關於教師的文章【集合15篇】

關於教師的文章1

昨天是老師節，當我正給國小老師發送祝福語時，突然想起了的奶奶，奶奶年輕時也是一名教師，如今已過古稀。

她教過的學生最大的都快做奶奶了，這些學生幾十年來依然堅持每年春節都要給奶奶拜年！

每年春節我回杭州看奶奶，總能看到他們帶着禮物來看奶奶，大家圍坐在一起不厭其煩地回憶着當年學生時期的故事，暢談着最近一年來的生活，每次我都坐在一旁，看着這温馨的場景，我真為奶奶感到高興。

昨天放學後，我去藍天看望曾教過我一年的英語老師ABBY，ABBY見到我很高興，更和我嘮了嘮家常，又關心地詢問我現在的學習情況，ABBY開迂笑地對我説：“CICI長大了可不要忘記我哦！”我給她講了我奶奶的故事，ABBY聽了也非常感動，還説道：“那你要向你奶奶的學生學習啊！”我點點，時間就在我們在一起嘻嘻哈哈中度過了。

回家的路上，我想：“我一定要向奶奶的學生學習，做一個知恩圖報，心存感恩的人”，俗話就“一日為師，終身為母”，我要像對待自己的父母那樣對待老師，雖然是一聲簡單地問候，一張小小的卡片，但都是一片心意，老師一定會感到高興的。

當然，老師最想得到的禮物應該是我們認真聽講，拿出一個優異的'成績，將來作一個對社會有用的棟樑之才。

我會謹記老師的教誨，努力學習，用自己的實際行動回報老師的培育之恩。相信在不久的將來，老師一定會對我的禮物，綻開最燦爛的笑臉。

關於教師的文章2

教師，太陽下最光輝的職業。兒時記憶中大家如是説。

教師，工資高待遇好，又有假期好輕鬆。現實的聲音環繞在我耳邊。

教師，看着比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭髮比和尚還少。老教師傳授的心得體會。

教師，到底是怎樣的狀況？我想象過，設計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學生，熱愛教育。於是，我充滿着好奇和疑惑，懷着對教育事業的滿腔熱忱，憧憬着美好的未來，我來到了中山———偉人的故里，文化的故鄉。

入職之初，繁重的教學任務，瑣碎的管理事務，艱難的適應過程，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎？這是自己理想的生活嗎？為什麼理想與現實的差距如此讓人措不及防？

但是，每天迎着第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個課堂上，看着他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題後滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課餘時間，跟學生們朋友般的聊天，聽着他們孩童般的`想法，或歡喜，或憂鬱，但都是那麼純真可愛，那麼真實自然，每當這時，發自內心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧！

憑着良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍後給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。

在一年的新教師工作中，我積極從老教師那裏汲取成功的經驗，自己不斷摸索教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢？上學期我有一個學生，上課説話、自習課吵鬧、剪奇怪的髮型、説滿嘴的粗話，甚至經常頂撞老師，全身充斥着戾氣。從家長處得知，他國小就經常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發生了正面的語言衝突。後來，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他終於有了轉化，上課認真了，自習

關於教師的文章3

在我心中，永遠都會記得老師，因為她們是我們學習路上的明燈，默默的付出，把心血灑在我們這些花朵上去耕耘，花朵也時常會惹她們生氣，但她們會包容會諒解。當花朵一天天長大，她們也一天天變老。這就是園丁的耕耘，又苦又累。但每當看到花朵純真的笑臉，一切都值得了。

我最喜歡的老師姓王，叫xxx，她二年級開始帶我們班的數學並當班主任。一開始接到我們這個班她束手無策，因為我們很吵，王老師又不知道我們的`名字所以她費勁了心思，為了讓我們安靜下來她的嗓子常常會啞。後來我們開始漸漸熟悉起來，王老師和我們打成一片，所以我們上數學課也很認真，數學成績開始逐漸提高。但因為我們的調皮犯錯她常常會幫我們處理，一次次的犯錯她都會包容諒解。她常常會在數學課上給我們挑戰，讓我們一下子來了勁兒，學習效率越來越高。上學期同考的數學平均分全縣第一，我們的付出有了回報。

老師是一位指路人，在我們踏上學習之路迷惘時，您為我們指點迷津；老師是雨滴，隨風潛入夜，潤物細無聲；老師是一本書，帶給學生知識；老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻營養；老師是畫家，在成長之路為學生畫上勇氣這濃墨重彩的一筆。王老師，教師節快到了，我祝您節日快樂！感謝您對我們的付出。我們想對您説：“老師，我們愛您！”

老師是蠟燭，犧牲自己照亮別人；感謝您老師。祝您節日快樂！

關於教師的文章4

家庭生活是孩子的第一生活世界，孩子從出生就開始接受家庭潛移默化的教育，即使是孩子進入學校接受制度化的教育後，每天仍然有不少時間都在家庭中。

由此可見，家庭生活所表現出來的基礎性、持久性對學生的影響是相當獨特和重要的，家庭生活中存在的教育優勢和家長的教育力量是其他教育難以具備的。所以，必須重視家庭教育在孩子全部教育中的重要地位。

家長應該充分利用家庭生活的教育優勢，多多地深入孩子的生活，關心孩子的心理活動和精神世界。

家長做好與孩子的溝通，多詢問孩子在生活上、學習上遇到的問題，幫助孩子減輕壓力、及時找到解決問題的辦法，使孩子心中的煩惱和困惑及時得到排解。

這樣有利於孩子在學校裏保持一個愉悦的心情，這樣也有利於學生接受知識，相反，如果孩子在家裏遇到壓抑、煩躁的事情不能及時排解，父母也不做好和孩子的溝通工作，孩子在上學時帶着一顆沉重的心情去學校。

那麼沒有一個好的心情如何才能有學習的興趣和慾望，縈繞在他心中的一直是家裏的煩心事，以至於上課老師講課他走神了。

或者發呆被老師發現，接着老師批評他而誘發的師生關係緊張等，這樣對孩子的學習效果和心理髮展影響是十分大的。

家長在教育孩子時，應該多關注孩子的情感發展，多與孩子溝通之餘瞭解孩子的心理。

現在有很多家長走入了這樣的誤區：自己工作很忙，無暇顧及孩子，覺得孩子很乖，也沒闖禍，於是就認為沒必要和孩子溝通，只需要給孩子以足夠的物質幫助和關懷就代替了精神關懷。

很顯然，這樣是不對的，以至於最後問題出來時，就説“我給你了足夠的零花錢你怎麼還不好好學習？”

這樣的教育是不正確的。孩子每次犯錯誤後，家長應該做的是去關心孩子，問問孩子的.出發點是什麼，而不是對孩子批評、暴打一頓，這樣是起不了任何教育作用的，只會讓孩子更加的厭惡家長。

所以家長一方面應該多多的詢問孩子生活上的瑣碎，讓孩子主動能夠與家長敞幵心扉的交談和溝通，把家長當作自己的好朋友；另一方面，家長應該常常的與老師做好溝通工作，從各個方面去了解孩子的發展狀況。

