語文老師家長會發言(15篇)

語文老師家長會發言1

各位家長：他們好！

首先，對大家家長能在百忙之中抽出時間來參與此次家長短會表示謝謝！更感謝他們這近半年多來對我的認同和對我教育教學工作的支持！這是我們第二次聚集在這個學校裏，好，因為今天時間很有限，所以其它的話就不多説了，那麼我就直接切入主題了。

一、講講現在考試的重點——重視讀書與寫話：

我深深明白，那每一張燦爛可愛的微笑都承載着大家家長的衷心期望和美麗憧憬，作為一（4）班的英語教師，我仍然在探求，如何盡己所能，使物理課變得生動調皮，讓兒子樂意學英語，感受到語言文字的活力，激起探索的快感，享受成功愉悦。

從現在考試來説，總體狀況十分不理想，比起第一冊的考試成績，家長可能早已注意到了測試的內容的難度已經有所提升。考試成績也是所增加。以後的語文檢測通常都分兩大板塊：

一是“識字寫字”，主要檢測孩子們的數學基礎知識。我認為一個兒子即使經常學習認真了，這一個別是顯然可以獲得優秀的。但第一單元這部分有幾個小孩有嚴重的失分，我認為是不需要的，要迎頭趕上了。

第二個版塊是“閲讀寫作”，主要檢測孩子們針對語言文字的理解和書面表達能力，。由句子搭配、短文閲讀、看圖寫一句話三大題組成。其實，這一板塊檢測的就是父母們的語言認知和課外閲讀情況。經典課外書讀得多且仔細的小孩，由於在閲讀中累積了豐富的語言，語言認知能力

未完，繼續閲讀>

第2篇：一年級家長會流程及主持詞' target='_blank'>家長會英語教師發言稿範文

我是一（4）班的班主任，也是這個班的.數學教授。非常謝謝大家能配合我們的工作，準時來參與此次的家長會。在此，我們首先祝賀您的小孩開始了一段新的一生旅程，同時也謝謝大家家長對我們大學的認同。

在開學將近兩週的時間裏，孩子們有了巨大的進步，從第一月來的之後，孩子們不清楚上課和放學，一天上了幾節課。到目前，他們能明白的曉得上課前該準備些什麼，書，筆該如何放，下課了兒子們都自覺的將桌子放回原位，將座位周圍的垃圾放進垃圾筒裏，在晚上睡覺的之後，孩子學會跟同學説“請幫我添飯菜，請幫我舀點湯，謝謝老師！”聽着兒子的這種話語，我們心中也十分開心！在短短的時間裏小孩一整天在成長着！我堅信，我們的父母看到這個消息也會有同樣的體驗！

成為一（4）班的班主任，我將用我的關愛，責任心，悉心的關愛弟弟們，讓人們一點一滴地成長。我會盡我所有的智慧和知識，與它們一起學做人，學知識，學交談。我也迫切地希望着能受到大家家長的大力支持，讓兒子在家，在校這兩個生活和學習的主環境裏，快樂，蓬勃向上地發展。

語文老師家長會發言2

尊敬的家長：

大家好，很高興有機會與你們面對面地交流孩子語文學習的情況。

我想作為家長，大家肯定想知道如何在語文學習方面幫助孩子提高，那麼我作為孩子的語文老師提出以下三點建議供大家參考：

1、要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。

基礎知識在語文考試中佔50分。基礎知識就像造樓房時的磚頭等建築材料一樣，語文要學好，基礎知識是必須要牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞、要背誦積累的古詩、課文片段等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在着這樣的'現象，或許各位家長也發現了這個問題。因此，作為家長，有責任去督促孩子去掌握基礎知識。

如何去督促呢?每個週末，我都會佈置一定的作業，讓孩子回家完成，孩子到家之後，家長要詢問孩子的作業情況，並督促孩子保質保量的完成。但很多孩子只是完成了作業，只是量達到了，但質就不能保證了。很多孩子寫的作業只是為了應付差事，字畫的像叢生的野草，亂糟糟的，很難看清。這就要求我們家長，週末在孩子做作業時，要看看孩子是如何寫作業的，要對孩子強調寫字要認真。孩子做完之後，家長要負責檢查。

怎麼去檢查呢?如果是寫詞語，寫完之後，家長要説詞語給孩子默寫;如果是默寫課文，家長要先檢查孩子背誦，再讓孩子去默，默完之後，和孩子一起去檢查孩子默寫的情況。很多孩子，老師讓他回家抄寫詞語三遍，他就用兩隻筆去寫，讓他默寫課文，他就直接抄一遍，一點效果也沒有。課堂上再讓他默寫，錯的是一塌糊塗，甚至錯的比對還多。所以，家長在週末時要捨得花時間督促孩子學習。

2、平時多督促孩子閲讀有益的課外書籍。

語文要學得好必須要閲讀廣泛，知識面廣。家長平時就要督促孩子多讀書，尤其要利用寒暑假的大好時間突擊閲讀。

讀哪些書呢?一是名著。名著是語文考試的必考內容，會考也是必考的。如今的名著閲讀分值已由以前的五分增加到如今的14分。有的孩子平時注重閲讀名著，名著題就做得很好，得分接近滿分。我們這學期要求閲讀的名著有《西遊記》、《童年》，家長要督促孩子抓緊看完。二是多看些貼近生活，思想深邃，有文化內涵的書。要禁止孩子看那些武打、玄幻、言情之類無益的書。經過長期的閲讀，最後你定會在不知不覺中發現你孩子的語文素養越來越高。

3、幫助孩子提高作文水平。

作文在七年級八年級考試中佔50分，作文要寫得好，一是來自於閲讀;二是來自於生活，生活豐富了，孩子作文時才有內容可寫，寫出來的內容才有真實感。這就要求家長要多多配合，平時你可以讓孩子做些家務，帶孩子出去走走，讓孩子的經歷豐富一些。

總之，我希望各位家長要時刻關注孩子的語文學習情況，要相信自己的孩子能夠把語文學好，並以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學習語文。讓我們共同努力，讓孩子語文學習越來越好。

謝謝大家！

xxx

xx年xx月xx日

語文老師家長會發言3

各位家長：

你們好！

感謝你們百忙之中的到來，謝謝你們對我們教師的關心和支持。

這是考試，不太理想，優秀率很低，當然，這有語文學科自身的特點，語文不同於理科。要得高分比較難。但要及格卻不是很困難。

可能有家長會想，我的孩子七年級都有八十分，物理數學也這考的不差，單語文不理想，那就要請家長理智地幫學生分析一下，問問你的孩子在時間和精力上用了多少在語文學科上了。一份耕耘一份收穫。沒有耕耘，哪來收穫。

八年級是國中最關鍵的轉折期，學科增加，沒有及格的，考的不理想的，真該好好找找原因。

從教學的角度來分析，我覺得有這幾種情況：

1、有的學生學習還沒有完全進入狀態。學生比較浮澡。基礎不紮實，卻又自我感覺良好，總是自以為是，上課喜歡多嘴。上課喜歡起鬨。沒有良好的學習習慣。學習態度還沒有端正。每次作業都是説，老師，我一定為你背出來，在他眼裏，是為老師學習。

2、有的孩子有潛力，卻偏科。對文科沒有興趣。有學習的.願望，卻管不住自己。回家基本不看書，作業常常不做。要讓他背書，比殺他不痛苦。學習很不自覺。像馮俊等人。就拿這二天的作業，第一天，是背二道小詩，第二天，是默這二道詩，便是，今天早讀呢，有百分之四十的同學連背都背不出，更不説默寫。

3、還有一部分是想學習的，特別是一些女同學，上課也認真，成績卻不理想。主要是因為學習不得法，沒有形成自主學習的習慣，對自己沒有信心，又加上不善於傾聽，不是不聽老師講，而是不會抓住老師上課的重點。跟不上老師的節奏和思路。學習很被動。

4、有個別同學根本就不想學，厭惡學習，對學習抱着無所謂的態度。上課根本沒聽。作業從沒有寫過。完全自暴自棄。

鑑於這些情況，特別需要家長的大力支持和配合。

1、希望家長密切監督。尤其不及格的同學，家長最好每天陪在孩子身邊，盯住他的作業。並及時簽字。魏良語劉寶姝同學作文很有熱情，但對於文言文就是沒有信心，背書默寫特別困難。如果家長能多多督促，給孩子一點壓力，一定會有效果的。

