我當小老師作文[精華]

在日常的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的我當小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我當小老師作文1

這事要從昨天上午説起：我剛剛練完琴，忽然一個念頭——當一回小老師，教媽媽彈曲子，在我的腦海中慢慢的'升起來……

這個念頭讓我很興奮，我馬上行動起來，找出《湯普森簡易鋼琴教程》1-3冊，開始備課。

備課對我來説非常簡單，只要把彈的曲子右邊畫上一個對號就行了。我共選了六首曲子。好了，下一步就是上課了。

我把這個想法告訴了老媽，她很贊同。於是，我開始給老媽上課了。

我翻到第一課《老麥克唐納》。這首曲子可好彈了，也很好聽。我先叮叮咚咚在鋼琴上來了一遍，然後抓着老媽的手，告訴她手指分開，手背要弓起，手心裏好像握着雞蛋。

老媽照着我的樣子，手指在琴鍵上“工作”起來。一會兒，琴聲由停停頓頓變得流暢了，彷彿是溪水快活地流淌着。我摟住老媽的脖子，“啪”地在她臉上吻了一下，開心地嚷着：“老媽，你比我學的還快呢。”老媽也高興地笑了。

我們又學了許多好聽的曲子：《草原上的家園》、《可愛的鴨子》……我還給老媽留了個作業，就是把《風笛手來了》彈熟。老媽還交了五元學費呢！

當小老師真有趣！

我當小老師作文2

你看這裏是不是有一個蘋果，那裏也有一個蘋果？數數一共有幾個蘋果？這麼簡單的題目，你怎麼怎麼教都教不會呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學算術時，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”於是，我便自告奮勇成了他的新老師。

開始上課了，我搬出小黑板，拿着粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細緻的講起課來。可是弟弟卻總是不願意認真聽講，不停的玩着旁邊的玩具，還經常咬咬手指。遇到難題時他就乾脆躲到房間裏不出來了。這讓我深深地感受到這個老師也不是那麼容易當的。之前媽媽教我學習的'時候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專心，現在想來很是慚愧。

這時，一個響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉頭一看，發現弟弟正在用電子琴播放音樂。“這麼不認真，我應該怎麼教才能讓他愛上學習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動，想出了一個寓教於樂的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然後讓他分別數數，再把兩個加起來數一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學習了。

這個辦法果然有效，一到上課時間，弟弟立刻衝了過來，開心地嚷道：“學數學嘍！”。課上弟弟不再躲在房間裏，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯着黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時覺得自己特別有成就感。

你們覺得我這個小老師當的怎麼樣？是不是很成功呢？

我當小老師作文3

平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當老師的遊戲。每次我們倆都當老師，假裝給一羣小朋友在上課。今天，我來做老師，準備教會弟弟這個學生5個英語單詞。

開始上課了，我要教的`第一個單詞是“cake”。我對弟弟説：“請跟我讀cake。”弟弟很認真地跟着讀：“cake。”我很得意，心想：用不着10分鐘，我就能教會他5個單詞的。

弟弟突然問道：“姐姐，cake是什麼意思？”我解釋説：“cake是我們經常吃的蛋糕。”弟弟馬上説：“我現在就要吃蛋糕！”我急忙説：“學完了5個單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應了。接着，我又教第二個單詞“computer”。弟弟又問是什麼意思，我説：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學了，不學了，我要打電腦了，我要玩遊戲了！”我説：“那就玩一會兒再學好不好？”弟弟答應了。

於是，我打開電腦玩起了遊戲。這一玩不要緊，把我這個當老師的也給帶壞了，學生沒有教好，自己卻和學生一起玩起了遊戲，忘記了還有教學任務，真是個不稱職的老師！

我當小老師作文4

星期六，一些小夥伴來我家裏練字。休息的時候，大家聚在一起玩。我來到院子裏滑起了游龍板，一會兒向左，一會兒向右，好不自在！唐仁宇看見了覺得很有意思，便讓我教他滑游龍板。