學生應這樣和老師交流

關於教師的文章5

九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節，是收穫的季節，是回報的季節……老師，就是這季節的主題。

“老師”，是我們開端成長時的第一個台階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長；她使我們的人生開端有夢，我們的生命也因為理想和期待而不再空白……9月，在這個收穫的季節裏，不要忘了對老師道一句深深的祝福。

老師的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；老師的教學在課堂，成績卻在祖國的四面八方。

大家都説老師在造就着祖國的棟樑，其實，老師就是祖國的棟樑。正是他們，支撐起我們一代人的脊樑！

有了老師，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

是誰

把無知的`我們領進寬闊的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛苦的汗水，哺養了春日剛破土的嫩苗。

是誰

把調皮的我們

教導成能體貼贊助別人的人？

是您！老師！

您的關心就好似和煦的春風

温暖了我們的心靈。

是誰把幼小的我們

造就成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的掩護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

關於教師的文章6

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……

經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。

在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的'小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！

願歡快的歌聲，時刻縈繞着您；願歡樂年華，永遠伴隨您。祝您節日愉快！

老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！

所有的思念，更融合着不盡的感激與敬仰，願您的節日裏洋溢着璀璨，平安！

當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白髮。

向您致敬，敬愛的老師！

多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手。

衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。

願您的喜悦，您的願望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足！

關於教師的文章7

也許教師的魅力是一種意志的展現，一種態度的表達，一種行為的拷問，一種真情的吐露，甚至是一種愛與恨的淋漓盡致的揮灑。也許教師的魅力是一種人生的信仰，一種價值的取向，一種靈魂的追求，一種慾念的閃爍，甚至是一種熱血與豪情的所向披靡的氣概。我要説教師的魅力一旦滲入教師的精神世界，他所擁有具備的能量將是巨大的，他會把美麗，夢想，事業與情感交織在一起，使他變得壯美，炫耀，洋溢出激情的華美及排山倒海的動感美。

在多年的教育生涯中，踏着校園優美的琴絃，彈奏着師生多姿的樂章，吟唱着圓潤甜美的曲調，內心總會泛起無限的漣漪，在蕩氣迴腸之餘，不乏回味一些清新的記憶，總有一絲酸澀，一點苦楚，一縷無奈，但更多的爽心。我無悔，我有我的同伴與同舟共濟；我欣慰，我有我的桃李與我心心相繫。諸多言語，無數的感慨，一旦凝入筆端，又會有無限遐思，幾度痴迷。

一謂學識：教師，特別是班主任，必須擁有駕馭多方面知識的能力。人説：“近水知魚性，近山知鳥性”我就得近書知人性了。讀書是提高業務水平的最快捷方式。讀書不但能豐富人生閲歷，更主要的可得到更深的精神享受，你可以與書中的主人公同喜。

與寫書者同樂，與景物同呼吸，與人物共悲憤。清新質樸的小詩賦予我靈感的翅膀，筆鋒犀利的雜文濺起我思想的漣漪，文筆細膩的散文沖淡了我心中的憂傷，曲折動人的小説讓我重新認識了生活。真可謂：“縷縷輕煙芳草渡，絲絲細雨杏花村。”人説：“白雲芳草疑無路”,我要説“流水桃花別有天”呢！在讀書中品味人生，在讀書中感慨世界。多年來的教學生涯中，我把學習放在首位，博覽羣書，仔細研讀，體味精華，領悟精髓。一篇篇激情飛揚的文字，一首首感人心魄的傳奇，就會凝結在筆端，然後傾其所有，與生共賞。交給學生的不僅僅是課本，更多的是學識的補充。教無定法，知識應廣博；學有新意，能力期無窮！

二謂寬容：生活宛如一條小溪。有清清的碧波，更多曲折的滄桑。尤其在歷經滄桑之時，追求一份“靜”的心情，會使你更寬容、豁達、泰然、自若。生活中以靜為伴，淡然處之，優美的樂章會更加絢麗多彩，留一份寬容給自己，就能對不順心的事處之若素，對名利得失順其自然。韜光養晦，獨善其身。淡定的生活，懂得所有機遇並不是都為你而設的，世上的事，總是有得有失，有成有敗，生命之舟本來就是在得失之間沉浮，所以換個角度看人生，人生無處不飛花，善待自己，寬容他人，你將會贏得個五彩繽紛的人生。

在芸芸眾生中，人人都有面面相覷之時，我們要以一顆平常心對待。自處超然，處人藹然，無事澄然，有事斬然，得意泰然。知足常樂，知止常止。學會寬容，懂得忍耐，遇事大度，精彩人生

三謂真誠：真誠不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光澤。它猶如一潭優雅的湖水，寧靜淡泊，澄澈美麗。待人真誠，為人坦誠，會讓你生命奏出激揚的旋律，更會令你陽光燦爛，激情滿懷，你也會變得坦然樂觀，豁達自信，魅力四射，光豔無窮。

多年的教學，我懂得了，以真誠的心善待同事，不帶任何雜質，你會得到朋友的信任，在你最需要的幫助之時，朋友就不遺餘力的為你排憂解難；以真誠的心善待學生，學會為你打開心靈之窗，傾訴他內心情感，表達真實的內涵，與你同悲同喜同歡樂。

四謂執着：人説“腳達不到的地方，眼睛可以達到；眼睛達不到的地方，精神可以達到。”這説的就是人生的執着，無論前方多少風雨，我都執着向前，因為人生需要執着，這是我從教多年經驗的凝結，面對：“書山有路學不進，學海無涯我無舟”的學生現狀；面對：“橫眉冷對卷子紙，俯首幹啃鉛筆頭”的`學生認知態度；面對：“犯愁學路無知己，學校人人都是你”的學生處事方法，我相信：“天生我材必有用，學習無須走捷徑，執着信念早確定，各盡所能我也行。”

這些年來，每天總是迎着黎明走向學校，踏着餘暉回到家裏，作為一名普通的放牧着，我引領學生用靈魂的畫筆勾勒出世間的真情與坦誠，描繪出冰清玉潔的心靈。我無憾。在歷年的會考中，他們都能取得令我滿意的成績時，我總覺得我用一顆執着的心去打拼，值！為此我説：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”只要有了執着，生命旅程的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執着，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執着，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。

五謂微笑：“本性的流露，永遠勝過豪言狀語。”在商界有一個口號叫“微笑服務”.笑對顧客，笑對他人，笑對生活。這微笑便成為服務業的代名詞，它如春風，吹面不寒，潤物無聲，效果卻與眾不同。用微笑來對待朋友，你會得到無限的幸福；用微笑來對待學生，相信亦會別有一般滋味在心中。臉呈現在學生的面前時，不但能改變自己的形象，改變學生對你的態度，更能改變自己的性情。也許這就是教師的魅力所在吧！這些年來，在為人處事上，我總是微笑的對待每個人，每件事。尤其對待學生方面，我們彼此平等相待，坦誠相見，誠心交流，態度和善，取得了雙贏的溝通。