2、作文每週一篇，有些同學根本不寫，總找藉口，不會寫。希望家長不要放棄，給他們選擇一個作文補習班，還是有用的。

3、有些同學基礎不差，但就是太懶，不自學，如果家長能盯緊一些，要求嚴格一點，嚴加管制，上升空間還是會有的。

總之，一句話，關鍵時刻，家長的幫助，決定孩子今後人生的走向。

關鍵時期，如果沒能打下堅實的基礎，那麼到了九年級，即使亡羊補牢，可能也會有點晚了。

因為一年半後，他們將在面臨人生的會考。與他們面對的是同一張試卷，人家的孩子在拼命學習，那我們的孩子又拿什麼去競爭呢？

所以，現在，孩子沒有理由不努力、不勤奮、不刻苦！

所以，我們希望，孩子的學習不僅僅是在校園，更在我們每個家庭的每一個角落！

因為我們——老師和家長的心是相通的，是永遠一致的，是永遠連在一起的。

讓我們一起共同努力吧。多一點溝通，多一點監督，多給孩子一點關心信心和耐心！多陪陪我們的孩子。相信我們的孩子一定會帶給我們可喜的回報的。你們説，是嗎？

最後，再一次謝謝大家，祝大家身體健康，家庭幸福，萬事如意。謝謝！

語文老師家長會發言4

各位家長：

大家好!

很高興有機會與大家面對面地交流，交流你們孩子語文學習的情況。

我們首先來了解一下語文，語文學習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學習中有很多知識需要記憶、積累，同時更注重學生個人的朗讀感悟，並能將所學的知識遷移運用。因而，對孩子來説，讀書，不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會學習。讓孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的學習能力比知識的傳授更重要。

有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家裏也有很多書，怎麼不見他的閲讀能力、作文水平提高呢? 因此，接下來，我就重點講一講我們平時在家裏怎麼指導孩子進行閲讀，如何才能培養孩子良好的閲讀習慣。

那麼應該如何培養孩子們良好的閲讀習慣呢?我們要本着“提出要求，具體指導;常抓不懈，嚴格訓練;言傳身教，當好楷模”的原則，有意識地培養孩子良好的閲讀習慣，應從以下幾個方面着手。

1、培養每天閲讀的習慣。

每天閲讀，關鍵在於堅持，使孩子的閲讀習慣自覺的養成。可以家長與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導學生進行讀報讀書，天天如此，最後形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閲讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。當然，從現在開始做也不困難。

2、培養良好的閲讀衞生習慣。

良好的閲讀衞生習慣有利於孩子身心健康的發展，我們要經常強調閲讀的衞生習慣：如，閲讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在牀上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發展有過程，這一階段的'孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。

3、培養專心閲讀的習慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程;環境要安靜：閲讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度;作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，遊戲時應該盡情地玩，養成按時作息的習慣，有利於專心閲讀習慣的養成;學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向;養成默讀的習慣：默讀能提高閲讀速度，而出聲閲讀不僅速度慢，還會出現口到眼到心不到的現象。

4、培養讀書動筆的習慣。

徐特立先生説：“不動筆墨不讀書”，閲讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。

5、培養邊讀書邊思考的習慣。

閲讀是一項複雜的心智活動過程。從本質上講，閲讀過程就是思維過程。在孩子們閲讀的過程中，必須培養孩子閲讀思考的習慣，糾正那種“小和尚唸經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什麼”和“為什麼不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什麼”，可以由表及裏，深入思索;問自己“為什麼不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。

6、培養帶工具書閲讀的習慣。

閲讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多麼愜意啊!因此，我們要着重培養孩子帶工具書閲讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音後，就能夠利用工具書進行閲讀。我們要適當地加以指導，並且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閲讀的好處，使孩子們謹記在心。

各位家長，一代文豪冰心先生曾經説過，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛”，他們一定會開出最美最亮麗的花。

語文老師家長會發言5

各位家長：

大家好!

首先感謝各位家長，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時間來參加家長會，開家長會是為了加強家校聯繫，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時調整工作，提高教學的質量，同時也希望家長能瞭解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學習，使孩子們能夠在今年的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師三者共同的心願。

在這裏請允許我代表四(一)班的全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎!下面我把本學期的有關情況向家長們做個彙報。

我們班共56人。其中男生32人，女生24人。大部分同學學習積極努力。一學期的學習生活，也讓我們師生結下了深厚的友誼。今天在這兒我主要講幾個方面的內容：

一、孩子進入中年級的變化。

1、學習方面：知識學習廣泛了，有認為國小階段孩子只要把語文、數學學好就夠了，那麼在這裏我可以説如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提並論的。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前説：“今天老師沒佈置作業。”那麼在這裏我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師佈置給他的作業一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業得學生自己去找，家長幫着去找，就算老師偶爾沒佈置作業，學生自己也有好多好多的作業等着去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知慾增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是説只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所説的這些題目是沒有什麼最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎麼讀就怎麼讀，這個字怎麼寫就怎麼寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面：很多事情都處於好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識：思想從單純走向複雜，也就是説想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想幹什麼，也就是有些家長在説的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼説，爺爺奶奶卻是那麼説，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　二、在學校班級常規管理情況

1、座位問題。

在我們班主任大會上，按照學生高矮順序排座位，並且一段時間調換一次。我們班每三個星期調換一次座位。在平時，我非常注重學生寫字，讀書的姿勢。但是仍然有一部分同學老愛忘記，還沒真正養成良好的寫字習慣。希望家長們在家裏要經常提醒與指導。寫字的時候要做到三個一：頭離書本一尺，胸離桌子一拳頭，手指離筆尖一寸。

2.我們的作息時間改了。下午2：30上課，學校2：00開校門。中午請各位家長督促孩子休息一下，不要早到校。學校門沒有開，學生在外面玩，非常的不安全。還有放學的時間，家長要督促孩子按時回家。不要在路上玩耍，不打招呼就到別人家去玩等。

三、重視家庭教育。

家長的善導是家庭教育的黃金，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。在剩下的這段時間裏，也送給各位家長朋友一點小小的建議：

1、要用平和的心態去看待孩子。

我們要對孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，你一定會發現他們越來越棒的。

2、經常檢查學生的學習情況。

如果發現作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。

3、主動、經常地與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，幫助孩子學習好功課。

4、不要在他人面前損傷孩子自尊。

有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小夥伴們嘲笑的對象。

5、多讀健康有益的課外書，健康的閲讀是成長的重要一環。

四、四年級語文學科學習的特點

步入四年級，許多家長認為孩子已長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對於依賴性較強的學生還需不斷叮嚀，針對學生的特點進行引導。

語文學習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學習中有很多知識需要記憶、積累，同時更注重學生個人的朗讀感悟，並能將所學的知識遷移運用。因而，對孩子來説，讀書，不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會學習。課內悟方法，課外求發展。通過教學教給孩子學習的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的學習能力比知識的傳授更重要。國小階段正是要求學生養成良好學習習慣的時期。

　五、關注孩子的學習過程，關注學習習慣的養成和學習能力的培養。

國小階段學習是人一生中最基礎的學習，這其中的學習不僅學到了最基礎的知識，還將形成一些學習習慣。而這些習慣不僅影響到他們國小階段的學習，而且還將影響其一生的學習。因此，從此要養成非常好的學習習慣是非常重要和必要的。我在平時的教學中，是這樣引導學生培養良好的學習習慣的。

