幼兒園教案計算板《比較高矮》

在科學區提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續操作比較。在日常生活中，引導幼兒比較高矮。幼兒園教案計算板《比較高矮》範文，歡迎大家借鑑。

幼兒園教案計算板《比較高矮》一：

設計思想：

設計這堂課的指導思想是：如何在教學中，把給幼兒知識和發展其智力兩個要求同時加以體現。中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點：①掌握高矮的概念並能運用;②學會一些比較高矮的方法;③知道高矮的相對關係。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成。

説教學目的：

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關係。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關係。

説教學過程：

我把這堂課分為三大部分。第一部分是本節課的重點，課一開始我就出示由於生活習慣不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，沒有馬上告訴幼兒高矮的概念，而是採用讓幼兒自己發現的方法，然後是教師講解。這樣既可訓練幼兒思維，又能使幼兒比較清楚地認識高矮。接着是提供各種實物，有相同物體的比較，又有不同物體的比較，使幼兒能熟練區分物體的高矮，同時還知道不是隻有相同的物體才能比較高矮的道理。再讓幼兒離開實物，憑藉自己的生活經驗找出高矮不同的物體。這是既可鞏固所學知識，又可訓練幼兒思想的.一個重要環節。

第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，這對幼兒比較差別細微的物體很有作用。首先我設立一個假情景造成幼兒的錯覺，然後再揭開謎底，講解道理。幼兒興趣極高，對問題的理解也更深刻，接着再提供圖例，讓幼兒運用前面所學的道理和過去掌握的知識比較，判斷物體的高矮。在課堂中又學又用，調動幼兒學習和思維的積極性。

第三部分主要告訴幼兒一點有關高矮的相對關係。教學中設計的方法、目的在於讓孩子知道物體的高矮，要看它跟什麼相比。最後一個環節讓幼兒依次畫三棵樹，是對幼兒整堂課掌握情況的一個衡量。假如樹的高矮排列正確且樹畫在同一高度，説明幼兒已掌握，反之則沒有完全掌握。

幼兒園教案計算板《比較高矮》二：

教學目標：

1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。

教學準備：

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設置好表演情境。

教學過程：

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什麼?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示範正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎麼一會兒説這個小朋友矮，一會兒又説這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?

引導幼兒觀察、思考得出結論：説一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾隻瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎麼排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以後要説説你們是怎麼給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩遊戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

幼兒園教案計算板《比較高矮》三：

★活動目標：

1. 嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2. 感知高矮的相對性。

3. 樂意參與比較高矮的操作並用語言交流表達。

★活動準備：

1. 教師演示圖片。

(1)小猴。

(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2. 分組操作材料。

(1)玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

(2)最高和最矮：圖片、筆。

(3)高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

★活動過程：

一、創設情景、激趣引入。

引導語：聽説今天森林裏在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導，學習方法。

1. 問題1：小猴子説自己最高?對嗎?為什麼?

小結：小猴子這樣説是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

2. 問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎?為什麼?

小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。

3. 問題3：小猴子到底是高?還是矮?為什麼?

小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。

三、操作比較，鞏固認知。

1. 幼兒相互比較高矮。

(1)提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。

(2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。

(3)小結幼兒活動情況。

(4)經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。

2. 幼兒操作。

(1)介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木塗上綠色，給最矮的積木塗上紅色。

(2)幼兒分組操作，教師巡迴指導。

四、談話小結。

小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。