為了太陽底下最光輝的事業能大放異彩，為了能把孩子培育成為社會有用之才，願我們精誠合作，孜孜以求，不希名利雙收，但願我欣無憂，盡顯教師風流。

歲末，回眸

這一年，近乎有一半的時間，是在寂靜中渡過的。陪伴我一起寂靜的，除了心情，就是文字了。常常想，如果文字，不能作為心靈的另一個出口，那我該如何？

其實，也有幾種喜好可以依託，比如，散步，比如，聽歌。而我，更願意在文字裏熱鬧，在文字裏安靜。緣於依賴文字帶來的不一樣的感覺吧？也在想，是不是因為有那麼多文字可以閲讀，才不至於很孤獨？

我的確有些偏愛文字。有多偏愛文字？我想，和你偏愛音樂，應該是一樣的心情。你藉助音樂傳遞思想，傳遞情感。而我，則是透過文字，把我的熱愛，我的眷戀，或朦朧、或清晰地表述出來。萬一有一天，這樣的感覺不在了，至少，還有文字佐證，在我的生命中，曾經有過一些美好和感動。這些於我而言，很珍貴，很珍貴。

在下一個春天到來之前，我希望能用文字，記取下最温暖最温暖的部分，用以記得你的好，以及與你有關的文字帶來的好。那麼，即使是再短暫的遇見，也無憾終生了。

他沒有義務一定要對你好，可是，卻心甘情願對你好。其中的原委，你明白，我也明白。

感覺從來沒有一年冬天像今年這樣，雪這麼大，天這麼冷，冬這麼宂長。儘管如此，在一些靜好的時光裏，還能遇見熟悉的暖陽，微漾。莫不是，春，已經站在冬的背後了嗎？既然這樣，冬再停留些時日，又有什麼關係呢。春，總歸是要來的。你，在春天裏等我，一直都記着。

原以為，寫字只是我一個的事情。靜靜的夜，把透着真的情愫，嵌進每一個文字裏。或者，我只是想找個説説話的地方。我覺得這裏，最好。

我的絹絹心事，你懂。原來，我説給自己的話，你也在聽啊。

離我最遠的地方，有一段灰色的歲月，氤氲在這樣的歲月裏，心也跟着灰起來。而今，這些情緒，如晨起的霧，被初陽一點點蒸融了。回頭看，一切都雲淡風輕了。

這一年，有過幾次別離之後的重逢，重逢之後的別離……好想好想説，離我最近的幾次表達方式，是我最想要的。當我這樣寫出來的時候，倏忽想起了那間小屋，想起了拿出鑰匙開門時，閃現的身影，我卻沒有做過多的攪擾。也許，都需要安靜。

這是我一年中，最難忘、最熨貼的一次遠行了。

在冬天走來之前，時常看到一對頭髮花白的老人，坐在小區的涼亭裏，還有一個小女孩，在他們身邊玩耍。這一對老人，或者，説着話；或者，微笑着看圍繞在身邊的小女孩。他們的語言，一定是世界上最動聽的語言吧？他們的笑容，也一定是世界上最燦爛的笑容吧？

我這一年中遇見的最生動的畫面，便是它了。

生日要到來的時候，年就要到來了。新一年裏，一定會很安靜。

手心青春·浮華倒影

手心青春裏的浮華倒影

青春其實一直都在我們的手心裏。

但對於青春我一直都不明白它的的空泛與抽象。青春包含着年輕時的奮起，包含着奮起時的迷茫，包含着迷茫時的渴望。青春無所不有，又一無所有。

恐怕這是因為，當局者迷，旁觀者清。

那就要等到我老得説不出話來的時候，才能徹悟。但到那時，就算讀懂了青春，又能怎樣，想必是我所有文字的祭奠。

歲月也是我文字的祭奠。

而我卻用文字來祭青春。

那又該怎樣妥善地描述我的青春。當所有的文字都顯得蒼白，我便開始孤立無援，如同一座荒島，荊棘叢生，我和我的文字被荊棘劃得遍體鱗傷，在泥土裏腐爛。

然後。

我的靈魂便滲透在雜草裏，從翠綠到枯黃，一起荒廢着一座島。

最終。

又成為荒島一部分，連同我黑色的倒影。

一直以來，我都相信，我的倒影是我青春的一半。

我也相信，只有跌倒了，才會看見它原來一直都在我們的身邊。如夜和暗。

在所有的青春裏，都有一羣懷着夢想的孩子。

他們來自於塵埃，帶着塵埃所擁有的一切。他們屬於黑夜，隱藏着所有酸澀的眼淚和汗流。他們平實無華，微渺柔弱，毫不起眼又隨處可見。他們傷痕累累，忍受苦痛，迷茫害怕又不屈不撓。他們輕手輕腳地將青春編成一個謊言，廉價地欺騙自己。聽來荒唐。

而這些與青春俱來的悲傷和疼痛，都是黑色的，侵染我們走過青春的身影，變成苦澀的倒影。

青春在我們的手上。

倒影在我們的腳下。

因此。

當我行走在人生的路途，我一定會帶着我的倒影，像一位虔誠的教徒。因為只有倒影才能準確地告訴你，陽光的位置。

故鄉的地皮菜

故鄉的地皮菜

魏世君

地皮菜在我的家鄉被稱作“地瓜皮”或者叫“地耳”。每當春天到來，冰消雪融之時，散佈在山間田野的“地瓜皮”，便悄悄地露出頭臉，為家鄉的人們奉上一道山餚野味兒。

我的家鄉就在牤牛河上游的南岸，那裏是一個山間的盆地，家鄉人世世代代在那裏繁衍生息，地瓜皮可沒少給家鄉人好處。在那極其艱苦的年代，地瓜皮可是成了故鄉人的輔助糧食。有了它，燉土豆就格外有滋味，因此地瓜皮就特別受家鄉人的青睞。

在我的故鄉有句俗語：冬天大雪地封嚴，春來地耳連成片。意思是説冬天雪下的大，春天到來的時侯，地瓜皮就會瘋長起來，而且面積大，質地優良。所以每年到了陽春三月，只要桃花水一流，鄉親們就會忙碌起來。他們挎筐揹簍，來到山間田野采地瓜皮。採回來的地瓜皮很多，一時半會兒是吃不完的。於是鄉親們就在自家的庭院內搭起一個架子，上面鋪上席子，然後把漂洗乾淨的地瓜皮放在席子上晾曬。陽光充足的情況下，不需半日地瓜皮就被曬乾了。人們把曬乾的地瓜皮收起來，放在密封的塑料袋裏，待到食物青黃不接的時候就拿出來食用，可是解決了很大的問題。在那樣困苦的年代，人們對地瓜皮有着特殊的情感；在那樣一年瓜菜半年糧的時代，鄉親們對地瓜皮是情有獨鍾的。

