學習全國教書育人楷模事蹟心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的學習全國教書育人楷模事蹟心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會1

通過學習全國教書育人楷模事蹟，我發現這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之於每一個行動之上。

不忘初心，時時不忘。我們黨是用起來的先進政黨，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力於實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。榜樣的告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。

牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之於每一個行動之上。在實現中華民族偉大復興的奮鬥征程上，全黨同志須臾不能忘記為什麼出發、為誰出發，時時刻刻為黨的崇高使命頑強奮鬥、永遠奮鬥。當下，全國擁有黨員9000萬多，中國之所以能夠不斷髮展壯大，正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心，承擔起民族復興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護。

尋找差距，拉近距離。當前，一些黨員幹部在理論學習上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實踐工作中同人民羣眾的期待也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無論是誰，我們都得明白一個真理，上的堅定、黨性上的堅定、都離不開理論上的堅定，聚焦解決思想根子問題，是發現差距的“總鑰匙”，是解決問題的`第一步

《為人民服務》這一經典名篇中有這樣的概括：“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。”我想這缺點就是我們的行動與人民對我們期待的差距，只要我們是為人民服務的，以人民為靠山，如果我們有缺點、有差距，人民也會理解、會原諒。

抓好落實，就是當擔使命。為人民謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責範圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好人民的公僕，心繫人民、心繫中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才幹、提高自己的本領，提升勇於當擔的底氣，擁有善於擔當的能力。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會2

1997年的金秋時節，張萬波懷着對教育事業的夢想，以遼寧省優秀畢業生的身份回到了本溪縣南部山區的一所農村中學——祁家堡中學，開始了他的執教生涯。儘管理想和現實之間有很大落差，但是他還是很快調整心態，虛心向有經驗的教師討教、學習。20xx年在調整學校佈局的大背景下併入了位於鎮上的本溪縣第五中學，在本溪縣第五中學這片沃土上播種了他的教育夢想，成就了他的教育人生！當了17年鄉村中學班主任也就經歷了17年的風雨晨昏，隨着工作經歷的增加鄉村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來：用愛收穫快樂！20xx年下學期，張萬波擔任九年級班主任，並執教當時老教材的代數和幾何兩科，那是他第一次擔任畢業班的班主任，也是第一次接觸九年級的數學課教學，又趕上妻子懷孕，他家離學校二十二里，但是他仍然堅持每天騎自行車第一個到校，最後一個離校，風雨無阻，從未改變過。當時班上有個叫劉政楠的學生，學習成績優異，但是由於父母離異，產生輟學的念頭。張老師親自到他家裏，看到在道邊的兩間泥土房和屋裏亂七八糟的擺設，全然沒有一個家的温暖。張老師親自點火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠説從他父親走後他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬波住在他家，和他談了很多，告訴他以後所有的一切都有老師呢！劉正楠終於重回校園，而且比以前更刻苦，學習成績也更優秀了。儘管當時的工資不多，但是張萬波每月都給劉正楠一定的生活費。就這樣，在張老師的愛心感化下，劉正楠不僅順利完成了國中的學業，20xx年還以優異的成績考入本溪縣重點高中。也就是從那一年開始，祁家堡地區的老百姓認識了這個小個子數學老師——張萬波！

20xx年8月14日，是個讓張萬波激動不已的日子，因為在那一天他當上了父親，由於他在縣裏參加教師培訓，妻子選擇在鎮上的醫院生孩子，結果孩子在出生後第二天，因大腦缺氧住進了本溪市婦嬰醫院進行搶救。由於妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保温箱裏呆了18天，他奔波在草河口、本溪、瀋陽之間，為兒子拿藥治療。學校開學後，他又接任了九年級的數學教學任務。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個路口的學生們更需要他。他沒有因為兒子的身體不好而請過一天假，耽誤過一節課，還常常利用課餘時間給學生補課，並不計任何報酬。在20xx年的會考中，劉瑩同學在滿分為120分的'數學這科上考取了116分的高分，他所教的畢業班的數學優秀率在全縣排在並列第三名，比鎮上的國中成績還要好，那一年又讓祁家堡地區的老百姓認識了這個小個子數學老師！

“動人心者，莫乎於情”，這是一個亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學生，只有用真誠的愛，去滋潤每一位學生的心靈，讓學生深深感受到老師對他的愛，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來，只要學生有困難，張萬波都熱情相助，播撒愛的種子，收穫愛的果實。

20xx年9月，張萬波又接了一個九年級班，班裏有個叫欒忠慧的學生，學習成績較為突出，但是由於交通不便利，他每天要翻山越嶺上學，來回花費三個小時的時間。為了能讓他和其他兩名東溝的學生能把這些時間用在學習上，張萬波帶領他們住在學校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當時工作在草河城中學，離家也有三十多裏，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家裏，完全沒有任何報酬地組織學生在校上晚自習，和學生吃住在一起。每當聽到電話裏兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時，他也心酸，但當他看到學生一點點進步時，他覺得我這樣做是值得的，因為他對得起學生，對得起家長，更對得起人民教師的稱呼。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會3

教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。要學生有“愛”，首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎，是管理班級與教育學生的重要因素。

