(熱門)我當小老師作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我當小老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我當小老師作文1

清晨六點左右，太陽升起來了，像一盞明燈一樣照亮大地。同學們隨着明媚的陽光出發了。

上午，曾美美教小朋友們畫畫。她先畫一個圓，問小朋友：“你們猜，今天我們要畫什麼？”小朋友們七嘴八舌，有的説要畫月餅，有的説要畫太陽，有的要畫地球……接着，曾美美畫了它的枝丫，最後畫它的.葉子。小朋友們恍然大悟，原來今天畫蘋果啊。

上午的課一節比一節課精彩，很快就到了中午。窗外的太陽像大火球一樣炙烤着大地。小老師們口乾舌燥的，體會到了老師的辛苦。

午飯過後，休息了一會兒，賈聰明就風風火火地來到了一（9）班。教室頓時響起了熱烈而持久的掌聲，同學們異口同聲地説：“老師好！

”賈聰明先轉身寫了個英語單詞——snowman，然後對小朋友們説：“今天我們用機器人堆雪人。”接着他寫了一堆算式，把小朋友們給難倒了，一個個瞠目結舌，呆呆地看着這位小老師。小老師賈聰明看出了大家的心思，微笑並耐心地講解了一遍又一遍：“這些公式是機器人的指令，只有運用這個口令才能使機器人堆雪人。”最後小朋友們茅塞頓開，感歎道：“小老師太棒了！”

傍晚的時候，太陽收起刺眼的光芒。放學鈴響了，小老師們像打了勝仗的將軍一樣，一路上有説有笑、有唱有跳，滿載而歸。

我當小老師作文2

每人都有一個美麗的夢想，而我的夢想是當一名光榮的人民教師。在第26個教師節到來之際，我當了一次真正的小老師。

我這次是當五年級二班的小老師，教數學。當我走進教室的時候，大家發出了“啊”的聲音，因此我就特別緊張，心想：我講課，大家不聽在下面交頭接耳怎麼辦？這樣我就當不好這個老師了嗎？我走到講台上，剛開始的時候，下面有點亂，有五六個學生在説話。當我説：“大家好，我是林天辰。今天由我給大家上節數學課時……”教室裏安靜下來，我就開始給大家講課。同學們聚精會神地聽，我就開始按照我備課的內容給大家講，講了一會後，攝像師來了，大家聽的更認真了。我請同學發言和到黑板上做題，他們都做對了。看來大家都聽懂了，也很配合我這個小老師。講了二十多分鐘，我就覺得腿好酸好痛啊，心想，我能堅持到下課嗎？而老師每天都是這樣給我們講課啊！真辛苦！

下課鈴響了，我激動的'説：“我首先祝老師教師節快樂！其次感謝各位同學的配合！”大家給我熱烈鼓掌。課後記者採訪了我，也採訪了聽課的同學，同學還説我講的非常好，我鬆了一口氣，心想，多虧了我講課前認真備課和做課件，媽媽還幫我出謀劃策。這時我臉上露出輕鬆的微笑。

通過這次“我當小老師”活動，我體會到當老師特別辛苦，他不僅需要有豐富的知識，而且每天還要備課、做課件……更重要的是要有一顆愛心！老師，我想給您説：“老師，您辛苦了！”

不管當老師多麼辛苦，我都會為實現我的夢想，從現在開始，努力學習，為當一名光榮的人民教師而努力！

我當小老師作文3

昨天下午，英語課下課後，老師讓我檢查我們組的背書情況。很順利，不一會兒我們組全都背完了。

我正準備收東西回家，忽然一個同學説：“司旭洋，這有兩個人不會背，快教教他們吧。”我立刻走過去對其中一個説：“你先跟我讀一遍。”讀完以後，我又説：“現在試着背一遍。”他利索地背了起來，一個字都不差。我有些得意，當老師的感覺好極了！