記得那是我8歲那年，春天到了，這本是充滿希望的季節，但是對於我們家來説，卻是最難熬的季節。家裏剩下的糧食已經不多了，每天都只能煮粥喝來維持一家人的生活。那年也正好趕上倒春寒，冰雪多日都沒有完全消融，野菜出來得很晚。一個週日，母親帶着我到山野裏採野菜，可是轉了好一陣子也沒有看到幾棵野菜。就在我和母親悻悻地往回走時，在一塊山間平地上，母親突然興奮地喊我：“世君，快來，這裏有好多地瓜皮！”我跑到母親身邊一看，滿地都是翠綠色的地瓜皮。這地瓜皮不但色澤好，而且肥大幹淨。那是我見過的最好的地瓜皮。

後來我念書了，才知道地皮菜很皮實，生存範圍很廣，對氣温的適應幅度為-80-80℃，所以，從寒冷的南極洲到炎熱的沙漠，從5000米以上的雪山到火山熔巖流過的地方，它都能生存、繁衍。在我國幾乎全國分佈，喜歡生長在潮濕的土壤表面，或者混雜在雜草基部的莖葉間、大樹的基部以及苔蘚植物羣中。而且它耐旱性強，在乾燥草本羣落地帶和中性草本羣落的草灘、荒坡上也能很好生長。即使休眠幾十年，一遇水又馬上恢復生機。

地皮菜藻體堅固、膠質，最初為球形，後擴展為扁平，直徑幾個釐米，為常有穿孔的膜狀物或革狀物。有時會出現不規則的捲曲，形似木耳，在潮濕環境中呈藍綠色、橄欖色；失水乾燥後藻體呈黃綠色或黃褐色。藻體由許多屈曲盤繞的藻絲組成，藻絲則由多個球形細胞連接而成，無色透明。藻絲一般不分枝，長4.5-6微米，其間有異形細胞。地皮菜的繁殖方式一種是通過細胞分裂長成新的藻絲；另一種方式是形成厚壁孢子，經過休眠後萌發成新的藻絲。

據報載，以色列科學家魏茨曼研究發現，地皮菜所含的一種成分可以抑制人大腦中的乙酰膽鹼酯酶的活性，從而能對老年痴呆症產生療效。《綱目拾遺》説：“清隔，解熱，利腸胃。”

現在深居城市的我，有時難免想起兒時一些往事。那時候我還上國小呢，家裏沒有糧食吃，每天要能喝些玉米麪糊糊就像是過年了。所以我上學，不管天兒長短，中午是沒有午飯可帶的。沒辦法只好到學校附近的曠野裏，尋些能吃的野菜來充飢了。地瓜皮是最好的充飢食品：把地瓜皮採來，用水舀子舀些水，將地瓜皮沖洗乾淨，蘸醬吃，味道特別鮮美。我就是吃着故鄉的地皮菜長大的，故鄉的地皮菜將永遠長在我的心裏。

桂花記

今年仲秋，天氣乾燥，氣温自然和暖些，桂花也開的繁盛，香氣馥郁綿長。武漢多年來進行的街邊樹種改造：廣植桂樟、刪減法國梧桐，此時節就見了成效，滿大街上都可以吮吸到芳桂的濃馨，確也愜意。

記得有一天，我要到漢口某地某校去，清早搭車來到地鐵光谷廣場站。那入口處有兩株高大茂密的桂樹，枝葉間掩映着明黃的花蕊，繁密蓬勃，温香撲鼻，甚是惹人觀瞻。習慣了行色匆匆的人，此時此地，均不約而同尋香觀禮，駐足一時片刻，算作流連了。因為是週日，地鐵頭班發車比平日遲半個鐘點，早來的人心情急迫的，看到、聞到這桂花，立刻就安定了，似乎連呼吸也平和起來。親身體驗到這些，不禁心生感歎。心裏想着，幾句淺白的詩句便誦記心頭：

香自綠枝葉，綿延到糕糖，

桂花多作意，粒粒散芬芳。

會從樹下過，戀物吐華章。

中秋佳時節，白露洗春光。

小詩實在也是紀實。我後來將它發到空間上，有網友説好温馨，我説是的。確實也是，惟有桂花才能勾起我心中温馨的感觸來呀！

像桂花，開在秋中時候，此時裏天清氣爽，春華秋實，常常勾起豐收的喜悦。又為着這收穫的喜悦心情，不禁聯想到眼前的桂花，她何時結子、何時飽有子實累累、彼時又會有什麼樣人因之而欣喜？常聽人説：春種、夏長、秋收、冬藏。

大約天地萬物都循着四季的更迭、而養成了自家的作息時間。但也有例外，即如桂花，還有秋菊等等，它們似乎不在四季規劃之列，特別之處，反而卓爾不羣的。“採菊東籬下，悠然見南山”成了絕唱，這是頌菊的，也有問菊的，譬如曹雪芹，他借黛玉之口，將菊花問了個啞口無言：“孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？”

自然之物生成這個樣子，總歸有它自然的道理，若是按照物理學作一番考究，也就能弄明白，只怕那時便少了興味。春花固然奼紫嫣紅，秋花又何嘗不是素雅芬芳、相時而發？這一種理數，似乎也不是我在年近天命時去爭道的。

丹桂吐芳一歲心，看取春嫣到秋離。

雄心宛在花如砌，淺埋孤芳綠枝低。

秋花慘淡營秋香，不比春花竟齊芳。

濃香散去子難待，為駐春色懶換裝。

多年以前的二首絕句，那時候詠丹桂，該問的該想的，都已經過來了，以今時今日的我，大約不會再作是想了吧！

我原先在一家老國企工作，那家公司始創於上世紀五十年代。當年建造的職工宿舍還有幾幢在，紅磚紅瓦，清水牆勾縫，那工藝比現在不知要優異多少！當年栽種的樹木，我卻一直沒有眼見過，也不記得有哪個老員工歷述過，所以是不得而知。公司的辦公大樓聽説建於上世紀七十年代，別的都不説，倒是門前左右各種植的桂樹，給我印象深刻。

這兩排桂樹皆是叢生，足有三四層樓高。因一邊近挨着大樓，枝椏修剪較多，而這一邊就修刪很少，幾十年來，它長成修竹一般，斜彎着軀幹，形成林蔭隧道。老國企，辦公樓前都建有公示長廊，這裏也不例外，於是你可以想見，那依斜的桂樹，與公示長廊在空中合攏，使得底下陰涼無比。

這桂樹總有一二十株，其中有幾株是丹桂，每年仲秋時季，這裏桂花開的格外鮮豔襲人。我們每天上下班，均要打公司門前經過，鑽進桂花長廊，吸吮着甘芳的桂香，對一天的工作都起了嚮往，將一天的勞累洗滌一淨，在我眼裏，它們成了心靈的補給湯。

一年又一年，我們從桂樹下穿過，看着它們開花、結果、子落，我們的青春也看過了。後來，公司不景氣，全員買斷工齡遣散，離開了那裏，桂香只能在別處聞到、在別處回想。因為公司的不景氣，漸漸衰敗，於是當秋天裏桂花香時，我又不免想起一年的將盡、收穫的減產，那一段時日，心情總歸是不佳，多了一些困惑，雖説還不至於消沉，但心裏到底還是形而上的東西多，有詩為證：