20xx年8月，還記得剛接一個畢業班不久，班裏召開了《如果我是小草，是誰澆灌了我》主題班會，那次班會令所有的學生和老師都感動了，也正是那次班會讓他認識到所有的學生都是可以感動和教育的。那年的12月11號到21號，班級裏有15人在三天內得了水痘，被隔離在家學習。這可急壞了他，因為當時正值期末衝刺的時候，誰都知道這對於九年級的學生意味着什麼。21號是得水痘的學生返校的日子，早上他早早地來到了教室，在黑板上寫下了三個大字“回家了”，並且給每位學生髮了一封告全體同學書，寫下了他最想説的話，把在校的學生給他寫的信也寫在了上面。在接下來的班會上，每個人都談了自己的感受，他們都把這個班級當作了家。在當年的會考中有22人考上了重點高中。從最少的3人到22人，這看似簡單的數字變化，讓張老師體會到了堅守鄉村教育的幸福！

20xx年秋天，張老師回到七年級，繼續做他的愛心班主任。通過兩年的時間使得他的班成為了一個大家庭，讓每個學生在學習和做人上也得到了不同的發展。20xx年的9月27日班裏的董芯名由於搬家要轉到市裏上學，在為他召開的《感恩朋友》的送別班會上，班裏的每個同學都流下了熱淚。最後這個學生把張老師擁在懷裏，哭着説謝謝他的時候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由於肝內膽管結石住進了中國醫科大學第一附屬醫院，於5月5日進行了肝臟切除手術。在醫大陪護母親的20個日日夜夜裏，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，儘管感受了手術室外八個半小時的漫長等待和術後母親受病痛折磨的煎熬，但是當他接到遠在120公里外的`學生的一個個電話問候時，他覺得自己是幸福的！每天的電話溝通讓他和學生們時時刻刻都在一起，他的課五個組長起到了臨時老師的作用，每天出題、考試、批閲，儘管他不在，但是學生們的表現比他在時還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無比的幸福！

20xx年的11月11日，作為全縣教育系統師德標兵報告團唯一一名男教師，張萬波老師20多分鐘的師德報告得到了全縣同仁的一致認可，在報告會現場時時想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對他的認可也是對他最大的鼓舞，給他更多堅守鄉村教育的理由和繼續前進的動力。在20xx年的9月10號他被評為全國優秀教師，在張老師小有名氣的時候，他放棄了條件更優越、待遇更好的縣城學校拋來的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉村學校，為鄉村教育繼續貢獻自己的微薄的力量。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會4

在教體局組織下，我園通過不同方式多次組織學習了“十大教書育人楷模”的先進事蹟，每次學習都給我心靈深深觸動和不同的體會。下面談一下個人的體會：一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠值得我學習。

作為一名幼兒園園長，我再次認真學習了趙保和校長的先進事蹟，再次受到了生動而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引着、感染着、震撼着，他不愧是育人的模範、師德的楷模。他把一生奉獻給了人民的教育事業，把全部的愛奉獻給了下一代。趙保和任校長之初，針對西達中學教學成績連年低谷的現狀，借全縣教體系統強力推進教育全面質量管理之勢，大力實施教育“三全管理”，在全校大膽嘗試河南永威中學“先學後教，當堂訓練”的教學模式；他堅持任教九年級語文課，每次統考都名列前茅，給教師們當新課改表率；他深入教學教改第一線，堅持聽課評課，親自參加每一次教研活動，充當教改領頭兵；他每日三餐總是最後一個到食堂和學生吃一鍋飯，經常開會要求後勤人員要給學生做好榜樣；寒暑假裏，他和全體教師分頭到學生家裏檢查孩子們的假期作業。短短一年時間，學校會考成績一躍成為全縣第四名，比上一年進步了5個名次，20xx、20xx年更是連創輝煌，取得了教學成績兩連冠，譜寫了西達中學教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠值得我學習。二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠值得我追求。

學習楷模的優秀事蹟，不難發現他們有一個共同點就是品格高尚，愛生如子。高爾基説過“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，才能教育好孩子，作為一名教育工作者，通過學習楷模的先進事蹟，我從一名普普通通校長和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長把師愛轉化為父愛，傾心奉獻給學生，他在冬日深夜三點，還到學生宿舍查看取暖情況，發現學生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家裏，卻送學生到縣醫院，而且多次資助家庭困難學生，xx元到xx元不等。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，我們應該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂。三、他們獻身教育、無怨無悔的追求永遠值得我向往。

俗話説：“熱愛是最好的老師。”熱愛自己的事業就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業就會多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業就不會去計較個人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70裏外的教學之路，為了學生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖着重病的身軀，為楊家寨國小的孩子送去了愛心午餐。x中的`高永愛老師更是這樣，她的身殘志堅，甘守三尺講台，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業中。我們要學習她獻身教育、執着無悔的崇高境界；學習她艱苦創業、勇於創新的不懈追求；學習她關愛師生、無私奉獻的高尚師德。他們獻身教育，無怨無悔的追求永遠值得我向往。四、他們業務精湛、熱情工作的態度永遠值得我努力。

在十大楷模身上，我看到一種最為感動的事業之心，那就是業務精湛，熱情工作。一中楊獻平校長帶領的高三教師團隊，井店中學的賈素婧老師，鹿頭中學的張陶老師，都是業務精湛、熱情工作的典範。他們對教育工作精益求精，改革創新，一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質，不斷加強學習，更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力，努力為每一個孩子提供適合的教育。他們業務精湛，熱情工作的態度永遠值得我努力。

作為一名幼教工作者，通過這次學習和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續努力：

首先，加強學習，提高道德修養永遠在路上。我將不斷加強自身修養，積極學習，努力提高自身的業務素質和管理水平。同時，組織全體教職工學習楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養。

其次，規範管理，建設高效隊伍只有加油站。嚴格按照教育質量三全管理有關要求，積極探索，創新管理，努力做到高效、卓越、精細化管理，提高教職工民主、服務意識，創出二幼精品旗幟，打造二幼服務品牌。

