中班下學期美術教案

中班下學期美術教案

直溜溜和圓咕咚

【活動目標】

1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。

2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創造新形象。

3、願意大膽的表現自己的想法，不畏難。

【活動準備】

有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。

【活動過程】

一、回憶故事，啟發幼兒對線條的想象

1、出示“直溜溜”

師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個故事有趣嗎?這是誰?(直溜溜)

2、講述故事，感知線條的變化並記錄

師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會怎樣變化?變成了什麼線?(弧線)

故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鈎到河裏去釣魚。

師：雨過天晴，他的身體又會怎樣變化?變成了什麼線?用手指來畫畫螺旋線，從裏往外一圈一圈往外卷

故事：雨過天晴，他會把自己捲成團，從山頂一下跳到七彩虹上盪鞦韆。

師：後來，直溜溜和圓咕咚一起玩遊戲，直溜溜的身體又怎樣變化?變成了什麼線?(彈簧線)

故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。

師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。

師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什麼遊戲?

師：傍晚的時候，直溜溜是一根什麼線?他們玩……?

師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認識什麼線?

二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創造新形象

1、出示“圓咕咚”形象，啟發幼兒對圓的想象

師：故事中的圓咕咚長的怎麼樣?

師：圓圓的圓咕咚像什麼?(球)

2、激發幼兒的想象

師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什麼?

師：(蝌蚪)看，他們變成了什麼?直溜溜變成了蝌蚪的什麼?

師：(棒棒糖)看，圓溜溜的身體又怎麼了?變成了什麼?

師：(太陽)又變成了什麼?直溜溜變成了太陽的什麼了?

師：還可以變成什麼?

師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什麼?(出示眼鏡、櫻桃)

師：如果三個圓在一起，又可以變成什麼呢?

3、幼兒講述，教師根據幼兒講述進行組合

三、幼兒操作

師：那麼請你們也來變一變。在後面的桌子上老師給你們準備了好多的圓咕咚，請6個小朋友一組，共同完成一幅長卷，輕輕地找個位置去變一變吧。

四、展示作品，幼兒互相欣賞。

師：誰願意介紹一下，自己變的圖畫。圓咕咚和直溜溜變成了什麼，他們之間發生了什麼故事?

師：你們覺得哪一個最有創意?

中班下學期美術教案

【活動目標】

1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。

2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創造新形象。

3、願意大膽的`表現自己的想法，不畏難。

【活動準備】

有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。

【活動過程】

一、回憶故事，啟發幼兒對線條的想象

1、出示“直溜溜”

師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個故事有趣嗎?這是誰?(直溜溜)

2、講述故事，感知線條的變化並記錄

師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會怎樣變化?變成了什麼線?(弧線)

故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鈎到河裏去釣魚。

師：雨過天晴，他的身體又會怎樣變化?變成了什麼線?用手指來畫畫螺旋線，從裏往外一圈一圈往外卷

故事：雨過天晴，他會把自己捲成團，從山頂一下跳到七彩虹上盪鞦韆。

師：後來，直溜溜和圓咕咚一起玩遊戲，直溜溜的身體又怎樣變化?變成了什麼線?(彈簧線)

故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。

師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。

師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什麼遊戲?

師：傍晚的時候，直溜溜是一根什麼線?他們玩……?

師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認識什麼線?

二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創造新形象

1、出示“圓咕咚”形象，啟發幼兒對圓的想象

師：故事中的圓咕咚長的怎麼樣?

師：圓圓的圓咕咚像什麼?(球)

2、激發幼兒的想象

師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什麼?

師：(蝌蚪)看，他們變成了什麼?直溜溜變成了蝌蚪的什麼?

師：(棒棒糖)看，圓溜溜的身體又怎麼了?變成了什麼?

師：(太陽)又變成了什麼?直溜溜變成了太陽的什麼了?

師：還可以變成什麼?

師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什麼?(出示眼鏡、櫻桃)

師：如果三個圓在一起，又可以變成什麼呢?

3、幼兒講述，教師根據幼兒講述進行組合

三、幼兒操作

師：那麼請你們也來變一變。在後面的桌子上老師給你們準備了好多的圓咕咚，請6個小朋友一組，共同完成一幅長卷，輕輕地找個位置去變一變吧。

四、展示作品，幼兒互相欣賞。

師：誰願意介紹一下，自己變的圖畫。圓咕咚和直溜溜變成了什麼，他們之間發生了什麼故事?

師：你們覺得哪一個最有創意?

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會跳舞的樹

活動目標

1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現舞動的樹枝。

2、在欣賞的基礎上，積累舞動的樹的姿態表象，並嘗試用自己的肢體表現這些舞動的樹的典型特徵。

3、敢於表達自己的想法，有計劃地進行創作。

活動準備

1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經驗;欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同感覺。

2、克里姆特的作品《生命樹》。

3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。

活動過程

1、教師出示樹的圖片，調動幼兒的已有經驗。

教師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹幹、樹枝分別是什麼樣的?

2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進行比較觀察。

(1)通過欣賞作品，引導幼兒兩兩交流開表達曰已剛感受。

教師：你看到這棵樹有什麼樣的感覺?它特別之處體現在哪裏?螺旋的樹枝會讓你想到什麼?你覺得這棵樹像在幹什麼?

(2)幼兒表達並嘗試用身體動作表現樹枝。

教師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。

(3)教師介紹畫家創作背景。

3、教師啟發幼兒思考並嘗試表達自己的創作設想，嘗試創作。

(1)通過教師啟發式的問題，幼兒思考自己的創作設想。

教師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢?如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什麼樣的舞蹈?用什麼線條來表現舞動的樹枝呢?

(2)幼兒創作，教師指導。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現的樹枝所產生的舞動的感覺。

教師：你是用什麼線表現樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?

活動建議

☆活動延伸 在幼兒學會運用多種曲線表現舞動樹枝的基礎上，教師可以引導幼兒重點欣賞舞動時樹幹彎曲的動態，並嘗試用多種曲線表現樹枝。

☆區角活動 美術區：提供各種造型的樹幹底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進行變形，創造性地粘貼樹枝。

☆環境創設 在班級佈置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。

【評析】

該活動重點是引導幼兒運用不同的曲線，通過想象表現出大樹跳舞的姿態，體驗不同曲線的質感。在評價環節，教師可以引導幼兒進行集體或同伴互相欣賞作品，啟發他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什麼舞?是從哪裏看出來的?” “螺旋線的枝條給你什麼樣的感覺?”……在這些問題的引導下，幼兒會自主地根據自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現畫面中舞動的樹。