木樨深紅色，中有幽素情。

綠樹雲裳袖，飛花滿天星。

獨立在園圃，落落自珍惜。

春花秋已實，秋花開為誰？

只為酬時節，點點着血衣！

這些糾纏，這些崩潰

心情很糟糕，真的很糟糕。與其説我改不掉猜忌胡思亂想的毛病，倒不如説，我所看到的真相不得不讓我胡思亂想，那你曉得什麼叫做精神崩潰麼！我不想告訴別人，可能會被可憐被嘲笑，被人勸説快點分手吧，這些統統都不是我想要的，都不是，我愛的人，我很愛他，但是我做不到完全的相信，我卻一直再相信，偶爾會懷疑，總覺得還欠我一句解釋，總覺得在蒙受欺騙。總覺得他和那個女的糾纏不清。

我不在的一個暑假，她闖入我們的生活，危機到了我的愛情，我不知道那兩個月發生了什麼，我只記得我們那兩個月就是在爭吵中度過的，本以為開學了就會好了，可是我還是把這件事想得過於簡單了，開學後一次次的默默地聯繫，我不知道他們的關係到了何種地步但是我知道絕對不會那麼簡單，開學後沒有好到哪裏去，也是經常吵架，我盡力的避免吵架的事情。

可是如果一個人想挑起戰爭它是一件極為見到的事情，不管你怎麼逃避總會被挑出毛病，其實我覺得自己沒錯，經常會感到很委屈，每每這時就會想到，算了可能就是自己做的不夠好，一次次的傷害讓我很難過，有時晚上臨睡覺的時候我都會反覆的想，是不是現在你們在打電話？

聊QQ，又或者是發短信，我想過你們之間的無數種可能，就在十一放假回家的時候，他去修手機無意間我看到了她發來的短信，説要他等她，她不想讀高四，竟然還説了親愛的，我怎麼能夠，我不相信的看着手機上的短信，那種難過豈能用幾句話就能夠説清楚，我問了又問他答應我不再聯繫了，已經把事情都説清楚了，真的是這樣嗎？

其實我也不太確定，只不過我覺得既然説清楚了，我願意相信他説的，就這樣過了好久的時間，原本以為她再也不會出現在我們的生活裏了，還是我把事情想得太過簡單了，就在假期裏她給我發消息，後來又説發錯了並且發消息説自己做了一件很有意思的事情，有意思？

這樣捉弄我很有意思麼，我能理解她的心情肯定會很不好受，所以我可以當做什麼都沒有發生，只要她從此不要再打擾我們的生活。此後各種的打擾讓我感覺很不好，分享説説，打匿名的電話，糾纏空間為什麼把她黑了，發各種説説，難道我什麼都不知道麼，介於她還上高三不想因為這些影響到她的學習，因為我知道高三對於一個即將參加大學聯考的人的重要性。

也不想他在夾在中間很難做，更不想讓別人在背後説三道四議論什麼，這些話又能説給誰聽，又有誰明白我的難過，我能想到這些我能這麼做真的壓力很大，並且沒有人能理解，我真的想打電話或者是以聊天的形式和那個女的聊聊，我不能那麼做，又好多次打開通信錄，就停留在那個女的的號碼那裏，不是沒有勇氣那麼做，只是我想到了各種結果，我反覆在替別人考慮，又有誰為我考慮過，又有誰真正的明白我的委屈替我難過，聽我訴説我的不愉快，讓我發泄我的不滿。

答案是沒有誰，沒有。看看QQ分組中她時而亮起的頭像，有誰的手機又那麼強大的功能一次可以上兩個號碼，並且還是一個2G,一個WIFI，在線。我不得不多想，為什麼她在，而他就不在。除非就是你們兩個人在操控這兩個號碼，雖然我只是猜想，是不是事實我也不大清楚，可是就是因為是猜想，才讓人寢食難安，不斷去想各種可能性。

沒有人告訴我怎麼辦，我也不知道這種煎熬還要多久……

我只想默默的期待，期待這些都是我自己杜撰出來的。

陽光在豌豆花上結籽

春雨把所有的纏綿獻給孕育中的大地，豌豆藤醉薰薰地舉起簇簇紫色的花朵，讓春風用自己最親切的手撫摸鄉村繁衍的故事……

一隻幸福的小松鼠躺在豌豆花下，靜聽花開的聲音；一株玉米踮起自己的腳尖，正在張望母親跪地細心地給豌豆葉捉蟲子，抑或是給豌豆花搔癢，好像對待孩子一般，撫摸或者安慰；一羣不知天地厚的螞蟻紛紛爬上青藤，等候搬走陽光在豌豆花上結的種子；一些手指和目光也開始染上陽光的顏色，跳躍着，在田野裏來回行走。

鄉村沒有玫瑰，而妹妹總採一些豌豆花進瓶裏，放在窗口，讓大地回味月亮的戀情，那種若即若離的魅惑，讓情感奔放着美麗。

那年，陽光灑下來時，我和母親走在豌豆地裏，豌豆花像飛舞的蛺蝶，給我倆帶來一個鄉村的天空。母親説，豌豆花不是玫瑰，那是糧食的花瓣，飽滿的顆粒就是鄉村富足的生活。

其實，母親，我和妹妹都是你飽實的粒子，俯在村莊寬寬的臂彎裏，已聆聽到陽光在豌豆花上結籽的聲音，併成為我們記憶裏最動聽的音符。

於是，春風敲開了家門，小聲與母親説話，交辦了許多年來要做的事情。

最後，採過豌豆花的妹妹，春天一過，也將是撒播在山那邊的一粒種子。

關於教師的文章8

作為一名學生，應該對於老師的關心給予相應的迴應，這時老師會因為學生的迴應哪怕是很小的一點回應，都會很感動的。這也就是滿足了教師心理的成就感。

在課堂上主動地配合老師，如果老師的'言語不當而傷害到了自己，那麼也不要和老師發生正面的衝突，可以在課下去找老師，和老師進行交談，説出自己的想法。

在生活上有什麼自己解決不了的問題應該主動地與老師進行溝通，克服自己解決不了的問題。

具體的學生應該這樣做：

首先，學生應該做一個真誠的合作者。在課堂上，對於老師提出的問題，學生應該積極主動地配合老師。

其次，做一個無私的關愛者。學會關心同學、老師、家長。

再次，要學會控制自己的情緒。不隨便將自己的情緒遷怒於同學、父母、老師等，做一個理智的人。

關於教師的文章9

從剛上國小一年級開始，老師就一直教我們，到現在已經5年了，老師從來沒要求換班，也沒有因為有的同學學習不好而趕走他。

老師對我們有時嚴厲、有時温和，嚴厲的時候通常是生氣的時候，那時老師會命令我們做很多的事;而温柔的時候就是高興的時候，那時老師會少留作業，多給我們玩的時間。

現在我們長大了，不像小時候那麼頑皮，不會再給老師添那麼多麻煩，每當我們覺得老師將要不高興時，會做些讓老師高興的事，如果老師很高興，我們會想辦法讓老師更高興。

這麼多年過去了，我覺得老師像一個知識淵博的海洋，我們是一羣小魚，在海洋裏盡情遨遊;老師就像一條清泉，在我們飢渴的時候給我們力量;老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師就像春蠶，儘管把知識和做人的`道理傳授給了我們，可是不求絲毫回報……

老師，我衷心地感謝您這麼多年來對我們的關心、呵護和幫助。作為師者，您已經做到了傳道、授業、解惑。它們幫我解決了很多日常生活中遇到的難題，讓我明白了更多的知識和道理，積累的知識越來越淵博，使我變得越來越聰明。

老師您就像母親一樣偉大、無私，我們永遠敬重您、愛戴您!