最後，改革創新，突出園所特色一直進行時。着眼幼兒全面發展，打造幼兒體能特色發展，在幼兒健康體魄的基礎上，開設繪本、蒙數、藝術等自主教育課程，從語言、思維、審美情操等方面開展素質教育，抓好幼兒左右腦發展黃金期，為幼兒一生髮展奠基。

記得有句禪語説：“人生不過一牀、一碗、一尺地。”我們一個人要活下來所必需的東西其實並不多，但是服務幼兒、服務家長、服務教師永遠沒有止境。

今後我將處處做到嚴格要求自己，堅守自己的信念，不斷提高自身的素質，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發揚光大。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會5

韓愈説過：“師者，傳道授業解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老師，而站在宏觀上説就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者為師的，而“全國教書育人楷模”他們作為行業的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員幹部學習的“榜樣”。

以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恆心就是一種能力，他們在履行自己職責的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重託的時候做到了盡心盡責，他們愛自己的事業如同生命，他們用自己的行為示範為“師”標出最美的刻度。

以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手裏有本領，腳下有定力是先鋒模範身上統一的品質，他們是一面鏡子，在對照中發現自己的不足，去學習他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。

以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先鋒”和“時代楷模”把自己的故事變成了一堂生動的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地紮根人民，汲取拼搏奮鬥的力量，奉獻國家。

以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導方向，更能夠提升黨員幹部的新思想，新境界，在學習先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和綿薄的力量。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會2

時代在進步，社會在發展，社會對教育者提出了更高的.要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現從人師到明師最後到名師的轉變。

人師。為人師者，必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的'儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上講台，教書育人;走下講台，為人師表。

明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業解惑是基本職責，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個有擔當、有責任的人。

名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學術魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。

最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮鬥的目標;明師是不懈努力的追求。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會6

“春風化雨，潤物無聲”。桂賢娣的師德報告，看似聊家常，實則直擊人心，與我而言更是如此，捫心自問——一、我還有教育激情嗎?下午1點半左右報告開始，剛剛經過長途奔波，且在兩個小時的報告中，全程站着脱稿演講，情緒高昂，談吐幽默，內容真實而不誇張。整個會場幾百名老師被桂老師激情營造的強大磁場深深吸引。聽過很多場報告，這次報告最吸引我，讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這麼大的魔力，這應該就是一名教師應該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經工作二十多年，不知道什麼時候好像已經消磨了熱情，喪失了激情。這次報告正如醍醐灌頂，教育熱情和激情對於教師怎能缺失?我是該警醒了！二、我是真的“愛崗敬業”嗎?桂老師榮譽等身，“全國模範教師”、“全國中國小優秀班主任”、“全國教育系統巾幗建功標兵”、“教育系統有突出貢獻的勞動模範”、“全國中國小十傑教師提名獎”，每一個國字號的榮譽都記錄了她超越常人的“愛崗敬業”。只有熱愛教育事業，才有可能在工作中迸發出那麼多的教育智慧，才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精，最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中，隨着職業倦怠感的增強，不時地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比，非常慚愧，桂老師喚醒了我心中那份曾經有過的作為一名教育者的責任感和使命感。三、我有持續的努力嗎?

桂老師業務發展中的一個重要轉折點是參加區裏的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當她知道了比賽的信息之後，就千方百計的爭取參賽的機會。

為了得到參賽的機會，桂老師動用了各種“手段”。當區裏的領導聽了桂老師的語文課後，對桂老師的教學給予了充分肯定，破格給了桂老師參賽的機會，也正是桂老師工作中踏實的態度和專研精神讓她的課堂贏得了領導的認可。教育需要技術，教育也是藝術，教育工作者的業務水平直接決定教育的效果。回想自己的成長過程，因為努力有過成功，現在只有持續的.努力，才會有更大的成功。作為教師，我們應該抓住每一次自我提高的機會，提升自己教書育人的本領，將自己的事業成功與學生的學業成功連接，為祖國的教育事業作出更大的貢獻。四、我有“用心”教育嗎?

感佩桂老師的教育智慧，一條條教育“妙計”構築一個幸福的教育人生。教育的過程需要智慧，做一個智慧的老師，讓教育“潤物細無聲”，讓教育“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。現實生活中，我與大多數老師一樣，認認真真的備課、兢兢業業的上課、辛辛苦苦批閲作業、加班加點的課後輔導，埋頭教學事務，而忽視學生德育，無視自身專業成長，試想這又如何生長出教育的“妙計”，形成過人的教育智慧呢?五、我是學生最需要的人嗎?

桂老師為學生準備了許多零錢，告訴學生需要用時可以隨時來取；她甚至為女學生準備了生理期的用品，以備學生的不時之需。心裏想着學生的一切，努力為學生提供方便，這樣的老師怎麼可能得不到學生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關愛。我想，教師要力爭做一個學生最需要的教師，這應該成為我們教師的努力目標。“實現之，則幸福至！”

充滿激情的桂老師，愛崗敬業的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學習！

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會7

人生一世，無外乎兩件事：一件是做人，一件是做事。認真學習我縣教育系統的“十大教書育人楷模”典型事蹟，他們的敬業精神、奉獻精神、進取精神、擔當精神深深地打動着我，讓我的內心久久不能平靜，撫卷暗思，夜不能寐。

