高職機械製圖教學效果的論文

摘要：機械製圖是高職院校機械類通用工種的專業基礎課，要求較強的操作性和實用性。通過從事多年的教學活動，深感機械製圖的難教，學生也體會到機械製圖的難學。本文對《機械製圖》在高職教育中的教學現狀進行了研究，分析了影響教學效果而存在的情況，從而提出建議以提高課堂教學質量，僅供參考。

關鍵詞：高職；機械製圖；教學質量

機械製圖知識在社會生產中應用較為普遍，在許多領域都需要大量的機械製圖人才，當前機械製圖已是我國高等職業院校工科類普遍開設的專業必修課，實踐性強，並與後期的實訓課程聯繫緊密。本文通過對機械製圖教學現狀的研究，提出了提高教學質量和課堂效果的積極教學方法，對教學改革具有一定借鑑意義[1]。

1當前高職《機械製圖》的教學現狀

1）學生基礎薄，認知能力有侷限性。高職學生具有學習主動性不高，探索性差、基礎薄弱等特點，缺乏一定的空間想象能力和學習認知能力。如果方法不合適，容易產生厭學心理，也會使教與學帶來一定的麻煩。

2）教學方法傳統，學習效率不高。教學模式單一，方式循規蹈矩，教學主要以教師講授理論知識為主，多采用“填鴨式”教學方法，學生充當教學客體的角色，使其在學習過程中的積極性降低，學生因缺乏思維想象鍛鍊能力和實踐操作能力，導致教學效果不佳。

3）教學活動缺乏，很難激發學生的創新意識。目前機械製圖的成績考核主要以期末考試成績為主，平時教學活動所佔分數較少，學生所學具有侷限性，很難意識到這門課程在社會中的重要性，也難激發學生學習這門課的興趣，封閉式教學模式阻礙了學生的創新意識，教學改革必須適應新的社會發展。

4）缺乏與社會實踐的結合，學習目的不明確。首先，教材中的內容理論性強，缺乏與實際工程的聯繫，學生學習的目的性不明確；其次，教師也缺乏企業實踐鍛鍊經歷，對機械製圖的授課缺乏一定的理解力和創新力，也會影響教學質量[2]。

2提高高職機械製圖教學質量的幾點思考

1）重視教師在教學環節中的主導作用。作為教師，要以積極的態度去研究課堂效果，不斷提升學生的學習熱情。首先，要努力提高自身的專業技術水平和綜合素養，不僅要有較強的教學能力和溝通能力，也要有一定的心理導學能力，通過察言觀色掌握學生對知識的把握程度及心理活動；其次，與時俱進多關注與課程相關的新技術、新趨勢，在課堂中引進機械製圖相關專業的前沿知識，特別是生活或生產中有趣的例子，提高學生的好奇心和學習積極性。此外，教師也要定期參加企業實踐活動，通過實踐操作鞏固理論知識，提高實踐操作能力，提高教師的思考力和創作力。

2）科學規劃教學理論和實訓進度安排、課時量及比例。學校需要根據專業需求科學合理的安排學習課時，理論課和實訓課的比例也不一定固定，要根據課程標準，教學目的及學情分析合理搭配。此外，還要注重課程進度安排，循序漸進能得到更良好的教學效果，如剛開始學習時，由於理論知識較少，所以機械製圖的課時量也不宜過多，僅僅起到提高學生學習興趣就行，儘可能安排理論和實操課穿插進行。這樣更能提高學生的學習熱情和空間想象能力及思考力，學習效果立竿見影，通過由淺入深、鬆弛有度的教學安排，積極營造出愉悦的課堂氛圍，從而提高學生學習的積極性。

3）突出“學生為主體，以能力為本領”理念。對學生拒絕採用灌輸式教育，多注重以循循善誘，啟發式教學方法提高學生的學習興趣。在上課過程中老師要充分發揮多媒體軟件作用，可以利用PPT製作生動易懂的動畫，微課，MOOC，尤其可以利用三維軟件如CAD、Pro-E、Catia等軟件輔助教學，從學生的視覺、聽覺方面強化學習內容，從而提高學生的空間想象力和理解力。特別是內部結構複雜的零件，可通過三維動畫剖面視圖進行任意剖面觀察，效果更佳直觀清晰，從而提高課堂效率。此外，老師可以通過板書教授學生自行繪圖，尤其是有趣三維立體圖，通過以圖促學的方式提高學生對機械製圖的學習興趣，實現教師樂教，學生樂學，使學生的自信心和自主學習能力也有所提高。

4）以任務驅動法為導向合理完成教學任務。在教學過程中，教師可以將教學目標劃分為一個個具體的`任務，將其巧妙的設計到各個教學單元中。通過學生分組或分階段完成學習任務，使被動“填鴨式”學習轉換為互動式與探究式的學習，培養了學生的思維和創新能力，學生更加明確學習目的，實現了從“要我學”到“我要學”的轉化，更培養了學生的團隊協作意識。此外，任務驅動法更能有效地反映教學質量，通過學生課堂上任務單元的完成情況，能客觀的評價出學生對知識的掌握情況和理解程度，也可作為學生期末成績考核中的一部分。這種方法實用，互動性好，學生收益多[3]。

3結束語

隨着社會的發展，企業對學生的專業能力和綜合素養要求越來越高，科技水平逐漸提升也會使多媒體教學方法日益豐富，這就需要老師時刻關注前沿，掌握最新最有效的教學方法，針對課堂中存在的問題、情況及時分析，合理調整教學思路、授課模式及考評方法，有效提高教學質量。

參考文獻：

[1]温文林.機械製圖教學中提高教學效果的一些思考[J].才智,2010(12):95.

[2]楊俊燕,吳宇,姜韶華.如何提高高職《機械製圖》教學效果[J].山東紡織經濟,2011(2):69-71.

[3]吳淑芳.提高高職《機械製圖》教學效果的若干措施[J].裝備製造技術,2009(3):197-198.