我又對另一個説：“你也讀一遍。”“我會背！”他不屑地説。“那你背呀。”我也毫不示弱。他盯着書看了半天背不出來。“你也跟我讀一遍。”可他讀到一半，又停了下來，指着書問我“is”怎麼讀。同學們一看，連“is”都讀不上來，個個都在笑他。他氣憤地説：“都到一邊去！”我告訴他正確讀音，他又讀了一遍，可一到那兒，他又卡住了。我耐着性子從音標開始重新教他發音。好不容易，終於把每個單詞的發音都教會他，讓他自己讀一遍。可萬萬沒想到，他又卡殼了。我已經黔驢技窮了，不耐煩地提高嗓門跟他説：“這個讀/iz/。”“我知道！”他也提高了嗓門。“知道你怎麼不讀呀！”我氣憤地説。話音剛落，他突然趴在桌子上哭了起來，我頓時手足無措。

這時，老師發現了，走了過來，問明原委。微笑着對他説：“你能行，先讀一遍。”神了，這回他居然沒卡殼，順利地讀了一遍！老師又鼓勵他説：“太棒了，背一遍試試。”他居然背了下來！我絞盡腦汁教了半天，還不敵老師這兩句話。

看來當老師，並不容易呀！不是有知識就可以當老師，需要耐心和正確的方法。像我對待第二位同學，不僅沒有耐心，還使他的'自尊心受到了傷害，雖然我已竭盡全力卻事與願違。老師用了鼓勵和誇獎的方法，激發了他的學習主動性，所以事半功倍。

我當小老師作文4

前幾天，老師問我是否願意到別的班講課，我聽後不住的點頭，內心無比激動。晚上回到家，我早早地做完了作業，留出充分的時間認真預習，遇到不確定的生字就趕緊查字典，好的詞語立刻記在課本旁邊，做了充分的.“備課”後，我才慢慢地合上書本。

早上來到學校，我又趕緊拿出語文書複習了幾遍，然後便來到二（4）班教室門口。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響後，我大步流星地走進了教室，看見一雙雙眼睛目不轉睛的盯着我，我心裏又興奮又緊張，我努力地控制着自己，不停地深呼吸，突然想到媽媽昨晚説的，“別緊張，就像在自己班裏講課一樣，對自己要有信心”！我默默的在心裏給自己加油鼓勁，定了定神後，居然不緊張了。

我學着申老師上課的樣子開始講課。我們一起學習了生字的讀音、部首、結構、筆順還有組詞，有的生字的難點和易錯部分我也一字不落的講了下來，因為前一天晚上的認真預習，我越講越自信，越説越流利，台下的同學們也聽得津津有味，我們共同學習了第十課的“歎”、“淚”等生字。時間真快，很快下課了，我走下講台，大舒一口氣，心想終於順利完成了。

通過這次當小老師的經歷，我不僅領會了其中的困難和快樂，而且知道老師要教會學生知識有多不容易，要有足夠的耐心和毅力！以後我一定要好好學習，不辜負老師的辛勤培育，長大後做一名真正的老師！

我當小老師作文5

今天中午，我當了一次小老師啦！

我們吃過飯，劉老師滿面笑容地走進教室，帶給我們一個好消息：我們有機會當小老師了，是去幫一年級小朋友們考核拼音。全班頓時砸開了鍋。

我隨着大隊人馬來到了場地，我們被分配到了“尋寶樂園”這個項目。第一批一年級的學生排着整齊的隊伍來到了我們的“教室”。我的第一位學生是個面孔白皙的骨感小男生，他看起來很拘謹，我很細緻地跟他講了遊戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來，再指出所説的拼音內容是指的哪幅圖片。”只見他眼睛直愣愣地盯着我，似懂非懂的樣子。他拼音説的很棒，但選圖片時有點舉棋不定，看來，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑着對他説：“小朋友，沒關係的，大膽點，別害怕。”他才伸出瘦如雞爪般的小手，顫微微地打開紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地説：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在採蜜。”小男孩羞紅了臉，跑開了。就連他的.測試表也沒拿就消失在人羣裏了，我急死了，拉住一個學生問，是不是一（1）班的學生，我費盡“千辛萬苦”才找到一個一（1）班的小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯着我上課的道具，看起來很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿滿地讀出來：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個漂亮的“你真棒！”她高興地走開了。