我一口就答應了：“好吧，我先來教你怎麼上去。”“那快點吧！”他迫不及待地説。

我先讓唐仁宇把左腳站在游龍板上，再讓游龍板往左移，最後把右腳站上去。他按照我的方法，前兩步做得不錯，可是到把右腳站上去的時候就不行了，腳一直在發抖，差點摔了個“狗啃泥”。

看他有點灰心的'樣子，我鼓勵他：“不要緊，我剛開始學的時候也是這樣的。多試幾次就行了，千萬不要半途而廢！”於是，他又試了幾次，果然可以站上去了。

接着我教他學怎樣滑動：“你的雙腳要前後扭動，產生推力，這樣你才能學會滑游龍板。”於是他馬上就開始練起來了。一開始他只能滑兩米，接着三米、四米、五米……

最後，他成功地學會了滑游龍板。看着他一臉得意的樣子，我嚴肅地對他説：“你回去以後還要接着練，如果不練的話，就等於白練了！”

“Yes！”他開心地歡呼起來。我這個“小老師”也滿意地笑了。

有志者事竟成！只要你做到有信心，不灰心，不放棄，就一定可以成功！

我當小老師作文5

今天，我們將給一年級小朋友戴紅領巾，我們十分激動，期盼着這一時刻的到來。

終於，我們乘車到達了淮海塔。看見一年級弟弟妹妹排列整齊的隊伍，心中十分興奮。一番儀式過後，就是帶領他們環塔一週的時候了，我們緊緊牽着他們的手，輕輕幫他們在鐵鏈上繫上小白花，表示對革命烈士們的`敬意。

接着，老師帶領我們教弟弟妹妹們系紅領巾等活動。他們真是聰明，系紅領巾一教就會，教她背古詩時，我就有些力不從心了。因為他們年紀太小，那些古詩連念都不會，更別提背了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。不過我仍不放棄，盡心盡力地去教她，只要功夫深鐵杵磨成針，費了九牛二虎之力才將她教會，雖然不能流利地背下來，但我的心裏卻像吃了蜜一樣，甜滋滋的。

最後一個環節，那就是給她講故事環節。我拿起早已準備好的故事書，繪聲繪色地講起來，她聽得那麼專注，那麼投入，這使我很開心。我雖然早已口乾舌燥，但還是堅持講了下去。最後，要回校了，我們依依不捨地離開了淮海塔。

我當小老師作文6

年近半百的姥姥要去“上學”了，你説有趣不有趣？

姥姥從小沒有念過書，斗大的字不認識一個，今天她卻説要去上學了，學校呢就是我們家，我呢就是她的“小老師”。

説實話，我一點兒都不想當她的小老師，可是架不住她的軟磨硬泡，我就很不情願地收下了這個年逾古稀的“學生”。

媽媽為我們準備一塊小黑板，我找出了我一年級的語文書和寫字本。一開始，我以為她只是三分鐘熱度，誰知道她拿出我的寫字本，照着我的語文書就一筆一劃的寫起了“一、二”沒辦法，我只好認真的在小黑板上寫出了她的名字，並告訴她，照着樣子去寫。看着姥姥笨拙的樣子，我都想笑。雖然姥姥寫出來的字很不好看，但姥姥寫得很認真，一撇一捺……我也漸漸嚴肅起來。可是，過了沒多久，樓下傳來小朋友們熱鬧的`踢球聲，我實在忍不住了，邊穿鞋子邊説：“好了，我們今天就學到這了，下課！”

不知過了多久，我滿頭大汗地跑回家，推開門，眼前的景象讓我驚呆了，姥姥還在認真地抄寫她的名字！看着滿頭白髮的姥姥，看着佈滿皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手，我的眼前蒙上了一層霧氣。

來不及擦掉額頭的汗水，我乖乖端坐在旁邊的小凳。

我當小老師作文7

每週一的下午都有一節班隊課，本來，我可以呆在教室，聽我們班高翊誠講他去“三味書屋”的經歷，我也可以瞭解一下魯迅當年學習的地方。可我偏偏和6位同學一起，接受了邵老師的“嚴峻考驗”——去為一年級小朋友上一節課。