參加工作以來，我也曾三尺講台揮熱汗，作業教案堆成山；機關工作十八載，亦是嘔心瀝血，砥礪奮進。但與他們相比，總感覺少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行，在忙碌中收穫，在悲喜中經歷，在痛苦中領悟，在得失中選擇，在平凡中精彩，在知足中快樂，在遺忘中灑脱，在閲歷中成長，在歷練中堅強，在給予中快樂，在簡單中幸福。我知道，就是這樣一羣人默默的成為涉縣教育事業堅實的脊樑。

現如今，我到職教中心任校長，更能深切體會到一線教師的艱辛與不易，他們不忘初心，甘守清貧，恪盡職守，他們有良心、有責任、有誠信、有擔當。對標先進學楷模，以楷模為鏡、以楷模為鑑、以楷模為範，作為一名校長我感慨頗多。

要向楊獻平校長、趙保和校長學習，一切以事業為重，大公無私，廉潔奉公，顧全大局，先人後己，辦事公道，毫無自私自利之心。趙保和校長夙興夜寐，激情工作，時時刻刻激勵着我，工作中要發揚公僕精神，犧牲精神，求實精神，律己精神，不務虛名，艱苦樸素，對事業忠貞不渝，對名利素不計較，對同志以誠相待。

要向王二紅老師、高永愛老師等楷模學習。他們身上體現最為感動的一點是有愛心。作為一名校長更要有愛心，時刻牢記一個不愛教師、學生的校長不是一個好校長。愛要靠辦實事、做好事來體現。到職中任校長以來，教師工作上生活上的各種困難，思想上各種苦惱，精神上正當的需要，時刻放在心上，擺在自己工作的重要議事日程上，竭盡全力，誠信實意為他們服務，為他們排憂解難。我校的好同事、好戰友教務處主任陳乃堂同志，今年暑期培訓會後突發疾病不治身亡，噩耗傳來，我內心陣痛無比，擦乾眼淚，帶領領導班子奔赴醫院處理後事，多少天的煎熬，多少天的淚水，多少天的委屈，多少天的誤解，只能用一顆愛心去包容去化解。我知道，當老師被困難和逆境困擾時，也是教師最需要得到理解、同情、關懷與支持的時候。此時，如能涉身處地換位思考，推己及人將心比心，想教師所想，急教師所急，及時幫助其擺脱困境，解除困難，不僅能動之以情，使其從校長的行為中感動和感化，進而通過內化作用，形成強烈的心理推動力。

通過學習“十大教書育人楷模”先進事蹟，結合自己的工作實際，我深深體會到，愛是校長實施有效領導的一把金鑰匙，愛能開採心靈深處的`寶藏，愛有萬鈞之力。因為，人非草木，豈能無情。對於一個知情、多情、重情，又蔑視權勢的知識分子來説，將會從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務中領悟到，在這樣一個理解人、關心人、善解人意的校長手下工作，怎能不安心，怎能不盡心竭力?對標先進，暗思自己。今後一定要做到：凡事都要身體力行，表裏如一，言行一致，因為我們是真理的傳播者，是一所學校的領導者、組織者，是教書育人的指導者、實踐者，是做人做事的示範者。

對標先進，完善自己，今後一定做到：嚴於律己，不與民爭利，大公無私，以身立教，讓教師信得過、想得通，心裏服。

對標先進，見賢思齊，只有這樣，作為一名校長才能在廣大師生心目中得到承認和認可，才能贏得敬佩和信任，其言其行才能影響人、鼓舞人、團結人、感召人。

“十大楷模在心中，不斷前行攀頂峯”，立下拳拳志，耕耘杏壇永不悔。此刻，深感肩上擔子重，心裏壓力沉，力爭做一名對教育事業矢志不渝的追求者，言行一致、勇於開拓的創造者，努力做平等待人，體察師情的知音朋友，做有主見、有遠見、有真知灼見的良師，做心胸開闊、豁達大度、禮賢下士的益友。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會8

27年來，李紅霞始終堅持在思政教學第一線，以培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人為己任，充分發揮黨建帶團建、隊建的優勢，構建了幼兒園、國小、國中、高中“四階梯”的黨、團、隊育人理念銜接、課程體系銜接和活動體系銜接的“三銜接”培養體系。

在總結多年思政教學和學生教育管理經驗的`基礎上，李紅霞帶領團隊在本校形成了“自主學習、自主發展、自我教育、自我管理”和“項目設置、項目實施、交流展示、評價激勵”的“四自主，四環節”思政教學模式，將教學內容作為項目交給學生，讓學生在主動參與、合作探究、過程體驗、交流展示的過程中自主完成項目，變被動接受教育為主動學習、自主教育。該模式實施多年，成效顯著，曾榮獲“全國中國小思想道德建設優秀成果展優質課二等獎”。

在李紅霞的示範和帶領下，石外德育工作構建起了以“培養什麼人”為出發點，以“愛國、交際、協作、文明、健康、創新”十二字培養目標為落腳點，以“生命人—自然人—社會人”的人生教育為主線的德育框架。

多年的育人過程中，李紅霞注意到中學生缺乏對社會的瞭解，進而影響社會責任感的形成。於是，她帶領學生走向社會，在學生中大力推進“我愛石家莊”社會實踐課程。

從20xx年開始，石外學生由班級向年級輻射開始走出校園、瞭解社會、觀察社會，發現問題、提出問題。10年來，在班主任老師、外聘專家和家長志願者的精心組織和積極參與下，一屆屆學生按照“四自主，四環節”教育教學模式，經過“研究課題—收集數據—實地參觀—走訪調研—整合信息—分析現象—提出對策—完成結題”等步驟，圍繞石家莊社區建設、公共交通、節能環保、市民生活等領域，深入展開社會實踐活動。很多實踐報告成果引起了石家莊市委、市政府領導的高度關注，得到公安、交通、城管、衞健等有關部門的採納和反饋，被國家、省、市多家媒體宣傳報道。“我愛石家莊”社會實踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中國小班主任優秀工作案例一等獎”。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會9