經過這次實踐，我覺得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個多小時。

我當小老師作文6

最近，我成了一名數學老師。不信吧，一個國小生怎能當了老師，嘿！嘿！新奇吧！不信你瞧！事情是這樣的，我的媽媽是位語文老師，當她看見我在奧數班裏學的東西，她一題也不會時，感到自己的.知識還不夠，便懇求我當她的小老師，教她數學。我一聽來了勁，就滿口答應下來。

當老師嘛，也要競爭上崗。於是，爸爸隨意出了一道“走最短路線”的題目，那可是我的拿手好戲。我提起筆來，“唰、唰”兩下，就做了出來。媽媽看了目瞪口呆，還不信，讓爸爸檢查。經過驗算與答案相同，我終於應聘上崗，當了臨時小老師，我心裏既高興又緊張。我上的第一節課就是教媽媽學“走最短路線”的方法。我先出了一道例題慢慢地講解，當媽媽不懂時，總會提出一些怪怪的問題，如“為什麼這點是‘馬路’呢？”對於這些間題，我總是對答如流。當媽媽皺眉頭時，我想方設法舉一些生活例子，形象地説明，使媽媽能理解，再來解釋相關題目。題目説完了，好學的媽媽還硬要我出一些練習給她做，媽媽她竟能正確地做完，還井井有條地把題目講出來。當看到自己會做時，媽媽像孩子似的跳起來，爸爸一個勁翹着大拇指表揚我是個稱職的小老師。

突然，錄音機響起雄壯的交響曲，只見爸爸走上前，把草稿紙當話筒，一本正經地説：“現在由我宜布女兒，哦，不！不！姜晗小姐成為我們家長學校的老師。”我和媽媽看着爸爸那認真勁，不禁笑了起來。從那以後，家裏便掀起了一股學習之潮，我也因此嚐到了當小老師的樂趣。

我當小老師作文7

在大家的印象中，老師是個威風八面的；老師，是受人尊敬愛戴的。當然我也不例外，我以為天下的老師都十分輕鬆呢。然而，當我真正當小老師時，我才發現：當老師，其實並不輕鬆呀！

今天中午，我像以往一樣進入教室，坐在我的位子上，像以前那樣拿出作業，開始認真地寫。老師突然説：“誰想當小老師幫我改今天的聽寫作業？”我們立刻蜂擁而上，我也可以改幾本作業，當一回小老師了！我真是太激動了！

我見大家都開始批改了，我也不甘落後，急忙打開手中的聽寫本，拿起紅筆，有板有眼地批改起來。第一個打開的本子是小杰的.。我的天啊！這是什麼？那是什麼？半個字都看不清，這也太龍飛鳳舞了吧！

批改完小杰的作業後，我接着當小老師。和我一樣是小老師的雷雷的小老師跑來訴苦了，他一邊拿着小盧的聽寫本往我眼前湊一邊説：“你看看他，字不好不説，還錯那麼多，他十個裏面起碼有五個！不，六個是錯的！”我苦笑不得，只好暗自慶幸沒有讓我抽中小盧的聽寫本。

改完聽寫，我“疲憊不堪”地閉上眼睛以求暫時的休息。這短短的二三十分鐘卻好像度過了一天，毫不亞於“度日如年”。當老師真是太不容易，太辛苦了。 我才看了幾本作業，就看得眼冒金星、頭昏腦脹，章老師一天要批改四十多本作業是怎麼熬過來的！老師每天上完課回到辦公室還要準備第二天上課的內容，還要管 理我們班級的大師小情，還要面對山一般高的作業。我簡直不敢想象這麼大的工作量章老師是如何應付過來的！同學們，請盡全力把作業寫好，用一本好的作業來愛 我們的老師。同學們，加油！