關於教師的文章10

敬愛的雷老師：

您好！

不知為何，每每當我在黑夜的催促中準備睡下，眼前總會浮現出您的那張温柔而又神采奕奕煥發活力的臉龐，總會不由得去深情凝視您那雙明亮睿智又清澈坦誠的眸，彷彿想要看穿在那親切的背後，隱藏着怎樣“苦笑淚過臉邊，滄海之間，恨時歲月消短，殘葉一片，對皎皎月牙彎，弱水三千”的悲傷與無奈。（對老師的總印象。）

我一直以為，您對上屆學生的思念會導致您對我們的愛有所欠缺。可是，我很快便明白了自己是多麼的幼稚。因為，當您把學習委員的職務交給我，我真的詫異了，我在分班考試的時候只考了300名，就像您説的勉強可以。但是，您説：“我相信你！”我真的無法用語言表達當時的心情，彷彿世界上沒有什麼足以全面説明我的感動，原來老師的愛，是這樣的温柔。我的心為您敞開，期待和您的翻閲。我不知道自己為什麼有種想流淚的感覺。

每次，您一個不經意的動作，或許會讓我高興得像得到了全世界；或許，會讓我傷心得像迷失在風雨中的漁船……轉角處我才發現，原來您的笑容已經成為我在暴風中唯一可以依靠的碼頭！我從未見到您停留的背影，似乎有用不完的勁兒，也有着幹不完的活。我曾經很疑惑，難道真的一定要您完成嗎？難道不可以歇一下嗎？是的.老師，我曾經這樣問自己，可是，當您説“我就沒有十二點以前睡過，可是我今天還是，這不，站在這跟你們講課，老師有打瞌睡嗎？”“沒有！”我們是這樣堅定的回答您的。雖然我也是這眾多聲音中的一個，但是，我是發自內心的在迴應着您的付出與辛勞。在那一刻，我彷彿窺破了什麼，終於明白，原來工作，就是一種放鬆，一種快樂。我們的天真，我們的可愛，我們洋溢着笑容的臉，就是您工作下去的動力。因為，這是一種期盼，一種愛的延續，一種情感的寄託。正因如此，您的努力，您給予我們的一切，都已雕鏤在我的心間。（老師的工作辛苦而快樂。）

您像大樹一般，在風霜雨雪中為我們提供一個温暖的巢！您像海納百川，將我們一滴一滴小心翼翼的（地）收攏，組成了這個美麗的“家”。母親一般的温柔是您身上最耀眼的光輝，不需要絢麗的服飾，不需要豔麗的打扮，就是您最動人的美麗，是這種美融化了寒霜，滋潤了嫩芽。是您讓我明白了真正的美麗，不是虛假的外表，而是崇高的心靈。（讚美了老師的博大胸懷。）

雷老師，您是我心中最美的老師！（真誠的讚美。）

此致

敬禮

　　愛您的學生

關於教師的文章11

今天是9月10日，第XX個教師節。這天的早晨格外晴朗，秋陽剛剛升起，她的光輝如一層金色的薄紗，籠罩着大地。

小紅在上學的路上，邊走邊想：今天是教師節，送孫老師什麼好呢？想着想着，她突然聞到一陣菊花香，她思考了片刻，想了想，説：“對，就送菊花。”她在菊花地裏精挑細選，選了兩大把野菊花。—小紅今天穿的格外可愛，她背了新書包，穿了一套粉紅套裝，頭上還紮了兩個小辮子，顯得格外可愛。為什麼今天小紅瑤穿成這樣呢（小紅平時只穿校服）？因為今天是教師節。

小紅拿着花，哼着歌，高高興興地向學校走去。

小紅到了學校，就只奔孫老師的辦公室。“咦，辦公室裏怎麼沒人呀？哦，孫老師可能去吃飯了吧！”她便推開鄰着窗户的那扇沒鎖的窗户。一推開窗户，辦公桌上那些熟悉的物品。都一一映入小紅的眼簾：眼鏡、日曆、筆筒、墨水盒、地球儀，還有那本被眼鏡壓在下面的語文參考書。看到這一切，小紅不禁想起那一年。五年級時，快期末考試的那一週，孫老師您突然生病了，是由於勞累過度，所以，您本可以找代課老師，您卻不願意，不放心，堅持上了一週的課，最後我們的期末考試倒是考好了，您的病情卻加重了，差一點就有生命危險了，你卻毫無怨言，心甘情願。想到這裏，小紅的眼睛濕潤了。—這時小紅還是滿臉笑容的將花插入了老師的.筆筒，她看着這芬芳四溢的花朵，心裏默唸道：

孫老師今天是您的節日，祝您節日快樂，還有，希望這個普通的教師節禮物能讓您感到高興，快樂！

其實教師節的禮物不一定是昂貴的，只要它能表達你的心意就足夠。

關於教師的文章12

一直以來，我認為“老師”這個稱謂是極其嚴肅而又神聖的字眼，容不得別人私自去褻瀆。而如今，在各行各業中，稱“老師”和被稱作“老師”的人卻屢見不鮮，這讓人不得不有些憤憤不平和隱隱作痛。

也許，是我自己孤陋寡聞的緣故，我總覺得能有資格被稱作“老師”的，唯有“傳道、授業、解惑”的教師。後來我才知道，對那些“在某方面值得學習的人”亦可稱為“老師”，這是《現代漢語詞典》給予“老師”一詞的解釋。言下之意，只要你在某方面有專長有專攻，在他人面前都可以被稱為“老師”，別人要想學你的藝拜你為師，就非得叫你一聲“老師”不可。不過，在過去，彷彿記得師傅收弟子之時，並沒有弟子稱師傅為“老師”一説，最多也只稱作“老師傅”而已，卻要無端在“老師”二字後面徒勞加個無聊的“傅”字。

幾千年的中國古老文化曾讓“師傅”和“老師傅”蒙羞蒙恥，在現在最開放的時代，那些所謂的“師傅”和“老師傅”都已不習慣別人這麼叫他們，叫他們一聲“師傅”或是“老師傅”讓他們逆耳讓他們哽喉。於是乎，“師傅”和“老師傅”兩個稱呼就成了千年古董萬年古蹟，只能永久躺在博物館享清褔、獨守寂寞了。“師傅”和“老師傅”都搖身一變成了冠冕堂皇的“老師”，我不知道唐僧的三個徒弟現在是否還在稱他為“師傅”，是否也改口叫他“老師”了呢？不過，孫悟空、豬八戒、沙僧叫唐僧為“老師”，着實顯得有些不倫不類有些刺耳。