趙保和、楊獻平等十大教書育人楷模以自己的親身實踐，讓我們見證了一個個真實生動、感人肺腑的奇蹟。他們把自己全部的心血與熱情都獻給了鍾愛的教育事業，獻給了求知若渴的學生。他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。作為基層中心校校長，通過學習，我更加敬畏責任、敬畏知識、敬畏制度、敬畏民意。我將以構建和諧的更樂教育為目標，認真履職盡責，堅持依法治校、以德治校、狠抓管理，努力把更樂鎮教育辦成人民滿意的教育。

凸現一個宗旨——率先垂範以人為本

1、打鐵還需自身硬，我要堅持政治學習，堅定全心全意為人民服務的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，紮紮實實工作，兢兢業業從教，真正把自己的思想集中到黨的`路線、方針、政策上來，對教師負責，對學校負責、對學生負責。我堅持訂閲《人民教育》、《中國教育報》等報刊雜誌，通過電視、互聯網等信息渠道瞭解教育的前沿動態，不斷更新自己的知識觀念，及時把握教育潮流，始終走在教育改革的最前沿。

2、在工作中，自己始終堅持以一箇中共黨員的標準來嚴格要求自己，時時處處以身作則，嚴於律已，恪盡職守。

全面推行校務公開、財務公開。嚴格財經紀律，根據我鎮各學校實際情況，依法統籌規劃，合理劃撥教育經費。今年的重點工程是完善又上中心國小建設和張家莊、江聯國小的美麗校園建設。另外，從嚴治理亂訂學習資料現象，採取學校自查、家長督查的方法，使全鎮各國小無亂收費、亂辦班和亂印發資料等現象。

堅持以人為本的管理理念。在實際工作中，我告誡自己要多些“平等”，少點“架子”；多些“微笑”，少點“臉色”；多些“合作”，少點“説教”；多些“讚賞”，少點“指責”；多些“激勵”，少點“威嚇”。在生活上，熱情幫困，作好師生的公僕，堅持家訪制度，教師出現困難必訪，生病住院必訪，婚喪嫁娶必訪，以調動教師工作的積極性，增強團隊的親和力。

堅持嚴於律己，以身作則。要正人，必先正己。要求教師做到的，自己要首先做到。要堅持深入教學第一線，堅持參與教研，堅持任課、聽課、評課，服務於教學。

圍繞一箇中心——提高教育教學質量

1、落實教學常規，加強教學管理。教學常規管理實行校長負責下的領導分工把關制，以教體局有關精神為準則，不斷完善常規管理辦法。教師備課採取同年級集體備課，教研組長一週一查，各學校每月進行教學常規檢查，期末定性檢查，綜合考評，並及時總結反饋。在課堂教學常規管理上，建立監督機制，嚴格規範上課，樹立全鎮師生的“鈴聲意識”，向40分課堂要質量、要效益，做到提前候課、準時上課、按時下課。

2、強化教研活動，提高教學水平。要求全鎮教師在教學中學習，在學習中積累，邊工作邊總結，以課堂為陣地，以學生為研究主體，不斷進行教學反思。期末進行階段性總結，形成專題研究報告。青年教師每人上好一節示範課，中心校組織人員聽課、評課，並將優秀教師推薦參加縣、市級優質課比賽。

3、加大課改力度，創新課堂教學。課堂是教學工作的中心，將“讓生活走進課堂”、“讓課堂走進生活”等教學新理念滲透於教學之中。始終圍繞“為學生成長奠基”的發展理念，建立了平等、互信的師生關係，創造民主和諧的教學環境，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。教師能把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現代技術帶進課堂，以氣質影響氣質，以人格塑造人格，把我鎮的課堂教學改革不斷引向深入。

4、培樹榜樣典型，弘揚正能量。在當今的課改大潮中，我鎮湧現出了省優秀鄉村教師、市優秀班主任楊五紅和百名老區最美教師呂海如、樑秀麗等模範標兵，中心校立即在全鎮掀起全體師生“學楷模，追先進，創一流”的學習教育熱潮，讓身邊人教育身邊人，用身邊事感化身邊人，進一步強化榜樣示範作用，在全鎮弘揚正能量，讓全體師生激情工作、砥礪奮進、追求卓越。

夯實一個基礎——落實教學常規管理

1、堅持走羣眾路線，以民主集中制為原則，進一步完善學校崗位責任制，使每位領導、每位教職工都明確了自已的工作職責、範圍和權限，做到了層層把關、各負其責、各盡所能。各級組織分工協作，各司其職，使各學校形成了大小事務事事有人管、人人有事管、件件抓落實的管理模式，並積極倡導教職工要創造性地完成工作。充分調動了各基層組織管理者的積極性，為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平台。

2、完善班子的議事決策程序，重大問題堅持“民主討論、集體決事、分工負責、協調配合”的原則，既不主觀臆斷，又不議而不決。

3、在班子組織建設上，特別強調每個班子成員要加強學習，提高自身思想素質和管理能力。對於上級文件精神，班子成員首先融會貫通，然後對教師宣講。同時，中心校還鼓勵並積極創造條件極力支持選派有經驗的骨幹教師外出參加學習培訓。