我當小老師作文8

我有一個夢想，就是成為一名神聖的老師。8月8日上午，有了一個實現夢想的機會，我們小記者來到德州市婦女兒童活動中心幼兒園體驗一次“小老師”。

我懷着興奮又激動的心情走進了幼兒園。我和一位小記者被分到了三樓的小（三）班。一進教室，看見小朋友們可愛的笑臉、烏黑的頭髮、嫩嫩的小手、可愛的'小嘴，一副天真活潑的樣子，就回想起自己那美好的幼兒園時代。我們的任務主要是教他們唱歌跳舞玩遊戲，讓他們玩得開心快樂。我教了小朋友們一個聽音樂傳玩具的遊戲，音樂一停，玩具在哪個小朋友手裏就表演一個節目，小朋友們都爭先恐後地表演兒歌、認字，等等，玩得特別開心。可有時也吵吵鬧鬧，那些高八度的聲音讓我倆喊破了嗓子都不管用，只有求助於老師才漸漸安靜下來。

負責生活的老師帶小朋友集體出去活動時，我看見一個老師在整理桌凳，就去幫老師一起整理，我認真地數了數，共有6張桌子、35個小凳子，也就是有35個小朋友，每一個都要擺放好，還要收拾零散的玩具，給孩子們一個乾淨安全的環境。看着等待新“任務”的小朋友們期盼的眼神、微笑的小嘴，我開心極了。

不知不覺一上午忙忙碌碌地過去了，我們的體驗也結束了，只好戀戀不捨地和他們道別，他們也揮動着小手不停地説再見。在這短短的3個小時裏，我不僅深深體會到了老師的辛苦勞動，更收穫了作為老師的快樂和自豪。

我當小老師作文9

今天我教媽媽學電子琴。

先是晚上爸爸説：“你要不想寫作業，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀！”

然後我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽，也要讓她來練一練電子琴的基本功，也會彈電子琴。

等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對媽媽説：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽説：“當然想了。”我説：“我來教你吧。”她説：“好呀。”

我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表，譜表裏面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時候才加它。我們還學習了高音譜號和低音譜號，還學了音符裏的符頭、符幹、符尾。

“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡單，你可不要粗心，你學學吧。”媽媽説：“好吧。”媽媽把拍皮球給我彈了一遍。我對她説這個曲子也是講的`電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍。”這個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽説：“寶貝你説的有道理，老師沒有教這一點，你自己悟出來也是很棒的。”

雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現如此得好。我給媽媽準備了一個電子琴本，因為電子琴本我家沒有，英語本就當電子琴本了。我又對爸爸説：“你想學電子琴嗎？”“當然，要不然我為什麼緊催你學呢。”“快來報名吧，我這裏記有你的名字。”爸爸説：“太謝謝你了，明天我就去學。”

明天爸爸就跟着我學了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。

哎呀，我都成了小老師了。你們説我棒不棒？有時間也來報名呦。

我當小老師作文10

今天下午，我在家裏看電視，“咚咚咚”，突然傳來一陣敲門聲，原來是表弟小磊來了。

阿姨領着小磊走進來説：“小迪，拜託你一下，指導下小磊學習上的一些問題，好嗎？”

“好，沒問題。”我爽快的答應了。

“小磊，把你的作業拿出來。”我裝作一本正經的樣子命令他。他從文件夾裏拿出兩張試卷，一張寫滿數字的數學試卷和一張空白的語文試卷。“你先做語文試卷，我來幫你檢查數學試卷。”我拿起他的數學試卷，左看右看，錯誤百出。“2+3”竟等於“4”，“3+4”等於“8”……一張試卷下來，五條錯誤，還有兩題沒做。我仔細看了看，找出了問題所在----識的`字不多，題目看不懂，就不知道要分一份、塗一塗。再看看他的語文試卷，做得勉強還可以，沒什麼錯誤。可是説實話，我把一年級學的知識早忘了，全還給老師了。總把漢語拼音的讀法和英文字母搞混了。“小磊，我問你啊。二加三等於幾啊？”我故意問他。

“嗯，讓我想一想……”他豎起手指，一根手指一根手指的算，一遍又一遍，我始終都看不出個所以然來。“等於5！”小磊一下子跳起來，自信滿滿地説。“對！那麼試卷上你怎麼做的？”小磊接過試卷，不好意思地撓了撓頭，説：“啊？算錯了。”