1、預習的習慣

預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對於學生在課中學習新知識時，是很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎後，教師在教學時就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發揮學生的主體性。而實際情況，當今的學生中養成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個過程的，這其中固然有學生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責任，因此，要培養學生的預習習慣，我們首先要起到引導作用，有意識的引導學生如何去預習，教給他們預習的方法，在上新課之前，可以提出幾個能引起學生的注意的問題作為預習的作業，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高學生預習的興趣。結合課文背景，內容查找相關的資料，使學生很容易的理解課文的內容，我們現在學的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來輔助學習，加深理解，這樣堅持較長一段時間之後，學生對預習就有了一定的習慣性。其次，學生本身也要有一定的學習自覺性，在預習中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個*號等等。作為家長也可以和孩子一起預習，有些問題孩子會主動向你詢問，上網的查詢還需要家長的輔導，在上課時，因為學生做了充分的預習，那麼他的思維會緊跟着教師，不是老師引着走，而是進行互動的學習，我相信只要學校家庭共同聯合，孩子的預習習慣一定會很好的養成，這對於他今後升入高一級的學校學習有很大的幫助。

2、聽講的習慣

上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認真聽教師講課並觀察教師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等等，理解教師講課的內容。我在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手時，一個眼神就可能是個問題。因此，學生只有在認真聽講的基礎上，才能回答我的動作問題，或領會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學的發言，同學在回答老師提出的.問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什麼地方;如果讓自己回答，該怎樣説好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發表自己的意見，這樣可以溝通同學之間的信息，取長補短，促進學生聽懂教學內容。

3、課堂上説的習慣

上課積極回答問題、大膽發言，既可以培養學生的口語表達能力，有培養了學生的思維能力。因此，在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次;其次，如果學生回答錯了或回答不完整，我會鼓勵學生，表揚他敢於説的勇敢的精神，不讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢説、不肯説。所以，在班上，學生回答問題時會説“我認為”“我補充誰的問題”……顯得非常自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐後的表達自己的觀點。這樣，學習的主動權就還給了學生，教師只是一個組織者。

4、做作業的習慣

總體來説，學生的作業書寫較好，但是要做到持之以恆那是要有恆心的，現在有的學生做作業只是為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業一邊看電視;有的一有不懂得題目，就馬上問家長，自己不動腦筋;有的甚至不完成作業……因此，要培養學生的良好的作業習慣，應該從幾方面着手。(1)培養按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成(2)獨立完成作業，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。(3)做完作業認真檢查。作為一些作業常遲交的學生的家長可以相機地抽查孩子的書包，或者和別的學生交流後，再來詢問。只有多督促，多提醒，才能讓學生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。

六、重視學生的綜合素質的培養

學生的語文素養，學生聽，説，讀，寫的能力的培養決非一日之功。比如説現在要求學生積累大量詩文，閲讀經典名著對於一次考試也許沒有幫助，但等到將來國中高中，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力?當然看書應當有所選擇，儘量是符合興趣，文質兼美的文章。對於四年級的學生我們鼓勵看一些校園文學，涉及名著名篇，如四大名著，中外優秀名著名篇都可以去嘗試看看。

培養學生積極向上的態度，激發興趣，必要時甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成，但一定要對孩子有信心。注意適時的表揚和批評相結合。

隨着年齡的增長，孩子知識面越來越廣，他們的求知慾也愈來愈強，在這個時期教師和家長共同攜起手來將孩子引入一個更廣闊的天地，讓他們更充實、更快樂!

　七、對家長的幾點建議

孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往，繼續配合做好工作：

(1)與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多讚揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心;與老師多溝通，多進行信息交流。

(2)做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

(3)定期檢查孩子的學習、生活情況，如作業登記、作業訂正、測驗.、練習。

1、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”

我在和一位學生家長交流孩子的學習情況時。他不斷訴説孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼裏，孩子一無是處。孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的慾望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那隻杯子裏的水越來越多”。

2、真正關心孩子的學習

首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家裏給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，儘量控制音量，不干擾孩子學習;孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。

其次是認真督促。由於孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學後把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小説、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。

第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。

第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，並根據孩子的特點和短處，採取相應的措施，幫助孩子學習好功課。

語文老師家長會發言6

各位家長

大家好。

我是高二（3）班和（5）班的語文老師，和兩個班的一百多學生相處已經一年多了。今天藉此機會，將自己的語文教學向各位家長做一彙報，並就學生的相關問題互相交流，以便使學生們得到更好地發展。

一、我的語文教學思想和做法。

語文這門學科，學生的重視程度是不夠的，尤其是重點班。但事實是，學生的語文成績總是和我們的目標有一定的差距。為此，我做了以下的努力：

1、扭轉學生對語文的看法。語文是博大精深的，需要長期的積累，並不是好多人認為的那麼容易。最直觀的評價是，150分的題，如果考不到110分以上，那就證明你在語文學習上是一個失敗者。事實上，每次語文考試，能達到110分以上的，最多也超不過20人。所以，對於三大主科之一的語文，必須重視。

2、要有大語文思想。所謂的大語文，簡單點説，就是高一就要有高三意識，或者説，把三年的'語文學習當做一個整體來看待。我們的傳統做法是，高一、高二、高三第一學期上課本內容，高三第二學期開始專項複習和模擬訓練。但我們3班和5班的做法是，高一就已經開始專項知識的學習了，也就是説，高一就已經開始高三的內容了。因為高一高二的語文教學，時間上相對比較寬鬆，而將好多專項知識和模擬訓練集中在高三的做法，既使高三以前的大量寶貴的時間沒有得到很好的利用，又無法使專項知識和模擬訓練落到實處。我們現在已經進行了一部分專項知識的教學。在本屆學生中，只有我們3班和5班是這樣做的，並且已經在幾次考試中初步表現了它的優勢，而在高三的時候，這種優勢將會表現得更加明顯。

3、語文的教和學要輕鬆、愉快、高效。語文學習應該是快樂的，提高課堂學習效率則是最好的辦法，而不是在課外再利用時間苦苦地探索。在語文教學上，我和學生們有幾個約定。一是絕不佔用早自習。學校規定，早自習語文老師和英語老師要組織學生晨讀，而我認為，高中的學生要有更多的自主學習的時間，而早上則是學習效率很高的黃金時段，要讓學生根據自己的特點充分利用。二是絕不拖堂。三是平時作業適量，有時可以由學生自己來決定。四是假期作業不講形式，要重實效。我的假期作業和別班的不同，是我自己編輯的高三專項知識。要讓學生花了時間就要切實學一點東西，而不是在各種形式中虛度光陰。

二、我對學生的看法和做法。

1、學生很辛苦。這一點走讀生的家長也許體會得更深。每天五點多起牀，晚上十點多回家或者宿舍，每天在校時間長達12個小時。更重要的是，每天要學那麼多的課程，而且還必須努力學好。每一門課程的學習都是在艱難地走上坡路。所以，一定要理解學生，對待學生一定要寬容，即使他們的學習不是那麼出色。他們的壓力已經夠大了，我們不能再人為地用各種不合理的方式給他們增加壓力，那樣，他們將會走得更加艱難。

2、對待學生要注意方式。在生活和學習過程中，學生一定會犯錯誤。這是很正常的。方法好了，就會起到很好的作用，反之，則會適得其反。不能簡單粗暴，將懲罰作為出發點和目的。學生上課打瞌睡了，我會讓打瞌睡的學生站起來清醒清醒，但同桌必須寫200字左右的説明。因為誰都會打瞌睡，這是很正常的。作為同桌，要關心和愛護自己的同學，就要及時提醒。對同桌的錯誤你不聞不問，就説明愛心不夠，就必須深刻認識。學生上課做小動作了，或者短時間內心不在焉了，不要當時就在大家面前罵他，那樣既傷了他的自尊，又起不到讓他認識錯誤的作用。我的做法是較隱蔽地提醒，下課時再宣佈對他的要求：用四五個互不相關的詞寫一段100字左右的小文章，但必須得有文學色彩。這樣，既讓學生認識到了自己的錯誤，又提高了表達能力。事實證明，學生很喜歡這樣的方式。

3、要及時地讓學生認識到自己的不足，保持很好的鬥志。這次期會考試，我帶的3班是重點班的語文第一名，5班是普通班的語文第一名。學生們都很高興，滿以為我會好好的表揚他們。但在仔細分析了試卷之後我發現，不少學生犯了許多不應該犯的錯誤。成績考得相當好，但我的批評卻更深切。我就是要讓學生們知道，不能讓一點小小的勝利衝昏了頭腦，要看到陽光旁邊的陰影。錯誤什麼時候都是錯誤，如果得不到及時的糾正，以後以許就是致命的。