4、為進一步強化我鎮教育質量全面管理，在廣泛徵求意見的基礎上，我們先後制定了《更樂鎮中心校教學常規管理基本要求》、《更樂鎮中心校學科教學工作標準》、《更樂鎮中心校教師考核細則》及《更樂鎮教師課時津貼細則》、《更樂鎮優秀班主任評選辦法》等一系列可操作、易調控、好評估的內部制度文件，使全體教師在工作中有章可循，有理可依。

突出一個重點——保障校園師生安全

我們要抓住學生日常行為規範的養成教育不放鬆，堅持通過“兩會一活動”（晨會、班會，少先隊活動），紮實有效地開展有針對性的養成教育與訓練，把學生守則、行為規範，落實到每個班級、每個學生，落實到每個學生每天生活的每個時段。切實做到了“五有”：升旗儀式後有安全教育、大型活動有應急預案、班會隊會有安全內容、放假前有安全警示和温馨寄語、每期板報有安全知識，努力實現“學校安全無事故、在校學生零事故”的終極目標。

注重一個根本——加強教師隊伍建設

1、強化師德教育。各校組織教師以師魂為引領參與討論，以優良的師風帶動教風、促進學風的轉變；深入學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，全面提升教師政治思想水平，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。對教師體罰和變相體罰學生現象，推行“師德預警機制”，實行一票否決制，並建立教師體罰學生的責任追究制度。

2、強化業務提升。採取“走出去，請進來”的方法。4月份，中心校組織全鎮20多名骨幹教師參與河北省“和美課堂”研討學習，多次請教研室教研員到校指導課堂教學，採用傳幫帶，大力培養青年教師參加賽課，培樹榜樣，以點帶面，促進全鎮科學教研，打造優質課堂。

強化一個導向——公開公正民主評價

為引導廣大教師自覺做到“精心施教、文明執教、廉潔從教”，不斷改進教學方法，穩步提高教學質量，我們認真開展“周查、月報”的教學督導制，每次督查都將檢查結果及時交流、反饋，藉此督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學上，把行動放在課改上。我們根據上級有關規定，結合本鎮實際，制定了《更樂鎮教師量化考核細則》，指導各國小、幼兒園從“師德表現、常規工作、教學實績”等xxx個方面對教師進行全面考核，無論校長還是老師，考核面前人人平等，無論是評先、評優，還是晉級、晉職，只要有指標限制，都一律從高分到低分在校內依次確定人選，不搞論資排輩，不搞特殊照顧，真正做到公平公正公開，讓全體教師更加有信心，有盼頭，積極主動地投入到教育教學中來。

展望未來，任重而道遠。在今後的工作中，我將一如既往地加強學習，不斷提高自身素質，努力克服缺點、改進不足，以更加飽滿的熱情和持之以恆的幹勁，與廣大師生一起，同心同德，眾志成城，為更樂教育事業的蓬勃發展貢獻自己的力量！

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會10

教師節來臨之際，發佈了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘鍊品格的鍛造者，做學生學習知識的`教學者，做學生創新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示範者。他們是廣大優秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優秀教師都值得敬佩。

在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示範，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會11

一、教育應該是充滿愛的教育

“沒有愛就沒有教育。”這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應該是充滿愛的教育。教師應把自己的愛傾注於每一個學生，無論他是成績好的，還是成績差的;無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無論他是愛惹事的學生，還是守紀律的學生;也無論學生外表長得美，還是長得醜。他們都應得到平等的教育，都應得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎?他認為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得醜的孩子，老師更應該給予他們更多的關心，更多的愛。前蘇聯教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向學生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學生。”他提出：“真正尊重學生又以熱愛學生為前提，沒有愛很難談到教育。”市優秀老師的先進事蹟，就是對這一理論的最好詮釋。想學生所想，急學生所急。教師用愛為學生撐起一片藍天。這充分體現了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。

二、教育需要有高度任心和無私奉獻精神的教師隊伍國家興旺在教育，教育的發展在教師。

所以教師肩負着國家興旺的重大責任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責任感，要有無麼奉獻的精神，懂得責任重於泰山，對待自己的工作要有高度的責任心。懂得責任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業，要當校如家，要愛生如子女。我市的優秀教師就是對教育有着高度責任心和無私奉獻的典範。他卻衝在教育的最前線，以身作責。他們這行為就是對黨的教育事業的無限忠誠，就是對教育有着高度的責任感和無私奉獻的精神。他們這種精神真是值得每個老師學習的榜樣。

三、教育的.發展需要知識豐富和不斷鑽研的廣大教師隊伍教育需要廣大的知識豐富，業務精湛，有良好教師職業道德的老師隊伍。

教師要給學生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發展，時代在變遷，知識更替快如日轉。如果老師還死守着原有的那灘污水，還在以那灘死水裏感到自豪時，他那灘水早已乾涸，早已被社會淘汰了。古人説得好：“學如逆水行舟，不進則退。”所以我們老師要與時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學生“潮”，要比學生還“時髦”，要比學生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學生，如今電腦的時代，學生了解的知識快而多，如果你都比不上學生懂得多，他們一定不信服你，還可能説你已經“OUT”了。所以教師們要不斷地學習，不斷地給自己充電，要做活老學到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉變。因此，我們不但要學習專業知識，還要在教學中不斷地學習教育教學理論，要向書本學，要向同事學，要向教育專家學。並在教學中不斷地反思，不斷地總結，不斷地鑽研，撰寫教育教學論文，總結教學成果和教學經驗。才使自己逐漸地從一個教書匠裏走出來，成為一個名副其實的專家型老師。

最後，我呼籲，廣大老師要積極地向優秀教師們學習，學習他們那種愛生如子的高尚品德，學習他們那種對教育有着高度責任心和無私奉獻的精神，學習他們那種永不知足的學習和鑽研精神，由此，我們的學校定能成為孩子們嚮往的樂園，我們的孩子定能綻放更為豔麗的花朵，我們的教育事業定能取得更為輝煌的業績!