在我的輔導下，小磊終於做對了，弄懂了。

看來國小知識多麼重要啊，我當了一回挺成功的小老師,心裏別提有多高興啦！

我當小老師作文11

今天剛到學校,我便十分緊張。因為，上午的語文實踐課將由我和張若琳來上，坐在位子上我手心直冒冷汗，好朋友周倩倩也關心地問我，準備得怎麼樣了。同學的問候，讓我的心情一下子放鬆了許多，我暗暗地對自己説，一定要上好這堂課。

上課鈴響了，我和張若琳都有些緊張，穩了穩情緒後，我們走上了講台。我清了清嗓子，大聲説：“現在開始上課，請同學們把書翻到課本的119頁，哪位同學來讀一讀《處處留心》？”話音剛落，周天瑞同學便高高地舉起手，我趕緊請他來發言，周天瑞讀得很有感情，同學們都聽入了迷。我暗自高興，書上説，好的開端是成功的一半。課剛剛開始上就吸引了同學，説明我還是挺有方法的。

周天瑞讀完後，我一鼓作氣提出了同學們感興趣的一個問題：“誰來説説自已家附近有沒有噪音？”這個問題問得好，同學們都爭先恐後地舉起手，張若琳請了甘欣蕾，她口若懸河地介紹了自己家周圍的情況，同學們聽了，才知道甘欣蕾家旁邊原來有座火車站，每天都有大量的火車從這裏經過，進站的“汽笛”長鳴，噪音比較大，很快同學們你一言我一語地議論開了，紛紛意識到噪聲後患無窮，保護環境要從點點滴滴做起。

下課鈴響了，張老師點評了我和張若琳的表現：課前準備充分，上課時得心應手，不錯！並讓課代表給我們蓋了兩個優，幾個好朋友也跑來向我祝賀，我真是太高興了！

這次當小老師的.經歷，既鍛鍊了我的能力，也增加了我的自信心，希望更多的同學都來當一回小老師，這真是一個提高能力的好機會。

點評：把自己當小老師的經歷描寫得真實、生動，結尾點明瞭給同學們當小老師後的感受，提煉了中心。

我當小老師作文12

自從我懂事起，就很羨慕老師，做夢也想當個老師，我當“小老師”。

當我讀三年級的時候，我就教起“國小生”來。我有四五個“學生”，都是我的親戚。每當星期六星期天，我就把他們叫來，讓他們在我們家大門旁，在拿幾塊小凳子讓他們坐，前面在放幾塊比較高的凳子，算是課桌，上面放着個人用的白紙和鉛筆。開始上課了，我先認真地在一塊白板上寫“a、o、e、i、u、ü”六個字母;”六個字母，然後指着第一個字母説：“這個念‘啊—’”，“啊—”，我的“學生”便張大小嘴巴，跟着念起來。我指着字母學着老師的腔調説：“a，是一個雞蛋一樣的'圓形，在圓形右下角補一個“釣魚鈎”懂嗎？”“懂了。”學生們齊聲回答。就這樣，我把六個拼音字母教講了一遍，在讓他們抄寫下來。他們寫時，我在他們身邊走來走去，看看哪個學生寫得不認真，就狠狠的批評了她，她忍不住哭了。我斜着眼睛，使勁的瞟了她一眼。淑妍不敢再哭了，但臉上卻顯出十分委屈的表情。他們抄寫完了字母，我給他們打了分數，還給每個“學生”發了獎—不過是一塊泡泡糖罷了。在發獎的時候，我故意把泡泡糖咬了一口在各淑妍。她拿着泡泡糖，看了看別人，發現別人的泡泡糖比較大，又從眼角流出了淚水。