我是一個特別愛説的人，但面對這個任務，還真有些膽怯，下午第一節課去，老師中午才告訴我們，我不僅遺憾地錯過了“翊誠講壇”，還要自己即興發揮為小朋友上課，多麼艱鉅的任務啊！臨走時，邵老師還對我們囑咐道：“你們代表的是我們五（1）班，要為班級爭光哦！”聽後，老師似乎又為我加了一層包袱，讓我更不敢面對了，可我還是奉命執行任務了。

來到我負責的班級——一（2）班，發現沒有什麼好擔心的'，下面的小朋友對我很熱情，我請了兩位小朋友上台，邊幫他們整理着書包，邊對下面的小朋友講着要點，很快我發現他們很好相處，對我不陌生，我們就像朋友一樣，甚至像在聊天。我不再膽怯了，很大方地面對他們。一節課後，在回教室的路上，我很開心，我克服了恐懼，也博得了一（2）班小朋友的喜愛，我為我們五（1）班爭光了。

大家都在成長，這次經歷，讓我學會了向自我挑戰，覺得自己提升了面對困難的勇氣。

我當小老師作文8

下課鈴響了，下一節課是音樂課。

我想起上節課老師説過的話：“下次上課之前，你得把小江和小根教會，就他們兩個不會唱隊歌了。”我當時答應過的。

我看看教室，發現他們倆已經出去了。我知道他們最愛在操場上玩，就到操場去找。真的`，他們在草地上玩溜溜球。

我大聲對他們説：“歌還沒學會，你們還想不想上音樂課了？”他們一聽，老老實實收起溜溜球，跟我進了教室。

我讓他們站好，先要他們跟着我唱一遍。小江還不錯，很認真地看着我的嘴型，跟着我唱。我以為他學得差不多了，我就讓他先唱。

開頭唱得還不錯，可是，唱着唱着就走調，把隊歌唱成《號手之歌》了。我哭笑不得，只好重來，還不錯，他過關了。

時間很緊，小根還沒學會。我要他唱，可是，他唱得像一隻羊在咩咩的哼似的。我很生氣，説：“你跟別人吵架時像打雷一樣，唱歌怎麼就像只小綿羊了？”他紅着臉低下了頭。

在一旁的小江開口了：“我們班有隻小綿羊。”我白了他一眼，心裏想：“你也是剛剛學會，就嘲笑別人。”我就對小根説：“你把頭抬起來，胸也挺起來，心裏想着解放軍叔叔，你肯定會比小江唱得更好，讓他沒話説。”

小根真的很爭氣，他挺起胸，真的比小江唱得還要好，有時自己還打拍子呢，這下小江傻眼了。

上課鈴響了，我很高興的帶着他們進了教室。

我當小老師作文9

經過老師們的重重選拔，決定由我來當一次小老師。

我在家裏精心準備着屬於我的一堂課。我學老師的樣子，準備了一個公文包，裏面裝着我的語文書和課外輔導資料。可是，和老師的公文包比起來，我的似乎太“瘦弱”了。這樣的'公文包會不會使我在同學面前有失威嚴呢？想着想着，我靈機一動，跑到雜物間裏拿出一大塊泡沫塑料來，硬塞進公文包裏，這樣，“公文包事件”就到此結束了。我看那些有學問的人大多數都戴着一副眼鏡，於是，我也把爺爺的老花鏡戴上了。這一下倒好，我眼前一片模糊，什麼也看不清楚，只得放棄了眼鏡。

第二天，我迎着上課鈴聲走進了教室。哪知，根本不是我想要的那種安靜，反而鬧哄哄的。我初次當老師，就遇到讓人最煩心的事——管紀律。我略掃班上的情況：幾個同學在玩紙飛機，且有一個人把飛機飛到了我臉上；五名同學在玩真人版cs。我清了清嗓子，那幾位同學愣了一下，以驚人的速度回到座位。