對於“師傅”一詞，《現代漢語詞典》也給予了明確的解釋。一是指工、商、戲劇等行業中傳授技藝之人；二是對有技藝的人的尊稱，如大廚師傅、木匠師傅等。只是現在工、商、戲劇等行業都變成了高貴職位，再沒有人願聽別人叫他們一聲低下的“師傅”，都改成了高雅神聖的“老師”，只有在那些低下卑微的行業（如泥瓦活、木匠活、石匠活等）之中，還能依稀聽見幾聲“師傅”的叫喊。不過，還能聽見幾聲“師傅”的叫喊，已實屬不易。可我總覺得“老師”一詞雖夠正式也夠高雅還夠神聖，但把它冠在工、商、戲劇行業中，還是有些彆扭，也有一些不夠親切和一些無奈。也許是“師傅（父）”一詞聽慣了的緣故，總感覺“師傅（父）”一詞更令人敬重更令人感覺温暖。“老師”只有冠在被尊稱為“師長”的教師行業，才能體現“老師”一詞的神聖，也才能體現“老師”一詞的那種高雅韻味。只是更令人翻味的是，現在的大專院校的學生彼此之間都不稱“同學”了，倒習慣稱同學為“師姐”、“師妹”、“師兄”、“師弟”了。言下之意，是把給他們“傳道、授業、解惑”的名副其實的“老師”當成了“師傅”，他們雖在嘴上沒這麼奇怪地稱呼他們的師長，也許他們心裏早是這麼想了，或是在不久的將來他們就會這麼稱呼了。

前幾日看中央三台畢褔劍主持的“夢想劇場”節目，節目請了20xx年星光大道年度總冠軍阿寶作為點評佳賓。在節目進行到現場觀眾上台模仿秀節目時，有一個年輕的小夥子一上台就紅着臉説：“我要模仿阿寶老師唱歌。”一聽見他的自白，我就有些莫名驚詫，阿寶出道才幾天？也到“老師”級別的藝人了？只是阿寶自己不曾紅臉，欣然默首了這種神聖的稱呼。小夥子的紅臉，我不知道他是因為害羞還是因為怯場，亦或是因為稱阿寶為“老師”有點不妥，而又一時找不出合適的稱謂而害臊？我雖然喜歡阿寶喜歡聽阿寶高亢清亮的歌聲，但他能在億萬觀眾面前隨便默首別人稱他為“老師”，我有點不敢苟同。不過，我後來注重觀看其它娛樂性節目後，我就有些見怪不怪了。湖南衞視“快樂大本營”節目着實給很多觀眾帶來了快樂消磨了許多難捱的時光。可以毫不吝嗇地説，“快樂大本營”節目以何炅和謝娜為首的五個主持人是五大“活寶”，是幾個快樂天使。只是在欣賞節目享受快樂的同時，也有一些倒胃之感。其他幾個主持人謝娜、杜海濤、李維嘉和吳欣都要尊稱何炅為“何老師”，時時將“老師”掛在嘴邊，把他們同事之間的親和關係弄得是那麼生疏，難道這只是單純出於禮貌嗎？還是出於其它別的原因？為什麼不能像他們四位之間一樣可以隨便地互稱姓名？就因為何炅在湖南衞視早出道幾年？影視界中的演員被稱作“老師”的更是乏乏輩出、層出不窮，他們在電視台做娛樂節目時，被別人尊稱為“老師”時，他們似乎是臉不變色心不跳，欣欣然快意接受別人的尊稱，從不説個“不”字，他們把接受尊稱變得理所當然、變得天經地義。而過去，戲子屬於下三流之類，誰能尊稱他們為“老師”？而如今，時代變了，演員們都翻身得了解放，以工人出身的王寶強因一部《士兵突擊》躋身於名人行列，竟堂而皇之地步入復旦大學的講壇為莘莘學子們大談而特談他的成功之道。仔細聆聽他的所謂演講，除了幾個爆料惹得學子們鬨堂大笑之外，並沒有什麼值得學子們思考的東西。李湘在四川大學演講，居然頻頻讀錯幾個字，你道悲哀不悲哀？而他們也頷首默許學子們親切地喊他們一聲聲“老師”，誰説他們不是在褻瀆“老師”的神聖？誰説他們不是在踐踏“老師”的高雅？

那些網絡歌手因一曲成名，也可以坐上佳賓席位為某個比賽節目當點評佳賓，也可以毫不避諱地裝出“老師”的姿態來為選手高談闊論業內的所謂專業術語，他們的點評就似愣頭青寫的愛情朦朧詩，讓人聽了除了朦朧還是朦朧，如墜五里霧中。而在業內真正能夠被稱得上“老師”的人，應該是有一定分量的重量級人物，就像歌手到歌星再到歌唱家是需要一個漫長的.過程需要一個質的飛躍，而關鍵是質的飛躍。就如有些人唱了一輩子的歌仍是歌手，抵達不了歌唱家的階梯；有些人演了一輩子的戲仍是普通演員，戴不了藝術家的皇冠。只是在現在這個花花綠綠的世界裏，總喜歡滋生出很多怪胎：唱不了三首歌就成了歌唱家；寫不了兩篇小説就成了小説家；無意中弄出一個小發明就成了發明家；半輩子功夫出了一本小詩集子就成了著名詩人；主持不到五場節目就成了著名主持人……他們總喜歡把“家”及“著名”這些搶眼讓人受用的字眼加冠在業內頭銜前後，真讓人有些摸不準頭腦又瞠目結舌。而真正的那些老藝術家老前輩卻出言低調、做事謹慎，不得不讓那些喜歡吹捧自己的小藝人值得深思。

而令人遺憾的是，許多高雅的民間藝術卻始終走不出山門更走不出國門，這些民間藝術鼻祖從沒有人稱他們為“老師”，不管媒體還是大眾都習慣性叫他們一聲“老師傅”，只是這些鼻祖們聽見別人叫他們“老師傅”時從沒感覺有些不雅或是有失身分。我想呼籲的是，那些喜歡別人叫他們“老師”的所謂藝人和藝術家也學學這些鼻祖，多聽聽別人叫你們一聲“小師傅”或是“老師傅”，做人謙虛一點，也許這個世界就會顯得更温暖更和諧一些。

關於教師的文章13

不到十年，我們相識的太匆忙，離別也不過就是餐桌上最後的一抹微笑。

晃一晃眼前的日曆，我對自己微笑，十個月前的今天，我帶着一雙略腫的眼睛決定不給任何一個老師送去教師節的祝福，只為了紀念您。我記得我當時在日記裏寫道：您都不在了，我還要為誰祝福呢?

現在反省一下，如果您真地看到了這句話，絕對不會高興，反而會説我不應該活在過去，更不應該活在死去的人的影子裏，因為離去了的人就不會再回來，而在的人總有一天會離去。我已經認識到我的幼稚了，並且想念您嘴角的那一抹微笑，您可以把它獎賞給我麼?

