黃山奇石公開課教學設計2篇

作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的黃山奇石公開課教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

黃山奇石公開課教學設計1

教學目標：

1 ．會寫8 個生字和由這些生字組成的詞語，會認" 峯、膊、著" 等字。

2 ．在感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。

3 ．通過觀察圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象能力，體會黃山石的奇妙、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重難點：

1 ．會寫8 個生字及詞語。

2 ．理解課文內容，感受黃山奇石的美。

課前準備：

課件

課時安排：

兩課時（講第二課時）

第一課時

教學目的

1 ．看圖，初步瞭解黃山石景。

2 ．學會8 個生字。會認" 峯、膊、著" 等字。

3 ．初步朗讀課文。

教學過程： （略）

第二課時

教學目的

1 ．仔細觀察圖畫，圖文對照理解課文內容。

2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關段落。

教學過程

一、觀看錄像，揭“奇”。

（播放介紹黃山風景錄像）同學們，現在正是秋高氣爽的金秋時節，在這迷人的秋天，老師繼續帶大家去遊覽著名風景區——黃山。黃山風景區位於我國安徽省南部，它以奇鬆、怪石、雲海、温泉而聞名中外。那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外遊客。今天老師接着帶大家遊覽《黃山奇石》。

欣賞完了，黃山給你留下什麼印象？能用第一自然段中的一句話或一個詞語來概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）

（點擊課題）誰來讀課題，你覺得“奇”是什麼意思？帶着你們對奇的理解，一起把課題讀一遍

過渡語 ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那麼隨着老師的腳步走進黃山吧！

二、初讀課文，感“奇”

過渡語：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用-- 畫出其名稱。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號標出來（彙報）

黃山奇石連名字也這麼有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！

過渡語 ：為什麼叫這些名字？我們再來細讀課文，看看它的奇趣

三、理解感悟，品讀探“奇”

學習第2 ——6 自然段。

知道了奇石的名字，作者還詳細寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？

（1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。

（2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據大多數同學的意見學習其中一段。

①如大多數學生喜歡“猴子觀海”（板書）為什麼喜歡？説説或讀讀喜歡的句子。

②出示圖片。認真觀察，圖上畫着什麼？哪塊石頭像猴子？你覺得它在幹什麼？課文怎麼寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。説説這塊奇石的樣子。生彙報，師相機板書。讓學生做動作理解

老師小結：作者通過細緻的觀察，抓住了石猴的動作，用了幾個動詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應向作者學習抓住事物的特徵來寫。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎麼樣？（奇特、有趣）

③理解“陡峭”“翻滾的雲海”等詞的意思。（利用課件圖片幫助理解）

師：正如你們所説，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現出來嗎？

④生練讀，指名讀

⑤小結學習本段的方法。

（3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”説原因。

A 、出示圖片。認真觀察，圖上畫着什麼？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪來？課文怎麼寫這塊石頭的。讀一讀第二段，説説為什麼叫仙桃石？

生彙報，師相機板書

B 、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

哪一句寫得好？好在哪裏？（討論、讀中體會語言的準確及動詞）

C 、討論：兩種奇石各段寫法相同嗎？

（寫法有變化，文章才生動）

（4） 用上面方法學習其它段落（同桌互學其它段）

把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，説説喜歡的原因？師相機板書。

（5 ）學習第6 自然段。

自由讀，讀懂了什麼？

寫" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀海" 等四個段落有什麼不同？彙報（只説名字，沒有具體寫樣子。這種方法叫略寫）總結板書

四、拓展想象，訓練表達，贊“奇”

1 、這幾種奇石只説了名字，你能自選一種奇石，根據名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法説一説。

2. 四人為小組交流。

3. 全班彙報（出示圖片）。

五、總結全文，深化感情

1. 遊覽完了，你覺得黃山美嗎？你覺得黃石奇石怎麼樣？奇特，有趣想説些什麼？

師：現在，我們真切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：（屏幕點出）五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。的確如此，有機會，隨父母去黃山遊玩一下吧，那裏還有許多奇特的奇石等着你去給它取名呢！

2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。

3. 帶着喜愛之情齊讀全文。

六、作業

背一揹你喜歡地奇石段落，畫一畫或寫一寫你喜歡的奇石。

板書設計：

仙 桃 石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金雞叫天都 伸 叫

天狗望月

仙女彈琴

獅子搶球

黃山奇石公開課教學設計2

教學目標：

1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

3、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文，並選兩段背誦。

教學重點、難點：

1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

教學時間：

三課時

教學設計：

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

（二）初步瞭解課文內容，理清文章層次。

二、教學重點、難點

（一）弄清“區、滾、著、狀”的字形。

（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

三、教學過程

（一）引題激趣。

同學們，我國有許多的遊覽聖地，你們也許去過“五嶽獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊遊覽黃山奇景，你們願意嗎？

（二）初讀課文，畫出生字。

（三）小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的`字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

（四）彙報學習情況。

請一組同學彙報，彙報後，重點指導以下字形。

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”區別字形。

狀：要和“壯”區分形、義。

（五）理解詞義。

1、觀察圖畫、查字典理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、雲等上下滾動。

（六）指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。裏面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

（七）作業。

1、熟讀課文。

2、寫生字詞。

3、蒐集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一、教學目標

（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

二、教學重點、難點

（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學過程

（一）介紹黃山，激發興趣。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部，是的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，遊過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為羣山之首。奇鬆、雲海、怪石、温泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學習。

1、第1自然段

默讀再結合第一圖説一説黃山風景怎麼樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段。

2、指名讀第2～5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什麼？從哪些地方看出來的？看書上是怎麼介紹的。

指名讀第2自然段。結合插圖説一説哪些地方像仙桃？從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什麼？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的雲海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峯高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的話説一説。

（4）出示第四幅圖，閲讀第4自然段。

小組討論學習：

①先觀察圖中的石頭像什麼？怎麼看出來的？

②讀課文，看課文中怎麼説的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學彙報討論情況。

（5）學習第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解：石頭怎麼會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯繫上下文閲讀思考）

山峯上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的説出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名説説還有什麼奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學習，任選一種展開想象，説説奇石的樣子。

請三組同學分別説一説。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

（三）老師小結

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裏的奇鬆、雲海、温泉是一番什麼景象。

第三課時

一、教學目標

（一）朗讀課文，並選兩段背誦。

（二）完成課後練習。

二、教學重點、難點

指導背誦。

三、教學過程

（一）讀本課生詞並聽寫。

巖石、怪石、巨石、仙人、仙桃

聞名、名字、風景區

（二）指導背誦。

1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2、指名有語氣地讀全文。

3、把你喜歡的選兩段試背下來。

4、接龍背，齊背。

（三）鞏固練習。

1、比一比，組成詞語。

2、寫出黃山奇石的名字。

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3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峯上，有一隻猴子（）地蹲在山頭，望着（）的雲海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！