説實話，我當時還是挺得意的——那麼多位老師最棘手的紀律問題一下就被我解決啦。正當我得意洋洋之時，突然想起上課這一門事來……我可以想象我的囧像，大概是鼻子眼睛擠一起了吧。

無奈，我昨天壓根就沒備課，只能上練習課了。

“同學們，今天我們來處理練習。把練習冊拿出來，完成第八課的練習。”我學着老師的語氣説。

漸漸地，我剛開始的興奮勁兒沒了。“叮鈴鈴……”好容易熬到下課，我領略了當老師的辛苦，也明白了不要打沒有準備之仗。

我當小老師作文10

今天，我的心情十分焦慮。因為我今天要在芒果學校當一次老師，可我卻沒有一點頭緒，雖然我在家裏認真思考過，但是我一直覺得不夠好。

上課了，大家先分享了我們學校裏不同類型的老師：有嚴肅認真的、有和藹可親的、有幽默風趣的……接下來就是我們這些“小老師”開始上台講課了！有的同學教了英語、有的教了語文，讓我印象深刻的是第二位上台的同學教了我們一首簡短的歌曲，叫：《太陽出來了》。她先教我們唱曲，又教我們唱詞，我們都很認真的跟着她學，她説她雖然表面上很輕鬆，但是實際上心裏非常緊張。我上台的時候也是這樣。

輪到我上課啦，我已經在座位上思考了很久，終於想到了該教的科目：數學。我猶豫不定，不知道這樣講到底好不好？我還是有點怯場，沒有膽子上台講課。後來，在老師的鼓勵下，我壯着膽子走上講台，開始寫我的題目。寫到一半，同學們就開始回答，他們七嘴八舌的'，我點了一位舉手的同學來單獨回答，他才回答了一半，時間就到了。我無奈地回到座位上，繼續看其他同學上課，心裏有點遺憾。我想我的課上的並不成功，下次我要克服內向的性格，變得更善於上台演講和表演才行。

當老師很不容易，我們應該要更愛學習，更尊重老師才行；我們學習好了，就是給老師最大的禮物。

我當小老師作文11

今天上午，由於姚老師嗓子痛，便讓我去帶領同學複習課文。一開始我還以為聽錯了，等我緩過神來這是真的。

我離開座位，走上講台，拿起教鞭猛敲一下，大聲説道：“安靜。”教室裏立馬安靜了下來。我心裏暗自高興：我還是挺有魄力的。接着，我按照姚老師的建議，先帶同學們將課文讀了一遍，然後學着姚老師平時複習的樣子，按開火車的順序抽背課文，結果抽了一組後，發現沒有一個人會背，看來同學們對複習不是很看重。於是，我改變計劃。開始帶同意們複習筆記，我根據筆記內容提出問題，同學們一個個都興起了小手，氣氛越來越活躍，我的心情也越來越放鬆了。就在我不知道該和同學們學習什麼的時候，下課鈴打響了，於是我不由自主地説了聲：“下課。”同學竟一個個對我説：“老師再見。”還整齊的來一個90°鞠躬，這時我心裏那叫一個美啊！

一開始，我以為當老師是一件十分容易的事，但有了今天的`經歷我發現，當老師是一個非常不容易的事，但卻是一件快樂的事。同時，我的心裏萌生了一個想法，長大後要當一名教師。

我當小老師作文12

我有一個上二年級的表妹，她還不會寫作文。她的媽媽，就是我的舅媽，聽説我的作文能力不錯，就讓我過去教她，我當仁不讓，當起了“小老師”，可把我累壞了。

一開始，我就先讓她寫給我看，我看着她寫，可是她還沒寫一會兒，就不會寫了。我就教她説：“你這件事是怎麼發生的？途中有什麼經歷？結果怎麼樣？有什麼感悟？全部都寫下來，就可以了。”可是她還是不會寫，既然如此，那好吧，我又把思維導圖畫給了她看，她用眼瞄了一下，就撅着嘴，説：“這我會不知道，你説我寫吧！你這樣畫我看不懂。”我當場就氣暈了，我寫作文可以是“槓槓的”，她居然説我教得不好，她學不會。我一氣就説：“你寫吧，寫完我就來幫你改正！”結果她只寫了一百多字，而她媽媽還要求她寫四百五十字以上，害得我給她修補了一大堆字，一邊修補還得一邊解釋給她聽。真是累死我也，當老師真是辛苦啊！