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會12

20xx年4月，葉海輝在出差的飛機上看到了“紅粉筆鄉村教育計劃”招募志願者廣告，號召有識人士到鄉村學校支教，致力於改善偏遠地區師資力量薄弱的狀況，助力偏遠地區兒童的成長，積極推動鄉村素質教育的發展。“當時這則廣告還附上了一張照片，照片裏的孩子都很可愛，眼神中透露着渴望知識、渴望被關愛。作為一名老師，有誰不疼愛學生，不管他是不是我的學生，不管他在哪裏。”毫不猶豫，葉海輝立刻申請成為一名志願者。

1800多公里的長途跋涉，20多個小時的車程，儘管已經在腦海中想象過支教學校的環境與條件，但下車時，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新國小軟硬件條件差，就連正常的大課間活動都無法開展。不過，更令葉海輝意外的是，當時所有師生都跑出來迎接這羣遠道而來的志願者，臉上寫滿了開心與好奇。“孩子們的熱情連我都差點招架不住，他們圍着我不住地問東問西，一會問我從哪裏來，一會兒又問我電腦能幹什麼用……”於是，葉海輝向這羣熱情的`孩子們回饋了更多的熱情。

看到學校的水泥場地未能充分得到利用，葉海輝自費購買了油漆和刷子，與志願者們一道在地上畫出羽毛球場和五種不同樣式的跳房子格，讓孩子們的大課間活動玩出了不同花樣；一有空暇，葉海輝就去當“助教”，輔助團隊中經驗少的年輕人；他也不忘虛心請教他人，每次課後都第一時間聽取志願者和學生們的建議，再回去準備第二天的功課，常常到十二點後才休息……

短短几天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘着他“海哥哥”長、“海哥哥”短地叫個不停，其他志願者都笑稱他為“孩子王”。

從湖南迴來後，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動，併入選了20xx年“尋找最可愛的人”公益人物。

而這份“必然”的對象也慢慢從學生擴大到了教師，從區域拓展到了全國。近十年，葉海輝共指導省內外教師獲縣級以上榮譽達1000餘人次（多人獲縣市級名師或骨幹教師），開設全國、省市級公開課15節，縣級公開課30餘節，講座200餘場（含國培講座），各類送教近100次，受益人數達15000人。主持“浙江省葉海輝名師網絡工作室”和“玉環市葉海輝名師工作室”三年來，他引領15名學科帶頭人和700多名骨幹教師共同研修，在各級各類比賽中獲獎500餘人次。

20xx年全國“特崗青椒計劃”培訓工作啟動後，在葉海輝名師工作室的支持協助下，共計10位經驗豐富、處於體育教育一線的主講教師進行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀看量累計達9200次，14個省市800餘名特崗教師受益。

雖然一邊要做好學校的體育教學工作，一邊要四處奔波做好公益活動，葉海輝卻始終元氣滿滿。他笑着説：“這叫有教無‘累’，我熱愛着我的熱愛，堅持着我的熱愛。”

面對我國人口老齡化的社會現象，葉海輝更是堅持着這一份“有教無‘累’”。他積極嘗試，將“陽光歷奇”融入老年活動，創編出符合老年人身心特徵的活動項目，並利用節假日帶領團隊義務到敬老院、社區（村）、老年大學等地進行服務。至今，活動共開展50場，受益達3600人次，主編完成的《老年人“陽光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項目，並在全省推廣使用。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會13

桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座，而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人，一個個生動、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧！

作為她的學生，無疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛心讀懂了學生，讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特徵來學寫作文、通過開設別開生面的班會課化解敏感學生的內心失落，幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對學生的愛不在轟轟烈烈，而在細微之處。桂老師為學生做的都是“小事”，卻生動地教育了我們什麼叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學生，她的學生才會在輕鬆、有愛的氛圍下幸福地學習，才會保持一個孩子應有的純真、剔透、可愛！反觀自己，在教學中卻沒有做到真正的“慧“愛，缺乏深入思考，教學方法較單一，滿足於把學生教會即可，卻忽視了對學生探究思維的培養。要想自己的學生也跟桂老師的'學生一樣有幸福感，我們還需靜下心來，探索適合學生、具有學科特色的教學方法。

作為她的家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她並沒有因為工作而忽視家人。成績再多，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話説，早上起牀時，不管愛人有沒有醒，都要熱情地跟他説“早上好”；在家準備上課教具，也拉着愛人一起製作。工作再繁忙，她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學之餘為她寄書，母女共同學習交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光，營造了一個温馨有愛的家庭氛圍。所以説桂老師不僅“慧”愛學生，也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業成功的重要精神保障，教師這個職業決定了我們與家人相處的時間本來就少，生活中我們更不應該理所當然地把他們當成宣泄不滿的對象，而是要珍惜與家人相處的點滴時刻，少一些爭吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來滿滿的幸福感。

作為她的同事，當然也是幸福的。聽桂老師一開口講話，能感受到她不是一個高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態。“乖乖我愛你”，“我愛死你了”，這些誇張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有着這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態感染了在場每一個人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福啊！當遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴，自己一定會受到極大鼓舞吧！教學工作重複繁瑣，我們都應該學習桂老師，懂得感恩、學會調整，以滿滿的正能量面對每一天！