從第一次接觸三毛到今天已經七年了，腦海中卻依稀記得她在撒哈拉大沙漠裏的種種奇遇，比如很經典的，去看撒哈拉威人洗澡，這恐怕是您給我們讀的第一篇三毛的文章。很有趣的是，您給我們讀得，我都記得，自己在家看了那麼多，卻都已經與時間的泥沙沉積在了歲月的.河底，便是重讀您給我們讀過的，卻都已經失去了從前的情趣，再也不會笑得那般前仰後合，彷彿快樂的時光像老照片一樣永遠的定格在了那世間僅有的一刻。令我十分高興的是??那一刻，您與我們共同擁有，擁有過，就不會不快樂。

三毛給我的印象固然深刻，但您第一次用自己的語文課為我們朗讀的小説卻並不是她的，而是美國作家傑克倫敦的《熱愛生命》。傑克倫敦用簡潔有力的文字讓我們彷彿親眼見證了男主人公淘到金子，丟掉金子，追野雞，與狼搏鬥，最後獲救的全部過程。那是文字給我的第一次震撼，而您，就是那隻為我揭開文字面紗的神聖的手，閃着天使般聖潔的光芒。

那節語文課後，《熱愛生命》成為了我自己攢錢買的第一本書，後來便一發不可收拾，到現在，我們家書櫃上面99%的書全是我自己買得，並且全是以先斬後奏的形式。媽媽曾經因為我買書不先跟她打招呼的事情，呲過我好幾次呢，現在想一想卻都不失為從前的笑料。畢竟我還不是家裏賺錢的主，當然，現在我仍然是一個專門敗家的主，但敗家歸敗家，書還是不能不看的。

現在看來，您給我的印象似乎只剩下了那一本本精美的好書，但實際上不是這樣的，我從前的眼淚也化為了今天的糖果，沒有人天生就是好老師，您也一樣，你在教育我們方面也走了不少彎路，比如打手板，但看着您打我們時

潤紅的眼眶，我心裏明白，您也不好受。有哪個老師願意與自己的學生玩鬧捉老鼠的遊戲呢?於是半年後，您變了，重新用微笑來包容我們，用彎月形的眼角來撫慰我們的傷口，用真心做指引我們朝聖的路標，然後我們都成長了，伴着陽光與雨露。

關於教師的文章14

9月，似乎是一個總讓人懷念、追憶和感恩的時節。時至第33個教師節即將來臨之際，邀約昔日幾個同窗好友驅車一同前往趙家坪掃墓。雖然烈日當空，顛簸、行進在鄉間的田埂上，思緒卻禁不住回到了那段爭強好勝、似懂非懂、充滿幻想的國中時代，回到了那位慈母般疼愛我們的聶老師身旁，可一想到她過早的離開了我們，心中便充滿了無限的哀思。

那時，我們這羣剛剛脱掉稚氣的孩子進入了富順縣鄧井關初級中學，聶鳳儀是語文老師，也是我們九一級(1)班的班主任——一位和藹可親、年近五十的知識分子。

記得在七年級下學期的一個下午，我們五個臭味相投的傢伙，聚集在學校旁邊的一家小雜貨鋪裏，“俠客英雄”般地各抒己見，突見一老者到店裏買白酒喝，大家便有種品嚐一下的衝動。在店老闆的勸説下，打上了半斤酒，一人一兩，熱辣辣一口往肚裏吞，昏昏然卻又帶着種長大的神氣感進到教室，幾張紅紅的關公臉，令同學們刮目相看。第一節生物課，我們五人伏在桌上去見了周公，一下午就這樣飄飄然的上完了課。

第二天剛到校便被校長叫到了辦公室，最後一句嚇得我們五個放聲大哭：在校薰酒，開除處理!開除，不僅意味着會被家長打罵，更意味着將失學。想着這些，哭聲一個比一個大，弄得校長一時也不知怎樣是好。這時，聶老師來了，見我們五人那哭喪的樣子，她向校長説了幾句，便領我們到了她的辦公室，出乎意料的.是她並沒過多地責罵我們，而是掏出自己的手巾，像媽媽一樣慈愛的為我們擦鼻抹淚，一個勁地説：“知錯就改就是一個好學生、好孩子”。經過自查、反思和爭取表現，校長最終解除了“驅逐令”。雖然一切又恢復了老樣子，可通過這件事，聶老師在我們心中種下了仁愛的種子，我們都暗暗發誓，要做聶老師的好學生。

時光飛馳，轉眼三年的國中生活就結束了，到異地上高中的前一夜，聶老師像長者，像朋友，像母親對臨行的兒子一樣，對我語重心長地説了很多、很多。而我從老師那慈祥的面容，寬厚的眼神中，也懂得了許多、許多。

獨在他鄉求學，每當在學習上遇到阻礙和生活中感到孤寂時，耳邊就總會響起臨別前聶老師對我説的那些話，頓時心中充滿了激情與力量。可人生就是如此多變，在我高三下半期臨近大學聯考，正待衝刺的時刻，卻聽到一個噩耗：聶老師因患癌症去世了!那夜，我失眠了，腦海裏總浮現出她的音容笑貌，耳邊不時迴響起她為我們朗誦那首抒情的小詩的聲音;時而又想起她帶我們去郊外野炊時，大家談笑風生的畫面……那一幕幕宛如昨日，可是她怎麼就匆匆的走了呢?

我全然不顧即將舉行的大學聯考，匆忙趕回母校，當見到操場中佈置的靈堂上那一張慈祥可親的面容時，眼淚禁不住奪眶而出……

正回想間，串串的鞭炮聲在聶老師的墳頭響起，而思緒卻依然漫步在舊日的時光中。升騰的煙靄、裊裊的清風，請捎去我們對老師深深的想念!

關於教師的文章15

有一首歌，她的名字叫春蠶；

有一首歌，她的名字叫紅燭。

有一首歌，她的名字叫園丁；

有一首歌，她的名字叫教師。

因為教師節在九月，九月才像花一樣嬌媚，燦爛；

因為九月有教師節，九月更像果實一樣甘醇，充盈。

九月，我們用最華麗的詞章來描繪出教師的至善至美；

九月，我們要傾斜最濃烈的真情訴説對教師的至敬至愛。

敬愛的老師，都説您是學者，讓我們體會到了治學的嚴謹與科學；

親愛的老師，都説您是詩人，讓我們懂得了生活的`激情與樂趣。

敬愛的老師，都説您是歌手，使我們體驗了審美的樂趣和成功的喜悦；

親愛的老師，都是您是畫家，讓我們放飛想象的思維和理想的翅膀。

老師啊！您的愛是滴滴甘露，及時枯萎了的心靈也能甦醒；

老師啊！您的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也會消融。

您像馬達，給前進以動力；您像松柏，給給怯懦以頑強。

您像橋墩，給飛越以支撐；您像雨露，給生命已瓊漿。

身無華貴，情思育人；心繫偉業，共譜華章！