這次試當小老師，不僅讓我體驗到當老師的`辛苦，也讓我明白，不管是什麼職業，不是表面看起來那麼容易，特別是老師，更是辛勤的園丁。經過今天我當了一回小老師，我決心從今以後在學校我要更加尊重老師，尊重老師們的勞動，做一個名副其實的三好學生。

我當小老師作文13

星期五，陽光明媚，我來到學校，開始朗讀上課。

很快到了下午，我在教室裏寫課堂作業本，這時，一位年輕的老師來到我們班對酈老師説：“酈老師，請你幫我挑選五個優秀的同學吧！”酈老師聽了後，就開始點名了。

有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口後，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的'任務就是當小老師，給一年級的小朋友考拼音。我聽了後，心裏咯噔一下，想：“我的拼音那麼差，怎麼考一年級的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎麼辦啊？但現在我已經被酈作文老師選上了，哪還能退出啊！”我非常緊張，但內心也有點自豪和榮幸。

跟着那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放鬆，沒那麼緊張了。我們每個人各自找到了一個小朋友，我先抽了一個le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非常快，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最後，我又抽了好幾位同學，都發現了許多錯誤。我幫他們一一糾正過來，告訴他們怎麼準確發音。

從這件事後，我不僅體會到了當老師的辛苦，還體會到了做事要對自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對。

我當小老師作文14

同學們：

大家好！

老師像一位慈祥的老人，成年累月守護在花朵前；又像地下的落花生，從不顯露自己。你們是捨己的蠟燭，甘願為了我的腳步將自己的生命默默燃燒；你們是厚載的小船，一心為了我的理想將自己的

青春無私奉獻；你們是綿綿的春雨，隻身為了我枯燥的心靈將自己的甘霖用心澆罐……老師，你們還是大樹，為我們擋風避雨。

如果我是老師，我不會對學生動輒訓斥。在學生中雖有威信卻缺乏親和力的，對學生的微小過失不顧其尊嚴而嚴辭苛責的`，這樣的老師，學生會因此而消沉抑鬱、自暴自棄。我會以人為本，尊重學生，像一個朋友。對學生總是鼓勵肯定的多，對於犯錯誤的學生從不當着全班學生的麪點名批評，此外，我還會利用課後時間進行班級或小組之間的體育競賽活動，既增進了同學們的體榮譽感，又促進了同學們之間的團結協作精神，學生們才能夠團結協作、樂觀向上。

如果我是老師，我會和學生做好朋友，讓學生不緊切，學習好！

謝謝大家！

我當小老師作文15

那一天，我當了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜!

記得有一次，英語課上，比賽正在激烈的進行着。我們組的分數大大落後於其他組。我們組的人都非常失望，希望最後能趕上。這時老師舉起卡片，那是乒乓球的`英語單詞。我本想舉手，但又一想：上去多不好意思呀！出了洋相同學們可都會笑我的。可是，我明明就會讀這個單詞。我下定決心，一定要為自己那組爭一兩分。我懷着矛盾的心情，怯怯地舉起了一隻手，又暗暗的為自己打氣。果然，老師請我上去教單詞。我懷着一顆怦怦直跳的心，戰戰兢兢的走上講台。老師似乎看穿了我的心思。用鼓勵的目光望着我，好象在説：“別怕你一定能行的。”本組的同學也用期望的眼神看着我，彷彿在説：“一定要為組爭取分數呀！加油！”我潤了潤喉嚨，讀出了這個單詞。頓時，台下響起了一片掌聲，我心裏甜滋滋的，得意回到座位上。

終於，我們組努力奮鬥，絲毫不給其他組留一絲希望，好不容易我們組得了第二名。

從那以後，我的英語越來越好，也經常被老師請上講台當小老師。