現在，我已經是四年級的學生了，懂得的事更多了，當然，還明白老師不但要指出學生的缺點，還要鼓勵學生，使他們更快的進步。這樣的老師，才能受到學生們的愛戴。

我當小老師作文13

我的稱號有很多，像“小神童”了，“小天才”了……但我最喜歡“小小老師”這個稱號了。為什麼呢？嘻嘻，那就往下看吧！

那一天，老師有一點事，就請我當“代理”老師。哈哈，我終於能顯示出我的才能了。原本以為老師很好當，誰知，光是管紀律就把我累個半死：首先，我叫大家靜下來，大聲説到：“誰還在説話？”同學們看了我一眼，又大聲吵鬧起來，嘰嘰喳喳的`，像個菜市場。我想：吼不行，那就……我拿起教杆，使勁敲了幾下講桌，沒有反應。又拿黑板擦敲，還是老樣子。這下我可急了，腦子裏一道靈光閃過，對了！智取！我温柔地説：“現在這幾個同學表現得最好！”我點了幾個同學的名字，那幾個同學坐的更直了。那些打鬧的、説話的、離開座位亂竄的幾個“大鬧天宮的孫悟空”馬上都回了位，不説話。教室裏頓時安靜下來，針掉在地上都能聽見。我又説：“上課！”班長一聲“起立”，同學們立刻“譁”的全站起來，幽默地齊聲説：“邵老師好。”“同學們好。”“坐下。”經過我的一番努力，總算可以上課了。

“開始上課，把語文書拿出來，翻到第xx頁，我們學習第21課《珍珠鳥》，同學們先把課文讀熟，待會我檢查。”我大聲説。同學們讀課文時，我開始在黑板上寫這課的生字。黑板字真不好寫，粉筆一碰到黑板，黑板就一搖，我費了九牛二虎之力，才寫了幾個歪歪扭扭的生字。“同學們，跟我讀……”我就開始教了起來。不久，教室裏就傳來朗朗的讀書聲。

怎麼樣，我這個“小小老師”當得不錯吧！用朋友的話説，那就是：“非常非常good！”

我當小老師作文14

你看這裏是不是有一個蘋果，那裏也有一個蘋果？數數一共有幾個蘋果？這麼簡單的題目，你怎麼怎麼教都教不會呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學算術時，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”於是，我便自告奮勇成了他的新老師。

開始上課了，我搬出小黑板，拿着粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細緻的講起課來。可是弟弟卻總是不願意認真聽講，不停的玩着旁邊的玩具，還經常咬咬手指。遇到難題時他就乾脆躲到房間裏不出來了。這讓我深深地感受到這個老師也不是那麼容易當的。之前媽媽教我學習的時候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專心，現在想來很是慚愧。

這時，一個響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉頭一看，發現弟弟正在用電子琴播放音樂。“這麼不認真，我應該怎麼教才能讓他愛上學習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動，想出了一個寓教於樂的.好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然後讓他分別數數，再把兩個加起來數一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學習了。

這個辦法果然有效，一到上課時間，弟弟立刻衝了過來，開心地嚷道：“學數學嘍！”。課上弟弟不再躲在房間裏，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯着黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時覺得自己特別有成就感。

你們覺得我這個小老師當的怎麼樣？是不是很成功呢？

我當小老師作文15

在學校，我是個普通平凡的學生，可是在家裏，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。

今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節課講的是奧數題。我的兩位獨門弟子——爸爸和媽媽，早已拿着作業本，搬着板凳，規規矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾着書本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進了教室——陽台。

“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”。“老師好！”兩位學生齊聲回答。本老師的教學風格是“廢話少説，快速講課”，所以，我直接在黑板——門上飛快地抄着習題。剛開始教室裏鴉雀無聲，可是不一會兒，我的兩位弟子和天下所有學生一樣，開始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止説話。課堂又恢復了平靜。

終於抄好習題了，兩位學生開始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業便交上來了，我當堂批改。爸爸作業工整，全部正確，我握着紅筆在爸爸的'本上滿心歡喜地打了個“優”。“耶！”爸爸高興地尖叫起來。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫了個“良”。“我怎麼錯了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終於明白了。

接着是一道簡單的計算題，可結果是：媽媽呆愣着不會算，爸爸因為運算過程錯了，而只得了個“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般算法”和“簡便算法”哪個省事。兩人這時才恍然大悟，原來這題是讓運用簡便算法的。

今天我可算體會到了老師的辛苦。