4、要愛學生。這是當好老師的根本。因為有了愛，就會對學生負責，就會不斷提高自己的水平，就會注意改進自己的教學方法，就會想方設法讓學生有最大的收穫。

三、我對家長的建議。

只有一條，記住每一位科任教師的電話號碼，和科任教師保持聯繫，而不是僅僅牢牢記住了班主任的電話號碼。你關注的不僅是你的子女的身心健康，學業的進步也同樣重要。

各位家長，你們的子女是可愛的，我也深深地愛着我的每一個學生。如果我們每一位家長都能用更好的方式來和自己的子女交流，如果每一位老師都能將每一個學生當做自己的子女一樣來看待，我們還有什麼理由不相信，我們的子女會茁壯成長？只要我們攜起手來，緊密團結，我堅信，你們的每一個子女都必將成為每個家庭中最美麗的風景。謝謝大家。

語文老師家長會發言7

家長們：

大家晚上好！

首先感謝大家在百忙中能抽出寶貴的時間來參加晚上的家長會，能聚在一起是我們的一種緣份，而聯繫我們的是——我的學生，你的孩子，這次召開家長會，其實目的是為了讓你們儘快瞭解學校、瞭解孩子在學校的末來生活、瞭解班主任及授課教師、瞭解我們的教育策略和教學方法及學科特點，以便讓孩子們走穩國中三年的第一步，為三年後的發展打下堅實的基礎。

首先自我介紹一下，我姓楊，叫楊勇剛，是我們七（4）班的班主任，兼任本班的數學課，我工作了十四年，帶了近十年的班主任，班主任工作雖然很累很苦，但我覺得有味道，尤其是把不聽話的學生通過教育轉化過來；把優秀的學生通過培養髮展更好，自己總有成功感。

下面我把班級的情況給家長們以通報：

1、教師情況：班上的教師都是學校根據總體佈局科學搭配的，中青組合、男女組合、科目組合等，基本上各班師資水平持平。

2、分班情況：我校嚴格實行平均分班，不設重點班，各班的入學成績均分差不大，沒有所謂的好壞班、快慢班。

3、學生情況：我們班共有學生49人，其中男生26人，女生23人，住校生32人，17名男生，15名女生；18人走讀，男生10人，女生8人。他們來自全縣幾所不同的國小，一個大家庭和大雜燴。

4、科目情況：七年級共有七科文化科，更有豐富多彩的課外活動課，音樂，美術，信息，興趣訓練小組等。

5、目前情況：學生的基本素質較高，強手如林，大家分值接近，有特長的學生很多。可問題也不少，表現在行為習慣不好，不懂國中的學習，基本勞動能力欠缺，而且不積極，自我意識強，體質不康健。

校規班紀：

我校有自己的校紀校規，我強調幾點。

1、不準騎自行車，不準帶手機和電子娛樂產品等。

2、學生進校後不準隨便外出，不經班主任批准和寫紙條是不讓出校大門的。

3、座位的編排，我班是嚴格高效課堂模式就座的，保證每位學生都會坐到班級的每個地方。非常公平和公正，同時也是公開的。

4、班乾的確定，目前是任命和自願相結合，期會考試以後重新改選。

我的教育理念：我認為對於七年級學生教育的基本框架是培養成好的習慣：好的`做人習慣、好的學習習慣、好的生活習慣。有人説，習慣決定性格，性格決定命運。學校和班級對於學生的要求是一致的和統一的，最後結果有區別主要還在於家庭教育這一塊。因此我作為本班的班主任對家長們提出一些建議，供大家參考。

1、家長要創設好的家庭學習環境，做出榜樣。

比如來人會客儘量少，自己也少看電視，在外的應酬儘量壓縮，尤其不能在家打麻將，言傳不如身教，近朱者赤，近墨者黑。

2、做管理的家長，有人説孩子不管，要成人自成人，這是不科學的。養不教父之過。國中與國小是有區別的，在學業上：科目多，內容深，難度大，要求嚴，作業重。身心健康上也更是如此，三年有急劇的變化。因此作為成人一定要規範孩子，包括看管都是有必要的。

3、做細心貼心和關心的家長，首先在思想上，多談心，多鼓勵，在孩子心情好的時候與他們溝通。另外在生活上更要安排好，像早點，中餐，等問題要解決好，為了孩子即使是少交往一些，少掙一點錢，少睡幾個小時的覺，少玩幾圈麻將……與孩子的成長相比又算什麼呢，但注意一點，再富不能富孩子，再窮不能窮教育！最後還要多與班主任聯繫，過問和不過問對孩子來説是不一樣的，不管作用如何，畢竟你在關注他。

再向家長提出幾點要求：

1、休息時間不經家長同意不能外出，外出也要問清楚和誰在一起，幹什麼去了。

2、早晨作息時間：6：30，按時起牀，7：30以後到校，當天值日7：30就要到校，做到不遲到（既是時間觀念又是好習慣，多數學生三年沒遲到過，有的學生一週遲到好幾次）。

3、雙休日也要按時作息，每天學習要平均4小時以上（對一週所學知識鞏固複習，做題）。

4、家長經常檢查作業、驗收學習質量

5、要求孩子在家必需幹一定數量的家務活。可以採取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學會生活，往往也不會學習，家長不要把孩子的一切事物都包辦。

6、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，有利於孩子發揮出潛能。

7、刺激孩子的學習慾望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。

8、幫助孩子樹立責任心、學着感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學校，感謝自己能健康的生活着。

9、孩子面前做表率。孩子學習，你也學習，孩子不學習，你要帶動孩子來學習。

10、訂下家庭學習規矩，並且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

11、養成説到做到的習慣，心裏有數，每天上學去做什麼，比如説明天交費，那你一定要重視起來，養成雷厲風行的習慣。做到責任在心中。

12、引導孩子提出問題，要培養孩子多問為什麼。

新的世紀，人人都面臨同樣的機遇和挑戰，看我們怎樣捕捉它，機不可失，時不再來，讓我們共同努力，教會學生，學會做人，學會學習，學會生活，讓他們擁有一個美好的明天。

今晚只是一個開始，把“學校家庭面對面，教師父母心連心”作為我班這次家長會的主題，是希望我們共同聯手，幫助每個孩子全面和諧發展，讓他們會做人，會學習。後祝大家工作順利，閤家幸福，謝謝大家！

語文老師家長會發言8

尊敬的各位家長：

早上好！

今天，我校召開了一年一度的家長會。首先，我來給大家解釋一下班級的情況~

一、班級基本情況：

1、本班共有學生38人，其中女生15人，男生23人。從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。

作為學生的語文教師兼班主任，我和他們已經共同度過了一年多的時光，一年多來，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象。學生在一年多的學習中取得了許多優異的成績。

2、成績情況：

在平時的學習中，我們班有以上的同學表現較好：劉子洋、陳豔、徐彤彤、葛芸，還有態度比較端正的：田淑娜、單玲秀、張鬆等。

二、存在的一些問題：

1、部分學生自信心嚴重不足，有悲觀失望情緒。

2、部分學生的學習方法不對，導致成績不好。

3、部分同學對知識的掌握不夠紮實;平時不認真學習，考前沒仔細複習。

4、有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，得過且過，成績也就不是很拔尖。

5、少數學生學習目的不明確，學習態度不端正，整日無所事事，碌碌無為。個別特殊學生的有些行為甚至影響到其他同學的學習和生活。

6、部分學生家庭作業質量較差，尤其是雙休日作業，馬馬虎虎、敷衍了事，甚而至於不堪入目。

7、部分同學偏科嚴重,不能實現全面發展。

三、下階段採取的措施：

1、加強思想教育工作，增強學生的自信心和成才慾望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁。

2、嚴格管理，加強紀律性，增強時間觀念。

3、向偏科現象較嚴重的同學介紹好的學習經驗。

四、為了更好的促進學生髮展,需要請家長配合的事情:

1、協助學校落實學生行為規範(頭髮、掛件、mp3、手機等)

