過程，感知到這一初衷得以體現。當學生看到通知第一眼時，有不少學生開始嚷嚷：“我要參加！”“我也要參加！”更多的學生説：“我寫仇老師！”“我也寫仇老師！”有學生直接對我説：“仇老師，我寫您！”“為什麼？”我順口問了一句。“因為您的好多事，我記得清清楚楚！”試想：如果學生不經歷一些事情？如果學生不喜歡你？如果學生沒有一點感恩的心，那他們哪來這麼高漲的情緒？我並不是非要讓學生一定去寫我，更不是讓學生感恩我一個。我只是把這次活動作為一次契機或載體。

在我指導12名學生的過程中，每個學生都很投入，都能很快進入狀態。因為他們親眼目睹、親身經歷的事情，此刻就會再次呈現，他們的情感就會又一次被激發。他們只有經歷了、只有懂得感恩了，才真正會投入、會用心。

在演講比賽中，無論是班級的初賽，還是學校的複賽，他們的演講都博得了一次又一次的掌聲。要知道，他們只是四年級的學生，他們只是第一次參與演講活動。

我欣慰，因我和學生都有收穫；我知足，因為學生懂得了感恩！我相信我的學生會一天一天的長大，我相信我的學生會一天一天成長……