桂老師的人生準則是“我工作，我快樂；我生活，我陽光”，她用愛心與智慧感染着學生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。願我們都能像她一樣“慧”愛他人，收穫精彩的人生！

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會14

通過學習全國教書育人楷模事蹟，我發現這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之於每一個行動之上。

不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的'一切工作都致力於實現好、維護好、發展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。

牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之於每一個行動之上。

抓好落實，就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責範圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公僕，心繫、心繫中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的'修養、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才幹、提高自己的本領，提升勇於當擔的底氣，擁有善於擔當的能力。

學習全國教書育人楷模事蹟心得體會15

聽着學生們不經意間的抱怨，剛站上講台沒幾天的葉海輝就發現，想讓學生愛上體育課並不容易，“如何讓體育課變好玩”也成了那段時間葉海輝在厚厚備課本里寫下的高頻問題。慢慢地，一個關鍵性答案——“遊戲”從中脱穎而出。

“為了將體育遊戲更好地引入到課堂教學中來，我拜‘中國遊戲大王’吳紀安為師，跟着他學習、創編遊戲，還購買了近200本不同時期、不同類型的遊戲書籍，從中汲取新知、提納新意，並且結合自己的課堂實踐，整理和創編了熱身遊戲、輔技遊戲、體能遊戲、放鬆遊戲等各類體育遊戲近20xx例。”在葉海輝的體育課上，就連最簡單的傳統遊戲“石頭剪刀布”，經過動作、情境、人數、場地器材等變化，都有了30多種新玩法。

“老師，再讓我們玩一會吧！”“老師，遲點下課行不行？”……聽着學生們的“新抱怨”，這位浙江教育界的“遊戲大王”更加堅定，必須要讓孩子們在玩中樂、玩中學、玩中練，努力打造好“活力課堂”“激情課堂”“創新課堂”，真正做到以體育人。

與此同時，為配合自己開發的新遊戲，葉海輝的辦公室逐漸被各式各樣的體育器材填滿了。在葉海輝眼裏，沒有器材的體育教師就如同無米之巧婦，而他更願意自己親手去創造這份“米”。“這是我自己做的滑板，用學校廢棄課桌改的。”“這是我發明的剪刀石頭布遊戲墊，可以調動全身來做這個遊戲。”……利用課餘時間和節假日，葉海輝自制了80餘種4000多件體育器材，為學校節省了近4萬元經費，共8項器材獲國家實用新型專利，其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解決了乒乓球和羽毛球長期“無窩可居”的難題。

“作為一個體育人有責任因地制宜地去開發各種遊戲器材，不斷豐富我們的課程資源和體育教學。雖然辛苦，但看到學生們參與活動時的笑臉，這一切的付出都是值得的。”葉海輝説。

但是一節體育課，好玩就足夠了嗎？在葉海輝的備課本上，出現了這個新問題。

在一節籃球投籃教學課中，葉海輝組織學生進行比賽，結果兩名學生在爭搶籃板球時發生了肢體衝撞，產生爭執並扭打起來。葉海輝立刻上前阻止，檢查了學生的受傷情況，在確認雙方並無大礙後，他開始琢磨如何處理這件可大可小的事情。

雖然腦海中閃過罰跑、冷處理、批評説教等各種教育懲戒方式，但葉海輝最終給出的答案卻有些不同尋常：“給你們兩種選擇：第一個是每人繞操場跑十圈（300米一圈），第二個是牽着手繞操場走兩圈。”兩位男生選擇了後者。第一圈剛開始，兩人都礙於面子，勉強扯住對方的手。到了第二圈，一位同學主動拉起另一位同學的.手開始小跑，最後順利完成了這個“特殊遊戲”，並在同學們的掌聲中互相擁抱，真正告別了這次不愉快。

“體育既是一門學科，也是一門科學，更是一門藝術，作為一名體育老師，必須要認真挖掘體育內隱的塑造品質的育人功能。”在一次又一次的課堂實踐中，葉海輝找到了寫在備課本上問題的答案——把德育融入體育。

平時上課時，葉海輝以準時到達嚴格要求學生，如果自己意外遲到了，也會主動領罰，以身作則，讓規則意識在學生心中紮根；學生從膽怯、畏懼到獨立、自信地完成“跳躍山羊”，離不開他一次次耐心的鼓勵；手拉安全網、合作連續上拋瑜伽球等遊戲讓學生感受由團結、信任與協作所聯結的團隊戰鬥力，利用跳繩做接力物比賽告誡學生小細節也能決定大格局……“每次上課，都希望既能強健學生體魄，又能啟迪學生心靈，為學生的精神品質壘一塊正能量的磚。”葉海輝強調。

而這些答案，也成為了葉海輝打造“陽光歷奇”特色教育品牌的一塊塊堅實的“磚”。

“通過陽光體育活動讓孩子們經歷新奇，在歡樂中學會新的遊戲，體驗遊戲所帶來的樂趣，培養學生團結協作和創新意識，增強他們的凝聚力，從而促進身心健康發展。”葉海輝介紹，他將“陽光歷奇”特色教育全面納入教學，在體育課教學、大課間、羣體活動等層面上進行嘗試，還帶領體育組成員大力開展“陽光體育”系列活動，將學校體育工作的教、練、賽有機整合在一起，做到“月月有比賽，週週有活動，天天有健身”，使得“陽光歷奇”成為玉環市首屆教育十大品牌之一。