2、切實解決學生心理問題，樹立信心，輕裝上陣。

3、以身作則，在家庭中培養良好學習氛圍

4、加強家校聯繫(號碼)，多溝通

5、控制孩子的零花錢。

6、多關注孩子週末的生活和學習。

五、給家長教育孩子提幾點建議：

1、要經常與學校、老師取得聯繫,及時瞭解學校對學生的要求，學生在校的各方面表現，積極配合學校做好工作。

2、要培養孩子的處事能力，要讓孩子學會自己管理自己。

3、要注重對孩子學習習慣和學習能力的培養，使學生形成良好的學習方法。

4、要學會欣賞孩子，要善於發現他們的閃光點，及時給予鼓勵，以增強他們的自信心。多關心，少責罵。多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況。

5、要多嚴格，少溺愛。

要求孩子少上網，禁止瀏覽不良網站的有關信息。電視少看，週末必須保證按時保質完成學習任務的。

6、要全面而準確地估計自己的.孩子。不要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。不以成績論英雄，您的子女學習成績好，並不意味着思想好、能力高，您的子女學習成績落後，並不意味着思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，並且成就一番事業。

7、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是着眼於自身的比較。比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，並督促其及時完成當天老師佈置的作業，同時做好功課的複習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

8、要教育學生遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。

抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動(勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜)等

9、要在孩子面前做好表率，身教重於言教。

語文老師家長會發言9

各位家長：

你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！

從學習變化上説

第一、三年級是一個過渡的年級，三年級的學生則由低年級剛進入到中年級，這一年同學們要掌握的知識就像氾濫的洪水一樣蜂湧而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發現：三年級的語文試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇後語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閲讀理解、習作等都在等待着學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什麼三年級的學生成容易兩級分化的主要原因。

第二、學習科目的增加，學習內容難度的加大。三年級的學生要比低年級時多了幾門功課，尤其是《英語》也是主科。學習難度有所加大，語文方面對習作的要求高了，數學方面對解題能力和數學思維能力的要求也加深。因此，孩子在學習上會感到時間緊了，作業多了，要求高了，負擔重了。

第三、過渡年段的轉折性造成學習上的困難。由於兒童的年齡和身心的發展特點，進入中年級後會進入一個所謂的學習上的“高原發應”，簡單説就是這時候在學習上必須面對一個爬坡過程。由於在低年段一些孩子的學習態度不明確，未形成良好的學習習慣，比如做作業時三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會收拾整理學習用品等等，此時面對突然增加的學習難度和作業量，原先可能影響不明顯的壞習慣就開始逐漸地產生大的阻礙力。再者，學習方法如果不加以調整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應中年級的學習。

具體到語文學科，有哪些變化呢？我想講3點。

1、書寫

三年級開始用鋼筆或水筆。心要靜儘量不塗改，做到乾淨整潔發現有同學寫連筆字，這是不允許的。每次考試卷面都有3分，書寫扣分比較多。很多老師在教學中就發現，書寫有進步的同學往往成績也有提升，因為學習習慣都是聯通的，只要關注一樣，狠抓一樣，其他方面也往往能起到遷移作用。

2、講到閲讀，我想每位家長都知道讀書的重要性。

古今中外，很多名人偉人，是讀書成就了他們，大家知道得肯定不少。在這裏，我只想談談個人的看法。

從理論上講，0—6歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，這種看似複雜的學習能力，卻可以用一種能力的發展培養出90%以上：即“閲讀能力”。

但是閲讀能力，需要兩種條件才能發展起來：第一是持續性和連貫性，即閲讀習慣的培養：要每天固定有閲讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；第二是閲讀量的累計，一般幼兒一年的閲讀量要達到50—100萬字才可以使這種能力萌芽！6—12歲，是閲讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以説，什麼都沒有海量閲讀、大大提高閲讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閲讀和動手動腦的遊戲方式。如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裏去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被餓死了。

一般而言，一二年級孩子每年閲讀量不能低於100萬字（正常是100—200萬字之間），二三年級每年不能低於200萬字（正常是200—300萬字之間），四五六年級每年不能低於300萬字的閲讀量（正常是300—500萬字之間，有的閲讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。6—12歲國小階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業裏，是因為國小課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽羣書、海量閲讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。孩子本已經全天在學校跟着老師聽課，如果晚上全部時間都在完成習題，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最後收穫的是一片森林，其效果遠高於入海撈針，即便撈到了也只是一根針。之所以有人會説，國小階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子只完成習題，有的家庭是老師佈置作業做完還額外佈置《小狀元》之類的'，沒有花時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。這種損失現在就慢慢開始顯現出來，到了國中會更加明顯。當然，這不是説不要做作業不要成績，而是隻做題不讀書，這樣的做法是很片面的。當然，也有的家長以“國小成績沒關係，要看中學”為理由，不管孩子，成績沒有了，閲讀也沒跟上，整天玩電腦玩ipad，那這更是不行的。

很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些國小階段單單靠反覆做題奪來高分的孩子，升入國中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些國小階段成績穩定、但博覽羣書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。高中這種情況更為嚴重，進入社會後，當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

其實就我們現在來説，因為閲讀量的不同，孩子們之間的差距已經在拉大。我們的練習中，很多題目並不一定都是書本上出現過的，如優化P12 P15現在每次語文考試，閲讀與習作都佔有相當大的比重，已經接近一半了。比如這次的半期質檢卷子中，錯誤率最高的題目就是失分最多，讓孩子拉開差距的也正是這些題目。隨着年級的升高，這比重將越來越大。沒有閲讀就沒有寫作，閲讀是寫作的基礎，而寫作的素材往往又來源於閲讀中的間接感受。只有將閲讀中學到的知識積累起來，才能厚積薄發，只有廣泛閲讀，學生才能積累語言，才能提高語言的表述能力和接受能力，閲讀是積累，寫作是運用；可以説，閲讀量的多少決定語文成績的高低。

其他學科的學習也和閲讀息息相關。比如數學，常聽數學老師説，發現許多孩子做應用題出錯，根本原因不是不會計算，而是沒有理解題意。現在的理科考試題目也發生變化，不是以前的列式計算那麼簡單，而是提供了大量的信息，讓學生去提煉問題，要求有較好理解能力，還要有快速的閲讀能力，歸納能力。而只有讀書，才能提高孩子的閲讀理解能力。

我們每週要求做一次閲讀記錄。不是第一次看的時候去畫，而是週末再次回顧。就是將你這一週看的書進行一次精讀，品味文章，找出其中值得積累的詞句。

3、講講習作。

三年級習作的指導重點我們是放在指導學生學會觀察生活，交給學生觀察的方法，比如，觀察的時候要“五官”參與；要按一定的順序觀察；觀察的內容要具體、要抓住細節等。我們以觀察“花”為例，可以按順序把自己看到的形狀、大小、顏色、位置、相似物；聞到的氣味；摸到的感覺；聽到的聲音等一一寫出來。再比如觀察“傳球”的過程，就要提醒學生注意細節，仔細觀察同學的動作：舉、抬頭、彎腰、張開、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉身等可能都是他們觀察的結果。通過觀察，幫助他們積累素材，要求他們看到什麼，想到什麼就寫什麼，要真實。

1、寫的過程中，對文章的佈局謀篇等沒有過多要求，主要是通過觀察，學會將一段話寫具體。

比如第一單元的作文，寫課餘生活，有的同學寫學騎車，那就要將你從雙手扶上車把開始的一系列動作細節和你的所有反應寫出來，如“抓緊車把、抬腿、跨過、坐正、平視前方、扭動身子、雙腳交替用力”等。

2、希望孩子們在家寫作文，能先寫在草稿上，自己多讀幾遍，讀的過程中能發現很多問題，如：停頓、標點，讀起來不通順，漏了幾個字等等。

這樣就可以自己先進行修改。家長也可以按上面的方法，請他們認真觀察，有針對行的進行啟發。

3、對孩子習作的長短本沒有太具體的要求，但寫完就發現，有的孩子偷懶，只寫幾行，那你肯定就沒辦法把一件事交代清楚，所以，只能對字數稍加規定。

有的孩子寫得太短，是使用概括性語言來寫，如：這就是缺少對生活的觀察，這是很要不得的。

4、自己幾易其稿的作文最好能背下來。

不是為了去應試，而是因為不斷修改、不斷進步的過程，孩子的印象肯定很深，對如何改進不足之處會有更深的認識，對今後的寫作是一種指導。要提到的是，有的孩子，每一稿都換題材，對寫作是不利的。

5、很多家長問要不要參加培訓班。

只能説，多寫多練是有好處的，具體的還是要看孩子的情況。有的孩子參加培訓班，參加徵文得到不少榮譽，對他們是一種肯定，也挺好的。

三年級特點

從學生的心理説，三年級學生處於一個敏感期，這學期的學生

第1、情緒不穩定

三年級學生由於生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、衝突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與夥伴共同遊戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、衝動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。希望家長們多與孩子交流，溝通。走進他們的心裏，多聽聽孩子們的心裏話。讓他們説説開心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養良好的學習生活習慣。這個階段的孩子在發生一些事情的時候也容易出現隱瞞、欺騙，要和他們細細地聊，多方面的瞭解。

第2、自控力不強

從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脱成人控制的慾望，因此他們的性格特徵中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨着年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。更需要我們教給他明辨是非，知道什麼可以做，什麼不可以做，還要正確認識自己，知道自己的長處和不足。

123安全：

重點強調：1、放學後及時回家，尤其是自己走回去的同學。本學期以來發生3起放學後未及時回家的情況。2、不能跟着陌生人走。3、不用給孩子送東西。

教育孩子是我們教師的責任，學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望。但是要想真正教育好孩子，光靠學校，光靠老師是很困難的。我們需要你們的支持和配合。對於這一點，我得感謝在座的每一位，感謝你們開學至今都非常配合我的工作，能夠積極配合、支持班級開展的一些工作，特別是在對待孩子的學習方面，各位家長都傾注了大量的心血。正是你們的熱情配合，給了我更大的信心和動力，在以後的時間裏，我希望家長朋友能繼續和學校一起做好以下幾點。

1、給孩子一個鍛鍊的機會。

有這麼一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年裏，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎麼現在，我兒子的捕魚技術會差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王説：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他，到哪裏去尋找魚羣，就是每次撒網前，我也總要向他指點一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這裏。”

2、給孩子一點紀律約束。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育學生明白，一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。

3、把你的時間留一點給孩子

1）每天花一定的時間與孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短並不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。

2）每天花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閒時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等遊戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞彙，豈不一舉兩得？

3）和孩子一起外出。帶孩子一同去户外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅遊，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4）和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益於他們身心健康的書和電視節目，並相互交流觀後感，培養孩子的鑑賞能力。

4、針對孩子的情況，及時和老師聯繫，及時溝通。

希望家長們多和我們聯繫，一方面可以使自己的教育更具有針對性；另一方面，也可以對孩子形成一種前進的動力。聯繫的方式很多，你們可以選擇自己覺得方便的方式。

以上是我結合自己的教學經驗所提的一點建議，如有不當之處還敬請各位家長提出寶貴意見。最後，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！

語文老師家長會發言10

各位家長：

大家好

我是孩子們的語文課老師。首先，我對大家能在百忙之中抽出時間來，表示十分地感謝。剛才聽了孩子們的發言，我再一次深深地感覺到，孩子們的確長大了，更加懂事了，知道感恩了。

我與孩子們能在這兒相聚六年，是我與孩子們的緣分，也是我與大家的緣分。六年的時光，説起來漫長，走過之後才感覺，真的好快啊。在這逝去如飛的日子裏，無論是在教育上還是在生活上，對於孩子----我的學生們，我感覺自己沒有做到最好或者更好，還請大家見諒。孩子們天真活潑，聰明可愛，或在這方面或在那方面，或者在許多方面都很出色，帶給我許多的'感動和快樂。他們讓我笑，惹我生氣，六年來的點點滴滴，分別之際，讓我依依不捨。孩子們在長大，我為他們高興，馬上就步入中學了，面對全新的環境，不太一樣的學習方式，再加上進入青春期，生理心理各方面的變化，需要我們做家長的付出更多的耐心和細心，多留點時間關注一下我們的孩子。即使我們工作再累，生意再忙，也不要忽視孩子。工作，生意是我們一時的事業，而孩子卻是我們一世的事業。我們付出了，努力了，哪怕達不到期望值，也無怨無悔。我從語文的角度給大家點建議，課餘時間，多給孩子創造閲讀的機會，多讀書，讀好書，孩子會受益匪淺。

我祝願孩子們健康，快樂地成長，希望他們能夠學有所成，既成人又成才，都有一個美好的未來。也祝願大家一切順順利利。謝謝。

語文老師家長會發言11

尊敬的各位家長朋友：

大家好！

我是一年級（1）班的語文兼班主任教師，我姓劉。首先感謝在座的各位家長朋友能來參加這次家長會，我也衷心的希望今後的每次家長會都能得到您的支持。不知各位家長是否還記得孩子們剛剛入學的那天，炎炎烈日下，我們的孩子第一次排着整齊的隊伍走出教室，走進你們身邊，而今天他們已經是實驗國小大家庭裏的一名光榮國小生了。靜下心來，讓我們一同回顧孩子這一路走來的變化、進步，我深知：每一個孩子都經歷了不會—-會、不懂—-懂、不聽—-聽、不規範—--規範、不大方—---大方、不禮貌———禮貌、不自立—---自理等等這一過程。這些進步、成長與家長的大力支持、認真配合密不可分。在這裏我代表所有老師向在座所有家長朋友表示最衷心的感謝。由於時間關係，成功的經驗我們就不總結了，為讓我們的孩子更好更快地進步，我結合近一個多月的觀察和體會，把自己的的一點想法和建議跟大家做一下簡單的交流。不當之處還請各位家長批評指正。

（一）關於家庭教育

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起着舉足輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對於孩子的成長起着深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養孩子，全面發展，成為有用之才。但家庭教育也往往會在不經意間產生一些誤區。

家庭教育的誤區與建議

記得有一句廣告詞是這樣説的:不要讓孩子輸在起跑線上。我常常想：對於剛剛入學才六、七歲的孩子來説，是什麼決定了他們起跑的速度呢？---經驗告訴我是習慣的養成。而好習慣養成的`前提是：家庭、社會、學校三種環境的教育影響，對於和社會接觸較少的孩子來説，好習慣養成的前提就是家校共育，因為家長的配合、重視程度決定了孩子習慣養成的速度與質量。所以我們一直在強調入學的這半年每一個家長都要和老師一樣，我們要形成合力共同扶着孩子邁好人生中這關鍵的一步。通過近二個月的接觸，我們發現絕大多數家長都能夠積極主動的配合老師，但還是有一些家長在教育孩子中存在着一些誤區，下面我為大家介紹一下低年級家長的一些典型教育誤區和我個人給出的一些指導性建議：

1、聰明的孩子都成才。

聰明的孩子不一定都成才，真正的聰明是不張揚。聰明不是制勝法寶，有時候他是打敗仗的根源

2、總是寄希望於“等孩子開了竅”

孩子的言行、思維等都可以通過引導進行訓練。家長不不可寄希望於“等孩子開了竅”，因為孩子的成長經歷不可能重來，我們要從低年級抓起、從開始抓起。

3、總強調 :“我真的盡力了，實在是沒辦法……”(寫字母) “人家孩子多……”“為什麼別的孩子都……”

要尊重孩子的個體差異，十個指頭不一樣長。每個人的基礎不一樣，進步自然不一樣，我們要看孩子是否真的努力了。如：一歲多的孩子會説話，那是因為它365天每天都在吸收語言信息，放到野外三歲也説不成；有的孩子二歲多才開口説話，但並沒有因為説的晚而影響他的語言表達，反而是説得更清楚。所以説，不能因為孩子現在不會，而不教給他，甚至是打罵、放棄。寄希望於種下種子就發芽、長葉、開花只能是欲速而不達。

4、週末了讓孩子放鬆放鬆

放鬆不等於生活沒秩序。家長們要為孩子合理安排生活作息，選擇科學、合理的放鬆方法。

5、上學決不是幼兒園的重複。

內容一樣但要求不一樣，不能用幼兒園的標準要求孩子，家長要儘快進入狀態。因為和幼兒園相比一年級有作業、要考核。知識內容的面廣了、難度深了，我們既要讓孩子們知其然更要深挖知識然孩子知其所以然。

6、孩子大，讓他自己多磨練。

6、7歲的孩子，不具備很完全的自我約束與檢查能力，需

要家長從旁輔助引導，及時的發現孩子的不足與知識遺漏點。及時的幫助能拉近家長和孩子之間的距離，更能使孩子系統科學的理清學習的思路與方法。

給家長的建議：

1、不要過分的保護孩子。

今天的保護，就等於讓他將來受更大的傷。遲到了站一會兒、作業不認真重新寫、要把任務完成好在離開、違反紀律扣分等等，這些都是讓孩子形成習慣、正確的是非觀、明白努力有所獲、違反要懲罰的處事道理。老師面對的是全體，公正、公平是樹立形象的前提，試想、遲到的也能安安穩穩的走進教室，其他孩子看在眼裏會怎樣想，第二天又會怎樣做？

2、有事要及時的和老師溝通、要多理解他人。

（1）孩子的話要分析的接受，有些時候孩子對老師話的並不理解。

（2）不要藉口“我們孩子絕不會動手”“孩子從不説謊”。心理學教授調出顯示，孩子特定時期的撒謊、是對自己的保護，是一種成長的表現。在醫學上稱之為“撒謊期”，家長要正確引導孩子，不可因為自己的疏忽或過度的信任導致孩子養成撒謊的習慣。

（3）請家長換位思考：咋家中您面對的是你對一個孩子，而在學校老師面對的是70多個孩子，工作中難免會有失誤。家長有任何問題都要第一時間與老師取得聯繫，進行面對面的溝通交流。希望每一位家長都能夠理解並支持老師的工作，如果孩子沒

有固定接送的家長，彼此之間要做好交接工作，以免因為傳達不及時造成老師工作中的不便。

3、讓孩子做一個跳起來夠桃子的人。

（1）難度不大（2）但必須得努力才能達到（3）在努力的過程在能體驗出成功的喜悦

4、對孩子的希望比天高，對孩子的溺愛比海深。

表現在：説得多，做的少；要求的多，真正檢查的少。看別人進步的多，分析自己不進步原因的少。

説得多+要求的多+看別人多（只找榜樣）≠孩子會進步

做得多+督查的多+分析原因（找出努力方向）=孩子一定會進步

5、做智慧家長

《石頭的故事》

一般孩子摔到N次一般家長 給孩子搬走石頭 聰明孩子繞開石頭 聰明家長 石頭上標記（請繞行） 智慧孩子踢走石頭 智慧家長 教給踢石頭的方法

路都是一樣的路，有的孩子有人拔荊棘，最後喪失拔的能力。（開頭輕鬆 最後無路可走）；有的孩子在家長幫助下學會了不斷的剷平荊棘。（走一路幹一路，一直不輕鬆）；有的孩子和家長分析長出荊棘的原因，破快它的生長的。（開頭辛苦 最後是陽光大道）。

（二）家長如何在家輔導孩子學習

語文老師家長會發言12

一、簡單分析一下期末學生的成績、表現的優點、存在的問題以及改善措施。

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二、關於學生的課外閲讀習慣的培養

本學期為培養學生的課外閲讀習慣，我一共給家長寫了四封信。每封信就學生的課外閲讀情況進行了彙總、反饋。除極個別家長外，大多數家長都能積極跟進，積極配合，認真填寫並捎回回執，表現出極大的責任心，這總讓我非常感動。11月份的課外閲讀量統計表我都發給了大家，對所有積極配合老師工作的家長朋友我表示忠心的感謝！

當然個別家長表現不能夠持之以恆，存在三天打漁兩天曬網現象，這直接影響了孩子的良好閲讀習慣的培養。我們的學生有的'成績不算好，原因不是孩子笨，而是我們還沒有挖掘出孩子的學習激情，沒有挖掘出孩子的潛力！家長朋友們，不能給自己找藉口啊！孩子未來就攥在我們手裏，我們一旦錯過就難以彌補啊！要知道孩子良好習慣一旦養成，是終生受益的。我再次呼籲這少數家長能切實引起重視，實實在在與老師一起培養孩子良好的學習習慣。

考完試後，我發給孩子一人一個簡單的讀書銀行讀書卡，目的很明確，就是希望我們堅持培養孩子的閲讀習慣!假期時間就得靠各位家長的鼎力合作了！希望開學時，每個同學的讀書銀行卡里都能為孩子貯存豐富的精神食糧！讓孩子將讀書銀行卡帶回，我要進行統計和表彰，以便於進一步激發學生的讀書熱情。

三、培養孩子良好學習習慣

1、學生獨立完成作業的習慣。隨着孩子閲讀能力的提高，孩子作業要讓孩子獨立完成，不要越殂代皰。可以啟發孩子學會思考，而不是把思考的結果直接告訴孩子。要學會讓孩子獨立思考，經歷思考的過程。

2、整理物品、物歸原處的習慣很多學生上課時桌子上非常凌亂，書、本子、水壺、帽子、筆散亂一桌子，上課容易轉移學生的注意力。所以在家要引導孩子學習、或玩具玩完後，學會自己整理物品，將學習物品、玩具等一一有序整理，養成良好無歸原處的好習慣。

3、做事專一的習慣。我發現有少數學生邊學邊玩，邊讀邊玩，邊寫邊玩，學習效率很低。同樣在課堂上，有的同學做作業很快，寫完作業後還能閲讀很多課外書上的故事；有的學生卻在課上連一半作業也完不成。這種壞習慣不是隻表現在學習上，他在生活上在做其他事情上也會如此。不好的學習習慣只是其中的一種表現而已。所以，在家裏時時事事都要注意培養孩子做事專心提高做事速度的習慣。

4、培養愛護文具、學具的習慣。咱們班只有少數同學在期末考試後語文書、大本還能保持完好。許多同學語文書、大本卷角嚴重，有的甚至丟了書皮或丟了語文書、大本後面的幾頁，以至於複習時只能借人家的。文具也是如此，由於沒有整理物品的良好的習慣，桌子上散亂無序，文具盒、鉛筆、橡皮經常掉得滿地都是，鉛筆經常寫作業時沒筆尖了，用橡皮時找不到了，影響孩子的學習。

5、培養孩子寫日記的習慣。目前我們班已經有11名同學在家長的指導下開始寫日記。我也堅持在家利用休息時間給予輔導，孩子語言表達能力是不斷提高。同時，由於網絡的便捷性、開放性，寫日記的同學們之間還可以互相學習，互相促進。另外，假期裏時間比較充足，可以讓孩子練習打字，提高孩子的電腦使用水平，又能複習漢語拼音，孩子提高孩子的語言表達能力。如果有條件，就積極引導孩子寫日記吧！利用好網絡資源，讓孩子進行多元學習，這也是知識經濟時代所必須的。雖然不強求，但有條件的話，我想家長能充分利用好網絡這一資源。

四、家長也要多學習，不斷提高家庭教育水平。

向書刊學習。

向優秀家長學習。

對孩子要多觀察、多鼓勵，多賞識，多研究，多思考，強化優點，淡化缺點，讓孩子快樂健康成長！

有經歷有能力多讀多寫給孩子樹立看得見摸得着的榜樣。榜樣的力量是無窮的。

語文老師家長會發言13

各位家長朋友：

大家晚上好!

首先很很高興，因為孩子，我們相聚在這裏。我是本班的數學老師

接下來，我就數學這門課程和大家交流一下：

我們大部分的孩子在入國小以前就接受了很多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，感謝您給我們的數學教學打下的堅實基礎。

總的來説，一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統梳理。我們很多孩子都有一定的計算基礎，但我們決不能只以為一年級的數學就是隻要會計算就行了。在教給孩子系統數學知識的同時，我們還要注重對孩子各方面能力的培養和智力的開發：包括在實踐、操作中培養孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在生活實際中，培養孩子用多種策略解決問題的能力等等。如此眾多的能力培養的根基是什麼?是孩子良好的學習習慣。所以，我們一年級第一期的教學任務的重中之重是良好的學習習慣和嚴謹的`學習規範的養成。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以後不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是説，我們現在多操心正是為了以後少操心。

良好的學習習慣和嚴謹的學習規範的養成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要家長們的大力支持和協助：因為父母才是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師。所以希望家長們做孩子的良師益友。在此，我想給大家幾點建議：

一、督促孩子做作業(包括四方面)

督促孩子按時完成作業;(準備兩個本子)(不拖拉，儘量在規定時間內完成。)

督促孩子專心完成作業;杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業，在做作業時儘量不要喝水或上廁所。(有的是找藉口，不專心)

督促孩子按要求認真書寫作業;(工整，規範)

讓孩子學會獨立完成作業。(讓孩子獨立思考，實在有問題再給他講解，減少依賴思想)

二、檢查孩子每天的家庭作業

希望家長們每天能拿出一定的時間來檢查一下孩子的作業，批改簽字。這樣有助於家長及時瞭解孩子的學習情況，查漏補缺。

三、堅持每天的口算練習

一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏於訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急於求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學後、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能發揮天天練的效果，達到脱口而出。學生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養，思維品質提高了，智力也得到了的發展，可以為以後學好數學打下良好基礎。

四、幫助孩子認字

認字少，讀不懂題目要求，對於一年級的孩子來説，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問題的關鍵。那麼我們作家長如何來幫助孩子認字呢?

家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀得多了，自然認識的字就多了。家長不要解釋題目的意思，只要幫孩子把題目帶着讀一遍，或者你讀一遍讓孩子用手指點着題目跟讀一遍。讀題時要注意不能只讀題目，做題的要求要先讀，這樣有利於孩子養成做題前讀題的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，讓他自己去發現或者猜測題目的意思，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助於孩子養成愛動腦的習慣。即使揣摩錯了也比您直接告訴他有價值，因為孩子如果有了依賴性就不願獨立思考。反而，吃一塹，長一智，下次他就會主動避免這樣的錯誤。

五、注重實踐

我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透，比如：

認識鐘面，在生活中多讓孩子看着鐘面説説時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半;

認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。

元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。

方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什麼方向有什麼，知道大的參照物。比如，今天上哪去幹什麼，從家出門要向哪個方向走。

長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先説這麼多，今後還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。

語文老師家長會發言14

家長朋友們：

大家好！

謝謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。

其實呢，以前開家長會的時候，對於語文學習的要求已經非常明確了，但是有不少家長還是覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此，如果説，數學有一條線，牽一髮而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那麼，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨遊呢？怎樣讓他們在國小階段的後三年跑得穩、跑得快、後勁足呢？這就是我們今天共同要探討的問題。

經過二年級的“讀”和“説”為重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閲讀積累，大量的閲讀訓練説話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢於在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢於質疑，敢於發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽説讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。

本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一、繼續重視識字的教學。

識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閲讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

二、繼續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與説、寫之間的聯繫。

三、加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功，多讀少講，把更多的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。

四、激發習作興趣，讓學生樂於習作。

生活猶如源泉，文章猶如溪水”。生活為孩子的習作提供了豐富的習作素材。因此，“習作生活化”這一理念是提高孩子文章質量的法寶。在我作文的教學中，我將注重調動孩子觀察思考和練筆的積極性，將讓孩子通過寫生活來練寫作。

（1）、就地取材，引導孩子願寫。

從語文觀點出發以，生活本身就是語言學習的課堂。那麼生活也當然是習作訓練的基地。孩子在這個五彩斑斕的世界裏，每天每時都會經歷很多事。“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，來捕捉事物的特徵。”自己熟悉的人和事，才最能引起孩子的共鳴，貼近孩子的命題，才能點燃孩子的創作熱情。因此，孩子們有話想説，有事可寫，習作也文采飛揚。

（2）、開展豐富的活動，使孩子樂寫。

“玩”是孩子的天性，作文課上，我將通過創設不同的遊戲活動，讓孩子們忘我地投入在遊戲的情景當中，情感得以充分地釋放，這就為説、寫提供了很好的'平台。我開展了喜聞樂見的活動，讓孩子在玩中、在樂中，在充滿情趣的遊戲中積極主動獲取知識和寫作素材，激發他們對寫作的興趣。

本學年我將開展的活動有：添鼻子、拔河賽、畫臉譜等，孩子將會因為有親身體驗，完成習作不覺得困難，同時還將引導孩子抓住活動的細節去寫，讓孩子的字裏行間充滿了童真、童趣。

五、課後問題的教學。

對於一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閲讀、思考和討論。

六、繼續培養口語交際能力。

根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的慾望入手，使學生明確圍繞什麼話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養良好的語言習慣。

只有認真鑽研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反覆誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當地去查閲或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

兩個學年的教學工作彈指一揮間。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

語文老師家長會發言15

各位家長：

晚上好!

感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個家長會。今天晚上，為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。

班裏半學期以來的單元考試情況如下：85.9、83.6、84、82.7、85.6。從考試成績來看，孩子們的學習基本上沒有太大變化，説明在學校和家庭的共同努力下，一切都在平穩前進。接下來，就本學期的情況和需要注意的事項，向家長們做一個反饋。

一、五年級語文學習的特點

五年級作為國小第三學段的起點，承擔着重要的學習任務。如果説第一學段重在字詞句的教學，第二學段也就是三四年級重在段的教學，那麼第三學段則重在篇的教學。本學段教學存在以下特點：1.延續中段教學的基礎知識，繼續學習分段、研讀重點段落;2.以體會文章的思想感情為重點，在理解感悟中揣摩感悟寫作方法;3.讀書方式方面注重默讀，一般不採用朗讀;4.在讀寫遷移中，學會整體有序地運用多種表達方式寫好寫人或記事文體。這一學段的教學，既是在整個國小階段的一個總的提升，又是為中學階段培養孩子個性化的閲讀奠定基礎，因此，對於孩子的長足發展起着非常重要的作用。

二、本學期作業變化

本學期的作業情況主要如下：

1.常規作業。包括常規課堂作業和常規家庭作業。常規課堂作業包括：練習冊、課堂小練筆、作文、背誦、抄寫、聽寫和默寫，常規家庭作業包括新課程新練習、家庭抄寫、聽寫和默寫、朗讀、背誦、小練筆、週記、資料收集與處理。其中，家庭抄寫、聽默寫是為學校抄寫、聽默寫打下基礎，在多次鞏固的基礎上，力爭讓每一個都能在常用字詞的學習上過關。而週記則是作為課堂作文的一個補充，通常情況下你，課堂作文內容都比較單一，寫法也比較一致，為的是讓學生掌握基本的寫法;而週記則圍繞三大主題：生活週記、讀書週記和班級故事週記，其實還包括課堂上並沒有訓練的單元作文主題展開，從而讓學生獲得基本寫作訓練之外的更為自由的寫作訓練。

2.非常規作業。本學期的非常規作業主要圍繞兩次綜合性學習展開，形勢比較靈活，詳見媒體那作業佈置。

三、需要家長配合的事項

1.每天請檢查孩子的`學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。每次的作業情況我都會做一個統計，通過歷次統計可以看出有的孩子的作業情況是不太理想的，

2.請督促孩子多背書，凡是要求背誦的課文、片段、日積月累、成語意思都必須過關。背完後請在課題後簽名。

3.加強預習和複習的督促。孩子的學習主要靠三個階段：課前預習、課堂學習和課後複習。其中有兩個階段都是在家裏完成的。預習是利用已經掌握的語文學習方法進行自主學習的過程，能為上課學習提供一個基礎。有的小孩預習了之後，課堂上是空空如也。這非常不利於他上課展開有質量的思考。複習的主要方法就是做作業，通過作業複習鞏固、查漏補缺。因此，這兩項工作都需要家長付出努力。

4.課外閲讀需要家長共同努力。一個孩子，如果完全沒有閲讀量，光是靠課堂上一個學期三十二篇課文，要想讓他語文能力獲得提升，是很難做到的。因此，我們佈置了每天至少40分鐘的課外閲讀，要求除了讀書之外，可以採取和家長探討、做讀書筆記等方法，來提高閲讀的質量。

5.定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。

5、有時間常帶孩子們接觸社會、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、編手抄報、幫孩子投稿等，使孩子們全面發展。

總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。最後共同祝願您的孩子、所有的學子早日成才!謝謝大家的關臨